論語十則教學(xué)案

10《論語》十則教學(xué)案教與學(xué)目標：1.、知識與能力（

1）積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠、三人行必有我?guī)?、己所不欲，勿施于人”等成語。

（

2）能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。

（

3）理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。

（

4）培養(yǎng)文言注釋能力。2、過程與方法采用板塊式教學(xué)思路，讀與思緊密結(jié)合，突出學(xué)生的自主理解感悟，進一步養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動文言學(xué)習(xí)的積極性。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）

感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。

（2）聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。

教與學(xué)重點：

（1）朗讀、背誦全文。

（2）評點《論語》十則內(nèi)容。（3）

深層理解《論語》十則內(nèi)蘊。教與學(xué)方法以誦讀感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解每則意義，能夠舉一反三，把握學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和做人修養(yǎng)的道理。課前準備

學(xué)生：（1）預(yù)習(xí)課文：①利用工具書掃除字詞障礙。②熟讀課文。③結(jié)合注釋或參考資料疏譯課文。（2）查閱并收集有關(guān)孔子和《論語》的資料。

教師：準備錄音機、朗讀示范帶、分類式學(xué)習(xí)筆記資料。

教與學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝?，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知。

1、提問關(guān)于孔子的資料收集。

強調(diào)識記：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認的世界文化名人之人。

政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。

教育方面，他是我國歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。2、提問關(guān)于《論語》的資料收集。

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運動以前的兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語之中。3、識別、積累基礎(chǔ)知識（1）．給下列加點字注音：論語（）不亦說乎（）不慍（）三?。ǎ┴瑁ǎ┐ǎ?）．填空：

《論語》是記錄

的一部書。是家經(jīng)典著作之一?？鬃?，

時期魯國人，我國古代偉大的（二）、讀出自我，合作交流

1、聽課文錄音前先齊讀課文前方框內(nèi)的提示，標出“求知態(tài)度”、“學(xué)習(xí)方法”、“修身做人”三詞。

2、聽課文錄音，完成兩項工作：（1）聽清字詞讀音；（2）思考這十則《論語》分別屬于課前提示的哪一類內(nèi)容。

3、總結(jié)通假字。

提示：古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音。4、全班朗讀，糾正字音，提示字義。

5、提問朗讀。一個小組，每人讀一則；再提問一男一女朗讀。

6、全班跟錄音讀。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。（三）、重點賞讀，合作探究學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生的自主合作為主，標示不懂的詞句，然后教師個別指導(dǎo)、明確。學(xué)生逐句翻譯、理解

提示：

1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

時：副詞，時常；也可理解成“以時”，即按一定的時間，按時、及時。

習(xí)：實習(xí)、演習(xí)?？鬃又v的功課，包括禮(禮節(jié))、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書，既要學(xué)書本知識，又要實習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合。如禮、樂、射、御等都需要實踐才能掌握；但另一些功課如講經(jīng)，那就只能是溫習(xí)或復(fù)習(xí)了。

朋：舊注“同門曰朋”，即同學(xué)、同班。句中指志同道合的人。

知：了解

慍：怨恨，生氣。

君子：有道德修養(yǎng)的人，高尚的人。

【固定句式】“不亦……乎？”譯作“不也是……嗎？”

【翻譯】孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識），然后按一定的時間去實踐、溫習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合得人從遠處（到這里）來，不也快樂嗎？人家不了解（我），我卻不怨恨，不是君子（的所為）嗎？

【理解】第一句講學(xué)習(xí)的方法，第二句講學(xué)習(xí)的樂趣。第三句講為人的態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。不斷實習(xí)，方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；遠道而來，切磋促進，人生之樂；自求長進，不怨他人，提高修養(yǎng)。

2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

吾：我。

日：每天。

三：多次。文言文中的“三”、“九”都指“多”，不是確數(shù)。

?。簷z查、反省。

為：替。

謀：辦事。

忠：盡心竭力。

交：交往。

信：真誠、誠實。

傳：老師傳授的知識。

習(xí)：復(fù)習(xí)。

【翻譯】曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了呢？”

【理解】討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認為，重在為學(xué)，“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”、“信”為“傳習(xí)”之本（內(nèi)容）。由此可見古代治學(xué)之人非常重視品德修養(yǎng)。

3、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

故：舊的（知識）。

知：領(lǐng)悟。

可：可以。

以：憑。以（此），憑借（這一點）。

為：做。

【翻譯】孔子說：“在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了?！?/p>

【理解】討論正確的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。

4、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

罔：迷惑而無所得。

殆：危險、有害。

【翻譯】孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說）的危險?！?/p>

【理解】討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，方能有所得。

5、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

誨：教導(dǎo)教誨。

知之：認識事物（的道理）。

為：是。

是：這（就是）。

【固定句式】“……也……”譯作“……是……”

【翻譯】孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰明智慧?！?/p>

【理解】討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：要有謙遜的態(tài)度，不可強不知以為知。要言行謹慎，實事求是，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。

6、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

7、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

賢：賢人。

齊：相同。

內(nèi)：內(nèi)心。

自?。鹤晕曳词?。

【翻譯】孔子說：“看見賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣?？匆姴毁t的人要從內(nèi)心反省自己有沒有跟他相似的毛病?！?/p>

三：虛數(shù)，幾個。

行：走。

焉：于此，在其中。

其：代詞，他們，指“三人”。

善者：優(yōu)點，好的方面。

從：順從，學(xué)習(xí)。

改之：改正自身同樣的毛病。

【翻譯】孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正?！?/p>

【理解】講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有根他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，改正不足。

8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

士：有學(xué)問有抱負的人或有特殊社會地位的人。

弘：胸懷寬廣；毅：意志堅強。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅強，才能長期堅持奮斗。

仁以為己任：即以“以仁為己任”，把仁作為自己的任務(wù)。

已：停止。

【翻譯】曾子說：“士人（有抱負的人）不可以不胸懷寬廣、意志堅強，因為他肩負著重大的使命，道路又很遙遠。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠嗎？”

【理解】討論思想品德修養(yǎng)，“仁”是孔子學(xué)說的核心，曾子這番話的目的是，鼓勵門人要為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗終身。

9、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

歲寒：比喻社會現(xiàn)象，指在濁世。

然：這。

后凋：君子不同于凡人。

【翻譯】孔子說：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。”

【理解】討論思想品德修養(yǎng)。處于濁世，君子能潔身自好。

10、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>

以：作為。

行：奉行。

其：副詞，大概（就是）。

欲：想要的事物。

加：施加。

于：在，給。

【翻譯】子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。”

【理解】討論孔子思想體系的核心——“仁”?！爸摇焙汀八　笔强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達而達人”，這是正面要求；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是反面要求。其中都包含了相互體諒的意思。三、課堂練習(xí)1．解釋下列詞語的意思：

①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（說：

）

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎（三?。?/p>

）

③與朋友交而不信乎（信：

）

④溫故而知新，可以為師矣（新：

）

⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（罔：

殆：

）

⑥不知為不知，是知也（知：

）

⑦見賢思齊焉（齊：

）⑧士不可以不弘毅（弘毅：

）

2．翻譯下列句子：

①士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為已任，不亦重乎？

②歲寒，然后知松柏之后凋也。

③有一言而可以終身行之者乎？

④其恕乎！已所不欲，勿施于人。

3．所選10章，主要有兩個方面的內(nèi)容：①關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法；②關(guān)于思想品德修養(yǎng)；舉例：第一方面：

第二方面：

4．試將本文中的成語舉出三例，并加以解釋。四、拓展延伸宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下?！边@句話是什么意思？有什么目的？五、教師總結(jié)

內(nèi)容小結(jié)

1、談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2、談學(xué)習(xí)態(tài)度的：三人行，必有我?guī)熝?；知之為不知，不知為不知；日三省吾身；人不知而不慍；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

3、談品德修養(yǎng)的：有朋自遠方來，不亦樂乎；三人行，必有我?guī)熝?；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人。

4、

課文中出現(xiàn)的成語

不亦樂乎；溫故知新；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；擇善而從；任重道遠；死而后已；己所不欲，勿施于人。

課堂總結(jié)：《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。六、布置作業(yè)①必作：“研討與練習(xí)”第一題。②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。七、板書設(shè)計《論語》十則學(xué)習(xí)態(tài)度：是知也、見賢思齊、三人行必有我?guī)煂W(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)、溫故知新、學(xué)思結(jié)合修身做人：反省自己、士不可不弘毅、松柏后凋、己所不欲勿施于人八、學(xué)后記九、教后記課堂練習(xí)提示：3、（1）lunyuèyùnxǐngwǎngdài（2）孔子及其弟子言行儒家春秋思想家、教育家三、1、（1）悅的古字，愉快（2）多次進行自我檢查（3）真誠誠實（4）新的理解和體會（5）迷惑有害（6）通智聰明（7）看齊（8）剛強勇毅2、（1）士人（有抱負的人）不可以不胸懷寬廣、意志堅強，因為他肩負著重大的使命，道路又很遙遠。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的