六年級語文教學(xué)計劃模板怎么寫【3篇】

六年級語文教學(xué)計劃模板怎么寫【精選3篇】六班級語文教學(xué)方案模板怎么寫【精選3篇】一

一、班級狀況分析

本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，敬重老師，按時完成作業(yè)，課言，樂觀參與學(xué)校、班級進行的各項活動，并取得良好的成果?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伴侶家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六班級是學(xué)校最終一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與學(xué)校課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的力量，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育學(xué)校教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，盼望能關(guān)心同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性熟悉。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、注意整體推動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5、不但注意傳授學(xué)問，培育力量，而且注意教會同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

11、觀賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)同學(xué)體會如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;品嘗語言的美麗，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會寫簡潔的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實、寫詳細(xì)的方法。

18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法。

四、全冊教學(xué)重難點

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓舞運用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

(一)精讀課文

隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的力量。

依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的詳細(xì)要求：

閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

在教學(xué)中留意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心支配教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細(xì)心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)留意：要選擇質(zhì)疑的時機，要賜予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦自己喜愛的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要留意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于學(xué)校中消失的文言文的教學(xué)，考慮到學(xué)校一下子接觸有困難，先作個鋪墊。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必需有時和量的保證。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

(二)略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，關(guān)心同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。

二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、持續(xù)培育同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣。

2、連續(xù)培育同學(xué)的思索力量和質(zhì)疑的力量。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作力量。

5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點切入，綻開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、熟讀深思。注意思維訓(xùn)練，仍舊是新課程語文教學(xué)的核心。“學(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就熟悉到思索對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語文思維力量作為語文教學(xué)的核心。

7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

8、要有鮮亮的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念

9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習(xí)，培育問題意識。

總之，把握教材，是為了用好教材，落有用教材教的的理念，有效培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

七、教學(xué)進度表(略)

六班級語文教學(xué)方案模板怎么寫【精選3篇】二

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

(一)總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3.培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。

5.能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6.學(xué)會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7.具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與溝通，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。

學(xué)段目標(biāo)(5～6)班級

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

8.學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能依據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.與人溝通能敬重、理解對方。

2.樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。

6.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。

2.策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學(xué)要求

六班級是六三學(xué)制學(xué)校的最終一學(xué)年，其特別地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的力量，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和同學(xué)借題發(fā)揮主動性和制造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑制造習(xí)作練筆的情境，使同學(xué)情愿寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求;②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。同學(xué)可依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以談?wù)?、說明、紀(jì)實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高同學(xué)與人交往合作的力量，動手力量，運用語文基礎(chǔ)學(xué)問的力量，分析問題和解決問題的力量。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學(xué)重點、難點

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法精確?????地理解詞語。

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較充裕的時間讓同學(xué)初讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)的觀看、思維和練筆的樂觀性，要鼓舞同學(xué)說其話、實話、心里話，表達真情實感。

五、課時支配

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習(xí)作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結(jié)8個約10課時

6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進行。

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)持續(xù)進展。

(五)遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

同學(xué)生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

六班級語文教學(xué)方案模板怎么寫【精選3篇】三

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學(xué)的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案。

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)六(2)班和六(3)班的語文教學(xué)工作，二班同學(xué)共有38人，三班同學(xué)共有36人。同學(xué)多為外地生，來源廣，素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，二班同學(xué)上學(xué)期末成果有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，有的在樂觀進取，有的失去了信念。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，需要引導(dǎo)同學(xué)以一個樂觀端正的心態(tài)來面對。

二、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點

(一)全面、精確?????地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運用力量

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的力量。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實感。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做