部編版三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案及重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)匯集

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課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白

云生處有人家。停車

坐愛楓林晚，霜葉紅

于二月花。

1.本詩的作者是代詩人0

2.理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：紅于：

3.古詩后兩句的意思是：

4.這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）

A.初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，潭

面無風(fēng)鏡未磨。遙望

洞庭山水翠，白銀盤

里一青螺。

1.這首詩的作者是代詩人O

2.理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

3.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像

古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。

4.古詩后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥

兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣

的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家

在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看

熱鬧。

1.我能在文中的括號里填上表示動(dòng)作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什

么還要寫小動(dòng)物呢？

我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出

了，為學(xué)校增添了

的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得，讀得，讀得

;三是突出了下課后孩子們引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來

看熱鬧。

3.我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。

4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋篲____________________________________

三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的

白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹

枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停

下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

矮小一一（）討厭一一（）俯視——（）憂

傷——（）

2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是

的，它們在樹枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢?

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地

毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的

美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）地毯一（）落葉一（）巴掌

一（）雨靴一（）小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一塊的，的地毯。

3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐

樹的落葉像；棕紅色的小雨靴

像O

4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉

子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的

楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野

像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ?/p>

子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：_________________________金黃色：

紅色：__________________________橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅的楓葉

像_郵票，郵來了。

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢?

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的

時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地

上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以

張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣

被包住了，草地就變成綠色的了。

1.根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。

時(shí)間早上中午晚上

蒲公英的花朵

草地的顏色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像0

3.“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的

嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？

第一次：。第

二次：。

兩次發(fā)現(xiàn)的不同：0

七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知

道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村

子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁坐著一個(gè)小女孩兒鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知

道火柴在哪兒嗎

小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里

亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1.根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。

樹f()f()f()

2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？

4.想象一下，鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，心想：

八、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴

里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你!”紅頭

的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)

胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。

1.照樣子，仿寫詞語。

蹭來蹭去________________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

牛的時(shí)候，它要把剛才重新送回到嘴里，然

后。這種現(xiàn)象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去?

九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，

“請?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心

織網(wǎng)抓蟲的地方。”

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一

會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子

撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快一一（)偶爾)

近義詞：安心一一（)馬上)

2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。

一個(gè)（）的聲音一張（）的網(wǎng)

3.把下面的句子換一種說法,保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

4.小蜘蛛為什么會(huì)那么餓?

十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，涉

在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆

的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人答名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，

常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞

里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春

天是不是快要來臨。

1.把下列詞語補(bǔ)充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又

（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容

連一連。紫貂舔

腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺?

十一、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同

學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一

刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看

到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始

講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講

完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，

在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫：________________________________________________________________________

2."猶豫"慢吞吞"'眼圈紅紅的‘說明她，甚至有點(diǎn)o

“驟然”'熱烈而持久"'熱烈’表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛，。

“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給

英子O

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿?。（?/p>

（2）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）

（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）

4.假如你是英子，走下講臺時(shí)，你會(huì)想些什么？

十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問

題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了

起來。

“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說。

我知道父親此時(shí)也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間,

最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

()——()()——()

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。(改成反問句)

3.鳥最快活的時(shí)刻，是,也最容易被獵人

打中，因?yàn)椋篛

4.理解畫線句子的含義。

參考答案

一、（一）1.唐杜牧

2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)?。紅于：比……更

紅。

3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整

句詩的意思連起來。答案：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。

楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。

4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案：B

（二）1.唐劉禹錫

2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺：比喻君山。

3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時(shí)打磨

4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整

句詩的意思連起來。答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮

想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

二、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀短文，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖叫停

2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、

游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小

動(dòng)物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、

活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀

得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不

忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉

快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊

疆小學(xué)的特點(diǎn)歡樂、活潑認(rèn)真

入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在

3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文，即可找出這些小動(dòng)物。

4.答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍

5.點(diǎn)撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例：因?yàn)檫@

是一所美麗的學(xué)校，也是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這里充滿了歡樂、祥和的

氣氛。

三、L點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。

答案：高大喜愛仰望歡快

2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳

動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。答案：粉紅深紅來回跳動(dòng)惹

人喜愛

3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)?？催@些灰雀，

還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰

望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。提示：勸阻他，要愛護(hù)

鳥類，讓它們在大自然里自由生活。

四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片個(gè)雙只

2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案

閃閃發(fā)光

3.點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。

示例：金色的小扇子棕紅色的小魚

2.點(diǎn)撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的

大樹，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕地?cái)[動(dòng)，像是在和人們打招呼。

五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果

樹

2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。

答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽

3.點(diǎn)撥:擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。

所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的

I可語。

答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。

4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。

示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：

時(shí)間早上中午晚上

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的

手掌

3.點(diǎn)撥:第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn),有的人可能不把它當(dāng)回事,

輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)

現(xiàn),是帶有探究性的發(fā)現(xiàn),是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。答

案：無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是

在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。

七、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，

做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。答案：木條火柴燈火

2.：“，，？”

3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。

4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)

燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終

于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，

他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會(huì)兒……，透過

那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見

了嗎?再見了?！边@兩個(gè)“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比

的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹

朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。

八、1.點(diǎn)撥：X來義去是ABAC式疊詞。

示例：走來走去飛來飛去游來游去

2.點(diǎn)撥：從文中可以找到紅頭的路線。

答案：從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。

3.點(diǎn)撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。

答案：休息吞進(jìn)去的草細(xì)嚼慢咽

4.點(diǎn)撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團(tuán)草噴了出來。讓牛

打噴嚏，好把紅頭給噴出來。

九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相

近的詞語。答案：反義詞：緩慢經(jīng)常近義詞：放心立刻

2.點(diǎn)撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大

又漂亮

3.點(diǎn)撥：被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。

答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了

4.點(diǎn)撥：可以直接從文中找出原因。答案：因?yàn)橥饷娴臉浔豢彻饬耍?/p>

它找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。

十、1.點(diǎn)撥：根據(jù)自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。

答案：lu6落后Id丟三落四IGo落下殘疾cdn參加cen參差不齊

shen人參

2.香脆松軟肥厚

3.點(diǎn)撥：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,

黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的

松子過日子。答案：紫貂一一捕野兔松鼠一一吃松子黑熊一一舔

腳掌

4.點(diǎn)撥：每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，秋天的落葉，冬天的白雪都是美麗

的風(fēng)景。提示：喜歡哪個(gè)季節(jié)都可以，只要言之有理即可。

十一、1.點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文，理解詞語。答案：猶豫：遲疑不決，拿不

定主意。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌舌L。

2.點(diǎn)撥：課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不

得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。課

文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。

答案：很為難害怕熱情的支持很大的鼓舞

3.點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容判斷。答案：(1)X(2)X(3)V

4.點(diǎn)撥：英子在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了

生活勇氣。示例：同學(xué)們并沒有歧視我，我要微笑著面對生活。

十二、1.點(diǎn)撥：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞。

答案：快活高興時(shí)刻瞬間

2.點(diǎn)撥：反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來

是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。

答案：這難道不是樹林和鳥最快活的時(shí)刻嗎？

3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文即可找出相應(yīng)內(nèi)容。

答案：飛離樹枝的那一瞬間黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重

4.點(diǎn)撥：這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛鳥而不會(huì)傷害鳥，這樣

寫也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭。答案：很慶幸，因?yàn)楦赣H愛

鳥而不會(huì)傷害鳥，也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛。

部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)

一、閱讀古詩，回答問題。

(一)山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.本詩的作者是代詩人O

2.理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：

紅于：

3.古詩后兩句的意思是:

4.這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）

A.初秋B.深秋

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

1.這首詩的作者是代詩人o

2.理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

3.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面

像。

古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。

4.古詩后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）

在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋

友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許

多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.我能在文中的括號里填上表示動(dòng)作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動(dòng)

物呢？

我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出

7，為學(xué)校增添了的氣氛；二是突出了孩子

們讀書讀得，讀得，讀得；三是突

出了下課后孩子們引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來看熱鬧。

3.我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。

4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋篲___________________________________________________

三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上

有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地

歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，

還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

矮小----（）討厭----（）俯視----（）憂傷----（）

2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的，它們在樹

枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，

從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,

這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

-（）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一塊的，的地毯。

3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。

法國梧桐樹的落葉像；棕紅色的小雨靴像

4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把

小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹.，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，

飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是

給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多?

紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：紅色：

金黃色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了o紅紅的楓葉像郵票，

郵來了o

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)

候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上,

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、

合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住

了，草地就變成綠色的了。

1.根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。

時(shí)間早上中午晚上

蒲公英的花朵

草地的顏色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像0

3.“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩

次發(fā)現(xiàn)有什么不同？

第一次：。

第二次：。

兩次發(fā)現(xiàn)的不同：o

七、夏季的小興安嶺

夏季的小興安嶺夏天的小興安嶺，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封

得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天。早晨，霧從山谷里升起來，整

個(gè)山林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷向箭一樣的金光，穿過樹梢，照射

在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的、

真象個(gè)美麗的大花壇。……”

1、這是一段寫小興安嶺的景色。

2、這一段共有句話。先寫,接著描繪,然后描

寫，最后寫O

3、這一段話有二個(gè)比喻句。一句把比作,另一句把比

作o

八、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知道火柴

在哪兒嗎

小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1.根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。

樹f（）f（）f（）

2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？

4.想象一下，鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，心想：

九、大草原

這里的天格外藍(lán)，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地

毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動(dòng)聽的牧歌：“藍(lán)

藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”噫亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上

一派生機(jī)勃勃的景象！

1、在文章中找出一組意思相近的詞語。（）一（）

2、根據(jù)詞意，從文章中找出相應(yīng)的詞語。

清爽新鮮（）生命力旺盛（）

3、用“”畫出文中的比喻句。

4、為了突出草原上生機(jī)勃勃的景象，文章中寫草原的天,空

氣,還寫了白色的羊群在,歡樂的牧羊人

十、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它

咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴

里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。

1.照樣子，仿寫詞語。

蹭來蹭去______________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

牛的時(shí)候，它要把剛才_______重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？

H______________________________

蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花【辯、瓣、掰、半】里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的

【青、清、輕】香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。小蝴蝶花正在慚愧的時(shí)候，想不到一群

孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個(gè)孩子大聲嚷道：〃快來看呀，這是什么花

呀？”

“它叫小蝴蝶花?！傲硪粋€(gè)孩子回答?！倍嗪每吹男『ㄑ?！"孩子們都蹲在小蝴蝶花跟

前……小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現(xiàn)在

在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。

1.給本文加個(gè)標(biāo)題。

2.從"1]”中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。

3.給本文分段，用“△〃標(biāo)在段首，并寫出各段段意。

4.文章最后一句話的含義是什么？

十二、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請?jiān)僬疽粫?huì)兒吧,

我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛

馬上爬過去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快----（）偶爾----（)

近義詞：安心----（）馬上----（)

2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。

一個(gè)（）的聲音一張（）的網(wǎng)

3.把下面的句子換一種說法，保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

__________________________________________________________________________________4.小蜘蛛

為什么會(huì)那么餓？

（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)?。紅于：比……更紅。3.點(diǎn)撥：首

先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：停下車來，是因

為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的

詩。答案：B

（二）1.唐劉禹錫2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不

時(shí)打磨4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：

遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

十三、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和林樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候,

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥

材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西

北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好

用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散

步，看看春天是不是快要來臨。

1.把下列詞語補(bǔ)充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

紫貂舔腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？

三、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快2.點(diǎn)撥：兩只胸

脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。答案：粉紅深

紅來回跳動(dòng)惹人喜愛3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)?？催@些灰雀，還給它們送

吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和

谷粒。4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。提示：勸阻他，要愛護(hù)鳥類，讓它們在大自然里自

由生活。

十四、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己

的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌

聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫：______________________________________________

鎮(zhèn)定：______________________________________________

2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她，甚至有點(diǎn)

“驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛，o

“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子。

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿?。（?/p>

（2）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）

（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）

4.假如你是英子，走下講臺時(shí)，你會(huì)想些什么？

二、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀短文，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖叫停2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真

讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。一是更加

突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀

得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的

學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。

答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)歡樂、活潑認(rèn)真入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在3.

點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文，即可找出這些小動(dòng)物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍4.點(diǎn)撥：開放性問題，寫

出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校，也是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,這里充滿了歡樂祥和

的氣

十五、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。

我知道父親此時(shí)也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

（）——（）（）——（）

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（改成反問句）

3.鳥最快活的時(shí)刻，是,也最容易被獵人打中，因?yàn)椋?/p>

4.理解畫線句子的含義。

參考答案

四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片個(gè)雙只2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)

的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3.點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小

扇子棕紅色的小魚4.點(diǎn)撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)

的吹拂下，輕輕地?cái)[動(dòng)，像是在和人們打招呼。

五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)

的詞語。答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)

作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答

案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什

么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：

時(shí)間早上中午晚上

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意

中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入

進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。答案：無意有意第一次發(fā)

現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。

七、L點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈一。

答案：木條火柴燈火2.：“，，？”3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承

諾。4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，

她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的

歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會(huì)兒……，透過那深情的“看”字，我們仿佛

聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了?！边@兩個(gè)''看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹

無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?

再見了。

八、1.點(diǎn)撥：X來X去是ABAC式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去

2.點(diǎn)撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。3.

點(diǎn)撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案：休息吞進(jìn)去的草細(xì)嚼慢咽4.點(diǎn)撥：青頭把牛弄

得打了噴嚏，使得紅頭連同一團(tuán)草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來。

九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案：反義詞：緩慢經(jīng)

常近義詞：放心立刻2.點(diǎn)撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大又漂亮3.點(diǎn)撥:

被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了4.點(diǎn)撥：可以直接從文

中找出原因。答案：因?yàn)橥饷娴臉浔豢彻饬?，它找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。

十、1.點(diǎn)撥：根據(jù)自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。答案：lub落后1。丟三落四lao落下

殘疾cdn參加cen參差不齊shen人參2.香脆松軟肥厚3.點(diǎn)撥：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞

里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松

子過日子。答案：紫貂一一捕野兔松鼠一一吃松子黑熊一一舔腳掌4.點(diǎn)撥：每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，

秋天的落葉，冬天的白雪都是美麗的風(fēng)景。提示：喜歡哪個(gè)季節(jié)都可以，只要言之有理即可。

十一、1.點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文，理解詞語。答案：猶豫：遲疑不決，拿不定主意。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌舌L。

2.點(diǎn)撥：課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的

是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。答案：很為難害怕熱

情的支持很大的鼓舞3.點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容判斷。答案：(1)X(2)X(3)V4.點(diǎn)撥：英子在同學(xué)們

的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活勇氣。示例：同學(xué)們并沒有歧視我，我要微笑著面對

生活。

十二、1.點(diǎn)撥：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞。答案：快活高興時(shí)刻瞬間2.點(diǎn)撥：反問句就是用疑問的

句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之

中。答案：這難道不是樹林和鳥最快活的時(shí)刻嗎？3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文即可找出相應(yīng)內(nèi)容。答案：飛

離樹枝的那一瞬間黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重4.點(diǎn)撥：這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛鳥

而不會(huì)傷害鳥，這樣寫也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭。答案：很慶幸，因?yàn)楦赣H愛鳥而不會(huì)傷害

鳥，也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛。

一、1、夏天美麗2、四樹木茂盛早上的霧太陽草地上的花3、陽光比作箭草地比作成大花壇

二、1、格外一一特別2、清新生機(jī)勃勃4、格外藍(lán)特別清新散步騎馬和唱牧歌

三、1.標(biāo)題：小蝴蝶花2.瓣清3.第一段：1、2小節(jié)。段意：小蝴蝶花在草叢里時(shí)很驕傲。第二段:

第3小節(jié)。段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、6、7小節(jié)。段意：小蝴蝶花明白

驕傲，泄氣都不對。4.文章最后一句話的含義是當(dāng)自己比別人強(qiáng)時(shí)，不應(yīng)驕傲自滿，當(dāng)自己比不上別人

時(shí)，也不應(yīng)該泄氣、消沉。

三年級班語文上冊期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去一半了，為了在期中檢測中取得理想的成績，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)與本班學(xué)生的實(shí)際情

況，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

就本班情況而言，少部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到

題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，

想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面

向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一組至第四組課文與語文園地。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求半期以前會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)

范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的前四組課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有比較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，

初步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到

情感的熏陶。

3、能比較主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能

講清楚自己的意思，能根據(jù)提示，正確表達(dá)內(nèi)容。

4、比較主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，學(xué)習(xí)寫自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天

的美麗景色和自己最感興趣的觀察。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、用部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。

2、根據(jù)要求積累詞語。

3、辨析意思相近的詞，選詞填空。

4、在括號內(nèi)添上合適的形容詞、量詞、名詞、動(dòng)詞。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；如：辨析意思相近的詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、