吳蓉瑾感人事跡范文5篇

吳蓉瑾感人事跡范文5篇吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心學(xué)校校長(zhǎng)、老師。吳蓉瑾感人事跡范文有哪些你知道嗎？一起來(lái)看看吳蓉瑾感人事跡范文，歡迎查閱！

吳蓉瑾感人事跡范文篇1

中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開(kāi)的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng)。

16年前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開(kāi)講時(shí)，有一位老師始終用贊許、堅(jiān)決的眼神悄悄鼓舞他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心學(xué)校校長(zhǎng)吳蓉瑾。

“教有真情，育無(wú)止境”，一走進(jìn)盧灣一中心學(xué)校一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。

“用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講歷史”

盧灣一中心學(xué)校毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)覺(jué)孩子們聽(tīng)講解不太仔細(xì)，便在學(xué)校支持下綻開(kāi)調(diào)查討論?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成、特地為學(xué)校生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講歷史!”吳蓉瑾說(shuō)，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)同學(xué)一同學(xué)歷史、一同爭(zhēng)論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。

這支“紅喇叭”，至今已培育了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解、快板演出、連環(huán)畫展現(xiàn)等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒(méi)有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和暖和的笑容，悄悄守護(hù)著小講解員們。

如今，在盧灣一中心學(xué)校，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程?！斑@么多年來(lái)，講解詞始終牢記在我的腦海中。吳老師的教育在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永久愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！币晃灰咽歉咝Ｉ男≈v解員這樣說(shuō)。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)”

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關(guān)注到一些孩子消失情感淡漠、自我意識(shí)過(guò)重等問(wèn)題，她樂(lè)觀探究，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展情感教育課，提高孩子的溝通溝通和情感表達(dá)力量。后來(lái)，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)?！眳侨罔@樣告知同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不當(dāng)心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛(ài)惜我自己》。賀春秋說(shuō)，那節(jié)課上，她和同學(xué)們坐在一起溝通各自的受傷經(jīng)受，相互提示，彼此關(guān)懷，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>

吳蓉瑾的微信伴侶圈經(jīng)?！皶裢蕖?。開(kāi)學(xué)這幾天，曬得最多的是一班級(jí)的孩子們，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的寵愛(ài)與呵護(hù)。

每個(gè)同學(xué)畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的同學(xué)找她溝通，甚至其他學(xué)校的同學(xué)和家長(zhǎng)也慕名找她，吳蓉瑾也愿意供應(yīng)關(guān)心。

“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”

作為教育專家，吳蓉瑾多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地老師開(kāi)展培訓(xùn)?！皡切ｉL(zhǎng)去過(guò)許多地方，卻沒(méi)有旅游過(guò)。”一名老師說(shuō)，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程支配在下午，當(dāng)晚返回，為的是其次天一早就能站在校門口迎接同學(xué)。

白天，除了聽(tīng)課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬(wàn)步?！翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫字姿態(tài)是否正確，琢磨怎么教育他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說(shuō)，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)?！?/p>

3年前，吳蓉瑾被派遣流淌到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心試驗(yàn)學(xué)校擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)?！拔覀兘兴F人校長(zhǎng)’”，嘉定區(qū)盧灣一中心試驗(yàn)學(xué)校老師譚珂告知記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合同學(xué)學(xué)習(xí)力量、滿意共性進(jìn)展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制，提升老師專業(yè)水平，更將愛(ài)的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。

下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的同學(xué)，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)，辦公室和會(huì)議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。

盧灣一中心學(xué)校是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中學(xué)校校之一。從2022年至今，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級(jí)到了3.0版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探究將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景。盧灣一中心學(xué)校成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長(zhǎng)”。

吳蓉瑾感人事跡范文篇2

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心學(xué)校校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給早晨的校內(nèi)拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信伴侶圈，表達(dá)對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

在27年的教同學(xué)涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)，滋潤(rùn)同學(xué)的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她樂(lè)觀探究信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為同學(xué)供應(yīng)共性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)領(lǐng)先組建學(xué)校生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培育千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校內(nèi)文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的腳印?????，映照出新時(shí)代人民老師的育人初心。

“以情育情”，培育孩子健全人格、健康德性和豐富情感

在同事、同學(xué)、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子老師”;在同學(xué)心中，她是能認(rèn)出全校上千名同學(xué)并精確?????叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。

當(dāng)時(shí)作為盧灣一中心學(xué)校的一名年輕班主任，范文集錦吳蓉瑾領(lǐng)先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能進(jìn)展的教育，培育孩子健全人格、健康德性和豐富情感。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)同學(xué)寫的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)公路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓同學(xué)記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，同學(xué)有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)潔的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與同學(xué)的情感溝通——“今日為什么折手工紙呀?老師非常支持!”“寶寶今日做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告知了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円幻刻鞂懀瑓侨罔黄?，在有來(lái)有往的交互中，同學(xué)們慢慢打開(kāi)了心扉。

從關(guān)心同學(xué)宣泄心情，到樂(lè)觀情感引導(dǎo)，再到培育人格，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給同學(xué)上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本討論專著。

“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔３８闹芾蠋熣f(shuō)，不愛(ài)孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾常常會(huì)把班上一些同學(xué)帶回家。這些同學(xué)不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。2022年的一天，一直愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信伴侶圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來(lái)她在踐行與一名同學(xué)的商定——這名同學(xué)由于生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉寵愛(ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整?！泵慨?dāng)同學(xué)畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’，任何苦惱都可以”。

吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里，我每天不知疲乏、永葆激情地投入工作，由于這是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行共享——愛(ài)孩子、敬重孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，賜予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛(ài)和敬重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任，也是我的歡樂(lè)。”

吳蓉瑾感人事跡范文篇3

孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個(gè)心照不宣的商定——“歡樂(lè)是晴天，苦惱雨綿綿，小隱秘就像太陽(yáng)躲云間”。孩子們會(huì)以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：歡樂(lè)，就畫個(gè)小太陽(yáng)，吳蓉瑾就會(huì)把孩子們的心聲共享給全班同學(xué);苦惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會(huì)和他們公開(kāi)爭(zhēng)論;不想訴說(shuō)，就畫個(gè)太陽(yáng)躲在云間，吳蓉瑾就會(huì)私下找他們談心。這套獨(dú)具特色的“情感教育”，緣起于2022年的一次招標(biāo)揭榜。

當(dāng)時(shí)，一份自查報(bào)告讓盧灣一中心學(xué)校老校長(zhǎng)程華鎖緊了眉頭。報(bào)告顯示，學(xué)校有一成左右孩子完全不會(huì)表達(dá)內(nèi)心的想法，尤其是男生，不愿表達(dá)想法的比例為16.8%。此外，不會(huì)主動(dòng)關(guān)懷、體諒別人，沖動(dòng)、任性、缺乏自制力，共情力量較差，怯于面對(duì)困難和挫折等問(wèn)題也較為普遍。

程華打算做一個(gè)關(guān)于促進(jìn)青少年情感進(jìn)展的課題，在全校招募老師做先行者。語(yǔ)聲輕柔、略帶青澀的年輕老師吳蓉瑾揭了榜?！八钦嬲矏?ài)小孩子的人，她就是我要找的人?！背倘A說(shuō)。

然而，想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，談何簡(jiǎn)單。在最初摸索的過(guò)程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事?！皡抢蠋煟袢阵w育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難受?！币粋€(gè)小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問(wèn)得知，同學(xué)們和這個(gè)孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。吳蓉瑾曾發(fā)覺(jué)有同學(xué)欺侮這個(gè)女孩子的狀況，起因是這個(gè)孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有調(diào)皮的同學(xué)還給她起了個(gè)“小獅王”的外號(hào)。為此，吳蓉瑾特地給孩子們講了友愛(ài)互助的道理，并鼓舞大家挨個(gè)和女孩握手?？墒?，女孩的“晴雨表”讓她意識(shí)到，事情并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。一天午飯后，她帶著各種顏色的小發(fā)夾，當(dāng)著全班同學(xué)的面，細(xì)致地給小女孩扎起了辮子。從那以后，孩子們對(duì)女孩的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變，小女孩最終露出快樂(lè)的笑容。

“假如只講大道理，而沒(méi)有讓同學(xué)感到你是真正愛(ài)這個(gè)孩子，教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅(jiān)決了要把情感教育課上好的決心。

還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二班級(jí)女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個(gè)，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和可怕。面對(duì)死亡這個(gè)話題，吳蓉瑾沒(méi)有退避，她把女孩媽媽告知她的一件事，含淚講給了孩子們。女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛(ài)你，我以后會(huì)很乖?！?/p>

那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》?！拔也粌H要讓孩子們知道，生命特別珍貴，要無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人，更是提示自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)。”吳蓉瑾說(shuō)。

從懷疑到信任，從包涵到接納，從師生到密友……吳蓉瑾專心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)，用愛(ài)書寫著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)心跡。曾有人說(shuō)，這件事看不出成果、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛(ài)的學(xué)?！崩?，越來(lái)越多的孩子情愿表達(dá)，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

“以情育情”，由于心中有情——吳蓉瑾伴侶圈里“曬”得最多的，是她在巡察校內(nèi)時(shí)抓拍的孩子們的表情;同學(xué)憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進(jìn)校門，看著他們喝下姜湯;同事們說(shuō)起的，是她零點(diǎn)剛過(guò)，就發(fā)來(lái)的生日祝愿……

寒來(lái)暑往，送走一批又一批同學(xué)，吳蓉瑾都會(huì)送上一張小卡片，上面是她的微信號(hào)，還有一句她說(shuō)過(guò)很多遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何苦惱都可以?！?/p>

吳蓉瑾感人事跡范文篇4

吳蓉瑾擔(dān)當(dāng)了盧灣一中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的同學(xué)從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，2022年起，吳蓉瑾組織老師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探究信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄同學(xué)答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，范文大全老師們通過(guò)解讀討論這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名同學(xué)的問(wèn)題癥結(jié)。

在盧灣一中心學(xué)校，同學(xué)們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕獲加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，同學(xué)們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)同學(xué)的虛擬頭像變色程度來(lái)推斷同學(xué)的預(yù)備狀況;同學(xué)在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)供應(yīng)個(gè)別化指導(dǎo);同學(xué)用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清楚看到孩子的書寫習(xí)慣、思索路徑。不少同學(xué)從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。

一名四班級(jí)男同學(xué)平常聰慧活潑，課堂表現(xiàn)也很樂(lè)觀，可考試成果總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)覺(jué)他做題目會(huì)消失“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓舞這名同學(xué)通過(guò)練習(xí)射擊提高留意力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名同學(xué)留意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成果明顯進(jìn)步。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把全部有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教供應(yīng)支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。

吳蓉瑾感人事跡范文篇5

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘加凇扒楦薪逃薄?0年前，關(guān)注到一些孩子消失情感淡漠、自我意識(shí)過(guò)重等問(wèn)題，她樂(lè)觀探究，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展情感教育課，提高孩子的溝通溝通和情感表達(dá)力量。后來(lái)，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)。”吳蓉瑾曾這樣告知同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不當(dāng)心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛(ài)惜我自己》。賀春秋說(shuō)，那節(jié)課上，她和同學(xué)們坐在一起溝通各自的受傷經(jīng)受，相互提示，彼此關(guān)懷，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>

在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心學(xué)校的一門必修課程，掩蓋全班級(jí)，全校1330名同學(xué)均可以用一般話和英語(yǔ)講解。

很多已經(jīng)上了高校的小講解員回憶這段經(jīng)受都很感謝：“這么多年，一大紀(jì)念館的講解詞始終牢記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子，讓我牢記紅色歷史?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng)，讓同學(xué)從小樹立愛(ài)國(guó)主義和集