《習(xí)作故事新編》寫作指導(dǎo)范文點評（講義）-語文四年級下冊

故事新編題目重現(xiàn)：故事新編

你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？

先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

假如我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局，可以想象新的故事情節(jié)，如：

新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。

編完后，可以配上插圖，把習(xí)作貼在教室的墻報上，大家一起分享這些有趣的故事。寫作指導(dǎo)：

一、習(xí)作題目：以“故事新編”為主題，自擬題目。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.

理解題意：“故事新編”就是在原有故事的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和改編，賦予老故事新的情節(jié)、角色和主題。

2.

選擇故事：可以選擇自己熟悉的童話、寓言、民間故事等作為基礎(chǔ)，也可以選擇歷史故事、神話傳說等。挑選一個具有改編潛力的故事，這樣可以更好地發(fā)揮創(chuàng)意。

3.

確定主題：在改編故事時，要有一個明確的主題或中心思想。可以通過改變故事的結(jié)局、角色的性格、情節(jié)的發(fā)展等方式來傳達新的寓意或觀點。

4.

創(chuàng)新情節(jié)：為了讓故事更具新穎性，可以加入一些有趣的情節(jié)轉(zhuǎn)折、新的角色或場景。同時，要注意情節(jié)的合理性和連貫性，讓故事更加引人入勝。

5.

塑造角色：對原故事中的角色進行重新塑造，賦予他們新的特點和性格。通過角色的變化來推動故事的發(fā)展，展現(xiàn)角色的成長和轉(zhuǎn)變。

6.

運用描寫：在寫作過程中，運用生動的描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，使故事更加生動形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

7.

注意語言表達：使用簡潔明了的語言，避免過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。同時，注意語言的幽默風(fēng)趣，增強故事的趣味性。

三、習(xí)作技巧

1.

保持故事的基本框架：在新編故事時，要保留原故事的基本元素，如主要角色、主要情節(jié)等，這樣讀者才能在新故事中找到熟悉的影子。

2.

挖掘故事的可能性：深入思考原故事中可能存在的其他發(fā)展方向，通過改變一些關(guān)鍵因素，如角色的動機、環(huán)境的變化等，來創(chuàng)造新的故事情節(jié)。

3.

融入現(xiàn)代元素：將現(xiàn)代的觀念、文化、科技等元素融入到古代或傳統(tǒng)故事中，使故事更具時代感和新鮮感。

4.

多角度思考：從不同的角度去審視故事，嘗試用新的視角來講述故事，如從反派的角度、從次要角色的角度等。

5.

合理夸張和想象：在不違背邏輯的前提下，可以適當(dāng)夸張情節(jié)和角色的特點，發(fā)揮想象力，讓故事更具戲劇性和吸引力。

四、注意事項

1.

尊重原著：在改編過程中，要尊重原故事的精神和價值觀，不要隨意篡改或破壞原故事的核心內(nèi)容。

2.

避免過度創(chuàng)新：雖然要進行新編，但也不能過于離譜，導(dǎo)致故事失去內(nèi)在的邏輯和可信度。

3.

符合受眾特點：根據(jù)讀者或觀眾的年齡、興趣等特點，進行適當(dāng)?shù)母木?，使故事更容易被接受和理解?/p>

4.

注意文化差異：如果涉及到跨文化的故事，要注意不同文化背景下的價值觀和審美觀念的差異，避免引起誤解或不適。

5.

認(rèn)真修改：寫完故事后，要認(rèn)真檢查和修改，確保故事的邏輯嚴(yán)密、語言通順、情節(jié)合理。

五、總結(jié)

故事新編是一種富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的寫作方式。通過對原有故事的改編，可以展現(xiàn)出自己的獨特見解和想象力。在寫作過程中，要注意保持故事的完整性和邏輯性，同時注重角色的塑造和情節(jié)的創(chuàng)新。希望同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫出精彩的故事新編作品。習(xí)作范文：題目：龜兔賽跑后續(xù)習(xí)作原文習(xí)作點評兔子在上次的比賽中輸給了烏龜，一直耿耿于懷。他發(fā)誓要重新振作，向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，奪回屬于他的榮譽。于是，他每天都勤奮地練習(xí)，不斷提高自己的速度和耐力。教師點評：這一段描繪了兔子不屈不撓的精神，同時也突出了他對上次比賽失敗的反思和決心。兔子的決心和努力為后續(xù)故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。烏龜雖然贏了比賽，但他并沒有自大或者松懈。他知道兔子的實力不容小覷，為了能夠再次戰(zhàn)勝兔子，他也在不斷地提高自己的能力。他發(fā)明了一種特別的跑步鞋，能夠幫助他更快地前進。教師點評：這一段展現(xiàn)了烏龜?shù)闹t遜和智慧。他不僅具備實力，還善于利用工具來提升自己的能力。這種描繪方式使得烏龜?shù)男蜗蟾迂S滿和立體。比賽當(dāng)天，天氣晴朗，陽光明媚。兔子和烏龜站在起跑線上，彼此對視了一眼，然后裁判員一聲令下，他們便飛快地沖了出去。這次比賽的規(guī)則是，誰先到達山頂上的終點，誰就是勝利者。教師點評：這一段描述了比賽的場景和規(guī)則，為后續(xù)情節(jié)的展開做好了鋪墊。同時通過描繪雙方的緊張氣氛，增加了故事的緊張感。兔子一馬當(dāng)先，快速地沖向山頂。他一心想著這次一定要贏，沒有注意到路邊的風(fēng)景。而烏龜則悠哉悠哉地跟在兔子后面，欣賞著沿途的風(fēng)景。突然，烏龜發(fā)現(xiàn)了一條捷徑，他迅速跑過去，很快就超過了兔子。教師點評：這一段引入了新的情節(jié)轉(zhuǎn)折點，使得故事更加有趣和充滿懸念。通過描繪雙方的不同心態(tài)和行動，進一步突出了故事的主題和角色特點。同時，這一情節(jié)也體現(xiàn)了智慧和努力的重要性。當(dāng)兔子看到烏龜超過自己時，他非常著急，但又無可奈何。就在他即將放棄的時候，一只善良的狐貍出現(xiàn)了。狐貍告訴兔子：“你可以跑到我的背上，我?guī)阋怀?。”兔子聽從了狐貍的建議，最終成功到達了終點，奪得了勝利。教師點評：這一段展現(xiàn)了故事中的友誼和團結(jié)精神。通過狐貍的幫助，兔子克服了困難并最終贏得了比賽。這一情節(jié)既出人意料又在情理之中，為故事增加了新的內(nèi)涵和意義。同時，這也啟示我們在生活中要善于借助他人的力量來克服困難。教師總評：這是一篇非常成功的故事新編。作者巧妙地保留了原故事的框架，通過添加新的情節(jié)和角色，讓故事煥發(fā)出了新的活力。故事中的角色設(shè)定和心理描寫非常到位，情節(jié)發(fā)展緊湊合理。