初中歷史部編教材培訓(xùn)

REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME初中歷史部編教材培訓(xùn)演講人：日期：目錄CONTENTSREPORT教材體系與特點(diǎn)教學(xué)方法與策略課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)改革教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑資源整合與共享機(jī)制建設(shè)01教材體系與特點(diǎn)REPORT落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化歷史學(xué)科育人功能推進(jìn)歷史課程改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保教材編寫質(zhì)量部編教材背景及意義按照時(shí)序與專題相結(jié)合的方式進(jìn)行編排，呈現(xiàn)中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)和階段特征中國(guó)古代史中國(guó)近代史世界史以重大歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象為主線，展現(xiàn)中國(guó)近代歷史的演變歷程按照地域文明、帝國(guó)與征服、交流與傳播等主題，揭示世界歷史的發(fā)展進(jìn)程和多元面貌030201初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)010204教材編寫理念與特點(diǎn)以唯物史觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷注重歷史學(xué)科的時(shí)序性和系統(tǒng)性，構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系強(qiáng)化歷史學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和實(shí)踐能力體現(xiàn)歷史學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展03教材涵蓋了初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的所有知識(shí)點(diǎn)，按照歷史時(shí)序和專題進(jìn)行有機(jī)整合知識(shí)點(diǎn)分布重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索重點(diǎn)抽象的歷史概念、復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象、多元的歷史解釋和評(píng)價(jià)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分布與重點(diǎn)難點(diǎn)02教學(xué)方法與策略REPORT

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生自主思考通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣和動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。注重知識(shí)的拓展與延伸通過引入相關(guān)歷史資料、背景知識(shí)等，幫助學(xué)生深入理解歷史事件和人物，拓展學(xué)生的知識(shí)面。03培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)通過情境模擬和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。01創(chuàng)設(shè)歷史情境通過模擬歷史事件、場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史體驗(yàn)感。02角色扮演活動(dòng)組織學(xué)生扮演歷史人物角色，進(jìn)行對(duì)話、表演等，加深對(duì)歷史人物和事件的理解。情境模擬與角色扮演實(shí)踐將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)小組成員之間互相交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。小組合作交流引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，自主探究歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。探究學(xué)習(xí)活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。成果展示與評(píng)價(jià)小組合作與探究學(xué)習(xí)組織制作課件與教案結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制作精美的課件和教案，提高課堂教學(xué)效果。利用多媒體資源通過展示圖片、視頻、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史事件和人物。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在線歷史博物館、歷史講座等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。多媒體輔助教學(xué)技巧03課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施REPORT利用多媒體資源通過展示圖片、視頻等多媒體內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣。創(chuàng)設(shè)歷史情境通過角色扮演、模擬歷史事件等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。開展歷史游戲設(shè)計(jì)有趣的歷史知識(shí)競(jìng)賽、猜謎等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件和人物，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。提出開放性問題根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置不同難度的問題，引導(dǎo)他們逐步深入思考。設(shè)計(jì)層次性問題通過呈現(xiàn)相互矛盾的歷史材料或觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維。創(chuàng)設(shè)矛盾性問題促進(jìn)學(xué)生思考的問題設(shè)置指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)歷史資料，并進(jìn)行分類整理，培養(yǎng)他們的信息處理能力。搜集整理資料引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件和人物，提高他們的歷史理解能力。分析歷史問題鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的歷史問題，并通過探究尋找答案，培養(yǎng)他們的歷史探究能力。開展歷史探究培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)安排每個(gè)課堂活動(dòng)都應(yīng)有明確的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠明確知道他們要做什么、要達(dá)到什么效果。確保活動(dòng)目標(biāo)明確在活動(dòng)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。注重活動(dòng)過程的引導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作交流，共同完成任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生的參與和合作活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。做好活動(dòng)評(píng)價(jià)和總結(jié)課堂活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)改革REPORT過于注重知識(shí)記憶，忽視能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式單一，缺乏多樣性和靈活性。從單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的全面發(fā)展；從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式反思與改進(jìn)改進(jìn)方向傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的局限性123確定過程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度等方面。明確評(píng)價(jià)目標(biāo)根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，制定具體的評(píng)價(jià)方案，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等。制定評(píng)價(jià)方案在教學(xué)過程中，根據(jù)評(píng)價(jià)方案對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，并給出反饋和建議。實(shí)施評(píng)價(jià)過程過程性評(píng)價(jià)實(shí)施策略多元化評(píng)價(jià)主體除了知識(shí)掌握情況外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力、素質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)等多方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化評(píng)價(jià)方式除了紙筆測(cè)試外，還應(yīng)采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更靈活、多樣。除了教師評(píng)價(jià)外，還應(yīng)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)更全面、客觀。多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建以評(píng)促教通過評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以評(píng)促學(xué)通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)自身發(fā)展。同時(shí)，評(píng)價(jià)還可以為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)原則05教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑REPORT關(guān)注歷史學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)了解最新的歷史研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)涉獵與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科，如文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等，以拓寬視野和思路。系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識(shí)包括中國(guó)古代史、近代史、世界史等，掌握歷史事件、人物、文化、科技等方面的知識(shí)。深入了解歷史學(xué)科知識(shí)體系掌握多樣化教學(xué)方法運(yùn)用講授、討論、探究、情境模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念了解以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。掌握先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法積極參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)參加專業(yè)培訓(xùn)定期參加由教育部門或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)組織的歷史學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。參與學(xué)術(shù)交流積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等交流活動(dòng)，與同行專家深入交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例觀摩其他優(yōu)秀教師的歷史課教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。反思教學(xué)過程01課后對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。傾聽學(xué)生反饋02認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。撰寫教學(xué)心得03將自己在教學(xué)實(shí)踐中的感悟和體會(huì)撰寫成教學(xué)心得，與同行分享交流，共同提高教學(xué)水平。不斷反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)06資源整合與共享機(jī)制建設(shè)REPORT建立歷史教研組，促進(jìn)教師間的交流與合作，共同研發(fā)教學(xué)資源。教研組協(xié)作充分利用學(xué)校圖書館的歷史類書籍、期刊和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。圖書館資源結(jié)合學(xué)校的文化活動(dòng)，如歷史劇表演、歷史講座等，將歷史知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。校內(nèi)文化活動(dòng)校內(nèi)資源整合策略博物館與紀(jì)念館與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，了解歷史文物和史實(shí)。專家講座邀請(qǐng)歷史專家、學(xué)者進(jìn)校開展講座，為學(xué)生提供更為深入的歷史知識(shí)。歷史文化遺址利用當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，感受歷史的厚重感。校外資源引入途徑專業(yè)歷史網(wǎng)站推薦適合學(xué)生的專業(yè)歷史網(wǎng)站，如國(guó)家博物館官網(wǎng)、歷史研究網(wǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在線課程與視頻利用在線課程和視頻資源，如慕課、微課等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。社交媒體利用社交媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，關(guān)注歷史類賬號(hào)，獲取最新的歷史資訊和研究成果。網(wǎng)絡(luò)資源利用技巧校內(nèi)資源共享平臺(tái)建立校內(nèi)歷史教學(xué)資源共享平臺(tái)