中考作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

中考作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)一、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法指導(dǎo)，并運(yùn)用進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”效果的描寫(xiě)方法。——巴爾扎克唯有細(xì)節(jié)能組成作品的價(jià)值。——托爾斯泰

我在生活中到處尋找希捷，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細(xì)節(jié)的結(jié)果。名家說(shuō)細(xì)節(jié)0102細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)01肖像、動(dòng)作語(yǔ)言、心理景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)02自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)03

情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)能增強(qiáng)作品的真實(shí)感、生動(dòng)感、深刻感。

一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。AB細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法指導(dǎo)單擊添加大標(biāo)題方法一：要注意能夠體現(xiàn)文章中心

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。【例】《孔乙己》：他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。評(píng)析：這是孔乙己第一次出場(chǎng)，在買(mǎi)酒時(shí)他“排出九文大錢(qián)”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性，揭示了封建制度對(duì)人的迫害。代名詞

所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事的特征。所謂典型，是指描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。方法二：要典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。評(píng)析他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。【例1】《孔乙己》原稿：《背影》我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿：《背影》我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。原句：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來(lái)。她端起碗，拿起筷，夾了菜放進(jìn)嘴里，吃起來(lái)。【例2】對(duì)壯漢與淑女吃飯的描寫(xiě)：壯漢——他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。評(píng)析：要抓住兩類(lèi)不同人物的典型特點(diǎn)來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，這樣就能寫(xiě)出人物的個(gè)性來(lái)，就形象而生動(dòng)了。修改后：方法三：要精心錘煉詞語(yǔ)

在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，并不是要越細(xì)致越好，寫(xiě)得越瑣碎越具體越好，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”評(píng)析：同樣的一句話，多次的重復(fù)，看似簡(jiǎn)單甚至單調(diào)，但充分的表現(xiàn)出了掌柜的冷酷和自私，對(duì)孔乙己的遭遇漠不關(guān)心，只關(guān)心十九個(gè)錢(qián)。【例2】《從百草園到三味書(shū)屋》：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去、拗過(guò)去。評(píng)析：這是一段描寫(xiě)壽鏡吾老師讀書(shū)時(shí)的話語(yǔ)。簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)詞，無(wú)需過(guò)多的修飾，就準(zhǔn)確而傳神的勾勒出了老師發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)、欣賞并陶醉在文章里的神情。方法四：要巧妙的運(yùn)用修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｈ绱艘粊?lái)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也就更為傳神，能給讀者留下更深刻的印象，更具表現(xiàn)力?！纠?】原句：你帶孩子，人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧Ｐ薷暮螅耗阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出?lái)的似的，又臟又瘦；人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。評(píng)析：通過(guò)比喻和對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)得更形象更生動(dòng)了，兩個(gè)不同孩子的形象也躍然紙上，在讀者腦海中形成的印象更鮮明更深刻?！纠?】原句：我再次來(lái)到了鄉(xiāng)村，突然看到某戶(hù)人家的屋頂飄起了幾縷炊煙。修改后：那一串串藤蔓狀的炊煙，是農(nóng)人在有風(fēng)的天空中寫(xiě)就的歪歪扭扭的詩(shī)句。評(píng)析：巧妙的運(yùn)用了比喻的修辭手法，把炊煙的形狀比作藤蔓，又比作農(nóng)人寫(xiě)出的詩(shī)句，既增加了視覺(jué)上的形象，又為文章增添了詩(shī)意，令人讀來(lái)印象深刻。方法五：要展開(kāi)想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力，可以使細(xì)節(jié)描寫(xiě)更細(xì)膩、更生動(dòng)、更傳神。【例】原句：語(yǔ)文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。修改后：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”評(píng)析：原句只有簡(jiǎn)單的“緊張得要命”五個(gè)字，過(guò)于簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)充分的聯(lián)想和想象之后，就有了一段細(xì)致生動(dòng)的心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不但讓文章活潑生動(dòng)起來(lái)，而且勾勒出了這位小主人公貪玩的性格特點(diǎn)來(lái)，自然比原文要具體的多。牛刀小試一、擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)：她罵他壞蛋。展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。添加語(yǔ)言：添加動(dòng)作：添加神態(tài)：添加心理：她罵他道：“你真是一個(gè)壞蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)壞蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)壞蛋！”其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)壞蛋！”二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練：A、饑腸轆轆的你看見(jiàn)別人在啃雞腿。B、原定于周五的春游計(jì)劃被通知取消了。C、老師走進(jìn)教室突然宣布要做臨時(shí)測(cè)驗(yàn)。D、好朋友不知為何不理睬你，卻跟別人聊得十分投機(jī)。以上四種場(chǎng)景，請(qǐng)你任選一個(gè)依照我們今天課堂上講授的方法來(lái)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，力爭(zhēng)寫(xiě)得生動(dòng)具體。《回望》（原稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。

一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。公共汽車(chē)上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺(jué)父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深了。從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)無(wú)處不在，卻不易察覺(jué)。三、改寫(xiě)下文使之更突出“父愛(ài)”的主題回望（修改稿）

父愛(ài)是不易被察覺(jué)的，但又是實(shí)實(shí)在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。上了公共汽車(chē)，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正