3《現(xiàn)代詩二首》大單元（教案）部編版語文四年級上冊

/《現(xiàn)代詩二首》大單元（教案）部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容：本單元選入的兩首現(xiàn)代詩《天上的街市》和《致橡樹》，均出自我國著名詩人之手，具有很高的藝術(shù)價值和審美情趣。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感知現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)對現(xiàn)代詩歌的欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀兩首現(xiàn)代詩，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境，感知現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，品味詩歌的語言，提高鑒賞能力；通過小組合作，學(xué)會欣賞詩歌，提高審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的熱愛，培養(yǎng)積極向上的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩首詩歌的意境，把握現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。2.品味詩歌的語言，提高鑒賞能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件，詩歌朗誦音頻，黑板，粉筆。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們將學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩，一起來感受現(xiàn)代詩歌的魅力。2.出示課題：3《現(xiàn)代詩二首》。二、初讀詩歌，整體感知1.學(xué)生自讀兩首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.指名學(xué)生朗讀，檢查朗讀情況，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。3.學(xué)生交流：這兩首詩歌給你留下了什么印象？三、再讀詩歌，深入理解1.學(xué)生自讀兩首詩歌，邊讀邊思考：這兩首詩歌分別描繪了怎樣的畫面？2.小組討論，交流感受。3.全班交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)。四、品讀詩歌，鑒賞語言1.學(xué)生自讀兩首詩歌，邊讀邊畫出自己喜歡的詩句，思考：這些詩句好在哪里？2.小組交流，分享自己喜歡的詩句及理由。3.全班交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)。五、詩歌朗誦，體會情感1.學(xué)生自由選擇一首詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)。2.指名學(xué)生朗誦，全班同學(xué)評價。3.教師總結(jié)朗誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生朗誦。六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感知了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，欣賞了兩首優(yōu)美的現(xiàn)代詩，提高了自己的審美情趣。希望大家課后能夠多讀詩歌，感受詩歌的魅力。板書設(shè)計：3《現(xiàn)代詩二首》教學(xué)內(nèi)容：兩首現(xiàn)代詩《天上的街市》和《致橡樹》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境，感知現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意境，品味詩歌語言。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，初讀詩歌，再讀詩歌，品讀詩歌，詩歌朗誦，課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫兩首詩歌，熟讀成誦。2.結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，選取一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進(jìn)行鑒賞分析。3.以“我心中的現(xiàn)代詩”為主題，寫一篇短文，分享自己對現(xiàn)代詩歌的感悟。課后反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍較好。通過多種形式的朗讀，學(xué)生能夠較好地理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。但在品味詩歌語言方面，部分學(xué)生仍存在一定困難，需要教師在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對現(xiàn)代詩歌有了初步的認(rèn)識和欣賞能力。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：品味詩歌的語言，提高鑒賞能力。品味詩歌的語言，提高鑒賞能力是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的能力?，F(xiàn)代詩歌的語言具有獨(dú)特的魅力，它通過豐富的想象、形象的描繪、精煉的表達(dá)，傳達(dá)了詩人對生活、對自然的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌時，往往能夠感受到詩歌的美，但卻難以具體品味詩歌的語言，這就需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。一、品味詩歌的語言1.抓住關(guān)鍵詞語?，F(xiàn)代詩歌的語言精煉，每一個詞語都經(jīng)過詩人的精心挑選。學(xué)生在品味詩歌時，要抓住關(guān)鍵詞語，通過品味這些詞語，來感受詩歌的意境。例如，《天上的街市》中的“點(diǎn)亮”一詞，形象地描繪了星星點(diǎn)亮的場景，使學(xué)生仿佛置身于夜空之中。2.品味修辭手法?，F(xiàn)代詩歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張等，這些修辭手法使詩歌的語言更加生動、形象。學(xué)生在品味詩歌時，要關(guān)注這些修辭手法，理解它們在詩歌中的作用。例如，《致橡樹》中的“我愛你，與你無關(guān)”，通過擬人手法，表達(dá)了詩人對橡樹的深情。3.把握詩歌的節(jié)奏。現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生在品味詩歌時，要注意把握詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。例如，《天上的街市》中的“燈火闌珊處，我點(diǎn)亮了星星”，通過韻律的把握，使學(xué)生更加感受到詩歌的美。4.理解詩歌的意象?，F(xiàn)代詩歌通過意象的描繪，傳達(dá)了詩人對生活、對自然的感悟。學(xué)生在品味詩歌時，要理解詩歌的意象，感受詩歌的意境。例如，《致橡樹》中的橡樹意象，象征著堅(jiān)韌、挺拔，使學(xué)生感受到詩人對美好品質(zhì)的贊美。二、提高鑒賞能力1.多讀詩歌。閱讀是提高鑒賞能力的基礎(chǔ)。學(xué)生要多讀詩歌，特別是經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，通過閱讀，積累詩歌的語言，提高自己的審美能力。2.學(xué)習(xí)鑒賞方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時，要掌握一定的鑒賞方法，如對比鑒賞、背景鑒賞等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解詩歌，提高鑒賞能力。3.開展詩歌朗誦活動。詩歌朗誦是提高鑒賞能力的重要途徑。學(xué)生通過朗誦，感受詩歌的節(jié)奏、韻律，體會詩歌的情感，從而提高自己的鑒賞能力。4.寫作練習(xí)。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，通過寫作，感受詩歌的語言魅力，提高自己的鑒賞能力?？傊?，品味詩歌的語言，提高鑒賞能力是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的能力。教師在教學(xué)中要關(guān)注這一細(xì)節(jié)，通過多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時，學(xué)生也要積極參與，主動學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在品味詩歌的語言和提高鑒賞能力方面，教師可以采取以下具體的教學(xué)策略：1.詞語品味練習(xí)：教師可以挑選出詩歌中的關(guān)鍵性詞語，如《天上的街市》中的“點(diǎn)亮”、“閃爍”等，讓學(xué)生解釋這些詞語在詩中的含義，討論它們是如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力的。通過這種練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會如何從詞語的選擇中去挖掘詩人的情感和意圖。2.修辭手法分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別和解釋《致橡樹》中的擬人、比喻等修辭手法，讓學(xué)生思考這些修辭手法如何使詩歌語言更加生動和有力。例如，討論“我愛你，與你無關(guān)”這句話中，擬人手法是如何賦予橡樹以人的情感，從而加深了詩人對愛情態(tài)度的表達(dá)。3.節(jié)奏與韻律感受：教師可以通過朗讀示范或播放專業(yè)朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏與韻律。接著，讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x，體驗(yàn)詩歌的音樂性。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解詩歌的節(jié)奏感對于傳達(dá)情感的重要性。4.意象解讀：《致橡樹》中的橡樹意象，不僅是一種自然物的描繪，更是一種精神象征。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討橡樹在詩中的象征意義，以及它如何反映了詩人的情感和價值觀。這樣的解讀能夠幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。5.鑒賞方法指導(dǎo)：教師可以教授學(xué)生一些基本的鑒賞技巧，如從標(biāo)題、作者、寫作背景、語言風(fēng)格等方面入手，去分析和理解詩歌。同時，教師可以設(shè)計一些對比閱讀的活動，讓學(xué)生比較不同詩歌之間的異同，以此提高學(xué)生的鑒賞能力。6.創(chuàng)意寫作與分享：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，哪怕只是仿寫或改編。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更深刻地體會到詩歌語言的精煉和表達(dá)的力量。完成后，教師可以組織詩歌分享會，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并接受同學(xué)們的反饋和建議。7.課后延伸閱讀：教師可以推薦一些現(xiàn)代詩歌的名篇佳作，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸閱讀。這不僅能夠增加學(xué)生的詩歌閱讀量，還能夠幫助他們