小青蛙 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

小青蛙第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

識字3.小青蛙（第2課時）

【教材分析】

這是一首兒歌形式的識字課，讀起來朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領，號召大家要保護小青蛙。本課共有12個生字，其中母體字“青"和不同的形旁搭配，構成五個新字，形成了以“青”為基礎的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現，于是這些字的音形義在語境中便巧妙地聯系起來，很有特點。

【學情分析】

低年級孩子由于受年齡特點和認知發(fā)展特點的限制，愛玩好動，思維活躍，表現欲強，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。另外，雖然孩子們已經有半年的語文學習經驗，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導識字方法，讓學生跟著老師一起感悟。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

語言應用：學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；正確、流利地朗讀韻文。

思維能力：在語文學習過程中勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣。

審美創(chuàng)造：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。

【教學重點】

了解字族特點，通過識字體現漢字的趣味性，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。

【教學難點】

讓學生懂得要愛護動物、保護青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一板塊【趣味游戲鞏固舊識】

1.我能把青蛙寶寶送回家。

2.讀一讀。學生齊讀生字和短語，青、清、晴、睛、情、請。

第二板塊【精讀課文深入理解】

1.自由朗讀：教師范讀詩歌，學生跟讀。注意事情和眼睛帶有輕聲，要讀得又輕又短。

2.你知道在哪里停頓嗎？教師指名讀詩歌并劃分朗讀節(jié)奏。并進行分組賽讀。需要注意的詞語的讀音及節(jié)奏。

3.詞語積累：自由練習讀一讀。

4.理解文意：教師講解“保護"和“害蟲”兩個詞語的意思。根據詩歌內容填空，鞏固內容。

講解“請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病"這句話呼吁大家保護小青蛙，因為小青蛙能吃害蟲，讓禾苗不生病，禾苗長得好，農民就會獲得大豐收。

第三板塊【課外拓展提升素養(yǎng)】

1.知識拓展：青蛙是？歌唱家、捉蟲小能手、偽裝高手、運動健將（講解青蛙的小知識）。

2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？延伸青蛙吃害蟲、保護莊稼的特點。

3.想一想：在生活中，你還見到哪些帶“青”的字？

4.夸一夸。

青蛙青蛙你真棒，你是捉蟲能手，田野需要你。

青蛙青蛙你真棒，你是春天歌唱家，唱歌真好聽。

青蛙青蛙你真棒，你是農民好幫手，大家喜歡你。

5.動物樂園：說一說你知道哪些動物也需要保護？學生任意舉例：大熊貓、啄木鳥等等。

第四板塊【師生歸納總結回顧】

1.我的收獲：“青"字家族的生字有？說一說你為什么喜歡小青蛙？

2.主題歸納：這是一首兒歌形式的字族識字韻文，講述了青蛙的外形和本領，號召我們愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、睛、晴”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，體現了漢字的趣味性。

第五板塊【隨堂小測鞏固提升】

1.把生字寶寶送回家。

眼保生害請病氣青

上下結構：害、青。

左右結構：眼、保、請。

獨體字：生、氣。

半包圍結構：病。

2.我會用。

睛情清晴請

今天，天氣（晴）朗，小兔子的心（情）很好！他想（請）他的小伙伴綠青蛙一起去釣魚。

他們來到（清）澈的池水旁，看到池塘里的魚兒在歡快地游泳，偶爾一兩條小魚冒出水面，嚇得小兔子小眼（睛）一眨一眨的。

3.照樣子，給下列字加上偏旁組成新字。

青——清、請、情。

包——跑、泡、苞。

第六板塊【課后作業(yè)興趣拓展】

1.把這首兒歌背誦給家長聽。

2.畫一幅有關青蛙的畫。

【板書設計】

【教學反思】

在教學過程中我十分重視學生的情景體驗感受。利用多媒體畫面生動、圖、聲、文配合的形式，使學生如同身臨其境，了解小青蛙的特點及生活習性，為學生理解課文做了兩好的鋪墊。同時利用flash動畫再現了小青蛙水中和田里兩個家的生活情景，讓學生置身于課文情境中去感悟和體會小青蛙的自由和快樂，再讓學生帶著自由快樂的心情進入到老師創(chuàng)設的情境中進行快樂