高考復習語言表達運用新題型系列練習

高考語文語言表達運用新題型練習班級考號姓名總分一、閱讀下面的文字，完成下面小題。在華夏大地上，古村落并不罕見，為什么有的很快就被淹沒了——或者被城市裹挾，或者被田野覆蓋——而有些則保存得比較完好。這固然有很多原因，但是，人應該是最重要的因素。一方水土養(yǎng)一方人，一方人也養(yǎng)一方水土。倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。無論外面發(fā)生了什么，古村落的人似乎總是很淡定，你發(fā)你的財，我種我的田，你當你的官，我開我的店。你在豪華別墅運籌帷幄，我在自家庭院種花育草。生命的質量并不在于大紅大紫，愜意就好。古村落的時光都是緩慢的，從容不迫。在查濟，時不時能夠見到，小溪中間，橋洞下方，有幾個農(nóng)家女浣衣洗菜，說說笑笑。夕陽從水面反濺到她們的臉上，流光溢彩。在查濟街上，我看見一個七旬老漢在編織竹制工藝品，見他滿面紅光，問他健康秘訣，答曰，知足常樂，就是最好的保健藥。查濟周邊的小小山林有著奇異的功能，那些葳蕤的草木，呼吸著日月精華，雨雪霜露涵養(yǎng)在根下，貯存在細密的泥土里，節(jié)奏分明地釋放，流到山下。這些小溪一路歌唱，似乎在提醒人們，不要奢望我給你大江大河，不要希望我載著你們漂洋過海，就用我來煮茶釀酒，就在我的懷里蕩滌心靈，讓我陪著你們的時光緩緩流淌，生活是多么地美好。64.下列句子中的破折號與文中用法相同的一項是（

）A.這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當！B.飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。C.堅強，純潔，嚴于律己——這一切都難得地集中在一個人身上。D.“啊，原來如此！——現(xiàn)在你把功課溫熟了嗎？”老師問他。65.下列句子中的“應該”與文中加點的“應該”，意義和用法相同的一項是（

）A.我們都應該珍惜時間，抓住機會去實現(xiàn)自己的夢想。B.你應該多吃蔬菜和水果，以保持健康的飲食習慣。C.他今天應該回來過，因為房間被收拾得十分整潔。D.如果你有機會游覽香港，你應該游覽海洋公園和太平山。66.文中畫波浪線的句子如改成：“在查濟的小溪中間和橋洞下方，經(jīng)?？梢钥吹娇鞓返霓r(nóng)家女在夕陽下洗衣洗菜?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？二、閱讀下面的文字，完成下面小題。ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發(fā)的最新聊天機器人模型。在某種意義上，ChatGPT越來越像一個“真實的人”。理論上，只要算力足夠強大，ChatGPT與人類的互動越多，它就將“成長”越快。ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結果，而基于這一能力，已經(jīng)有很多人開始通過ChatGPT取巧逃避本應需要人類大腦思考而進行的工作。巴黎政治大學已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止學術欺詐和剽竊；外國專家表示ChatGPT將增加虛假信息出現(xiàn)的風險；斯坦福團隊推出DetectGPT，阻止學生用AI寫作業(yè)。ChatGPT面世僅2個月，就已經(jīng)影響到了人類社會。人們很難想象出下一代的人工智能交互產(chǎn)品能夠發(fā)展并影響人類到何種地步?？梢灶A見的是，“真實的人”在未來社會中會越來越多地出現(xiàn)，充當各種各樣的角色。因此，每每有更為先進的人工智能產(chǎn)品面世，人們都會想要從倫理、法律等多重角度審視。從宏觀層面對人工智能發(fā)展進行必要約束，已經(jīng)在人類社會取得共識。這正說明，人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡是因為人類能夠始終保持獨立冷靜思考并最終將會把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向。67.下列句子中的引號和文段中的“成長”的引號，用法相同的一項是（

）A.當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，航天員會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。B.常言說“作文如做人”，是說寫文章體現(xiàn)人的修養(yǎng)，要有認真的態(tài)度，不能自欺欺人。C.扮游擊隊長的演員揮槍一指，“叭”的一聲，那偽兵就倒地而死，爬著鉆進了后幕。D.如果一篇文章，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味。68.第二段中加點詞“防止”“阻止”能不能互換位置？請闡述理由。69.第三段畫橫線的語句是個長句，請改成三個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。這個冬季，

①

變成了金山銀山，“冰城”哈爾濱在各大熱榜頭條持續(xù)走紅，成為2024開年首個“頂流”城市?！氨恰本壓纬伞盁狳c”？讓哈爾濱成為“網(wǎng)紅”城市的，不僅是獨具魅力的冰情雪韻，還有積淀百年的人文底蘊。冷是阻礙，對發(fā)展構成制約。糧食作物只能種一季，基建工程也因低溫、凍土等面臨重重困難。冷也是資源，別具特色優(yōu)勢。每年12月，松花江上的冰凍了，太陽島上的雪厚了，“冰豆腐”和“大雪垛”在能工巧匠手中“華美變身”，成為美麗的冰雪勝景，透出冰的晶瑩，訴說雪的浪漫，呈現(xiàn)夢的世界，吸引不遠千里絡繹而來的游客大軍。精雕細琢的青花瓷雪雕、寫意風格的冰雪水墨畫、獨一無二的冰版畫……依托大自然給“冰城”

②

的禮物，越來越多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在雪花和冰晶中次第綻放。這個冬天，“爾濱”的種種“操作”讓人

③

，“冷資源”變成了文旅融合的“熱經(jīng)濟”。70.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。71.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是（

）A.《鄉(xiāng)土中國》揭示了鄉(xiāng)土社會的現(xiàn)實問題，讓我們對中國鄉(xiāng)村有了更深刻的認識。B.我國廣大婦女以巾幗不讓須眉的豪情和努力，起到“半邊天”的重要作用。C.“記得帶傘，不然行李會讓雨給淋了”，出門前，媽媽囑咐小勇。D.讓我看，只要我們抱著必勝的信心，一定能夠戰(zhàn)勝困難。72.請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。我們小時候踢毽子，毽子都是自己做的。這兩個小錢（制錢），大小厚薄相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實，這便是毽子托。在毽托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，便是一只毽子。鵝毛管不易得，把雞毛直樓縫在毽托上，把雞毛根部用線纏縛結實，使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得動。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必遭人笑話，只有剛學踢毽子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛要“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來我明白，大概活雞毛經(jīng)抹煞會產(chǎn)生靜電?；铍u毛做的毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的毽子踢起來就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究要“金帚子白哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。我們那里養(yǎng)公雞的人家很多，入了冬，快腌風雞了，這時正是公雞肥壯、羽毛豐滿的時候，孩子們早就“賊”上誰家的雞了，有時是明著跟人家要，有時乘沒人看見，摁住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數(shù)孩子的書包里都有一兩只足以自豪的毽子。踢毽子是樂事，做毽子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。73.下列語句中與“孩子們早就‘賊’上誰家的雞了”中的“賊”意思相近的一項是（

）A.他賊眉鼠眼地四處張望，生怕被人發(fā)現(xiàn)，B.這個賊心不死的家伙，又在策劃新的陰謀了。C.他像一只賊狐貍，總能想出各種辦法逃脫困境。D.張擇端為作畫賊住了開封城的繁華街景。74.文中畫線句改為“摁住一只大公雞，扯了兩把毛就跑”，語義上基本相同，為什么原文表達效果更好？75.學校即將舉辦一場趣味運動會，你將自制道具參賽，請仿照文中制作毽子的過程，向同學介紹你的制作過程。（字數(shù)在80字以內(nèi)）五、閱讀下面文字，完成各題。春節(jié)文化悠久燦爛，但并非一成不變。從一定程度上看，

A

，傳統(tǒng)節(jié)日才能散發(fā)持久的文化魅力。無論是從長輩手里接過壓歲錢，還是在手機上分享親人紅包，討的都是新年彩頭；無論是登門拜訪，還是在線拜年，送出的都是美好祝福；無論是吃上家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，還是品嘗新口味，咀嚼的都是幸福味道；無論是重傳統(tǒng)，筆墨紙硯寫春聯(lián)，還是趕新潮，在博物館里過大年，體驗的都是文化風尚……時代在變，年俗也在不斷變遷。今天，

B

，走向世界。在法國巴黎，2024年①“歡樂春節(jié)”系列活動全面展開；在美國費城和紐約，②“唐詩的回響”音樂會上演，展現(xiàn)音樂與詩歌的完美交融；在馬來西亞吉隆坡市茨廠街，春節(jié)亮燈儀式將整條街紅彤彤的燈籠點亮……作為中華文化的一道獨特風景和鮮明標識，春節(jié)文化不僅為各國人民觀察和感知中國打開了一扇窗口，也搭建起心靈交流的橋梁，讓更多人領悟中華文化所蘊含的價值觀與智慧，凝聚③“一起向未來”的信心和力量。④“共歡新故歲，迎送一宵中。”春節(jié)是時令的分界，

C

。家人親朋相聚，歡聲笑語里憧憬的是生活越過越紅火的美好未來；千家萬戶共此時，萬家燈火映照的是家寧國安的祥和圖景。76.①②③④四句雙引號的作用，與其他三項不同的一項是（

）A.①

B.②

C.③

D.④77.在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過12字。78.指出畫浪線句子的修辭手法并分析其構成及效果。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。①

。讀，適合一個人欣賞品味；而誦，則可以使詩在公眾場合傳播。詩的可誦性降低了，也就影響詩的大眾化。使詩加強可誦性，也是詩歌走出個人小天地，走向大眾的重要途徑。要朗誦好一首詩，朗誦者不僅需要對詩作本身有深入的把握，還需要有準確的聲調、優(yōu)美的音色的掌控。朗誦者不能進入詩的境界，

②

，朗誦勢必會停留在詩的表層，淺嘗輒止，不能使詩深入聽眾的心。朗誦好一首詩，

③

。朗誦者對詩歌意象剖析得越深，體驗也就越深，傳達出來才更動人心弦。朗誦是表演藝術，需要具有一定的聲音技巧和表情動作。如對詩歌意象不了解，那么你就可能用錯聲、表錯情，甚至會南轅北轍。比如誦讀歐陽修的《阮郎歸》中的詩句“花露重，草煙低，人家簾幕垂”，就要注意花露、草煙、簾幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。誦讀這幾句詩聲調應降低，目光要下垂，手勢也是向下的，這樣才能傳達出詩中的沉重情懷。79.下列各項中，和畫波浪線的句子誦讀方式不同的一項是（

）A.一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。B.漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。C.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。D.鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。80.文中畫橫線的部分有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。81.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。喜歡這樣的老屋，因為它承載著過去，總是被無端地賦予了情感的溫度。每一個歷史的片段都有普通人的影像，而吉家在浦市的往昔里留下了很長很長的影子，我試圖從中還原一些鏡像，可它們就像老屋里的浮塵，飄揚著，然后

①

。我們始終對無法得知的曾經(jīng)和不可預知的未來充滿著旺盛的好奇，每一代人的顛沛流離，每一個人的生離死別，都不盡相同，這便是探尋之始，寫小說之人對此尤有興趣，恨不能變成這屋中一塊木板，看遍上下百年，知曉屋中諸事?？上М斎詹]有遇上吉家后人。也就白白錯過了故事題材。可也恰好，免了一場唏噓感嘆，要知道，

②

，跌宕起伏，總是看客的平靜，經(jīng)歷者的滄桑。講解員說，浦市雖然不大，卻有著百家姓氏，每一個姓氏，都能找到對應的祖屋。于是笑問自己的姓氏，他答曰就在某某處，我驚詫于真有，他便笑，放心，你家不是無名之輩，當年的生意也是做得很大的。不知為何，聽了之后莫名地激動。古希臘柏拉圖提出人生三問，中國人也

③

地陷入“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”的哲學命題當中，作為標志性符號，姓氏總是最有利的尋找自我的佐證，我雖然不是個哲學家，但也未能免俗地有強烈的姓氏情節(jié)。小小的浦市，竟然是“我”的出處，這顆心軟軟緩緩地就放了下來，雖然沒有時間考證“當年”確切是指哪年，可不管怎么說，像這樣小的姓氏，居然也保留了祖屋，遷徙經(jīng)年并多處之后，還能在浦市溯根，這也就足夠聊慰了。82.請在文章橫線處填入恰當?shù)某烧Z。83.下列句子中的“聊”與文中加點的“聊”，意義和用法相同的一項是（

）A.百無聊賴的午后，陽光懶洋洋地灑在公園的長椅上。B.初次見面，無以為敬，且用這一枝春色，聊表寸心。C.空閑時間，我喜歡看看書、聽聽音樂，聊以自娛。D.以古為鏡，可以知興替；以“聊齋”為鏡，可以明人心。84.文中畫波浪線的句子能否改成“我這顆心放下來了，因為浦市竟然是‘我’的出處”，請闡述原因。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。大江東去，浪沙淘盡。古僰國、僰侯國、戎州、敘州府、宜賓……

A

的城市文化的發(fā)展長卷，與夾鏡樓所藏的文化內(nèi)涵融為一體。古代非遺的釀酒技藝，以及古人宴飲作畫的浪漫場景，都以彩繪的方式鐫刻于二樓亭閣的橫梁之上，怎能不讓人產(chǎn)生無盡的遐想。真正溝通心靈的，當屬迎面而來的長江文化鐫刻。它以長江生態(tài)為主題，分布于夾鏡樓第一層，像長江一樣

B

，引來無數(shù)文人騷客競相揮毫潑墨。①我不禁側耳仔細傾聽，

C

地，似乎傳來了江水的浪濤聲，纖夫的號子聲，詩人的吟詠聲……②這是清代宜賓一知縣描述的三江口盛景。③流連光陰，昔人已去，但江還是從前的江，今人修建的夾鏡樓，依然宏偉；④“雙江秋漲”的奇觀，依然可見。85.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。86.下列句子中加點的“以”與文中加點的“以”，意義和用法相同的一項是（

）A.廣大干部和群眾一致以為對嚴重犯罪分子一定要依法嚴懲，決不能心慈手軟。B.俗話說“物以類聚，人以群分”，相似的物常聚在一起，志同道合的人相聚成群。C.在三峽七百里江流的范圍以內(nèi)，兩岸高山連綿不絕，沒有一點空缺中斷的地方。D.廣大航天人以苦為榮，從荒涼戈壁到浩瀚海洋，到處留下了他們艱苦創(chuàng)業(yè)的足跡。87.“秋雨蛟龍吼，雙江漲水來?！边@兩句出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖茿.①處

B.②處

C.③處

D.④處九、閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶睦锩捞}卜”是北京特色。一九四八年冬天，我到了北京，街頭巷尾，每聽到吆喝：“哎——蘿卜，賽梨來——辣來換……”聲音高亮打遠。看來在北京做小買賣的，都得有條好嗓子。賣“蘿卜賽梨”的，蘿卜都是一個一個挑選過的，用手指頭一彈，當當?shù)?；一刀切下去，咔嚓嚓地響。我在張家口沙嶺子勞動，曾參加過收心里美蘿卜。張家口土質于蘿卜相宜，心里美皆甚大。收蘿卜時是可以隨便吃的。和我一起收蘿卜的農(nóng)業(yè)工人起出一個蘿卜，看一看，不怎么樣的，隨手就扔進了大堆。一看，這個不錯，往地下一扔，叭嚓，裂成了幾瓣，“行！”于是各拿一塊啃起來，甜，脆，多汁，難可名狀。他們說：“吃蘿卜，講究吃‘棒打蘿卜’。”88.下列句子中的“講究”與文中加點的“講究”，意義和用法相同的一項是（

）A.屋里的家具和玻璃鏡，都亮閃閃的，布置得挺講究。B.后來聽了他二人攀談，方曉得其中還有這許多講究。C.無論是調查研究還是作出決策，都要講究實事求是。D.他們走至院中，聽見幾個人講究。探春從紗窗一看，只見迎春在看書，若有不聞之狀。89.下列各項對文中標點符號的作用的解說，不正確的一項是（

）A.“‘心里美蘿卜’是北京特色”中“心里美蘿卜”的引號表示特定稱謂。B.“哎——蘿卜，賽梨來——辣來換……”中破折號和省略號都表示聲音的延長。C.“行！”是由一個字構成的感嘆句，其中的感嘆號增強了對蘿卜品質的贊嘆。D.“甜，脆，多汁”中使用逗號隔開三個詞語，表達簡潔有力，突出了蘿卜的特點。90.恰當使用擬聲詞能增強文章的表達效果，文中畫線句中擬聲詞是如何增強表達效果的？請結合文句簡要分析。十、閱讀下面的文字，完成下面小題。《錦鯉》的服裝設計借鑒水墨畫的寫意留白，為了營造水中的失重感，嘗試數(shù)十種面料后選用了輕薄、柔軟的中式絲綢，力求讓裙擺呈現(xiàn)出“（①）”的姿態(tài)；《瓷影》的服裝則汲取了青白釉的“青”“白”兩種傳統(tǒng)色，凸顯其“（②）”的特點，展現(xiàn)出大繁若簡的東方美學；《只此青綠》的服裝在裙型上以層疊感形成山巒層疊之勢，色彩則提取《千里江山圖》中的石青與石綠，舞者的

A

，姿態(tài)優(yōu)美，呈現(xiàn)出清雅境界……在這些作品中，美學的構建不只是對古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫意”“傳神”，融入現(xiàn)代表達，進而呈現(xiàn)出“

B

”的意象，用東方審美打動觀眾。舞劇《詠春》中融合了兩項國家級非物質文化遺產(chǎn)——詠春拳和香云紗染整技藝。創(chuàng)作過程中，我們深入嶺南地區(qū)，尋找傳統(tǒng)的香云紗作為舞者的服裝面料。香云紗面料本來柔軟，但經(jīng)過數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性，“（③）”。香云紗具有

C

的特點，與詠春拳所傳遞出的“（④）”的精神是一致的。91.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。92.下列句子中的“精神”與文中加點的“精神”，意義和用法相同的一項是（

）A.她最近學習狀態(tài)不佳，學習成績不斷下降，精神上的負擔加重了。B.有了炮聲，兵們一定得跑，那么，他自己也該精神著點了。C.十數(shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，顯得分外精神，好不有趣。D.新年伊始，大家都在學習貫徹中央一號文件精神。93.下列依次填入括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.①翩若驚鴻，婉若游龍

②素肌玉骨③柔軟卻有身骨

④扶弱小，以武輔仁B.①柔軟卻有身骨

②素肌玉骨③翩若驚鴻，婉若游龍

④扶弱小，以武輔仁C.①柔軟卻有身骨

②扶弱小，以武輔仁③翩若驚鴻，婉若游龍

④素肌玉骨D.①素肌玉骨

②扶弱小，以武輔仁③翩若驚鴻，婉若游龍

④柔軟卻有身骨十一、閱讀下面的文字，完成下面小題。車駛下高地，進入峽谷。越往低處，峽谷越發(fā)寬闊平緩；海拔降低，植物增多。常綠的大葉杜鵑出現(xiàn)，高山柳出現(xiàn)，花楸出現(xiàn)，喜歡攀援的開著黃花的甘青鐵線蓮出現(xiàn)。海拔再低三四百米，高挺的針葉喬木出現(xiàn)；柏、冷杉、云杉。將到峽谷底部，闊葉喬木出現(xiàn)，是白樺和青楊。白樺樹覆蓋山坡，一列列青楊站在路旁村前。分布更廣的闊葉樹是殼斗科（山毛櫸目下一個科，又名山毛櫸科；常綠或落葉喬木，稀灌木；單葉，互生）的櫟屬植物，它們顏色深重沉郁，成片地覆蓋了一面面向陽的山坡。不同的地理高度上生長出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規(guī)律性的認識，是一個叫洪堡的地理學家和植物學家總結出來的。兩百多年前，他漫游世界，直達世界盡頭的南美大陸。他注意到了一種普遍的現(xiàn)象，在同一緯度上，海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃。在此情形下，不同的植物因不同的氣溫條件，生長在不同的海拔上。達爾文在這個基礎上再進一步，揭示出那是因為不同的自然條件驅使植物（當然也包括動物）發(fā)生了適應性進化。達爾文說，要不是受洪堡的啟發(fā)，他不會登上“小獵犬號”去探索陌生世界，當然也就不會寫出《物種起源》。是的，這些偉大的人物教給了我們觀察大地、觀察自然的基本方法。94.下列各項中，括號的作用和文中橫線處相同的一項是（

）A.德：（四下掃視，看到馬）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您！（過去請安）B.她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體。C.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊！（聞先生聲音激動了）D.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語·學而》）95.下列句子中的“當然”和文中加點處的“當然”，用法相同的一項是（

）A.你可以選擇這么做，當然你也可以不選擇這么做。B.你不要以為“替人辦事，拿人錢財”是理所當然的。C.小二黑自己沒有錯，當然不承認，嘴硬到底。D.我們當然希望AI客服能變得更“聰明”一些。96.請用“地理學家和植物學家”開頭，把畫波浪線句子改寫成一個單句。要求保留主要信息，可以適量增減詞語，不超過75字。十二、閱讀下面的文字，完成下面小題。比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個三峽風景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)?。那群峰競秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云遮霧障中若隱若現(xiàn)的萬疊青巒，則與水墨畫同其韻致。整個三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風浪的驚險之作。我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們?nèi)褙炞?、高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險之地，行路極危之時”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動魄驚心”的記載。至今流傳在兩岸人民口頭上的歌謠，更是數(shù)不勝數(shù)。今日舟行江上，耳畔還仿佛鼓蕩著古老的黃牛峽歌和滟滪灘謠。在這種生死系于頃刻，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心在口的心情中，賞玩江峽奇景根本無從談起。正如《水經(jīng)注》引袁山松所述：“峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也?！?7.下列各項中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（

）A.至今商女，時時猶唱，后庭遺曲

B.雨過樹頭云氣濕，風來花底鳥聲香C.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺

D.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞98.下列句子中的“有”，和文中畫橫線句子中的“有”用法和意義相同的一項是（

）A.向陽河有一丈多深，十丈來寬，它自北向南緩緩流去。B.同一個問題，每個人的見解是不同的，有人贊揚，有人貶斥，也有人不屑。C.他的廉潔和自律，在我們家鄉(xiāng)一帶是有口皆碑的。D.這件案子有了變化：之前沒找到的證據(jù)找到了。99.前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊，極具感染力。請簡要分析這種表達效果是如何取得的。附：參考答案和解析一、【答案】64.B65.C

66.①原句使用了短句，簡潔輕快，節(jié)奏感強，富有音韻美，且與上下文風格一致；短句突出了農(nóng)家女的輕松閑適和古村落的寧靜美好。②用“濺”形容夕陽照在臉上，使得畫面更具動感，描繪出一幅波光粼粼，水天相映，渾然一體的美麗畫卷?！窘馕觥?4.本題考查學生分析理解標點符號的用法的能力。文中和B項破折號都用來表示注釋內(nèi)容或補充說明。A.表示插入語；C.表示總結上文；D.表示話題的轉換。故選B。65.本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。文中的“應該”是表示推測，具有不確定性，或是對自己所說的不自信。A.表示情理上、道義上必然或必須如此。B.表示情理上、道義上必然或必須如此。C.表示推測，具有不確定性，或是對自己所說的不自信。D.表示情理上、道義上必然或必須如此。故選C。66.本題考查學生賞析句子表達效果的能力?！霸诓闈?，時不時能夠見到，小溪中間，橋洞下方”“說說笑笑”“流光溢彩”原文多用短句，營造出緊湊、有力的節(jié)奏感，使文本更具韻律感，且與上下文風格一致；短句“說說笑笑”能夠鮮明地傳達農(nóng)家女的個性特點，“小溪中間，橋洞下方”“流光溢彩”表現(xiàn)了古村落的寧靜美好，使描述更加具體和生動。原文“夕陽從水面反濺到她們的臉上，流光溢彩”，用水花四濺形容夕陽的光輝，寫出了光輝的具體形態(tài)，描繪出一幅波光粼粼，水光互動、相映，渾然一體的美麗畫卷。用“濺”形容夕陽照在臉上，神態(tài)描寫充滿抒情的意味，使得畫面更具動感。二、【答案】67.A68.不能互換。①“防止”是指預防和制止某些情況或事情發(fā)生，與上句的“禁止”配合使用，能突顯出前后句之間的因果關系，與“學術欺詐和剽竊”連用，表意更精準。②“阻止”則是不讓事情進行，指不讓學生用AI寫作業(yè)，承接上句“斯坦福團隊推出DetectGPT”的做法，語意聯(lián)系更為緊密。

69.人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向，所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡?！窘馕觥?7.本題考查學生正確運用標點符合的能力。A項和文中的引號都表示特殊含義。B.表示引用。C.表強調。D.表反諷。故選A。68.本題考查學生正確運用詞語的能力。首先理解詞語本身的意思，再結合語境分析能不能互換。①“防止”是指預防和制止某些情況或事情發(fā)生；結合語境，“防止”的賓語是“學術欺詐和剽竊”，而“學術欺詐和剽竊”只能“防”，而無法完全“禁止”；此外，聯(lián)系上句“禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具”可知，“禁止”使用“一切基于AI的工具”的目的，就是為了預防“學術欺詐和剽竊”，“防止”與“禁止”配合使用，能突顯出前后句之間的因果關系，與“學術欺詐和剽竊”連用，表意更精準。②“阻止”則是不讓事情進行；結合語境，阻止的賓語是“學生用AI寫作業(yè)”；承接上句“斯坦福團隊推出DetectGPT”的做法，推出DetectGPT不是“防止”而是不讓學生使用AI寫作業(yè)，語意聯(lián)系更為緊密。由此可知，二者不能互換。69.本題考查學生變換句式的能力。分析這個長句可知，賓語部分由“并”連接了兩個原因，導致賓語較長，可將這兩個原因獨立出來成為分句，改成：人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向；再把結果句獨立出來，前面加上表結果的“所以”，放在原因句后面，即：所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡。整理答案為：人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向，所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡。三、【答案】70.①冰天雪地；②得天獨厚；③應接不暇

71.A

72.運用比喻、擬人、排比等手法，生動形象地寫出冰雪在能工巧匠的加工下成為美麗的冰雪盛景；長短句結合，使句子錯落有致，富有節(jié)奏感?！窘馕觥?0.本題考查學生正確使用成語的能力。①語境是寫冬季的哈爾濱，而且需要與“金山銀山”對應，寫哈爾濱冬季的自然景觀，可填“冰天雪地”。冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。②大自然給“冰城”的禮物是依托獨特的地理條件而獨具特色的，可填“得天獨厚”。得天獨厚：獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機遇非常好。③語境指“爾濱”的種種“操作”太多太好，讓游客來不及觀看或享受，可填“應接不暇”。應接不暇：形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。71.本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。文中加點的“讓”是介詞，引進對象，有“使”的意思。A.是介詞，引進對象，有“使”的意思。B.是動詞，謙讓；C.是介詞，被；D.是介詞，表示容許。故選A。72.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。賞析句子，可以從修辭、用詞、句式、與語境的協(xié)調等角度賞析。修辭方面?！氨垢边\用比喻修辭，寫出冰的形狀、厚度和色澤；“華美變身”“訴說”運用擬人手法，寫出冰雕蛻變的驚艷和呈現(xiàn)的美感；“透出冰的晶瑩，訴說雪的浪漫，呈現(xiàn)夢的世界”則是排比修辭，表達對冰雕傳達出的美麗和浪漫的驚嘆。總之，劃線句運用多種修辭手法，生動形象地寫出冰雪在能工巧匠的加工下“成為美麗的冰雪勝景”；句式方面。既有長句，如““‘冰豆腐’和‘大雪垛’在能工巧匠手中‘華美變身’”，也有短句，如“透出冰的晶瑩，訴說雪的浪漫，呈現(xiàn)夢的世界”，長短結合，使表達錯落有致，富有變化，既避免了單調，又有節(jié)奏感。四、【答案】73.D74.①原文使用了“噌噌”這一擬聲詞，生動地表現(xiàn)了孩子們拔雞毛的利落，使讀者能夠更直觀地感受到孩子們拔雞毛的情境，增強了場景的真實感和生動性。②原文中“拔”字比“扯”字更精當。“拔”字與前文“賊”字呼應，表現(xiàn)出孩子們目標明確，動作精準，而“扯”字則可能給人一種隨意或粗魯?shù)母杏X，不符合孩子們選材時認真、細致的情態(tài)。75.示例1：親愛的同學們,我是這樣自制沙包的：挑選結實布料，裁剪并縫制邊緣，留下小口，往里填充一些干凈、細膩的沙子，直到感覺重量適中為止，最后把小縫上，沙包就這樣誕生了。示例2：親愛的同學們（各位同學）：選一塊布，要結實，巴掌大就夠。四邊縫上，留出小口，找一些干凈細沙注入，重量要適中，再縫緊小口，一個沙包就做成了?！窘馕觥?3.本題考查學生理解詞語同詞異境的意義和用法的能力。原句中的“賊”是指孩子們對誰家的雞有了企圖。A.形容人相貌猥瑣，行為不端；B.指具有惡意的人，用于描述某人的不良居心；C.形容其狡猾的特征；D.形容人偷偷地對某物產(chǎn)生了興趣或企圖。故選D。74.本題考查學生對語句表達效果的把握能力。“噌噌拔了兩把毛就跑”中運用了“噌噌”這一詞語，“噌噌”是擬聲詞，是形容快速行動的聲音，這里用來形容孩子們拔雞毛，所以這一擬聲詞生動地表現(xiàn)了孩子們拔雞毛的利落。擬聲詞地運用使表達更具畫面感，更加地真實生動。本處使讀者能夠更直觀地感受到孩子們拔雞毛的情境，增強了場景的真實感和生動性。原文中運用了“拔”，這一“拔”字和前文“孩子們早就‘賊’上誰家的雞了”相呼應，孩子們看準時機快速地拔下公雞的毛，表現(xiàn)出孩子們目標明確，動作精準，而“扯”字則可能給人一種隨意或粗魯?shù)母杏X，不符合孩子們選材時認真、細致的情態(tài)。75.本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。本處是要求向同學們介紹自制道具的過程，所以在介紹的時候要有稱呼。然后介紹制作過程，過程要介紹完整準確。如沙包的制造過程包括：選布、裁剪縫制（要留有小口）、注入顆粒狀物品、將小口縫好。語言表達的時候要流暢、準確。五、【答案】76.D77.A、正是因為年俗不斷與時俱進

B、春節(jié)文化早已走出中國

C、也是希望的起點

78.修辭：排比。構成：采用四個“無論是……，還是……，都……”的統(tǒng)一句式，構成排比。效果：四個分句，集中而凝練地概括出隨著時代的改變，年俗也在不斷變遷的特點。突出傳統(tǒng)煥發(fā)出了新的時代光彩，讓春節(jié)更加有滋有味，讓年味一年更勝一年。形式上整齊勻稱，讀起來朗朗上口，音韻和諧，節(jié)奏感強；增強了語言氣勢，使感情抒發(fā)更為強烈；【解析】76.本題考查學生正確使用標點符號的能力。①②③表示突出強調；④表示引用。故選D。77.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A由“才能”可知此句應表原因或條件，內(nèi)容上應與“春節(jié)文化悠久燦爛，但并非一成不變”呼應，強調年俗文化應該與時俱進，可填：正是因為年俗不斷與時俱進；B話題仍是“春節(jié)文化”，由“走向世界”可知，春節(jié)文化已經(jīng)走出了國門，可填：春節(jié)文化早已走出中國；C前面句式是“春節(jié)是……”，此處可接著寫“也是……”，由后文“憧憬……美好未來”可知，這個時間節(jié)點也代表辭舊迎新的希望，可填：也是希望的起點。78.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。修辭：排比。構成：采用四個“無論是……，還是……，都……”的統(tǒng)一句式，構成排比。效果：從壓歲錢到手機紅包，從登門拜訪到在線拜年，從土特產(chǎn)到新口味，從寫春聯(lián)到在博物館里過年，四個分句，集中而凝練地概括出隨著時代的改變，年俗也在不斷變遷的特點。這些句子同時也是例句，表現(xiàn)的是前面年俗文化不斷與時俱進，“傳統(tǒng)節(jié)日才能散發(fā)持久的文化魅力”，突出傳統(tǒng)煥發(fā)出了新的時代光彩，讓春節(jié)更加有滋有味，讓年味一年更勝一年。從句式上看，排比句形式上整齊勻稱，音節(jié)上朗朗上口，音韻和諧，節(jié)奏感強；這樣的表達增強了語言氣勢，增強了感染力。六、【答案】79.D80.要朗誦好一首詩，朗誦者不僅需要有準確的聲調、優(yōu)美的音色，還需要對詩作本身有深入的把握。

81.①詩可讀、可誦。②或進入的層次很淺。③深入體驗和欣賞它的意象。【解析】79.本題考查學生把握朗誦方式的能力。原文畫波浪線的句子朗讀方式為：“要注意花露、草煙、簾幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。誦讀這幾句詩聲調應降低，目光要下垂，手勢也是向下的，這樣才能傳達出詩中的沉重情懷”，即表達沉重的情感，用降低的聲調、低垂的目光和向下的手勢。A.“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，是以煙草、風絮、梅雨來比喻自己“閑愁”，情感沉重，應用與原文相似的誦讀方式。B.“霜風”“關河”“殘照”等景物顯得蕭條而荒涼，表達出游子羈旅他鄉(xiāng)的凄涼感受，情感沉重，應用與原文相似的誦讀方式。C.“西風凋碧樹”，景色凄涼，“獨上高樓”，孤獨寂寞，情感沉重，應用與原文相似的誦讀方式。D.本句中“鳳簫”“魚龍舞”，描寫的是元宵時熱鬧的景象，情感歡快，與原文不同。故選D。80.本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的語句語病有二：一是語序不當，“有準確的聲調、優(yōu)美的音色的掌控”與“對詩作本身有深入的把握”相較，應該是“深入把握”的程度更深，兩個分句位置應互換；二是句式雜糅，“需要有……的掌控”雜糅，可改為“需要有……”，或在“有”后加上“對”，構成“有對……的掌控”的句式。修改為：要朗誦好一首詩，朗誦者不僅需要有準確的聲調、優(yōu)美的音色，還需要對詩作本身有深入的把握。81.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，分析文段結構可知橫線所填的句子應是本段的總起句；根據(jù)后文“讀，適合一個人欣賞品味；而誦，則可以使詩在公眾場合傳播”，可知詩可以讀也可以誦。所以此處可填“詩可讀、可誦”。第二處，根據(jù)前文“朗誦者不能進入詩的境界”和后文“朗誦勢必會停留在詩的表層，淺嘗輒止，不能使詩深入聽眾的心”，可知不能進入詩的境界或停留在表層就不能使詩深入聽眾的心。所以此處可填“或進入的層次很淺”。第三處，根據(jù)后文“朗誦者對詩歌意象剖析得越深，體驗也就越深，傳達出來才更動人心弦……如對詩歌意象不了解，那么你就可能用錯聲、表錯情，甚至會南轅北轍”，可知只有深入剖析詩歌意象，才能有深刻地體驗，才能傳達出來才更動人心弦，這也是朗誦好一首詩的標準。所以此處可填“深入體驗和欣賞它的意象”。七、【答案】82.①不知所蹤/不知去向/杳無蹤跡/了無痕跡②盛極而衰/盈滿則虧③不可避免

83.C

84.不能。①原句銜接更緊密。該句前面在談浦市有“我”的姓氏，句后在談我在浦市溯根，聊以自慰。改句則調換語序，無法銜接。②原句強調我心安放的原因，即浦市竟然是“我”的出處。③原句的疊詞使描述更形象?！靶⌒〉摹北憩F(xiàn)出浦市在地理上的渺小，更凸顯作者對于浦市有自己姓氏一事的驚訝。“軟軟緩緩地”一詞表現(xiàn)出“我”心安放的狀態(tài)，一種追根溯源的滿足。【解析】82.本題考查學生正確使用成語的能力。①這里指往昔的影子像浮塵一樣飄得沒了蹤影，可填“不知所蹤/不知去向/杳無蹤跡/了無痕跡”。不知所蹤：不知道到行蹤，不知道到哪去了。不知去向：不知道哪里去了。杳無蹤跡：指一點蹤跡都沒有，謂不知去向。了無痕跡：指事情被掩蓋得很好，沒有一點線索留下。②這里指家族不會一直強盛，而是會經(jīng)歷衰落，可填“盛極而衰/盈滿則虧”。盛極而衰：形容事物的繁榮達到了頂點，就會轉為衰落。盈滿則虧：太陽到了正午就要偏西，月亮盈滿就要虧缺。比喻事物發(fā)展到一定程度，就會向相反的方向轉化。③由“也”可知，中國人也不能不像柏拉圖一樣追問人生的意義，可填“不可避免”。不可避免：指不能使不發(fā)生的事情。83.本題考查學生理解詞語在不同語境中的含義的能力。文中加點的“聊”，姑且。A.依賴。B.略微。C.姑且。D.聊天、交談。故選C。84.本題考查學生賞析句子效果的能力。不能。①從與前文的銜接來看，原句銜接更緊密。前面寫“于是笑問自己的姓氏，他答曰就在某某處”，是說浦市有“我”的姓氏，而原句“小小的浦市，竟然是‘我’的出處”與之銜接緊密；句后“遷徙經(jīng)年并多處之后，還能在浦市溯根，這也就足夠聊慰了”，在談我在浦市溯根，聊以自慰，原句“這顆心軟軟緩緩地就放了下來”與之銜接緊密。改句則調換語序，無法銜接。②原句先說“小小的浦市，竟然是‘我’的出處”，起到了強調作用，強調我心安放的原因。③原句有“小小的”“軟軟緩緩地”，疊詞使描述更形象?！靶⌒〉摹蓖怀銎质兄靶　?，表明浦市在地理上的渺小，而這樣小的地方“竟然是‘我’的出處”，更凸顯作者對于浦市有自己姓氏一事的驚訝。“軟軟緩緩地”描寫的是“我”的心“放下來”的狀態(tài)，“軟”是因為感動于找到了自己的“根”，“緩”則代表一種追根溯源的滿足。八、【答案】85.A.一脈相承(一脈相傳)

B.波瀾壯闊(大氣磅礴)

C.隱隱約約(若隱若現(xiàn))

86.D

87.B【解析】85.本題考查正確使用成語的能力。A處，語境強調古僰國、僰侯國、戎州、敘州府、宜賓……城市文化之間有繼承關系，故填寫“一脈相承”“一脈相傳”，一脈相承：從同一個血統(tǒng)或派別世代承接流傳下來。一脈相傳：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來；指某種思想、行為或學說之間有繼承關系。B處，語境把長江文化鐫刻比喻成長江，長江的特點是聲勢（氣勢）浩大，強調了長江文化和長江的一樣特點是聲勢（氣勢）浩大，故此處可填寫“波瀾壯闊”“大氣磅礴”。波瀾壯闊：比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。大氣磅礴：形容氣勢浩大。C處，結合“側耳仔細傾聽”“似乎傳來了江水的浪濤聲，纖夫的號子聲，詩人的吟詠聲……”分析，此處是說這些聲音聽起來模糊不清，不真切，也不明朗，故此處可填寫“隱隱約約”“若隱若現(xiàn)”。隱隱約約：看上去或聽起來模糊不清；感覺不明顯。若隱若現(xiàn)：好像隱沒，又好像出現(xiàn)。形容隱隱約約，不真切，不明朗。86.本題考查學生理解語境中詞語的意義和用法并進行分析判斷的能力。文中加點的“以”意義和用法相同，均為介詞，意為“把”，“以……為”意為“把……作為”。A.“以為”連用，動詞，意為“認為”。B.“以”，介詞，意為“按照”。C.“以”，用在方位詞前，表明方位的界限。D.“以”，介詞，把，“以……為”，把……作為。故選D。87.本題考查學生表達連貫的能力?！斑@是清代宜賓一知縣描述的三江口盛景”中“這”指的正是“秋雨蛟龍吼，雙江漲水來”。故“秋雨蛟龍吼，雙江漲水來”句，放在文中②處最恰當，故選B。九、【答案】88.C89.B

90.“當當”摹寫手指彈蘿卜的聲音，表現(xiàn)了蘿卜瓷實的特點；“咔嚓嚓”摹寫刀切蘿卜的聲音，表現(xiàn)了蘿卜鮮脆的特點；兩個擬聲詞的使用使表達生動形象，讓讀者如聞其聲?！窘馕觥?8.本題考查學生辨析具體語境中詞語的意義和用法的能力。C項和文中加點的“講究”都是動詞，是“講求，注重”的意思。A.為形容詞，意思是“對生活等方面要求高，追求精美”；B.為名詞，意思是“值得注意或推敲的內(nèi)容”；D.為動詞，意思是“議論”。故選C。89.本題考查學生辨析標點符號的用法的能力。B.兩個破折號表示聲音延長，省略號表示省略內(nèi)容，二者作用不同。故選B。90.本題考查學生分析擬聲詞表達效果的能力?！坝檬种割^一彈，當當?shù)摹?，用“當當”描摹手指彈蘿卜的聲音，“當當”聲音響亮，表現(xiàn)了蘿卜瓷實的特點；“一刀切下去，咔嚓嚓地響”，用“咔嚓嚓”描摹刀切蘿卜的聲音，“咔嚓嚓”聲音清脆，表現(xiàn)了蘿卜鮮脆的特點。兩個擬聲詞都是口語用詞，富于音韻美，表達生動形象，讓讀者如聞其聲。十、【答案】91.A舉手投足(一舉一動)B形神兼?zhèn)銫剛柔相濟

92.D

93.A【解析】91.本題考查學生正確使用成語的能力。A此處在說“舞者”，而且有“姿態(tài)優(yōu)美”，表明是說動作，可填“舉手投足”。舉手投足：舉一下手，放一下腳，比喻一舉一動。B前面說“美學的構建不只是對古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是‘寫意’‘傳神’”，表明“外在”和“內(nèi)在”都能充分表現(xiàn)，可填“形神兼?zhèn)洹薄Ｐ紊窦鎮(zhèn)洌盒螒B(tài)和神情都具備了，形容形態(tài)和神情都刻畫表現(xiàn)得很充分。C前面說“香云紗面料本來柔軟，但經(jīng)過數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性”，既“柔軟”又“韌性”，可填“剛柔相濟”。剛柔相濟：強硬與柔和互相配合，互為補充。92.本題考查學生理解語境中詞語意義和用法并進行分析判斷的能力。文中加點的“精神”意為“宗旨”“主要的意義”。D.“精神”的意義和用法與此相同，指“宗旨”“主要的意義”。A.“精神”指人的意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)。B.“精神”意為“表現(xiàn)出來的活力”,這里可以理解為“精明、機警