高考生物復(fù)習(xí)第3部分穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第四單元生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護第1講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動全國公開課一等

第四單元生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護必修③穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第1頁01課前抓雙基——別樣設(shè)計第1講

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與能量流動02課堂研考點——一站突破03課堂小結(jié)——握主干04課后檢測——查漏補缺第2頁Part01課前抓雙基——別樣設(shè)計KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI第3頁生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(一)第4頁完成情況感性認(rèn)知01第5頁第6頁完成情況理性歸納02第7頁第8頁生態(tài)系統(tǒng)能量流動(二)第9頁完成情況感性認(rèn)知01第10頁第11頁完成情況理性歸納02第12頁第13頁第14頁Part02課堂研考點——一站突破KETANGYANKAODIANYIZHANTUPO第15頁01突破點（一）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(融會貫通保住分)第16頁完成情況

聚焦考法——明考向01第17頁解析第18頁返回第19頁考什么(1)生態(tài)系統(tǒng)組成成份(2)食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)建分析(3)食物鏈(網(wǎng))中某種生物數(shù)量改變時對其它生物數(shù)量影響以選擇題、非選擇題形式考查學(xué)什么(1)了解生態(tài)系統(tǒng)成份及作用(2)分析食物網(wǎng)中食物鏈條數(shù)、生物數(shù)量改變第20頁完成情況

點撥學(xué)法——提知能02成份范圍作用非生物物質(zhì)和能量陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等生物群落中物質(zhì)和能量根本起源生產(chǎn)者自養(yǎng)生物，主要是綠色植物把無機物制造成有機物，把光能轉(zhuǎn)化為有機物中化學(xué)能，從而能夠被生物利用消費者主要指動物加緊生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)；對植物傳粉、種子傳輸?shù)群兄饕饔梅纸庹咧饕菭I腐生生活細(xì)菌和真菌將動植物遺體和動物排遺物分解成無機物，返回到無機環(huán)境中，供生產(chǎn)者重新利用第21頁三類“不一定”①生產(chǎn)者不一定是植物(如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌)，植物不一定是生產(chǎn)者(如菟絲子營寄生生活，屬于消費者)②消費者不一定是動物(如營寄生生活微生物等)，動物不一定是消費者(如禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動植物殘體或排泄物為食腐生動物屬于分解者)③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等動物)，微生物不一定是分解者(如硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，寄生細(xì)菌屬于消費者)兩類“一定”①生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物，自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者②營腐生生活生物一定是分解者，分解者一定是營腐生生活生物第22頁第23頁第24頁結(jié)論信息形式分類如古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲6種動物，它們之間關(guān)系是：草蛉、七星瓢蟲捕食紅蜘蛛、蚜蟲；紅蜘蛛、蚜蟲以植物各器官為食物；麻雀、花喜鵲以紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉為食依據(jù)提供食物信息構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))分析圖1曲線走勢，先上升先下降者為被捕食者。故食物鏈為：乙→丙→甲依據(jù)曲線圖構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))第25頁營養(yǎng)級ABCD能量(pg)15.9870.71.9141.0第26頁第27頁完成情況03

全練題點——過高考題點(一)生態(tài)系統(tǒng)成份判斷解析第28頁返回第29頁第30頁第31頁完成情況03

全練題點——過高考題點(二)食物鏈和食物網(wǎng)分析與構(gòu)建第32頁池塘編號捕食者數(shù)量(只)蝌蚪存活率甲乙丙1087740225830253442321148203710解析第33頁返回第34頁02突破點（二）生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程(融會貫通保住分)第35頁完成情況

聚焦考法——明考向01第36頁解析第37頁返回第38頁(1)了解能量流動含義(2)了解和分析能量流經(jīng)不一樣營養(yǎng)級過程(3)能準(zhǔn)確分析和了解某一營養(yǎng)級能量起源和去路(4)掌握能量流動特點和意義學(xué)什么(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程(2)流入某一營養(yǎng)級能量起源和去路分析(3)能量流動特點(4)相關(guān)能量流動相關(guān)計算等以選擇題、非選擇題形式考查考什么第39頁完成情況

點撥學(xué)法——提知能02①攝入量(a)＝同化量(b)＋糞便量(c)。②同化量(b)＝攝入量(a)－糞便量(c)＝呼吸消耗量(d)＋凈同化量(e)＝呼吸消耗量(d)＋流入下一營養(yǎng)級(g)＋被分解者利用(f)。③凈同化量(e)＝同化量(b)－呼吸消耗量(d)＝流入下一營養(yǎng)級(g)＋被分解者利用(f)。分析圖示第40頁第41頁定量不定時(能量最終去路)本身呼吸消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用定量定時(流入某一營養(yǎng)級一定量能量在一定時間內(nèi)去路可有四條)本身呼吸消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被本身呼吸消耗，也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未利用”。假如是以年為單位研究，這部分能量將保留到下一年第42頁生物量金字塔數(shù)量金字塔能量金字塔項目普通為正金字塔形普通為正金字塔形正金字塔形特點普通生物有機物總質(zhì)量沿食物鏈升高逐層遞減普通生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐步遞減能量沿食物鏈流動過程中含有逐層遞減特征象征含義每一營養(yǎng)級生物有機物總量每一營養(yǎng)級生物個體數(shù)目每一營養(yǎng)級生物所含能量多少每一階含義形狀第43頁項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔分析能量流動過程中總是有能量耗散，故能量流動逐層遞減第44頁完成情況03

全練題點——過高考題點(一)能量流動過程第45頁解析第46頁返回第47頁完成情況03

全練題點——過高考題點(二)能量流動特點及應(yīng)用第48頁第49頁03突破點（三）能量流動相關(guān)計算(重點攻堅取高分)第50頁完成情況01

認(rèn)知障礙——全破除第51頁知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級選最短食物鏈按÷20%計算需最少能量選最長食物鏈按×10%計算獲能量最少選最長食物鏈按÷10%計算需最多能量選最短食物鏈按×20%計算獲能量最多第52頁第53頁第54頁第55頁第56頁第57頁第58頁解析第59頁返回第60頁完成情況02

命題熱點——全練通第61頁解析第62頁返回第6