家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃好（專業(yè)21篇）

最新家庭指導(dǎo)師工作計(jì)劃好（專業(yè)21篇）在編寫工作安排書之前，我們須要先進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，確保安排的可行性和實(shí)施性。為了幫助大家更好地編寫工作安排書，我整理了一些優(yōu)秀范文，供大家參考。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

本學(xué)期xx學(xué)年度的起始學(xué)期，我們將在上一學(xué)年家庭教化指導(dǎo)工作開展的基礎(chǔ)上，接著仔細(xì)貫徹上海市家庭教化指導(dǎo)工作的大綱要求，力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長(zhǎng)是教化的合作伙伴，堅(jiān)持一切為家長(zhǎng)服務(wù)。使家庭教化指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手，具有開放性、互動(dòng)性，以創(chuàng)新的精神實(shí)施家庭教化的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教化指導(dǎo)工作更上一層樓。

亮點(diǎn)工作——各班開展有主題的聯(lián)合講座，發(fā)揮家長(zhǎng)的參加作用和老師的引領(lǐng)作用；重點(diǎn)工作——凸顯開放性、互動(dòng)性、示范性，使家庭教化指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效；常規(guī)工作——按“幼兒園家長(zhǎng)工作條例”做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作和各類常規(guī)工作，確保有效、有序。

各班確定一個(gè)主題，有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長(zhǎng)作為中心發(fā)言，召開班級(jí)辨析會(huì)，在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行探討，促進(jìn)家長(zhǎng)的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞，達(dá)到家長(zhǎng)間的相互教化與提高。

大班：主題——如何看待幼兒學(xué)習(xí)愛好和技能的關(guān)系，時(shí)間——xx年12月；

中班：主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——xx年9月；

1、組織老師參加上海市家庭教化指導(dǎo)中心基地學(xué)校的課題申報(bào)。

劉筱瑾：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展托班幼兒家庭指導(dǎo)的實(shí)踐探討。

孫曉暉：幼兒園開放性活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)策略的探討。

組織稿件為《家庭教化指南》雜志及年底召開的家庭教化研討會(huì)投稿：

畢云蓉：家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂的實(shí)踐探討。

倪姬凌：記一次親子閱讀的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。

大班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。

中班：九、十月份——我們來(lái)邀請(qǐng)（邀請(qǐng)爺爺奶奶同過(guò)敬老節(jié)）、十一月份——慰問(wèn)福利院的小摯友（走向社會(huì)的活動(dòng)）、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

小班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小小班：一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。

4、接著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，每學(xué)期依據(jù)班級(jí)狀況老師拋出二個(gè)問(wèn)題或主題，引起家長(zhǎng)參加探討，發(fā)表見解。

老師要有目的的拋出問(wèn)題，并參加探討，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)探討的深化；

拋出的問(wèn)題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，來(lái)之于家庭教化過(guò)程中，讓家長(zhǎng)有話可說(shuō)。

1.調(diào)整家委會(huì)及家長(zhǎng)理事會(huì)人員。

開學(xué)初以家長(zhǎng)自薦、班主任舉薦、幼兒園審核基礎(chǔ)上調(diào)整成立。

九月份分批召開家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù)，介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教化指導(dǎo)工作安排。

各年級(jí)、班級(jí)依據(jù)狀況和須要隨時(shí)召開不同層次的班級(jí)家委會(huì)，商議有關(guān)工作等。

2.做好二級(jí)接待日工作。

園長(zhǎng)接待日：第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個(gè)班級(jí)、十位家長(zhǎng)左右。聽取家長(zhǎng)看法并填寫接待表格。

班主任接待：小小、小、中班每雙周五下午的4：15~5：00，大一、二班周三下午的4：15~5：00、大二班周一下午的4：15~5：00，并依據(jù)實(shí)際須要可以延長(zhǎng)，老師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長(zhǎng)。

3.舉辦各類型的家長(zhǎng)講座。

全園講座：0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治，主講：楊醫(yī)生，時(shí)間：十一月上旬。

年級(jí)講座：中班組：結(jié)合上海市第九屆家庭教化宣揚(yáng)周活動(dòng)召開，主題——為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，時(shí)間——9月20日。

4.提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量。

始終保持四塊內(nèi)容以上，每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過(guò)300字；

時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次；

沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)言親切，能體現(xiàn)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

5.召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒身心發(fā)展的測(cè)評(píng)狀況及分析、介紹《幼兒成長(zhǎng)記錄》的運(yùn)用、班級(jí)事務(wù)工作等（九月份完成）。

十一月上旬組織全園幼兒外出秋游（大千農(nóng)莊）；

“國(guó)慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)（奉賢申隆生態(tài)園）。

7.參與上海市學(xué)前教化機(jī)構(gòu)家庭教化指導(dǎo)試驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班，完成培訓(xùn)，并依據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教化指導(dǎo)工作安排。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

仔細(xì)學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，正確理解、精確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)將《指南》的先進(jìn)理念和科學(xué)教化方法落實(shí)到幼兒園保教工作工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)保障理念到行為的轉(zhuǎn)變，向家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛宣揚(yáng)《指南》的教化理念和教化方法，提高廣闊家長(zhǎng)的科學(xué)育兒實(shí)力，實(shí)現(xiàn)家園共育，真正讓兒童在理解、等待、寬松的評(píng)價(jià)氛圍中享受童年。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的家長(zhǎng)工作觀念、

（二）開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)、

1、充分利用家長(zhǎng)園地，宣揚(yáng)家教學(xué)問(wèn)、溝通幼教信息、

9、定期完成家長(zhǎng)作業(yè)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員批示，對(duì)完成優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示、

1、《不輸在家庭教化上》十九卷家長(zhǎng)學(xué)校教材發(fā)放工作。

3、校務(wù)管理委員會(huì)動(dòng)員大會(huì)。

2、小、中、大班家長(zhǎng)會(huì)（期初家長(zhǎng)會(huì)）。

3、小班家長(zhǎng)開放日。

4、大班家長(zhǎng)學(xué)校（幼小連接）。

5、園報(bào)及家園櫥窗（大班組負(fù)責(zé)）。

6、組建校務(wù)管理委員會(huì)。

1、中班家長(zhǎng)學(xué)校（家長(zhǎng)閱歷溝通）。

2、大班家長(zhǎng)開放日。

3、園報(bào)及家園櫥窗（小班組負(fù)責(zé)）。

4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)、

1、中班家長(zhǎng)開放日。

2、園報(bào)及家園櫥窗（中班組負(fù)責(zé)）。

3、小班家長(zhǎng)學(xué)校（幼兒養(yǎng)分及疾病預(yù)防）。

4、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。

5、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。

1、中心幼兒園園報(bào)及家園櫥窗（小班組負(fù)責(zé)）。

2、大、中、小班親子活動(dòng)（慶六一）。

4、校務(wù)管理委員會(huì)例會(huì)。

5、呱呱課堂的講座。

2、總結(jié)校務(wù)管理委員會(huì)工作。

4、收集論文、個(gè)案和講座稿，優(yōu)秀家長(zhǎng)心得編冊(cè)。

5、第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校教材預(yù)訂工作。

家庭教化指導(dǎo)教學(xué)工作安排

家長(zhǎng)同志們：

為了實(shí)行中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神，指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教化，依據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、教化部《家長(zhǎng)教化行為規(guī)范》的要求，我校倡議家長(zhǎng)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，科學(xué)教子促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

一、樹立為國(guó)教子，以德育人的思想，自覺履行撫養(yǎng)和教化子女的法律和道德義務(wù)。

二、培育子女的愛國(guó)情感，從小樹立民族自尊心、自信念和驕傲感。

三、教化子女樹立正確的志向信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培育子女的良好道德品質(zhì)和文明行為，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

五、培育子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念，幫助子女增加自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律實(shí)力。

六、確保子女接受義務(wù)教化，激勵(lì)子女參與健康有益的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)子女身心健康，全面發(fā)展。

七、樹立正確的家庭教化觀念，駕馭科學(xué)教化的學(xué)問(wèn)與方法。針對(duì)子女年齡、特性特征實(shí)施教化，與子女互動(dòng)互學(xué)，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取、言行一樣，以良好的品德修養(yǎng)為子女作表率。

九、建立民主、同等和諧的家庭關(guān)系，形成有助于子女健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。

十、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化、社會(huì)教化，支持子女參與學(xué)校活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，保持教化的一樣性。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

2024年xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教化的基本精神，落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo)，著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì)，創(chuàng)建平安、溫馨、進(jìn)取的和諧校內(nèi)。接著探究有效的家?；?dòng)模式，形成良好的家校教化合力；主動(dòng)通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教化模式，借助多種渠道，提高家庭教化的質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教化氛圍。

二、工作目標(biāo)：

1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)工作的針對(duì)性，同時(shí)注意發(fā)揮家長(zhǎng)資源在教化中的作用。

2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事務(wù)處理等常規(guī)工作外，不斷提高家?；?dòng)的'實(shí)效。

3、重視“牽手共成長(zhǎng)”工作在家校互動(dòng)、家家互動(dòng)中的作用，發(fā)揮黨員老師、學(xué)科老師與家長(zhǎng)互動(dòng)中的效應(yīng)，改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。

三、本學(xué)年的主要工作。

第一階段：9月―10月。

1、完善學(xué)校家庭教化指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，以分工合作、家校人人參加的方式豐富和詳細(xì)網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)也起到肯定的指導(dǎo)作用。。

2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍：調(diào)整與充溢分年級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍，召開各年級(jí)家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，完善家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例，并主動(dòng)申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。

3、開好分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：六年級(jí)“成長(zhǎng)的約定“為主題的家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮、九年級(jí)為“志向的放飛”為主題的初三家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)和初三部分家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)；其他年級(jí)制定家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)安排和打算。

4、組織好班主任參與家庭教化指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫；每月做好“班主任舉薦的家庭教化好文章”征集，并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長(zhǎng)參考。

5、動(dòng)員家長(zhǎng)主動(dòng)征訂《家庭教化時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教化上》等有關(guān)家庭教化的報(bào)刊、書籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學(xué)習(xí)、探討。

其次階段：11月---1月。

1、開好各年級(jí)期中階段家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)：依照學(xué)校家庭教化指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座，反饋學(xué)生階段狀況，分層、分類對(duì)家進(jìn)步行指導(dǎo)。

3、改革期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容：激勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，注意分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開家長(zhǎng)會(huì)上的有效做法，推動(dòng)和總結(jié)分層家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)和不同做法，力爭(zhēng)形成特色。

第三階段：2月----4月。

1、召開分年級(jí)家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽取建議，溝通學(xué)校的工作，溝通信息，對(duì)九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教化方面，都要多聽取家長(zhǎng)的需求，以便學(xué)校在家庭教化指導(dǎo)方面作出調(diào)整，使之更有針對(duì)性。

2、做好一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加六年級(jí)教化教學(xué)活動(dòng)的開放日，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，并聽取家長(zhǎng)的建議，加強(qiáng)家校的溝通。

第四階段：5月―6月。

1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)到校參加、觀摩，增加與。

社區(qū)的聯(lián)系，同時(shí)也可邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演，讓學(xué)生們拓寬視野，提興奮趣。

2、開展一次家長(zhǎng)愛好微型課程，組織更多的家長(zhǎng)來(lái)校為學(xué)生開設(shè)愛好課；

3、接著做好期末家長(zhǎng)接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。激勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，注意分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來(lái)臨，對(duì)家長(zhǎng)做好假期指導(dǎo)工作。

4、整理學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作，主動(dòng)申報(bào)和參評(píng)區(qū)家長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)校。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的家長(zhǎng)：

為了貫徹“平安第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)生的平安工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平安工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校確定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“平安教化月”。主題是：“強(qiáng)化平安意識(shí)，提高避險(xiǎn)實(shí)力”。

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，以便扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)生平安工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，特發(fā)出這份《倡議書》，請(qǐng)各位家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作我校仔細(xì)做好子女的平安教化與防范工作，切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

(一)要加強(qiáng)對(duì)子女的'思想道德和法紀(jì)教化，教化子女遵守社會(huì)公德和公共秩序。敬重師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，講禮貌，講文明。

(二)要重視對(duì)子女的平安教化和防范工作，增加其平安意識(shí)，培育其防范不法侵害和抵擋災(zāi)難的實(shí)力。

(三)要加強(qiáng)與學(xué)校溝通，了解學(xué)校作息時(shí)間和有關(guān)規(guī)定，按時(shí)接送孩子上下學(xué)。子女不能到校上課的要將緣由剛好告知班主任，并請(qǐng)好假。

(四)要做好子女的交通平安教化。教化子女遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，橫穿道路時(shí)留意過(guò)往車輛，請(qǐng)您讓孩子乘坐手續(xù)齊全的客車，不要乘坐“黑車”、改裝車輛及報(bào)廢車;不乘坐飲酒司機(jī)、無(wú)駕駛證司機(jī)的車輛;做到文明走路、文明騎車、文明乘車。未滿12周歲不得騎自行車上下學(xué)。

(五)要注意消防平安，教化子女不要玩易燃易爆及危急品，嚴(yán)禁野外用火;用電器時(shí)要留意防止火災(zāi)。同時(shí)不得帶刀具進(jìn)校內(nèi)。

(六)要激勵(lì)子女主動(dòng)參與體育健身，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不暴飲暴食，不吃“三無(wú)”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購(gòu)買食物，防止病從口入，并主動(dòng)協(xié)作衛(wèi)生防疫部門做好體檢防疫工作。

(七)要教化子女遵守學(xué)校規(guī)定，堅(jiān)決不進(jìn)入嬉戲機(jī)廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

(八)要重視防止意外事故發(fā)生。教化子女不要到危急和困難的地方游玩;要特殊留意學(xué)生溺水傷亡事故的防范工作，嚴(yán)防學(xué)生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發(fā)事故的狀況發(fā)生;教化子女結(jié)伴外出要?jiǎng)偤酶嬷议L(zhǎng)。

(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)將子女的病史報(bào)告給學(xué)校，以便學(xué)校為其建立健康檔案，同時(shí)作為其體育課活動(dòng)量的參照依據(jù)。

(十)要敬重、關(guān)切、理解子女，教化子女時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，切忌對(duì)子女實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方法。要重視子女的心理健康教化。

愿我們共同努力，讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)!健康成長(zhǎng)!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

大家好，最近一段時(shí)間探討老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)切教化，重視教化.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了許多新思想，再加上有許多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長(zhǎng)的教化方式跟不上，小孩子的教化出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.這給我們老師帶來(lái)了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無(wú)論是家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長(zhǎng)們找不到一個(gè)可以資詢的地方.還有從小孩誕生起，我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)教化孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳?duì)小孩進(jìn)行教化.當(dāng)小孩長(zhǎng)大了，我們家長(zhǎng)無(wú)法再進(jìn)行教化時(shí)，就把希望完全寄予在老師方面，或者有些就是簡(jiǎn)潔的把責(zé)任推給老師.

我看到有的人提出要我們老師向美國(guó)的老師學(xué)習(xí).美國(guó)的考試制度與中國(guó)的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國(guó)有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽到美國(guó)在各城市里有建立家庭教化協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長(zhǎng)們可以相互溝通如何教化孩子.家長(zhǎng)在教化上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有地方資詢.甚至當(dāng)我們小孩一誕生時(shí)就可以有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長(zhǎng)知道每一個(gè)階段該如何教化，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)留意些什么?另外這還可以協(xié)作我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。

前一段時(shí)間網(wǎng)上探討合作建房比較熱，但我想搞好教化比合作建房更為重要，假如能建好家庭教化協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事須要我們?nèi)w家長(zhǎng)和教化工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的方法.并希望最終能得以有效的落實(shí).

感謝!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

幼兒園家庭教化指導(dǎo)工作安排

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！彼o予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參加幼兒園的教化與管理，成為幼兒園提高教化質(zhì)量的重要資源。

秉承“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”精神，實(shí)現(xiàn)家園共育指導(dǎo)思想，提高我園家長(zhǎng)家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹立“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)”的觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，共同為幼兒營(yíng)造健康、愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。

提倡家園合作共育，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放、互動(dòng)式的大教化體系，實(shí)現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會(huì)”三位一體，共同實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的格局。

1、優(yōu)化家教管理機(jī)制，提升家教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。

完善園家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責(zé)，主動(dòng)開展指導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化管理行為，增加服務(wù)意識(shí)，提升我園家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園、家庭共同進(jìn)步。

組織老師圍繞家教專題以班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)qq群、幼兒園論壇等開展指導(dǎo)工作，提升指導(dǎo)者服務(wù)實(shí)力。

（3）組建新的園、班兩級(jí)家委會(huì)。

規(guī)范家委會(huì)管理制度，主動(dòng)發(fā)揮家委會(huì)委員參加管理的作用。定期開展家委會(huì)成員活動(dòng)，如：組織園家委會(huì)成員參加幼兒園膳委會(huì)、教學(xué)、協(xié)調(diào)等管理工作，通過(guò)溝通探討、定期反饋等形式，為幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2、開拓家園合作的有效途徑，形成多元化的指導(dǎo)模式。

（1）多渠道宣揚(yáng)。

通過(guò)家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等渠道宣揚(yáng)教化新理念，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園之間，家長(zhǎng)與社區(qū)之間產(chǎn)生互動(dòng)，解決家庭教化中遇到的困惑，溝通育兒心得體會(huì)，學(xué)習(xí)家庭教化的方法、技能。

（2）供應(yīng)服務(wù)項(xiàng)目。

依據(jù)家長(zhǎng)需求，豐富服務(wù)項(xiàng)目，在圖書室供應(yīng)家教書籍閱覽等服務(wù)項(xiàng)目，提高家教服務(wù)質(zhì)量。

（3）開展分層、分類指導(dǎo)活動(dòng)。

針對(duì)父母、祖輩等指導(dǎo)對(duì)象的不同，開展“爸爸教化論壇”“祖輩家教辨析會(huì)”“媽媽育兒心得”等主題指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡層次不同，開張“小班幼兒生活適應(yīng)”、“中班良好行為習(xí)慣培育”、“大班幼兒學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等家長(zhǎng)學(xué)校講座，以家長(zhǎng)開放日、專題探討、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開展指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀。

（4）實(shí)行形式多樣的親子活動(dòng)。

開展全園、班組、班級(jí)等多種形式的親子活動(dòng)，如“重陽(yáng)節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，加強(qiáng)親子間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。

（5）開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。

每月由各班老師向家長(zhǎng)發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長(zhǎng)參與“好書舉薦”、“親子閱讀助成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動(dòng)，提高家庭的文化品位，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)，在幫助互學(xué)的氛圍中，促進(jìn)幼兒間的交往、家庭間的溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教化資源，形成三位一體的教化合力。

（1）挖掘家庭資源優(yōu)勢(shì)。

依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化素養(yǎng)、愛好愛好等不同，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園參加幼兒活動(dòng)，成為幼兒園、班級(jí)、幼兒活動(dòng)的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區(qū)教化資源。

充分利用紅旗周邊資源，開展一系列主題教化活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，使全園幼兒真正走出園門，親近自然，融入社會(huì)，切實(shí)樹立起大教化、立體教化的新概念。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的老師、家長(zhǎng)：

有一種精神叫“奉獻(xiàn)”，有一種責(zé)任叫“志愿”?！爸驹刚摺?，一個(gè)沒有國(guó)界的名稱，它的背后承載著奉獻(xiàn)與歡樂(lè)，付出與成長(zhǎng)?；蛟S我們彼此并不熟知，但只要你關(guān)注我們的孩子，就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視，會(huì)有心靈的感應(yīng)，因?yàn)槲覀儯€有我們的孩子須要關(guān)愛和幫助，我們每一個(gè)人都期望被須要、被認(rèn)可。

家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭教化是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代家庭教化是每一人都可以學(xué)習(xí)和駕馭的科學(xué)學(xué)問(wèn)，是不分職業(yè)、文化凹凸、種族、性別、信仰，是解決育人問(wèn)題最核心、最好用、最有效的一門大眾科學(xué)。誰(shuí)努力了，誰(shuí)學(xué)習(xí)了，誰(shuí)駕馭了，誰(shuí)就能夠真正具有了育人的才智。

“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教化志愿者的情懷，“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”我們家庭教化志愿者就是要把這種精神追求詳細(xì)體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教化理念與方法上。幫助他人是一種歡樂(lè)，關(guān)愛我們的孩子，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，“送人玫瑰，手留余香”，在學(xué)校教化大體相憐憫況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教化。

時(shí)代的呼喊、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑須要我們攜起手來(lái)自助自救!家庭教化須要我們每個(gè)人的參加和奉獻(xiàn)。

您的加入，將使我們的家庭教化事業(yè)、家庭的華蜜、我們的孩子，多一份希望、多一份力氣、多一份輝煌!

請(qǐng)記得：有困難找志愿者，有時(shí)間做志愿者。

一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則，在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、老師中發(fā)展家庭教化志愿者，根據(jù)每班三名左右人數(shù)報(bào)名，優(yōu)先考慮家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過(guò)兩年的努力，逐步擴(kuò)大到每班五名。

二、凡報(bào)名參與家庭教化志愿者的家長(zhǎng)，統(tǒng)一參與由中華家庭教化網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月，學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料，同時(shí)將電子版材料上交市家庭教化探討指導(dǎo)中心。

全部關(guān)注家庭教化的老師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校老師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教化經(jīng)費(fèi)中支出，但網(wǎng)上給大家打算的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。

三、報(bào)名時(shí)間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。

報(bào)名聯(lián)系：克拉瑪依市成功幼兒園各班老師處。

聯(lián)系方式：可通過(guò)學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

家長(zhǎng)同志們：

為了實(shí)行中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神，指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教化，依據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、教化部《家長(zhǎng)教化行為規(guī)范》的要求，我校倡議家長(zhǎng)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，科學(xué)教子促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

一、樹立為國(guó)教子，以德育人的思想，自覺履行撫養(yǎng)和教化子女的法律和道德義務(wù)。

二、培育子女的愛國(guó)情感，從小樹立民族自尊心、自信念和驕傲感。

三、教化子女樹立正確的志向信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培育子女的良好道德品質(zhì)和文明行為，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

五、培育子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念，幫助子女增加自學(xué)、自理、自強(qiáng)、自律實(shí)力。

六、確保子女接受義務(wù)教化，激勵(lì)子女參與健康有益的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)子女身心健康，全面發(fā)展。

七、樹立正確的家庭教化觀念，駕馭科學(xué)教化的學(xué)問(wèn)與方法。針對(duì)子女年齡、特性特征實(shí)施教化，與子女互動(dòng)互學(xué)，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取、言行一樣，以良好的品德修養(yǎng)為子女作表率。

九、建立民主、同等和諧的家庭關(guān)系，形成有助于子女健康成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。

十、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化、社會(huì)教化，支持子女參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)實(shí)踐，保持教化的一樣性。

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

敬重的家長(zhǎng)：

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教化是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵，而好家風(fēng)好家訓(xùn)是實(shí)施家庭教化的基石。家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn)，也是社會(huì)文明程度的縮影。中國(guó)自古講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，良好家風(fēng)家訓(xùn)的構(gòu)建與傳承不僅是一家一戶的私事，更是關(guān)乎到國(guó)家和社會(huì)的大事。因此，作為組成社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞——家庭，明智的家長(zhǎng)都應(yīng)把自家的“家風(fēng)家訓(xùn)”構(gòu)建起來(lái)，成為教化后代、受用一生的精神食糧。

從1月16日起，泰安東岳中學(xué)開展“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化”活動(dòng)，現(xiàn)向全體家長(zhǎng)摯友們發(fā)出如下倡議：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!

一要崇德修身，做傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)的主力軍。特殊是家長(zhǎng)摯友們?cè)诤⒆拥募彝ソ袒幸鲃?dòng)提倡富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、同等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，主動(dòng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行愛國(guó)遵守法律、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范;自覺加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德修養(yǎng)，創(chuàng)立和持續(xù)獨(dú)具特色的良好家風(fēng)家訓(xùn)。自覺肩負(fù)起尊老愛幼、教化子女的責(zé)任，追求主動(dòng)向上、文明高尚的生活方式，倡揚(yáng)夫妻和諧、尊老愛幼、科學(xué)教子、勤儉節(jié)約，弘揚(yáng)家庭美德，做家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的主力軍。

二要特色立家，爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。通過(guò)溝通文明家風(fēng)家訓(xùn)、展示和諧風(fēng)貌、評(píng)議家風(fēng)家訓(xùn)，激發(fā)廣闊家長(zhǎng)摯友們?cè)凇芭嘤眉绎L(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!”活動(dòng)中，踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺，做和諧文明家庭的創(chuàng)建者，爭(zhēng)做教化子女的典范。廣闊家長(zhǎng)摯友們要把平安、學(xué)習(xí)、綠色、節(jié)約、廉潔、敬重、關(guān)愛等內(nèi)容滲透進(jìn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶動(dòng)家庭成員，特殊是在孩子教化中主動(dòng)提倡美德立家、科學(xué)興家、勤勞富家、清廉治家,爭(zhēng)創(chuàng)“最美家庭”。

三要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)，助推美妙家庭建設(shè)。家長(zhǎng)在家庭教化中應(yīng)特殊注意教化孩子要講文明、獻(xiàn)愛心，力所能及地幫助他人，同時(shí)要以身作則，身體力行，做孩子的表率。并且通過(guò)展示文明家庭風(fēng)采、講解并描述文明家庭故事、傳播文明家庭理念，引領(lǐng)每個(gè)家庭成員見賢思齊、崇德向善，努力影響身邊每一個(gè)人，形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會(huì)好風(fēng)尚，讓家庭文明為社會(huì)正風(fēng)正氣，以家庭和美促進(jìn)社會(huì)安定和諧。

俗話說(shuō)“孩子是家長(zhǎng)的影子”，家長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長(zhǎng)與將來(lái)，因此說(shuō)家風(fēng)清則社風(fēng)清。家長(zhǎng)摯友們，讓我們攜起手來(lái)，共同做“培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建華蜜家庭教化!”活動(dòng)的參加者、宣揚(yáng)者、示范者。讓我們攜手同心，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)家庭、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)都能因我更文明，因我更漂亮!

倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

家庭指導(dǎo)師工作安排范文

仔細(xì)實(shí)行國(guó)家九部委《關(guān)于指導(dǎo)推動(dòng)家庭教化的五年規(guī)劃(20__-2024年)》和《自治區(qū)教化系統(tǒng)20__年家庭教化工作要點(diǎn)》，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)兒童思想道德教化為核心，以強(qiáng)化家長(zhǎng)家庭教化主體責(zé)任，提高家長(zhǎng)家庭教化水平，培育兒童優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以家庭教化宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展家庭教化服務(wù)陣地，促進(jìn)家庭教化工作均衡深化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教化中的重要作用，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、工作思路。

堅(jiān)持立德樹人，始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭教化的核心和根本;堅(jiān)持需求導(dǎo)向，始終把家長(zhǎng)和孩子的需求作為家庭教化工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn);堅(jiān)持家長(zhǎng)主體，通過(guò)幼兒園家庭教化指導(dǎo)服務(wù)，強(qiáng)化家長(zhǎng)主體責(zé)任，幫助家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的家庭教化理念和方法，切實(shí)履行家庭教化職責(zé)。

三、工作任務(wù)。

(一)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

1、充分相識(shí)家庭教化的重要性，發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校的主陣地作用。我們不僅要教化好孩子，還要有意識(shí)地教好父母，引導(dǎo)家庭重言傳、重身教，教學(xué)問(wèn)、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階。

2、落實(shí)自治區(qū)家教委《關(guān)于開展自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的通知》。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教化相關(guān)政策法規(guī)、家庭教化指導(dǎo)內(nèi)容和家校合育相關(guān)探討，提高家長(zhǎng)園長(zhǎng)科學(xué)管理水平和管理實(shí)力。

3、做好家長(zhǎng)學(xué)校課程設(shè)計(jì)和完善工作。幼兒園要依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)教化系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校管理工作的實(shí)施看法》，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校組織管理要求和保障措施。完善家長(zhǎng)學(xué)校選修課和必修課，通過(guò)必修課提高家長(zhǎng)的整體素養(yǎng),選修課解決部分家長(zhǎng)遇到的困難和問(wèn)題。

(二)規(guī)范家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)。

5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園發(fā)展中的作用。切實(shí)加強(qiáng)家委會(huì)的內(nèi)部管理，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少實(shí)行一次會(huì)議，以充分發(fā)揮各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用、教化示范作用、支持幫助作用，調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，不斷增加家委會(huì)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、預(yù)見性和實(shí)效性，使全體家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)家庭教化隊(duì)伍建設(shè)。

6、開展“第四期家庭教化講師培訓(xùn)”，通過(guò)定期培訓(xùn)，切實(shí)提高家庭教化團(tuán)隊(duì)的基本理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)和執(zhí)教實(shí)力。

7、加強(qiáng)家庭教化講師團(tuán)的管理，持續(xù)開展宣講活動(dòng)。邀請(qǐng)酷愛家庭教化事業(yè)、具備教化學(xué)、心理學(xué)相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、富有家庭教化閱歷的領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師加入我園家庭教化講師團(tuán)隊(duì)。

8、開展《克拉瑪依市中小學(xué)、幼兒園家庭教化現(xiàn)狀調(diào)查》。

家庭教化指導(dǎo)工作安排

一、現(xiàn)狀分析：

我們小二班的幼兒家長(zhǎng)通過(guò)一段時(shí)間的家園溝通工作，對(duì)他們的孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了較初步的了解，對(duì)現(xiàn)代的幼兒教化有了更新更全面的相識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)們也對(duì)我們的教化提出了珍貴的建議和看法。但是，我們班的家長(zhǎng)由于工作繁忙，有絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都把自己的孩子托付于孩子的爺爺奶奶帶領(lǐng)，這樣，也就不行避開的造成了很多負(fù)面影響，比如，祖輩家長(zhǎng)大都比較溺愛自己的孫輩子女，樣樣事情依著孩子，這樣的孩子簡(jiǎn)單產(chǎn)生依靠、任性等缺點(diǎn)，還有孩子的自理實(shí)力也不能得到很快的提高。就拿我們班的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒的生活自理實(shí)力不志向，部分幼兒入園后心情也不太穩(wěn)定。因此本學(xué)期，我們將注意指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理實(shí)力，并幫助我們共同參加班級(jí)和學(xué)校的各種有意義的活動(dòng)，使我們的家教工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們班級(jí)的孩子也能在原有的水平上有肯定程度的提高。

二、目標(biāo)：

1、發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，老師的主導(dǎo)性，建立新型的家園聯(lián)系，促進(jìn)提高。

2、接著更新家長(zhǎng)的教化觀念，做到科學(xué)育兒。

3、仔細(xì)開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。

4、建立、完善班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，嘗試在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通，能用e—mail互發(fā)電子郵件。

三、詳細(xì)措施：

1、定期家訪，了解幼兒在家的狀況和幼兒家長(zhǎng)的教化狀況。

2、出好每一期的家園之窗，激勵(lì)家長(zhǎng)參加投稿，相互溝通。

3、定期開展家長(zhǎng)育兒講座，進(jìn)一步更新家長(zhǎng)教化觀念，獲得科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)。

4、定期記錄幼兒在園狀況，與家長(zhǎng)溝通，對(duì)每位幼兒每學(xué)期進(jìn)行跟蹤聯(lián)系。

5、定期出好樂(lè)樂(lè)小報(bào)，與家長(zhǎng)共同協(xié)商和探討幼兒教化的方法。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭的指導(dǎo)，增加相互之間的走動(dòng)溝通，并開展集體性的活動(dòng)。

7、依據(jù)幼兒園的園務(wù)安排，我們將仔細(xì)開展工作，取得家園一樣教化，使得班里的教化工作更為精彩，孩子們更健康、活潑的成長(zhǎng)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材

9天9夜的家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)課程最終結(jié)束了。記得最終一晚，我和同住的朱老師都說(shuō)：“快考吧，考了就結(jié)束了！”內(nèi)心充溢了對(duì)自由的期盼。想想自己都已經(jīng)自由散漫這么些年了，這次卻能如饑似渴的堅(jiān)持這么久，自己對(duì)自己還是挺滿足的。而這次的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)自己始終存在的一些問(wèn)題找到了方向，更對(duì)自己，人生，學(xué)習(xí)有了新的相識(shí)，新的思索和體會(huì)。

一、累，并痛快著。

每天9―10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我充分體會(huì)到了孩子們學(xué)習(xí)的不簡(jiǎn)單，時(shí)間的驚慌。每天早上睜開眼睛就問(wèn)：“幾點(diǎn)了？”再計(jì)算著還剩多少時(shí)間上課？心里不踏實(shí)的賴床，神志不清的洗刷，隨隨意便的早餐。每天中午一下課就匆忙整理，提上包就直奔飯店或小店，盡量挑著快速出爐的菜肴，這邊吃完那邊又起先算計(jì)：還剩多久？還有時(shí)間睡嗎？（以往兒子中午回家的'2小時(shí)我覺著可長(zhǎng)了，可現(xiàn)如今到了自己身上才體會(huì)到，中午休息的時(shí)間太短，短的你無(wú)法安心午休，而我以前只知道埋怨孩子拖拉，慢，想來(lái)真是慚愧）間或半睡半醒的走向教室，總感嘆著學(xué)習(xí)的不簡(jiǎn)單；每晚放學(xué)后是可以稍稍放松的，回到賓館翻翻書，吃吃水果，倒騰下電腦。“呀，就10：30了？！快快快！趕快洗洗睡了，不然明天又起不來(lái)了。”一天下來(lái)像打仗似的。每天坐在教室里，累了，時(shí)時(shí)常挺直腰背，雙手反扣拉拉，因?yàn)椋弘m然累著，可是我并不想錯(cuò)過(guò)這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深化淺出，條理清楚，幽默中滲透著才智，生活中的數(shù)據(jù)案例；陳一筠教授對(duì)現(xiàn)今社會(huì)夫妻關(guān)系，青春期孩子問(wèn)題的分析，及李兆良博士所講的埃里克森的人格發(fā)展階段理論，讓我明白了很多的事出有因，一味的埋怨是沒用的，現(xiàn)在找到了源頭，也就開啟心中的探尋之門；劉楓華老師對(duì)孩子問(wèn)題形成的分析探討，又引領(lǐng)著我相識(shí)到針對(duì)各個(gè)時(shí)期孩子不同的生理，心理特點(diǎn)的切實(shí)可行的操作方法；再有曹萍老師的睿智，樸實(shí)，社會(huì)責(zé)任感無(wú)不深深的吸引著我。總覺得時(shí)間過(guò)得太快，真的不想錯(cuò)過(guò)他們的每一句話，每一個(gè)表情神態(tài)。心里一次又一次地對(duì)自己說(shuō)：“這次，真的來(lái)對(duì)了！”

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)太重要。

9天9夜里，各個(gè)專家輪番上臺(tái)，每個(gè)人所講學(xué)問(wèn)點(diǎn)各不相同，讓我體會(huì)到了，家庭教化真是門博大精深的課程。既要了解各個(gè)年齡階段孩子的心理特征，如何走進(jìn)孩子的心里？又要明白家庭教化的基本學(xué)問(wèn)，及如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何與孩子溝通？夫妻問(wèn)題從何而來(lái)？如何經(jīng)營(yíng)等等等等。各門學(xué)科有時(shí)親密聯(lián)系，相互交織著。假如沒有一份執(zhí)著的酷愛，我覺得是很難堅(jiān)持下去的。專家們的講課時(shí)常讓我覺得自己學(xué)問(wèn)太淺薄。課堂上，老師隨意出了一道題：望見對(duì)方不快樂(lè)時(shí)，你該怎么說(shuō)？憑直覺和習(xí)慣，我會(huì)問(wèn)：“你怎么了？”想想，可能不對(duì)，又改成：“你不舒適嗎？”這是一個(gè)多年形成的思維和語(yǔ)言習(xí)慣?？衫蠋熃o我們的答案是：“發(fā)生什么事了？”通過(guò)讓對(duì)方敘述的同時(shí)也讓對(duì)方安靜心中的感覺，漸漸梳理出頭緒。就是這么一句話，我練說(shuō)了一下，真的不流暢，覺得饒舌，不舒適，話多。而要想提升自己，我想可能也沒有捷徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，練習(xí)，練到熟能生巧，運(yùn)用自如為止。再看看陳老師，曹老師，周老師她們?cè)谥v臺(tái)上的神采奕奕，自信陽(yáng)光，無(wú)私博愛，這都和她們始終以來(lái)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)踐，傳播分不開的。看著她們，我對(duì)自己靜默的說(shuō)：“堅(jiān)持下去，你可能成不了他們那樣的大家，但你有可能成為影響周邊人的人家?！?/p>

三、要站在肯定的高度看問(wèn)題。

培訓(xùn)期間，我曾給家人聯(lián)系過(guò)，他們笑我說(shuō)：“假如當(dāng)年有這勁頭學(xué)習(xí)，咱家也能出個(gè)名牌高校生呢！”我聽了，心里可是美滋滋的想：哈哈，我這感覺比讀名牌高校還好呢！自從去年參與學(xué)習(xí)后，我就給自己總結(jié)了一下過(guò)去的幾個(gè)本命期。第一個(gè)：0―12歲，簡(jiǎn)潔無(wú)知中渡過(guò)；其次個(gè)：13―24歲，懵懂歡樂(lè)中渡過(guò)；第三個(gè)：25―36歲，稀里糊涂中渡過(guò)。整個(gè)就是簡(jiǎn)潔無(wú)知，自以為是，同流合污，一本糊涂賬。好在在我人生的第三個(gè)本命年接觸了真正好，讓自己對(duì)過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)進(jìn)行了重新定位，重新思索。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：這樣做事為了什么？為了誰(shuí)？誰(shuí)最能從中收獲快樂(lè)，自信，陽(yáng)光？誰(shuí)最受益？我想要怎樣的人生？是接著這樣糊涂度日還是要有些意義呢？而這次北京的培訓(xùn)，更是令我對(duì)此答案堅(jiān)信不疑！74歲的陳老師一站講臺(tái)4小時(shí)，脫稿授課，呼吁更多的有志之士投入到家庭教化工作中來(lái)，是何等的大愛？64歲的周老師在講臺(tái)上所傳遞的那份歡樂(lè)，和諧，信念又豈不是由心而發(fā)呢？接下來(lái)的日子里，我安排用自己第4個(gè)本命年來(lái)學(xué)習(xí)、實(shí)踐家庭教化。希望到我第4個(gè)本命年時(shí)也能收獲著華蜜，和諧，努力踐行著：把愛傳出去，把華蜜帶回家！不要同流合污！

9天9夜的課程，讓我有很多的感動(dòng)，很多的激烈。這條路，不那么順暢，不那么平坦，不那么筆直。可是真要做一件事怎能不經(jīng)驗(yàn)這些呢？更何況還有很多帶領(lǐng)我前進(jìn)的，靜默奉獻(xiàn)的專家，老師，團(tuán)隊(duì)們。我信任，這條路，選對(duì)了，走對(duì)了！我能走下去！

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：(1)、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。(2)、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年齡。(3)、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說(shuō)明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的爸爸，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從誕生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教化指導(dǎo)師開拓了廣袤的道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教化指導(dǎo)師的面前。家庭教化指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái)，從豐富的實(shí)踐閱歷上升到科學(xué)理論相識(shí)，再?gòu)目茖W(xué)理論相識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。

家庭教化指導(dǎo)師心得體會(huì)

首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)供應(yīng)了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)如何教化和管理孩子有了新的相識(shí)，受益匪淺，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、父母是孩子的第一任老師，家庭教化的重要性。

家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，有著學(xué)校教化和社會(huì)教化不行替代的作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不行推卸的責(zé)任，創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭生活對(duì)孩子的成長(zhǎng)是特別重要的，父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)做好榜樣。

二、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)愛好，幫助孩子找到自己的特長(zhǎng)。

三、時(shí)刻關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果，正確看待孩子的成果分?jǐn)?shù)。

父母要關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果，幫助孩子訂正不良的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上假如孩子進(jìn)步較慢，父母不要太注意成果;假如孩子的確努力了，就行了，不要急于求成，不要把分?jǐn)?shù)看得太重，正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，作為低年級(jí)的孩子更為重要。當(dāng)然不能在孩子面前說(shuō)出分?jǐn)?shù)不是太重要的話。

孩子長(zhǎng)大必需進(jìn)入社會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)從小讓孩子感受社會(huì)的責(zé)任，在平常生活中，應(yīng)多傳播一些社會(huì)上的好人好事，作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)等等。從小培育一個(gè)孩子正確的人生觀。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)則的年齡：(1)、體力——特別好動(dòng)、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。(2)、心情——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務(wù)，心情之起伏可能影響以至成年齡。(3)、才智——對(duì)自己起先有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖凇?4)、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。(5)、行為上應(yīng)留意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是故意說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐性地說(shuō)明及提示，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦漸漸學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。新奇、好動(dòng)、好仿照、好被人贊揚(yáng)是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當(dāng)有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個(gè)勝利的爸爸，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!每一個(gè)孩子從誕生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特殊須要“專心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教化指導(dǎo)師開拓了廣袤的道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教化指導(dǎo)師的面前。家庭教化指導(dǎo)師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái)，從豐富的實(shí)踐閱歷上升到科學(xué)理論相識(shí)，再?gòu)目茖W(xué)理論相識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。

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家庭教化指導(dǎo)工作安排

家庭教化作為社會(huì)化教化的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教化的方式方法等，對(duì)家庭中的未成年人施加的教化影響，對(duì)未成年人成長(zhǎng)的發(fā)展，必定產(chǎn)生重要作用。

當(dāng)代家庭，由于種種緣由，家長(zhǎng)的教化觀念，教化思想，教化手段，往往有這樣或那樣的問(wèn)題。學(xué)校作為特地的教化機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教化工作者，在教化理論、教化方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就確定了學(xué)校教化的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必需擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教化的責(zé)任。

那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教化指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教化水平呢？主要有以下幾種形式：

學(xué)校可結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教化指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任參與，也可汲取部分有實(shí)力、有閱歷、有水平的家長(zhǎng)參與。針對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教化的狀況，定期探討制定家庭教化指導(dǎo)安排，召開會(huì)議，搞好調(diào)查探討，開展家庭教化科研，探究家庭教化有效的途徑與方法，剛好對(duì)家庭教化進(jìn)行指導(dǎo)。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教化指導(dǎo)課時(shí)間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時(shí)間，由校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長(zhǎng)系統(tǒng)講解家庭教化理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。

有條件的單位，可面對(duì)家長(zhǎng)編輯《家庭教化信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每?jī)稍乱黄?，定期收集整理一些?bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教化的勝利閱歷，或組織本校老師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教化閱歷文章，或針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題開展探討，用以指導(dǎo)家庭教化。這對(duì)于某些到校有困難，或因其它狀況不能參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)更加適用。

每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教化做得比較好的家長(zhǎng)，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)閱歷或幫助總結(jié)閱歷，每學(xué)期舉辦一次閱歷溝通會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。

五、開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。

學(xué)校或班級(jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議之機(jī)，向家長(zhǎng)宣講黨的教化方針和新的教化觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教化。

以上為集中系統(tǒng)講授或閱歷溝通方式。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長(zhǎng)，還須實(shí)行一些特別的方式，其中主要有：

第一，設(shè)立家長(zhǎng)詢問(wèn)信箱或詢問(wèn)電話，用書信和電話方式回答一些家長(zhǎng)在家庭教化方面的困惑。

其次，設(shè)立家長(zhǎng)接待來(lái)訪制度。學(xué)校家庭教化指導(dǎo)委員會(huì)成員國(guó)可每周輪番值日，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪，幫助家長(zhǎng)排憂解難。

第三，激勵(lì)班主任或任課老師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教化等。

高校生考證：家庭教化指導(dǎo)師

家庭教化指導(dǎo)師是指從事家庭教化指導(dǎo)，家庭教化詢問(wèn)，親子教化詢問(wèn)，親職教化(家長(zhǎng)培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、華蜜、美滿、主動(dòng)以及針對(duì)家庭教化中出現(xiàn)的問(wèn)題(如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等)賜予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說(shuō)家庭教化指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

家庭教化指導(dǎo)師旨在解決家庭教化中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教化中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教化理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教化中的困惑。

家庭教化指導(dǎo)師通過(guò)教化學(xué)、應(yīng)專心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)變更孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭華蜜。

家庭教化指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)提升教化的實(shí)力，訂正教化的方法。

家庭教化已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，每300—500人就擁有一名家庭教化指導(dǎo)師，全美家庭教化機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年頭，就形成了父母教化的理念，對(duì)父母自身教化的重視已經(jīng)超過(guò)了對(duì)兒童的學(xué)前教化和學(xué)校教化。為此，人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國(guó)青少年探討中心共同在全國(guó)范圍內(nèi)開展家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。

家庭教化指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作旨在建立一支高素養(yǎng)專兼職相結(jié)合的家庭教化指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍;普及科學(xué)的家庭教化理念和先進(jìn)、好用的家庭教化方法;提高我國(guó)家庭教化的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)及和諧家庭建設(shè)。該培訓(xùn)在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一考試。

培訓(xùn)內(nèi)容

運(yùn)用由中國(guó)青少年探討中心編印的全國(guó)統(tǒng)一教材120萬(wàn)字《家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》(心理學(xué)與家庭教化、社會(huì)學(xué)與家庭教化、教化學(xué)與家庭教化以及家庭教化實(shí)際操作)。

申報(bào)條件

招生對(duì)象為青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭律師事務(wù)所、婚姻家庭詢問(wèn)指導(dǎo)中心、心理(教化)詢問(wèn)中心、家庭服務(wù)中心、青少年教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中小學(xué)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健教化服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教化指導(dǎo)職業(yè)的各界人士。

報(bào)名高級(jí)課程要求大專以上學(xué)歷，或從事家庭教化相關(guān)工作2年以上。

授課專家

授課老師均為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及教化學(xué)方面的專家和教授以及在家庭教化方面有著豐富閱歷的專家學(xué)者(詳細(xì)名單另行公布)，同時(shí)北京青少年中心專家亦親自授課與督導(dǎo)。理論聯(lián)系實(shí)際、重視學(xué)習(xí)效果。

授課形式

培訓(xùn)班采納課堂講授、案例分析、學(xué)員共享、溝通互動(dòng)等多種方式學(xué)習(xí)，形式豐富，課堂生動(dòng)。

首次推出網(wǎng)絡(luò)授課與面授相結(jié)合形式

網(wǎng)絡(luò)授課

便利學(xué)員學(xué)習(xí)無(wú)地域限制，拉長(zhǎng)授課時(shí)間豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)汲取，賜予學(xué)員充分思索時(shí)間可充分與教課專家溝通和探討學(xué)習(xí)心得(以學(xué)員作業(yè)形式上交)。

面授課程

詳實(shí)生動(dòng)，注意溝通與實(shí)踐學(xué)問(wèn)模擬與運(yùn)用。大量實(shí)際案例共享與分析，使學(xué)員在獲得大量學(xué)問(wèn)之后能夠快速駕馭并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。注意學(xué)員在家庭教化指導(dǎo)方面的實(shí)際操作實(shí)力提升。

后續(xù)跟蹤

參與培訓(xùn)學(xué)員，供應(yīng)為期半年的后續(xù)服務(wù)，主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際家庭教化工作中的問(wèn)題與難點(diǎn)，定期組織學(xué)員召開家庭教化指導(dǎo)師溝通會(huì)，為學(xué)員供應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)。

權(quán)威認(rèn)證

學(xué)員完成規(guī)定課程并考試合格后，由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《cettic家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)證書》，該證書可以在中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)中國(guó)青少年探討網(wǎng)證書查詢欄查驗(yàn)。

考試時(shí)間

全國(guó)統(tǒng)一考試，每季度統(tǒng)考一次。學(xué)員第一次考試沒有通過(guò)，可免費(fèi)學(xué)習(xí)，免費(fèi)參與下一次考試。

報(bào)名須知

填寫《學(xué)籍登記表》;交2寸彩色照片6張;交學(xué)歷證、身份證復(fù)印件或單位工作證明各1份。

《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師》是在我國(guó)家庭教化指導(dǎo)領(lǐng)域唯一獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。參與培訓(xùn)，考核合格者，將獲得人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《cettic中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)(高級(jí))證書》和中國(guó)青少年探討會(huì)頒發(fā)的《中國(guó)家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)(高級(jí))證書》。該證書表明持證人具備了相應(yīng)的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

中國(guó)關(guān)切下一代工作委員會(huì)目的在于發(fā)揮職能做用，全民化普及家庭教化事業(yè)。首先從讓中國(guó)家庭了解和重視家庭教化入手，能夠讓家庭真正的擔(dān)負(fù)起在孩子成長(zhǎng)教化過(guò)程中應(yīng)起到的重要教化作用。故推出“中國(guó)校內(nèi)健康行動(dòng)—大型家庭教化公益講座”目標(biāo)是在2024年內(nèi)在全國(guó)校內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行萬(wàn)場(chǎng)家庭教化公益講座。達(dá)到家庭教化全國(guó)范圍內(nèi)普及的目的。

優(yōu)秀人員在中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心網(wǎng)站備案，成為中國(guó)關(guān)切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心家庭教化講師團(tuán)成員。這樣，既能很好的完成大型公益講座活動(dòng)，又為全國(guó)各地培育了大批優(yōu)秀家庭教化指導(dǎo)師，為推動(dòng)和發(fā)展全國(guó)范圍內(nèi)的家庭教化事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

主要特點(diǎn)

不行否認(rèn)，家庭教化行業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)人才缺口特別大的行業(yè)。家庭教化行業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：客戶群體大，中國(guó)有15億人口，有著5億左右的家庭，每個(gè)家庭都是家庭教化指導(dǎo)師的客戶。

特點(diǎn)二：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于家庭教化指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，一般一個(gè)家庭教化安排貫穿孩子誕生到高校的大部分時(shí)間，一個(gè)家庭會(huì)在20年的時(shí)間里都是你的客戶。

特點(diǎn)三：重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，高收入的獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，人們也有時(shí)間有財(cái)力投入到家庭教化上。特殊是是社會(huì)進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其實(shí)孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)就代表了家庭與家庭之間的競(jìng)爭(zhēng)，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教化的`勝利就是孩子在全面素養(yǎng)方面的勝利，因此家庭教化比學(xué)校教化還要重要。

特點(diǎn)四：不行替代性強(qiáng)，家庭教化行業(yè)不像是學(xué)校教化和學(xué)科教化，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教化行業(yè)實(shí)行的都是一對(duì)一教化、是屬于親職教化范疇，所以不會(huì)出現(xiàn)同行爭(zhēng)搶的狀況。

特點(diǎn)五：人才缺口大，中國(guó)有5億家庭，根據(jù)80個(gè)家庭須要一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為625萬(wàn)。

特點(diǎn)六：收入水平高，根據(jù)每個(gè)家庭每年消費(fèi)2000元，服務(wù)80個(gè)家庭，那么每年的收入為16萬(wàn)。

特點(diǎn)七：自由程度高，家庭教化行業(yè)以專業(yè)的學(xué)問(wèn)做后盾，家庭教化職業(yè)實(shí)力證書做保障，在精神上和經(jīng)濟(jì)上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。

特點(diǎn)八：選擇空間大，通過(guò)了家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，不僅可以選擇在教化詢問(wèn)公司、管理詢問(wèn)公司任職(在上海北京的聘請(qǐng)會(huì)上，家庭教化指導(dǎo)師的月薪5000元起)，其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和金牌證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、老師等的面試中占盡優(yōu)勢(shì)。

特點(diǎn)九：附加值高，通過(guò)家庭教化指導(dǎo)師職業(yè)實(shí)力認(rèn)證，即使不從事家庭教化行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教化指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)或者同事解決家庭教化方面的問(wèn)題，增進(jìn)同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更簡(jiǎn)單在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對(duì)于自己子女的教化也是能做到科學(xué)和專業(yè)，為把自己的子女培育的更優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得

為期四個(gè)月的“小學(xué)老師教學(xué)實(shí)力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)傾聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家相互幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，共享歡樂(lè)!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教化專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)間。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家共享。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。傾聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增加從事教化工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、獲得了好用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》，特殊是李老師帶來(lái)的二個(gè)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李老師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教化教學(xué)技能。通過(guò)專家老師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教化技術(shù)”，更新了理念，還得以真正相識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用實(shí)力，讓青年骨干老師都能嫻熟駕馭并應(yīng)用簡(jiǎn)潔的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師供應(yīng)教學(xué)研討，還主動(dòng)參加各類溝通活動(dòng)，虛心向同行學(xué)、請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)新課程理念，主動(dòng)探究有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及很多教學(xué)上好用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的培訓(xùn)。

家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得感悟_家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)

從教十幾年來(lái)，我親身感受到，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展使學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的不平衡程度加劇。一方面學(xué)生見多識(shí)廣，甚至比老師的見識(shí)要廣許多;另一方面又因?yàn)樾闹前l(fā)展的落后導(dǎo)致學(xué)生相對(duì)脆弱，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也許多。為解決這些問(wèn)題，我參與了家庭教化指導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)供應(yīng)給我們的后續(xù)支持服務(wù)上。這些學(xué)習(xí)對(duì)我教化自己的孩子和開展班級(jí)管理工作起到了特別大的作用。

由于當(dāng)班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了，不由得形成了一種思維定式。和同學(xué)談話，不自覺地總以教化者的身份，居高臨下，或指責(zé)，或教化，或指引人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，我習(xí)以為常，并且感到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理。參與培訓(xùn)之后我意識(shí)到了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我已能夠用所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，讓自己真正成為孩子們學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友。

有一天晚上，我班上一個(gè)孩子的父母吵架了，孩子特別難受，哭著給我打電話問(wèn)我應(yīng)當(dāng)怎么辦。我給孩子說(shuō)：“老師特別能理解你的心情，父母吵架是因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)出現(xiàn)了不一樣，不是因?yàn)槟悖麄冞€是特別愛你的……”孩子聽了我的話，不再那么難受。撫平了孩子的心情之后，我又給孩子父母分別打電話溝通，告知孩子的父母：“夫妻之間的沖突或者爭(zhēng)吵只是我們家長(zhǎng)自己的事情，與孩子無(wú)關(guān)，盡量不要當(dāng)著孩子面發(fā)生沖突或者爭(zhēng)吵。假如實(shí)在不能避開沖突發(fā)生，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)先告知孩子，爸爸媽媽之間的爭(zhēng)吵只是我們?cè)谀承┓矫娴目捶ú缓?，與你無(wú)關(guān)，我們都是特別愛你的。這樣對(duì)孩子說(shuō)明，孩子就不會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不要他了，不愛他了……”聽完我的話，孩子的父母都意識(shí)到了自己的行為對(duì)孩子的影響，表示立馬給孩子致歉。其次天，孩子特別興奮地告知我爸爸媽媽不吵架了。看到孩子對(duì)我這么信任，我非常欣慰。

8月5—14日，我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參與了平?jīng)銎浯纹凇凹议L(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人”暨“家庭教化指導(dǎo)師”高級(jí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教化方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)，傾聽了他們對(duì)家庭教化的獨(dú)特見地。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但收獲很大。詳細(xì)匯報(bào)如下：

一、時(shí)間支配緊湊。

是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12:00，下午14:00到17：00，晚上18:00到21：00。有3個(gè)晚上都有課，8月13日晚上考試。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

9天時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別豐富，有專家報(bào)告，學(xué)員共享，師生互動(dòng)，還有學(xué)習(xí)檢測(cè)。專家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等敏捷多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，使我們對(duì)家庭教化有了更進(jìn)一步的相識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。

口號(hào)。

學(xué)員做。

自我介紹。

半小時(shí)打算，各隊(duì)都呈現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)熱忱很高。

接著，聞名青少年教化工作者，教化專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。老師的困惑是：我能教好書，為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手，為什么搞家庭管理手足無(wú)措?在這里主要分了三部分來(lái)講：第一部分，為什么老師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園?主要表現(xiàn)在教化的對(duì)象不同、教化內(nèi)容的差異、對(duì)受教化者的看法方法不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、教化主體的缺失導(dǎo)致家庭教化的缺失和錯(cuò)位，致使部分老師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。其次部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是老師的職業(yè)責(zé)任，育好自家的園是老師的家庭責(zé)任，職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是老師的社會(huì)責(zé)任。第三部分，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園?“慎于初始、禁于未發(fā)”，父母愛孩子的目的是為了分別，父母不要把自己的腦袋長(zhǎng)在孩子的頸項(xiàng)上。出門是老師，在家是爹娘——留意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子，好孩子是為國(guó)家教的，搗蛋的孩子來(lái)創(chuàng)建我們的家鄉(xiāng)，讓孩子順勢(shì)成才。老師父母如何與孩子的老師溝通?把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失擔(dān)當(dāng)責(zé)任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失擔(dān)當(dāng)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō)，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。老師要具備這樣的才智：有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的實(shí)力，相互撞擊出雨來(lái)，形成甘霖，彼此滋潤(rùn)對(duì)方的心靈。

后來(lái)，中國(guó)青少年探討會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧。口才是用有聲語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種實(shí)力。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的學(xué)問(wèn)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開眼界。

接下來(lái)的兩天，教化學(xué)碩士，河北省教化科學(xué)探討所探討員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培育孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì)適應(yīng)期、孩子的誕生方法、嬰兒的智力開發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教化及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(zhǎng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門學(xué)科;詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力;詆毀社會(huì)，孩子將失去生活的希望。家庭教化指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，首先講到教化的誤區(qū)是要求多與詳細(xì)指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識(shí)、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰老師寫101遍交通規(guī)則”的啟示。培育孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、留意習(xí)慣、生活習(xí)慣。

最終兩天，中國(guó)青少年探討會(huì)副秘書長(zhǎng)曹萍關(guān)于實(shí)施勝利家庭教化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、閱歷溝通。最終介紹了婚姻是——為滿意密切與愛的需求?；橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系，同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系，其教化方式是冷漠、講理、懲處、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威逼、比較、主觀(這些都是錯(cuò)誤的)。要想有聽的效果，只有變更說(shuō)的方式;干脆談的不要經(jīng)由第三者;效果比道理更重要;任何人都想向有力氣的人靠近。給我們共享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。

多年的探討，使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教化指導(dǎo)專家，對(duì)家庭教化指導(dǎo)的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，滔滔不絕，將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽的入了神，不住地點(diǎn)頭稱是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)家庭教化的重要性有了更深刻的相識(shí)，同時(shí)增加了家庭教化方面的學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教化學(xué)生的一些片面的看法和觀念，對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的相識(shí)。家庭教化指導(dǎo)師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛，會(huì)愛，傳播愛。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年?；蛟S是一本書，或許是一個(gè)人，或許是不經(jīng)意的一句話，或許是一次刻骨銘心的經(jīng)驗(yàn)，他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。

幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻的相識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教化工作，從大的方面將利國(guó)利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)和管理工作，家校合作共同做好孩子教化工作，使每一名學(xué)生都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)感悟頗多。

作為一名教化工作者，我對(duì)家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化的關(guān)系以及家庭教化重要性的相識(shí)更為清楚。家庭教化是基礎(chǔ)性的教化，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教化是主體性的教化，對(duì)孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會(huì)教化其實(shí)就是人文性教化，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學(xué)校教化的起點(diǎn)和水平，確定著社會(huì)教化的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教化教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教化，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒有問(wèn)題的孩子，更沒有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。變更家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更須要學(xué)校重視家庭教化，并在實(shí)施家庭教化的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

一、什么樣的父母教化出什么樣的孩子。

我們始終堅(jiān)信，家庭是開展孩子教化的中心環(huán)境，學(xué)校只是她學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，社會(huì)是她積累閱歷的地方，而培訓(xùn)習(xí)慣，塑造性格，如何與人交往，如何做人