江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末模擬考試語(yǔ)文試題

2022—2023學(xué)年新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末模擬語(yǔ)文試題（全卷共150分考試時(shí)間150分鐘）一、積累·運(yùn)用（30分）（一）小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，給我們留下深刻的印象。你所在的班級(jí)要以“走近小說(shuō)天地”為主題開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起參與并完成以下任務(wù)。1.你的同桌搜集整理了一些關(guān)于小說(shuō)之源的資料，請(qǐng)你跟她一起閱讀，完成題目。（6分）“小說(shuō)”一詞最早見(jiàn)于《莊子·外物》，書(shū)中所謂的“小說(shuō)”，是指一些瑣屑淺薄的言論與小道理，與現(xiàn)代小說(shuō)意義相去甚遠(yuǎn)。直到漢代，班固在《漢書(shū)·藝文志》中認(rèn)為小說(shuō)是“街談巷語(yǔ)、道聽(tīng)tú（▲）說(shuō)者之所造也”，他雖然也認(rèn)為小說(shuō)是小知、小道，但是從另一角度觸及了小說(shuō)講求虛構(gòu)【甲】植根于生活的特點(diǎn)。追sù（▲）中國(guó)小說(shuō)的起源，首先是神話傳說(shuō)，其次是寓言和史傳。中國(guó)文言小說(shuō)成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說(shuō)成熟的形態(tài)是宋元話本。文言小說(shuō)和白話小說(shuō)這兩種小說(shuō)形態(tài)，在中國(guó)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（2）加點(diǎn)詞“相去甚遠(yuǎn)”中“去”的意思是（2分）A.離開(kāi)B.距離C.前往D.失去（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）A.劃?rùn)M線的句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。B.“現(xiàn)代小說(shuō)”“街談巷語(yǔ)”“講求虛構(gòu)”，這三個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。C.提取劃波浪線句子的主干，其主語(yǔ)是“形態(tài)”。D.【甲】前后是并列分句關(guān)系，【甲】處要用逗號(hào)。2.（1）在班長(zhǎng)的組織下，同學(xué)們圍繞主題設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)形式，請(qǐng)你也為本次活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，仿照示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分）活動(dòng)一：競(jìng)猜人物，走進(jìn)小說(shuō)世界活動(dòng)二：編寫(xiě)劇本，演繹經(jīng)典角色活動(dòng)三：▲活動(dòng)四：▲（2）語(yǔ)文課代表正在擬寫(xiě)“小說(shuō)人物大家猜”的活動(dòng)步驟，請(qǐng)你協(xié)助將其補(bǔ)充完整。（2分）A.梳理小說(shuō)人物，建立人物檔案；B.匯總小說(shuō)人物檔案，建立競(jìng)猜題庫(kù)；C.▲；D.表彰競(jìng)猜突出的學(xué)生，編寫(xiě)小說(shuō)人物小詞典。（3）“小說(shuō)劇場(chǎng)”活動(dòng)結(jié)束后，宣傳委員迅速擬寫(xiě)出一則新聞準(zhǔn)備向校報(bào)投稿，請(qǐng)你為這則新聞補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。（2分）為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)新等語(yǔ)文核心素養(yǎng)，12月20日我校九年級(jí)（6）班在體育館一樓報(bào)告廳開(kāi)展“小說(shuō)劇場(chǎng)”展演活動(dòng)?；顒?dòng)中，各組小演員用自己精彩的表演，詮釋了自己對(duì)人物的理解。在老師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的自編自導(dǎo)自演，《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《智取生辰綱》等精彩劇目一一呈現(xiàn)在了觀眾的眼前。此次活動(dòng)充分地挖掘了學(xué)生的潛能，給予了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)，進(jìn)一步地提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和文化底蘊(yùn)。3.人物是小說(shuō)的靈魂。隨著時(shí)間的流逝，一部厚重的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最終積淀在人們腦海里的可能就是幾個(gè)人物。下面是讀書(shū)交流環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的兩個(gè)小插曲，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，完成任務(wù)。（7分）（1）你的同桌在讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來(lái)順受的弱者??！”請(qǐng)你用《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)的形象為例，結(jié)合她所生活過(guò)的三個(gè)地方的相關(guān)情節(jié)來(lái)反駁同桌的結(jié)論。（3分）①蓋茨海德府②洛伍德慈善學(xué)校③桑菲爾德莊園（2）交流中有一位同學(xué)拿了一張外國(guó)漫畫(huà)家為英譯版《水滸傳》做的插畫(huà)給你欣賞，畫(huà)面中的宋江長(zhǎng)了一副“陰陽(yáng)臉”，臉部一暗一明。你認(rèn)為他這樣畫(huà)，合適嗎？請(qǐng)回憶小說(shuō)中有關(guān)宋江的情節(jié)，簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）4.活動(dòng)最后，班長(zhǎng)準(zhǔn)備了一段結(jié)束語(yǔ)給本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，但其中有兩處不妥，請(qǐng)你幫她指出來(lái)。（寫(xiě)出序號(hào)并修改）（2分）同學(xué)們，①通過(guò)精彩紛呈的活動(dòng)，讓大家感受到小說(shuō)的魅力。②相信今后大家收獲也會(huì)越來(lái)越多，對(duì)小說(shuō)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。③那就讓我們走進(jìn)雅俗共賞的小說(shuō)天地吧！（二）5.【積累知識(shí)提升素養(yǎng)】寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句。（9分）愛(ài)恨情仇、建功立業(yè)、修心養(yǎng)性，像畢淑敏一樣，古代文人也為自己的精神修建了三間小屋：第一間小屋里，李商隱盛放著“▲，▲”（《無(wú)題》）那至死不渝的愛(ài)；劉長(zhǎng)卿盛放著“▲，湘水無(wú)情吊豈知”（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）那被貶的悲憤；杜甫則在那里盛放著由于社會(huì)騷亂而造成“▲，無(wú)家問(wèn)死生”（《月夜憶舍弟》）的痛心。第二間小屋里，韓愈盛放著“欲為圣明除弊事，▲”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的義無(wú)反顧，范仲淹盛放著“▲，▲”（《岳陽(yáng)樓記》）的政治抱負(fù)。第三間小屋里，劉禹錫以“▲，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）表現(xiàn)了自己豁達(dá)的胸襟，而歐陽(yáng)修則在高唱“山水之樂(lè)，▲”！（《醉翁亭記》）二、閱讀·理解（一）古詩(shī)文閱讀（24分）活動(dòng)一：老師選擇了描寫(xiě)春天景色的三篇古詩(shī)文進(jìn)行專題閱讀，請(qǐng)你認(rèn)真完成下列題目。（11分）【甲】行香子·樹(shù)繞村莊秦觀樹(shù)繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！疽摇课淞甏骸ぬ依铒L(fēng)前多嫵媚辛棄疾桃李風(fēng)前多嫵媚，楊柳更溫柔。喚取笙歌爛熳游。且莫管閑愁。好趁春晴連夜賞，雨便一春休。草草杯盤(pán)不要收。才曉便扶頭。【丙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。6.下列對(duì)甲乙丙三篇古詩(shī)文的理解和分析，正確的是（3分）A.甲詞上片移步換景，以村莊為中心描寫(xiě)四周景物，寫(xiě)出了詞人所見(jiàn)的爛漫春光。B.甲詞下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，詞人的視野由遠(yuǎn)及近。圍墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動(dòng)靜相間，風(fēng)光如畫(huà)，引人遐想。C.乙詞下片開(kāi)頭勸人們要趁著天氣晴好好好地連夜游賞，因?yàn)橐坏┫掠甏禾炀褪湃チ恕.丙選文描繪了一幅“洞庭春晴圖”，將寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合，句式工整，行文富于變化。7.請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“浮光躍金，靜影沉璧”所呈現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）8.甲詞的白描手法歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要分析。（3分）9.甲乙兩首詞所表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）活動(dòng)二：我國(guó)歷史長(zhǎng)河中有一顆璀璨的明星，他就是開(kāi)創(chuàng)史學(xué)界紀(jì)傳體先河的司馬遷，請(qǐng)你閱讀《司馬遷傳》的節(jié)選部分，完成題目。（13分）遷生龍門(mén)，耕牧河山之陽(yáng)。年十歲則誦古文。二十而南游江淮，上會(huì)稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀夫子遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過(guò)梁、楚以歸。是歲，天子始建漢家之封而太史公留滯周南不得與從事發(fā)憤且卒。而子遷適反，見(jiàn)父于河洛之間。太史公執(zhí)遷手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名虞夏，典天官事。后世中衰，絕于予乎？汝復(fù)為太史，則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而予不得從行，是命也夫！命也夫！予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。”遷俯首流涕曰：“小子不敏，請(qǐng)悉論先人所次舊聞，不敢闕?！弊淙龤q，而遷為太史令，?史記石室金匱之書(shū)。十年而遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪夫！身虧不用矣。”退而深惟曰：“夫《詩(shī)》《書(shū)》隱約者，欲遂其志之思也。”卒述陶唐以來(lái)，至于麟止，自黃帝始。網(wǎng)羅天下放佚舊聞，王跡所興，原始察終，見(jiàn)盛觀衰，論考之行事，略三代，錄秦漢，上記軒轅，下至于茲，著十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳。凡百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，為《太史公書(shū)》。（節(jié)選自《漢書(shū)·司馬遷傳》）10.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）探禹穴▲（2）而子遷適反▲（3）典天官事▲（4）卒三歲▲11.用斜線（/）畫(huà)出下面句子的停頓，限三處。（3分）天子始建漢家之封而太史公留滯周南不得與從事發(fā)憤且卒12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）汝復(fù)為太史，則續(xù)吾祖矣。13.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中司馬遷是一個(gè)什么樣的人？（4分）（二）名著閱讀名著閱讀課上，老師讓同學(xué)們圍繞《儒林外史》中杜少卿的人物形象，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)完成下列題目。（8分）【甲】自此之后，婁太爺?shù)牟?，一日重一日。那日，杜少卿坐在他眼前，婁太爺說(shuō)道：“我在你家三十年，是令先尊一個(gè)知心的朋友。令先尊去后，大相公如此奉事我，我還有甚么話？你的品行、文章，是當(dāng)今第一人。你生的個(gè)小兒子，尤其不同，將來(lái)好好教訓(xùn)他成個(gè)正經(jīng)人物。但是你不會(huì)當(dāng)家，不會(huì)相與朋友，這家業(yè)是斷然保不住的了！像你做這樣慷慨仗義的事，我心里喜歡；只是也要看來(lái)說(shuō)話的是個(gè)甚么樣人。像你這樣做法，都是被人騙了去，沒(méi)人報(bào)答你的。雖說(shuō)施恩不望報(bào)，卻也不可這般賢否不明。”（節(jié)選自《儒林外史》第三十二回）【乙】到家，娘子向他說(shuō)道：“自你去的第二日，巡撫一個(gè)差官，同天長(zhǎng)縣的一個(gè)門(mén)斗，拿了一角文書(shū)來(lái)尋，我回他不在家。他住在飯店里，日日來(lái)問(wèn)，不知為甚事。”杜少卿道：“這又奇了！”正疑惑間，小廝來(lái)說(shuō)道：“那差官和門(mén)斗在河房里要見(jiàn)?！倍派偾渥叱鋈ィ遣罟僖?jiàn)禮坐下。差官道了恭喜，門(mén)斗送上一角文書(shū)來(lái)……杜少卿看了道：“我怎么敢當(dāng)？但大人如此厚意，我即刻料理起身，到轅門(mén)去謝”……在家收拾，沒(méi)有盤(pán)纏，把一只金杯當(dāng)了三十兩銀子，帶一個(gè)小廝，上船往安慶去了。到了安慶，不想李大人因事公出，過(guò)了幾日才回來(lái)。杜少卿投了手本。那里開(kāi)門(mén)請(qǐng)進(jìn)去，請(qǐng)到書(shū)房里。李大人出來(lái)，杜少卿拜見(jiàn)，請(qǐng)過(guò)大人的安，李大人請(qǐng)他坐下?！派偾涞溃骸按笕舜箰?ài)，小侄豈不知？但小侄麋鹿之性，草野慣了，近又多病，還求大人另訪。”……（節(jié)選自《儒林外史》第三十三回）14.甲文是婁太爺?shù)呐R終肺腑之言，他肯定了杜少卿慷慨仗義的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也指出杜少卿賢否不明、一味撒錢的缺點(diǎn)。請(qǐng)你圍繞甲文中杜少卿的優(yōu)缺點(diǎn)從原著中各舉出一例。（2分）15.乙文中提到的“文書(shū)”主要內(nèi)容是什么？劃線句表現(xiàn)了杜少卿怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）16.聯(lián)系整部作品，根據(jù)杜少卿的性格特點(diǎn)，試探究作者創(chuàng)作此人物的意圖。（4分）（三）實(shí)用類文本閱讀班級(jí)開(kāi)展“走近傳統(tǒng)文化”專題活動(dòng)，請(qǐng)圍繞以下材料，完成題目。（10分）材料一：青年京劇演員王夢(mèng)婷、安慶師范大學(xué)黃梅戲表演專業(yè)2017級(jí)的梁穎、“95后”彭靜旋等年輕人憑借出眾的傳統(tǒng)藝術(shù)功底，在海內(nèi)外獲得廣泛關(guān)注，推動(dòng)傳統(tǒng)文化深入人心。一方面證明傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代依然具有超凡魅力，具備浸潤(rùn)人心、凝聚共情的力量；一方面也表明，互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新表達(dá)提供了全新空間，為經(jīng)典藝術(shù)穿越時(shí)空打通了新的路徑，進(jìn)一步激活傳統(tǒng)文化的時(shí)代審美與價(jià)值。從文化節(jié)目《唐宮夜宴》《洛神水賦》等創(chuàng)新表達(dá)讓“中國(guó)節(jié)日”火遍全網(wǎng)、走向世界，到文化節(jié)目《萬(wàn)里走單騎——遺產(chǎn)里的中國(guó)》助力世界遺產(chǎn)“活起來(lái)”；從一座充滿煙火氣的城市泉州作為“宋元中國(guó)的世界海洋商貿(mào)中心”列入《世界遺產(chǎn)名錄》，到河南博物院的考古盲盒受網(wǎng)友熱捧，再到逛博物館成為中國(guó)社會(huì)“新風(fēng)尚”……當(dāng)下，內(nèi)容精彩、形式多樣、創(chuàng)意十足的各類文化遺產(chǎn)傳播方式，日益得到公眾尤其是年輕人發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)和親近。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2021年11月15日，有刪改）材料二：傳統(tǒng)藝術(shù)要在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)?！吧蠎?16女團(tuán)”的成功就并非僅是展現(xiàn)京劇國(guó)粹，而是選擇跨界的方式，將京劇與國(guó)風(fēng)歌曲進(jìn)行混搭演繹，呈現(xiàn)出獨(dú)具一格的藝術(shù)魅力，也以此證明傳統(tǒng)藝術(shù)并非曲高和寡，同樣可以以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式碰撞出新的火花，為傳統(tǒng)藝術(shù)賦予新的生命力。傳統(tǒng)藝術(shù)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新演繹，而且需要?jiǎng)?chuàng)新傳播。借助于短視頻等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)空限制和地域局限，讓傳統(tǒng)藝術(shù)走向五湖四海。大眾透過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)類短視頻，既可以獲得欣賞藝術(shù)所帶來(lái)的視覺(jué)美感與精神愉悅，還可以學(xué)到很多傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)數(shù)千年中華文明產(chǎn)生更加深刻的了解與認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、文化與生活的距離。傳統(tǒng)藝術(shù)凝聚著我們共同的記憶，我們也期待有更多年輕的傳承者、藝術(shù)家在“雙創(chuàng)”中講好中國(guó)故事，推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)生生不息。（摘編自人民網(wǎng)2021年12月15日，有刪改）材料三：文化具有潛移默化，潤(rùn)澤百姓之功。應(yīng)真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓文化如涓涓細(xì)流，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。著力推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展是文化建設(shè)的題中之義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如何挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，積極尋找傳統(tǒng)文化與新時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，賦予新的時(shí)代氣息，是新時(shí)代加強(qiáng)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（摘編自《中國(guó)文化報(bào)》2017年10月25日，有刪改）17.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《唐宮夜宴》《洛神水賦》等文化節(jié)目的創(chuàng)意表達(dá)，極大推動(dòng)了藝術(shù)傳承。B.文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)是推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。C.藝術(shù)類短視頻的涌現(xiàn)打破了時(shí)空限制和地域局限，破壞了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。D.傳統(tǒng)藝術(shù)如果能以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，將贏得更多年輕人的喜愛(ài)。18.鏈接材料能否作為材料三第二段的論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）鏈接材料：中國(guó)宣紙文化園是以“發(fā)掘宣紙文化內(nèi)涵、傳承宣紙制作技藝、傳播宣紙傳統(tǒng)文化、展示宣紙藝術(shù)風(fēng)采”為主題，合理布局、精心打造的園區(qū)。它成為宣紙技藝展示的一扇重要窗口，主要包括宣紙古法生產(chǎn)技藝制作流程展示，紙、墨、筆、硯等文房四寶的制作技藝展示與游客參與體檢等，具有參與性、體驗(yàn)性、文化性的特點(diǎn)，已經(jīng)成為各地中小學(xué)生研學(xué)游的首選之地。19.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)一說(shuō)傳統(tǒng)藝術(shù)和文化創(chuàng)新發(fā)展具有哪些方面的意義。（3分）（四）文學(xué)類文本閱讀閱讀課上有同學(xué)推薦了這篇小說(shuō)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，完成題目。（18分）弱種子也要發(fā)芽劉克升①開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。②這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。④不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”⑤城里人怎么會(huì)有這種想法?農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎?所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！雹咿r(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！雹喑抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什