小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)（19篇）

小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)（實(shí)用19篇）心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中得出的珍貴閱歷和感悟。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)特定主題有更全面的了解和相識(shí)。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

依據(jù)繪制的圖表，我發(fā)覺(jué)喜愛(ài)讀書(shū)的人很少，閱讀時(shí)間太少。并且每人的閱讀數(shù)量很少，最多也才四本。而且喜愛(ài)趣味讀書(shū)的人許多，說(shuō)明大家讀書(shū)偏向于消遣，這是個(gè)不好的現(xiàn)象。喜愛(ài)讀名著類(lèi)的書(shū)籍的同學(xué)很少。我們須要留意。

通過(guò)本次的活動(dòng)，我知道了很多的名人故事，讀書(shū)方法等，我受益多多，并且被選到的三個(gè)組都做得很好，設(shè)置了很多環(huán)節(jié)，讓我們產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，這也讓我知道多讀書(shū)，只有讀書(shū)多了，我們才有特別好的口才，我們也才能擴(kuò)展我們自己的學(xué)問(wèn)。

這一次活動(dòng)的策劃主題是激勵(lì)我們讀書(shū)的，并且讓同學(xué)們知道了讀書(shū)的重要性。但是這次活動(dòng)沒(méi)有太多時(shí)間打算，所以有些地方還是不足，有些內(nèi)容也不是很充分。

依據(jù)圖表和活動(dòng)，我知道很多關(guān)于讀書(shū)的東西，并且讓我知道了，要想學(xué)好語(yǔ)文，這門(mén)科目必需要多讀書(shū)。只有讀書(shū)積累的，我們才會(huì)表達(dá)。這次活動(dòng)是我很少參與過(guò)的活動(dòng)，讓我明白了讀書(shū)是什么？讀書(shū)的方法有哪些？為什么要讀書(shū)？活動(dòng)的環(huán)節(jié)讓我明白了讀書(shū)的重要性，看到那么多名人讀書(shū)的故事我受益匪淺。在談到讀書(shū)故事的環(huán)節(jié)時(shí)，有些同學(xué)甚至脫稿講，我們只是艷羨，但不知道他們身后做過(guò)些什么，所以從現(xiàn)在起先，我們要去暢游書(shū)的海洋，去與書(shū)為一伴。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

11日，在xx雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這的確是特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，時(shí)常激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多。贊美之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、相識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，激勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀實(shí)力的培育首先來(lái)自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育學(xué)生在朗讀中感悟。

在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字美麗，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生舉薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，許多學(xué)生因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的改變，閱讀實(shí)力得到很大地提高，思想也得到升華。

愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛(ài)好；用故事中精彩、驚慌、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得興致勃勃，不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛(ài)好。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中絢爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，支配每周背一詩(shī)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”、“同人異文”、“同意異文”等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。

3、可以依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀好處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會(huì)這樣一種本事，選擇最有價(jià)值，最適合自己所須要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物特別重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有安排地合理地進(jìn)行課外閱讀。

（1）由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。的確在社會(huì)上到處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)會(huì)了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平常的課外閱讀教學(xué)支配時(shí)，還可以結(jié)合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的事務(wù)，特別紀(jì)念日等，有安排地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得相關(guān)資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理實(shí)力。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是漸漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們創(chuàng)建一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)愛(ài)好，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感閱歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

在閱讀中，方法是很重要的，駕馭了方法，經(jīng)?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円?lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思索，剛好地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，主動(dòng)開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作競(jìng)賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，剛好寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。滲透性培育學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

榜樣就在身邊，我們須要更加努力！通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理實(shí)力。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

這個(gè)暑假，我拜讀了由趙國(guó)忠主編的《老師最須要什么——中外教化家給老師最有價(jià)值的建議》一書(shū)。全書(shū)從“老師人生最須要什么、老師職業(yè)最須要什么、老師教學(xué)最須要什么、老師教化最須要什么”四個(gè)方面，以中外教化家的經(jīng)典閱歷和。

思想。

之精華，充分闡述了老師最須要的是從相識(shí)自我、發(fā)覺(jué)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)建自我和成就自我中獲得華蜜和歡樂(lè)！

在第一部分“老師人生最須要什么”中，中外教化家給老師最有價(jià)值的建議共十五條，其中第十一條是：把小事做好。我深知，教化教學(xué)無(wú)小事，事事要盡己所能！當(dāng)我讀到本書(shū)的第三十七頁(yè)案例分析的末尾處“……別人不情愿做，你就多做，別人不情愿付出，你就多付出，那么勝利的機(jī)會(huì)確定會(huì)多些?！蔽业哪X海里出現(xiàn)出很多如書(shū)上例舉的周邊的人和事，這段話(huà)更激勵(lì)著我一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、無(wú)私奉獻(xiàn)！在學(xué)習(xí)了第十二條建議“老師，要有敏銳的視察力”后，反思自己對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生的視察。我深知，現(xiàn)在所教化教學(xué)的對(duì)象年齡小，更須要我向朱鵬飛老師那樣細(xì)心地視察學(xué)生，漸漸學(xué)習(xí)把握那些看似微乎其微但又無(wú)比重要的細(xì)微環(huán)節(jié)，探究隱藏在細(xì)微環(huán)節(jié)中的本質(zhì)。

在其次部分“老師職業(yè)最須要什么”中，中外教化家給老師最有價(jià)值的建議共十二條。比照自身，我再次仔細(xì)學(xué)習(xí)了其中的兩條建議：

1、習(xí)慣“探討”自己。要提升自己的素養(yǎng)、提高自己的教學(xué)水平，深感探討自己的重要性。新學(xué)期即將來(lái)臨，我想要探討自己，首先要向身邊優(yōu)秀的同事那樣，讓進(jìn)行深刻的自我反思成為一種習(xí)慣，尤其要一如既往地仔細(xì)做好日常的教學(xué)反思工作，通過(guò)反思剛好調(diào)整，解決詳細(xì)問(wèn)題的策略和方法，從而在實(shí)踐中增加自己的教化才智，促使自己得到較快的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2、學(xué)會(huì)規(guī)劃自己。英國(guó)著名教化家培根曾說(shuō)過(guò)：“靈敏而有效地工作，就要擅長(zhǎng)支配工作的次序，安排時(shí)間和選擇要點(diǎn)。只是要留意這種安排不行過(guò)于細(xì)密瑣碎，擅長(zhǎng)選擇要點(diǎn)就意味著節(jié)約時(shí)間，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空炮?！泵刻煳铱倳?huì)回顧一下自己一天的工作狀況，想想哪些地方還需努力，若下一次再處理類(lèi)似的問(wèn)題可以實(shí)行哪些更合理、更有效的措施，讓自己今后少走彎路，擠出更多的時(shí)間思索、學(xué)習(xí)。

在第三部分“老師教學(xué)最須要什么”中，中外教化家給老師最有價(jià)值的建議共二十一條。在這部分的眾多案例中，著名特級(jí)老師竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課的精彩教學(xué)片段，至今讓我記憶猶新。竇老師的經(jīng)典案例讓我再次讀了讀這條建議：豐富你的課堂表情。是呀，我面對(duì)的是小學(xué)生，我的表情是開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的晴雨表，應(yīng)當(dāng)像竇桂梅老師那樣，不斷豐富自己的課堂表情，如書(shū)中所說(shuō)“豐滿(mǎn)我的指揮棒（表情）”“恒久給處于冬天的幼兒一個(gè)微笑”“讓自己的表情從心靈深處長(zhǎng)出來(lái)”，努力讓自己的表情成為最直觀(guān)、最富有朝氣、活力，最有魅力的教具，把不斷豐富自己的課堂表情當(dāng)做專(zhuān)業(yè)實(shí)力來(lái)建設(shè)。

在第四部分“老師教化最須要什么”中，中外教化家也給出了二十一條有價(jià)值的建議。美國(guó)教化家弗萊德米爾·維阿杜說(shuō)：“老師教授的最高藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。”書(shū)中建議老師“要引導(dǎo)學(xué)生相互觀(guān)賞”。雖然我所面對(duì)的是一群小學(xué)生，可我在日常教化教學(xué)中，也該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相互觀(guān)賞。在讀完案例分析后，我想，在今后的工作中，我會(huì)更注意引導(dǎo)學(xué)生，觀(guān)賞其他學(xué)生平常表現(xiàn)出來(lái)的良好行為、習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步予以充分確定，使全部學(xué)生一同進(jìn)步，共同提高。

老師究竟最須要什么？我作為一名老師究竟最須要什么？我想，作為如今這個(gè)新時(shí)代老師的我，遠(yuǎn)不止中外教化家給我們提出的那些要求，我須要努力的方面真的許多！沒(méi)有最好，只有更好！我會(huì)一如既往地不斷反思、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)做一名合格的老師，在教化教學(xué)工作崗位上靜默地散發(fā)著自己的光和熱！

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

首先，宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣闊老師從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，從而提高老師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為“有思想的教化者”。

2、學(xué)習(xí)教化經(jīng)典理論，更新教化觀(guān)念，豐富教化才智，促進(jìn)教化創(chuàng)新。

3、搭建老師溝通平臺(tái)，切實(shí)解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品嘗同步提升。

4、探究新形勢(shì)下老師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)充溢幼兒園圖書(shū)室教化理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為老師最憧憬的地方。

5、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織，以老師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

其次，領(lǐng)導(dǎo)重視，行政支持。

為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深化、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責(zé)，安排任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)安排，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順當(dāng)實(shí)施。

再次，完善圖書(shū)建設(shè)，組織老師溝通研討。

幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了超多新書(shū)，完善了園內(nèi)圖書(shū)室的建設(shè)，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求看法的基礎(chǔ)上，舉薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，老師們?cè)诰x必讀書(shū)的基礎(chǔ)上，有安排地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內(nèi)還利用校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息，溝通讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)展在線(xiàn)探討等活動(dòng)，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接，為溝通讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。

第四，結(jié)合教化教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng)。

我園還依據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例探討為載體，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》，組織全園老師找尋閱讀有關(guān)課例探討方面的書(shū)籍，選取其中一方面探討資料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng)，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，老師們營(yíng)造出了種“相互敬重、專(zhuān)心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，探討習(xí)慣和意識(shí)都增加了。

最終，剛好總結(jié)，不斷進(jìn)步。

透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，老師們從內(nèi)心深處理解了這項(xiàng)活動(dòng)，也寵愛(ài)上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，對(duì)“多讀多思、以讀長(zhǎng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的老師賜予激勵(lì)表彰。同時(shí)，幼兒園建立了老師讀書(shū)檔案。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、禮貌、健康的教化工程，須要每個(gè)老師持續(xù)地投入極大的熱忱。今后，我們將在全園進(jìn)一步深化地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造深厚的讀書(shū)氛圍，培育良好的讀書(shū)習(xí)慣，完善我園的讀書(shū)機(jī)制，提倡“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

年4.23小學(xué)生世界讀書(shū)日活動(dòng)心得體會(huì)

為營(yíng)造濃郁的書(shū)香校內(nèi)，培育良好的閱讀習(xí)慣，在4月23日世界讀書(shū)日到來(lái)之際，曲阜市息陬鎮(zhèn)夏宋小學(xué)開(kāi)展“閱讀成習(xí)慣、書(shū)香潤(rùn)童年”活動(dòng)。

4月18日，學(xué)校向全校師生發(fā)出“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)”的倡議，各中隊(duì)輔導(dǎo)員利用主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展世界讀書(shū)日主題活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生將自己看過(guò)的圖書(shū)自愿贈(zèng)送給別人或自由互換閱讀。

4月21日，學(xué)校教育處組織語(yǔ)文老師和美術(shù)老師在學(xué)校圖書(shū)室對(duì)三至五年級(jí)舉薦的讀書(shū)筆記進(jìn)行了評(píng)比，并把優(yōu)秀讀書(shū)筆記放在圖書(shū)室進(jìn)行展評(píng)，學(xué)生利用課余時(shí)間，以班級(jí)為單位進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)。這在很大程度上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性，并努力使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，使廣闊學(xué)生主動(dòng)參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣，共享讀書(shū)的美妙時(shí)間。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香滋潤(rùn)學(xué)生童年，信任與書(shū)相伴的日子，生活會(huì)更加豐富多彩!

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

在悶熱的夏天，我們即將迎來(lái)又一個(gè)暑假。在期末全面。

總結(jié)。

的同時(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間不斷為自己“充電”。做到“四多”：

1、多看本學(xué)科的核心刊物，因?yàn)樗肀緦W(xué)科的最高、最先進(jìn)的學(xué)術(shù)水平，有利于老師把握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

2、多看一些與本學(xué)科相關(guān)的刊物，如本學(xué)科的教化心理學(xué)、文化教化、藝術(shù)書(shū)籍等等。通過(guò)多學(xué)科新理論、新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的教化成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)著、教材，因?yàn)檫@些專(zhuān)著和教材具有指導(dǎo)作用。幫助我們老師把握教學(xué)方向，俗語(yǔ)說(shuō)的好，它山之石也能攻玉。

當(dāng)我打開(kāi)了那本乳白色封面的《好教化好人生》，拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書(shū)頁(yè)的合攏而安靜，我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，肖川作者在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平靜。而緊緊抓住我的是那一句樸實(shí)而卻又有粘合力的話(huà)語(yǔ)：“真正的教化只能建立在敬重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容和樂(lè)觀(guān)的期盼上。真正的教化存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。”

這是一本寫(xiě)給“教化者”的書(shū)。它的大部分章節(jié)都是從教化教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者志向中教化。他道出了教化勝利的前提，也點(diǎn)明白很多人失敗的根源。它像一盞明燈，為我的教化導(dǎo)航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

人們常說(shuō)：一個(gè)擅長(zhǎng)思索的人就是一個(gè)充溢才智的人。我想，只要我們回過(guò)頭來(lái)用理性的眼光諦視自已，我們就可以透過(guò)瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路。美國(guó)教化心理學(xué)家加涅指出，人類(lèi)有一種特別的才智叫“認(rèn)智策略”，是對(duì)內(nèi)解決問(wèn)題的才智。這是一種高級(jí)才智和意識(shí)活動(dòng)，即反思才智和自我批判意識(shí)，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對(duì)自身既往行為及其相關(guān)觀(guān)念自覺(jué)進(jìn)行異位思索的相識(shí)活動(dòng)。反思不同于一般的回想或回憶。美國(guó)教化心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的的學(xué)問(wèn)。

總結(jié)。

工作中的得失，讓反思成為一種習(xí)慣。就如肖川教授所說(shuō)“用真誠(chéng)的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”，讓生命在習(xí)慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致。古人說(shuō)：“汝果欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。我想，肖川教授的文字及其所承載的。

思想。

對(duì)我們的影響也遠(yuǎn)在“教化”之外。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行探討、反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)和閱歷不斷進(jìn)行重組，形成在探討狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革，從容面對(duì)新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從閱歷型老師向。

專(zhuān)家。

型老師的轉(zhuǎn)變。

總結(jié)。

勝利閱歷，無(wú)疑有一個(gè)共自覺(jué)的、主動(dòng)的、堅(jiān)持不懈的寫(xiě)教化隨筆。

才智的形成是一個(gè)大量讀書(shū)、不斷反思、不斷積累的過(guò)程，在領(lǐng)會(huì)肖川教授的《好教化好人生》魅力的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)比照自己的教化才智與真情進(jìn)行一番錘煉與升華。當(dāng)我在與學(xué)生一道探究的時(shí)候，我們的教化才能在堅(jiān)守與創(chuàng)建中向著志向的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學(xué)之中更是這樣的！

《好教化好人生》一書(shū)，讓我們讀懂了教化，也讓我們讀懂了人生。或許我們老師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻打算著，以才智守望志向、以真情堅(jiān)決信念，去追逐生命的完滿(mǎn)、去求索教化的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教化的才智與真情》一書(shū)讀懂，讀到心里去??！這就是我最大的感悟。

最終，我想用摘取的老師誓言來(lái)激勵(lì)自己，那就是愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，愛(ài)學(xué)如癡。做學(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者；做教化改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參加者；做終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)實(shí)踐者。我會(huì)英勇面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價(jià)值，為打造建國(guó)小學(xué)優(yōu)質(zhì)校，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

2024—2024年度讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校舉薦我們老師閱讀有了《老師第一課》一書(shū)，感受頗深，書(shū)中給人以一種志向再次被點(diǎn)燃的感受，并產(chǎn)生通過(guò)促進(jìn)自身的變更、過(guò)一種華蜜完整的教化生活的期盼。

這是一本對(duì)廣闊中小學(xué)老師摯友很有幫助、不行多得的好書(shū)，也是一所送給老師摯友自我培育和成長(zhǎng)發(fā)展的志向?qū)W校。

我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教化的推行者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的。

教學(xué)。

技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)。

老師的衣著舉止，言談風(fēng)度等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

其次，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"，學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組，織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師要富有"愛(ài)心"，作為一名老師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

因此，老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。教化的目的就是教書(shū)育人。人格的培育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力，成為一個(gè)心靈的智者。我想這都是將成為我更加努力的動(dòng)力，我會(huì)把學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。書(shū)中介紹了一些中外教化家及其對(duì)教化的精彩論述，回答了教化的本質(zhì)、教化教學(xué)的藝術(shù)、老師的職業(yè)生活及兒童的成長(zhǎng)等問(wèn)題，真是高屋建瓴，讓我們?yōu)橹鄯＠?，?shū)中提到“愛(ài)，須要空間”。今日，一些包辦式的教化盛行，讓許多家長(zhǎng)和老師以為替孩子做的多了就是為了孩子好，殊不知這樣反而會(huì)耽擱了我們的孩子。應(yīng)當(dāng)讓我們的愛(ài)，給孩子足夠的空間，讓其自由歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

做老師久了，每天都在做重復(fù)性的工作，再加上精神方面、社會(huì)方面的壓力特殊大，就產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠感?？戳恕独蠋煹谝徽n》這本書(shū)，我認(rèn)為這種想法是不對(duì)的，倦怠，其實(shí)就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必需剛好警醒自己。這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)梳理一下自己的思想，找出存在的問(wèn)題，并努力找尋解決的方法。最有效的方法就是讀一本好書(shū)，不斷充溢自己。讀好書(shū)，找出自己與名家的不足，變更自己無(wú)趣的想法，提升自己的理念，不斷改善教化教學(xué)的方法。從而在讀書(shū)中找尋樂(lè)趣，找尋華蜜，并依靠不斷賜予我養(yǎng)分的書(shū)驅(qū)走充滿(mǎn)在我思想上的倦怠煙霧。

教化是責(zé)任、付出和愛(ài)心的總和。學(xué)校的使命是為學(xué)生的華蜜人生奠基,目的是把每個(gè)人培育成為獨(dú)特的自己、更高大的自己。所以,作為教化者應(yīng)盡自己的努力去敬重和愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些頑皮、成果不是很好的學(xué)生,使得他們能夠在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。要讓教化在愛(ài)中行走,用愛(ài)生成學(xué)生的才智,用愛(ài)生成學(xué)生的歡樂(lè)與華蜜,用愛(ài)生成學(xué)生的堅(jiān)毅、英勇與感恩,用愛(ài)生成學(xué)生的思想……愛(ài)的教化最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài),去愛(ài)老師,去愛(ài)父母,去愛(ài)同學(xué)，我堅(jiān)信天道酬勤,我堅(jiān)信一切都要為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),我堅(jiān)信大愛(ài)無(wú)疆,愛(ài)是育人之本,愛(ài)會(huì)變更一切。

付出真愛(ài)，老師才能盡享教化的華蜜，我們傾注心血，促進(jìn)學(xué)生健康而自由的成長(zhǎng)，他們用短暫的勝利一次次的回報(bào)著我們，證明著我們是世界上最華蜜的老師，他們一每天成長(zhǎng)，我們與學(xué)生即為師又為友，那是很美的事情。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

斯霞老師的教化理念是在漫長(zhǎng)的教化教學(xué)實(shí)踐中積淀下來(lái)的`，她的教學(xué)思想、教學(xué)閱歷是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來(lái)的，她在教化教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)建，因此她的教化、教學(xué)理論和閱歷，不僅是鮮活的，而且是先進(jìn)的。這些理論和閱歷已成為中國(guó)基礎(chǔ)教化的珍貴財(cái)寶。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話(huà)皆讓人感覺(jué)出自實(shí)踐的閱歷之談。雖然時(shí)間離我們已有二十多年，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教化，依舊具有指導(dǎo)性的意義。這不得不讓人感嘆。

書(shū)中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，使他們能主動(dòng)地、開(kāi)心地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，使他們自由自在地、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的方法也會(huì)多起來(lái)。假如我們教的學(xué)生是在他們主動(dòng)的思維活動(dòng)下駕馭學(xué)問(wèn)的。那么，是否也可以這樣說(shuō)，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力了;而我們培育的正應(yīng)當(dāng)是這樣的學(xué)生?！被蛟S這些理論在現(xiàn)在看來(lái)不足為奇，但在二、三十年前那就是難能珍貴了，不由得要贊美斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教化教學(xué)理念。與此同時(shí)，更令人感覺(jué)到現(xiàn)在的新課程改革所提倡的教化教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。

斯霞老師面對(duì)全體、追求全面發(fā)展的素養(yǎng)教化觀(guān)在她在這本書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致。她那時(shí)可能還不熟識(shí)素養(yǎng)教化這個(gè)名詞，但她的教化、教學(xué)充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的思想。她非常愛(ài)惜學(xué)生、敬重學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，對(duì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱忱激勵(lì)，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的相識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中。她的教化、教學(xué)始終面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)淘氣的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子，她賜予更多的幫助和激勵(lì)。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過(guò)重”“高分低能”，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng)，既要承認(rèn)差異，又要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮，特殊是通過(guò)培育學(xué)生獨(dú)立思索、勇于探究的精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

斯霞老師在教學(xué)中到處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼、繪聲繪色地進(jìn)行，剛要求老師變更觀(guān)念，建立敬重學(xué)生的主體性的理念。如今，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改課堂中，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感。

無(wú)獨(dú)有偶，再看看蘇霍姆林斯《給老師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)切兒童的勝利和失敗，他們就漸漸懂得了敬重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門(mén)很微妙的學(xué)問(wèn)。同時(shí)，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成果的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定。違反了這一點(diǎn)，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的苦痛，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。把學(xué)科成果的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來(lái)，是缺乏理智地追求表面成果(分?jǐn)?shù))的結(jié)果。我們認(rèn)為，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)潔化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，沒(méi)有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’。在這種驚奇的、缺乏教化學(xué)常識(shí)的觀(guān)點(diǎn)里，沒(méi)有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛(ài)好的和諧的統(tǒng)一體?！?/p>

蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長(zhǎng)、老師竟還是依舊故我地抓分?jǐn)?shù)，這樣的應(yīng)試教化是要付出代價(jià)的，是應(yīng)當(dāng)屏棄的?，F(xiàn)在常常說(shuō)以人為本，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教化就是培育人，就應(yīng)當(dāng)以人為本，這是天經(jīng)地義的。但現(xiàn)在即便是在大力提倡新課程理念的今日，有些人的教化理念照舊偏失了方向，似乎更注意某種功利。這種功利，讓一些老師和家長(zhǎng)遺忘了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實(shí)，正像書(shū)中所說(shuō)的那樣，考個(gè)60分對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)可能是一種退步，但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)是一種大進(jìn)步。總之，敬重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀(guān)。

從《我的教學(xué)生涯》這本書(shū)中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勑牡?。隨著時(shí)間的消逝，希望泛黃的只是書(shū)頁(yè)，沉淀的真知不被埋沒(méi)。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

本學(xué)期，我校依據(jù)中心校的支配，適時(shí)支配老師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)，老師。旨在引領(lǐng)全體老師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人酷愛(ài)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對(duì)老師的教學(xué)和教化工作的須要，學(xué)校細(xì)心選擇了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教化專(zhuān)著、各種教化期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，使老師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教化方法、增加教學(xué)的本事。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、主動(dòng)組織發(fā)動(dòng)，宣揚(yáng)“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位老師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的安排和詳細(xì)實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教化之夢(mèng)》為源頭，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素養(yǎng)得到升華。

召開(kāi)老師會(huì)，宣揚(yáng)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來(lái)易行。

三、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施;各位老師主動(dòng)響應(yīng)，有目的、有安排、有步驟地搞好閱讀、探討、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增加了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)供應(yīng)足夠的保障。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高老師的科研實(shí)力。通過(guò)活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中遨游，感受教化大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教化的真諦，提高文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，增加教化管理的水平，對(duì)科學(xué)探討的相識(shí)越來(lái)越深化，課題探討的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順當(dāng)開(kāi)展，得益者——老師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)改革的不斷深化，我們肯定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺(jué)行為。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

前幾天的單元測(cè)試中，我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢(mèng)》的短文。考試時(shí)只顧答題，沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品嘗，試卷發(fā)下來(lái)了，我便如饑似渴地讀了起來(lái)。

短文不長(zhǎng)，但文句美麗，淺顯易懂，寓意深刻。

短文講解并描述的是這樣一個(gè)故事：一堂作文課上，老師讓同學(xué)們談一談自己的志向，一個(gè)叫羅伯特的男生用七張紙寫(xiě)下了自己心中隱藏已久的幻想——擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。

可老師卻認(rèn)為他不行能實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，給他打了很低的分?jǐn)?shù)，要他重新做這份作業(yè)，并說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)將是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。

但羅伯特堅(jiān)決地說(shuō)：“我不想變更我的幻想。”十八年后，羅伯特經(jīng)過(guò)不懈努力，奮力打拼，最終擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。

讀完短文，我一下子就喜愛(ài)上了小羅伯特，他有自己的幻想，也不因別人的影響而變更自己的幻想，為了自己的幻想，他努力拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他多么了不得?。∷且粋€(gè)意志堅(jiān)決、不怕困難、努力為志向奮斗的人。

短文中還有這樣一段話(huà)：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有很多絢麗多彩的夢(mèng)，它們極有可能是我們勝利事業(yè)的雛形，但是由于意志的不堅(jiān)決，生活的挫折，別人的好言相勸等種種緣由而破滅。

我就遇到過(guò)這樣的事情。原來(lái)我很早就有寫(xiě)日記的習(xí)慣，堅(jiān)持了三年多，進(jìn)入六年級(jí)后，同學(xué)們對(duì)我指指引點(diǎn)，說(shuō)我堅(jiān)持寫(xiě)日記是圖老師表?yè)P(yáng)，加上學(xué)習(xí)驚慌了，我寫(xiě)日記的習(xí)慣一下子就變更了，時(shí)斷時(shí)續(xù)，日記變成了周記、月記。讀了這篇短文，看看羅伯特，想想我自己，差距多么大??！

我還讀過(guò)這樣一句名言：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。為了自己的夢(mèng)，今后我會(huì)努力去做的，我不會(huì)讓別人偷走我的夢(mèng)。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

在悶熱的夏天，我們即將迎來(lái)又一個(gè)暑假。在期末全面總結(jié)的同時(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間不斷為自己“充電”。做到“二多”：

1、多看本學(xué)科的核心刊物，因?yàn)樗肀緦W(xué)科的最高、最先進(jìn)的學(xué)術(shù)水平，有利于老師把握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

2、多看一些與本學(xué)科相關(guān)的刊物，如本學(xué)科的教化心理學(xué)、文化教化、藝術(shù)書(shū)籍等等。通過(guò)多學(xué)科新理論、新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的教化成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)著、教材，因?yàn)檫@些專(zhuān)著和教材具有指導(dǎo)作用。幫助我們老師把握教學(xué)方向，俗語(yǔ)說(shuō)的好，它山之石也能攻玉。

當(dāng)我打開(kāi)了那本乳白色封面的《好教化好人生》，拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書(shū)頁(yè)的合攏而安靜，我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，肖川作者在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平靜。而緊緊抓住我的是那一句樸實(shí)而卻又有粘合力的話(huà)語(yǔ)：“真正的教化只能建立在敬重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容和樂(lè)觀(guān)的期盼上。真正的教化存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。”

這是一本寫(xiě)給“教化者”的書(shū)。它的大部分章節(jié)都是從教化教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者志向中教化。他道出了教化勝利的前提，也點(diǎn)明白很多人失敗的根源。它像一盞明燈，為我的教化導(dǎo)航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

人們常說(shuō)：一個(gè)擅長(zhǎng)思索的人就是一個(gè)充溢才智的人。我想，只要我們回過(guò)頭來(lái)用理性的眼光諦視自已，我們就可以透過(guò)瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路。美國(guó)教化心理學(xué)家加涅指出，人類(lèi)有一種特別的才智叫“認(rèn)智策略”，是對(duì)內(nèi)解決問(wèn)題的才智。這是一種高級(jí)才智和意識(shí)活動(dòng)，即反思才智和自我批判意識(shí)，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對(duì)自身既往行為及其相關(guān)觀(guān)念自覺(jué)進(jìn)行異位思索的相識(shí)活動(dòng)。反思不同于一般的回想或回憶。美國(guó)教化心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的的學(xué)問(wèn)。

我知道了這樣一個(gè)道理，成長(zhǎng)=閱歷+反思。所以，在平常的工作中，我都有能進(jìn)行很好的反思，總結(jié)工作中的得失，讓反思成為一種習(xí)慣。就如肖川教授所說(shuō)“用真誠(chéng)的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”，讓生命在習(xí)慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致。古人說(shuō)：“汝果欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。我想，肖川教授的文字及其所承載的思想對(duì)我們的影響也遠(yuǎn)在“教化”之外。

在實(shí)踐中不斷對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行探討、反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)和閱歷不斷進(jìn)行重組，形成在探討狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革，從容面對(duì)新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從閱歷型老師向?qū)＜倚屠蠋煹霓D(zhuǎn)變?？偨Y(jié)勝利閱歷，無(wú)疑有一個(gè)共自覺(jué)的、主動(dòng)的、堅(jiān)持不懈的寫(xiě)教化隨筆。

才智的形成是一個(gè)大量讀書(shū)、不斷反思、不斷積累的過(guò)程，在領(lǐng)會(huì)肖川教授的《好教化好人生》魅力的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)比照自己的教化才智與真情進(jìn)行一番錘煉與升華。當(dāng)我在與學(xué)生一道探究的時(shí)候，我們的教化才能在堅(jiān)守與創(chuàng)建中向著志向的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學(xué)之中更是這樣的！

《好教化好人生》一書(shū)，讓我們讀懂了教化，也讓我們讀懂了人生?；蛟S我們老師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻打算著，以才智守望志向、以真情堅(jiān)決信念，去追逐生命的完滿(mǎn)、去求索教化的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教化的才智與真情》一書(shū)讀懂，讀到心里去??！這就是我最大的感悟。

最終，我想用摘取的老師誓言來(lái)激勵(lì)自己，那就是愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，愛(ài)學(xué)如癡。做學(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者；做教化改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參加者；做終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)實(shí)踐者。我會(huì)英勇面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價(jià)值，為打造建國(guó)小學(xué)優(yōu)質(zhì)校，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

為了豐富師生的讀書(shū)生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，營(yíng)造校內(nèi)濃濃的讀書(shū)氛圍，流沙坡小學(xué)以4月23日“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。引導(dǎo)全校師生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的自主讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)“書(shū)香校內(nèi)”的建設(shè)步伐。

我的幻想、我最喜愛(ài)的一本書(shū)。

1、在4月23日“世界讀書(shū)日”當(dāng)天，號(hào)召全校師生從世界讀書(shū)日這天起先培育閱讀的好習(xí)慣，提倡大家“少看電視多讀書(shū)，每天閱讀半小時(shí)”。從午讀起先，我們就以班級(jí)為單位，組織閱讀經(jīng)典，背誦詩(shī)詞的活動(dòng)。

2、利用廣播、校訊通、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行了以“我的'幻想、我最喜愛(ài)的一本書(shū)”為主題的宣揚(yáng)和教化。

3、與此同時(shí)各班掀起了讀書(shū)高潮，開(kāi)展了班級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、還撰寫(xiě)了后感。

4、家庭是學(xué)校教化不行缺少的一部分，我們的“讀書(shū)日”活動(dòng)同樣邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，利用閱讀課的時(shí)間，以“我的幻想、我最喜愛(ài)的一本書(shū)”為主題召開(kāi)讀書(shū)溝通會(huì)，就“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”共享閱讀感受，展示親子閱讀的成果!

5、師生共讀活動(dòng)。我校很多老師紛紛到班內(nèi)或者學(xué)校圖書(shū)館跟學(xué)生一起讀書(shū)，一起做讀書(shū)筆記，起到了特別好的帶動(dòng)作用。

6、進(jìn)行了“書(shū)香班級(jí)”的創(chuàng)設(shè)和評(píng)比，通過(guò)班級(jí)教室布置、書(shū)柜的充溢和利用以及學(xué)生閱讀記錄卡，小報(bào)等評(píng)比“歡樂(lè)閱讀明星”。

7、全校齊動(dòng)員，參與了“世界讀書(shū)日”的征文活動(dòng)。一、二、三年級(jí)的學(xué)生制作了精致的讀書(shū)卡片，四、五、六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)下了自己讀書(shū)的感受!每一位青年老師也主動(dòng)參加期中!

8、全體老師分別以教研組為單位開(kāi)展集體讀書(shū)活動(dòng)。大家在一起讀書(shū)、探討、溝通，對(duì)這樣的活動(dòng)形式特別歡迎。

(1)“歡樂(lè)閱讀明星”——評(píng)比全校、班級(jí)讀書(shū)書(shū)最多的同學(xué)，讓師生們?yōu)樗麄兘泻?，學(xué)習(xí)他們愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

(2)“書(shū)香班級(jí)”——我們通過(guò)對(duì)班級(jí)板報(bào)、學(xué)生讀書(shū)筆記、學(xué)生手抄報(bào)、主題班會(huì)等綜合評(píng)比出書(shū)香班級(jí)，并予以表彰。

我?！笆澜缱x書(shū)日”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)的開(kāi)展將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)的作用。今后我們還將接著開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造深厚的讀書(shū)氛圍，培育學(xué)生良好的愛(ài)書(shū)、讀學(xué)的品質(zhì)。讓一本本好書(shū)成為導(dǎo)航燈。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

始終以來(lái)，書(shū)都被視作人類(lèi)的精神食糧。喜愛(ài)讀書(shū)的人，必定都是學(xué)識(shí)淵博。古人就曾說(shuō)過(guò)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這樣的美言。書(shū)是傳承文化的工具，因?yàn)闀?shū)，我們達(dá)理；因?yàn)闀?shū)，我們有素養(yǎng)。

我很榮幸，因?yàn)槲沂且幻蠋?，因?yàn)槁殬I(yè)的選擇，我每天與書(shū)為伴。我覺(jué)得間或會(huì)有一些好詞佳句從我大腦躍然而出，但是因?yàn)槿说亩栊晕也辉偃ノ〈匦碌酿B(yǎng)份，我發(fā)覺(jué)我那僅有一點(diǎn)墨水慢慢在流失。記得那會(huì)讀書(shū)，一封信，一篇文章，洋洋灑灑一會(huì)便寫(xiě)起。自己細(xì)細(xì)讀來(lái)覺(jué)得有甚回味。然而事過(guò)幾年，如今叫我醞釀一篇文章，卻猶如登天，不知如何起筆。曾經(jīng)想過(guò)緣由，卻沒(méi)有去深究，也不愿去思索，抱著得過(guò)且過(guò)的看法在接著著這種空虛的日子。

不久前，在我們縣城教化局發(fā)起了讀書(shū)活動(dòng)，看著學(xué)校那一幅幅標(biāo)語(yǔ)，我內(nèi)心深處好像觸動(dòng)了什么，我覺(jué)得自己好像想起點(diǎn)什么東西來(lái)。聽(tīng)著學(xué)生那慷慨激揚(yáng)的發(fā)言時(shí)，我仿佛回到了讀書(shū)時(shí)代，我想起了自己這么久丟失的東西，真的是太重要了。

在把書(shū)放到教室與同學(xué)們見(jiàn)面時(shí)，我意味深長(zhǎng)的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從小的方面講，要提高自身素養(yǎng)，從大的方面講，要提高整個(gè)國(guó)民的素養(yǎng)，這都須要與書(shū)交摯友?！蔽腋麄冎v起了西方教化，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，不管男女老少，每天除了正值的學(xué)習(xí)外，都會(huì)有兩至三個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。這不是強(qiáng)行規(guī)定，是他們已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，所以他們的國(guó)民素養(yǎng)、禮儀程度都很高。學(xué)生睜大著眼睛聽(tīng)我講，也紛紛表示情愿做到。

通過(guò)此種活動(dòng)的推行，學(xué)生的確比以前更懂事了，也吸取到了一些課外的學(xué)問(wèn)，從課堂的回答中，我都看到了，但這只是起先，學(xué)生還不夠投入，可是我信任會(huì)越來(lái)越好的?？臻e的時(shí)候，我也會(huì)拿出書(shū)原來(lái)讀一讀，有時(shí)也上書(shū)店走一走，順便也買(mǎi)回一本兩本。我比較鐘愛(ài)散文集，在心情煩躁的時(shí)候，一個(gè)人靜靜地去看一看、品一品，與文章一起哭，一起笑，一起悲傷，一起感慨。突然間，我便覺(jué)得心情豁然開(kāi)朗了很多。

我特別感謝這一次的讀書(shū)活動(dòng)，它不僅在幫助學(xué)生提高學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也在幫助老師提高品行，希望這樣的熱潮能在每一個(gè)人身上自覺(jué)的形成。讓我們以書(shū)為伴，塑造美妙心靈，點(diǎn)亮我們心中那盞才智的心燈。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

陪伴之余，我們家長(zhǎng)有也有不少心得體會(huì)——怎樣才能讓孩子“讀好書(shū)、悅讀書(shū)”。

愛(ài)好是孩子最好的老師，是讀書(shū)“內(nèi)因”，也是孩子不斷前進(jìn)取得勝利的“發(fā)條”。

環(huán)境是讀書(shū)的主要“外因”，良好的“外因”有助于孩子“悅讀閱美”。

家長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)內(nèi)容分時(shí)重量、運(yùn)用書(shū)簽記錄進(jìn)度、摘要?jiǎng)澗€(xiàn)記錄經(jīng)典、翻閱字典認(rèn)讀生字、翻閱重讀溫故知新、結(jié)合生活表達(dá)和記錄讀書(shū)體會(huì)等方式，著重陪孩子精讀好“一本好書(shū)”。做好身體力行、領(lǐng)先垂范的榜樣作用，在潛移默化中幫助孩子駕馭和養(yǎng)成讀書(shū)的好技巧、好方法。

書(shū)是人類(lèi)最好的摯友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，亦是孩子前進(jìn)的基石，通往人生志向的橋梁。所以各位家長(zhǎng)在幫助孩子甄選書(shū)本的'同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助孩子做好讀書(shū)規(guī)劃、養(yǎng)成“每周一本”或“每月一本”的習(xí)慣，爭(zhēng)取每年讀幾本“好書(shū)”，雖不要求“學(xué)富五車(chē)”、博覽群書(shū)，但也要貴在堅(jiān)持，這樣孩子的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備才會(huì)也來(lái)越多?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，也定將有助于今后孩子開(kāi)拓視野、寫(xiě)文作章、為人處世。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

20xx年12月11日，在xxxx雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這的確是特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，時(shí)常激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多。贊美之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、相識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，激勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀實(shí)力的培育首先來(lái)自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字美麗，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生舉薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，許多學(xué)生因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的改變，閱讀實(shí)力得到很大地提高，思想也得到升華。

愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛(ài)好；用故事中精彩、驚慌、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得興致勃勃，不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛(ài)好。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中絢爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，支配每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。

3、可以依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。

課外閱讀好處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會(huì)這樣一種本事，選擇最有價(jià)值，最適合自己所須要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物特別重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有安排地合理地進(jìn)行課外閱讀。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

在學(xué)校開(kāi)展的“讓書(shū)香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)”活動(dòng)中，大家充共享受著讀書(shū)活動(dòng)所帶來(lái)的書(shū)香的潤(rùn)澤和讀書(shū)的歡樂(lè)。

當(dāng)一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時(shí);當(dāng)大家愛(ài)不釋手地、興致勃勃地觀(guān)賞著書(shū)中一個(gè)個(gè)情真意切的故事時(shí)，能夠看得出每個(gè)人的臉上的華蜜與渴求如花兒般芳香四溢。書(shū)是學(xué)校為大家從書(shū)店百余種書(shū)中精選選擇的，領(lǐng)導(dǎo)們的良苦專(zhuān)心，更讓我們每位教職員工深深體會(huì)到：切實(shí)履行自己的'責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完備呈現(xiàn)自身的實(shí)力與價(jià)值。責(zé)任就是對(duì)工作的完成，就是對(duì)職位的堅(jiān)守，就是對(duì)人性的升華，責(zé)隨意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。

有人說(shuō)：“書(shū)籍是宏大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！本妥寱?shū)籍伴我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美妙歲月吧;讓書(shū)籍給我們帶來(lái)才智和力氣，在老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上不斷為我們“加油”吧。

最終，我想用徐美平老師的話(huà)來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：“讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生華蜜來(lái)做的事情?！?/p>

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

引導(dǎo)語(yǔ)：閱讀是人生最重要的活動(dòng)之一，它和我們的生命相伴始終。不管你情愿讀還是不情愿讀，都應(yīng)當(dāng)讀。讀書(shū)是一個(gè)人在房間里的旅行，或說(shuō)神游，或說(shuō)白日夢(mèng)，一切全取決于自己。讀書(shū)是一種休閑，一種消遣的方式，在書(shū)的海洋里暢游，是一種歡樂(lè)的事情。下面是我為大家整理的關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)，希望大家接受。

敬重的部領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

依據(jù)部機(jī)關(guān)開(kāi)展組工干部讀書(shū)會(huì)活動(dòng)支配，我在這里將自己近期的讀書(shū)學(xué)習(xí)心得向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

在日常的工作和生活中，有兩個(gè)方面的壞習(xí)慣時(shí)常困擾著我：一個(gè)是遇到問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣用老閱歷、老方法去解決，主動(dòng)思索不夠，危機(jī)感不強(qiáng)，屬于思想懶散，我概括為：知難行易;另一個(gè)是完成工作任務(wù)時(shí)，目標(biāo)、方法和途徑很明確，但實(shí)際工作動(dòng)力不足，節(jié)奏緩慢，屬于行動(dòng)懶散，我概括為：知易行難。這對(duì)壞習(xí)慣，在許多人身上都或多或少地有所體現(xiàn)，帶有肯定的普遍性，但卻是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的絆腳石、攔路虎。為找尋一個(gè)適合自己的方法論，近期我先后讀了兩本書(shū)，并從中找到了答案。

第一本是美國(guó)作家斯賓塞.約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)信任許多人都讀過(guò)。只有幾十頁(yè)紙，我是一口氣讀完的，里面的故事引發(fā)了我深深的思索。書(shū)中有四個(gè)主子公：兩只小老鼠嗅嗅、匆忙和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧。他們四個(gè)共同生活在一個(gè)迷宮里，以奶酪作為生活追求的目標(biāo)。有一天，他們發(fā)覺(jué)習(xí)慣了的生活發(fā)生了改變----奶酪突然不見(jiàn)了!面對(duì)改變，每個(gè)人的反應(yīng)迥然不同：嗅嗅、匆忙立刻投入到找尋奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧則面對(duì)突如其來(lái)的改變不知所措。經(jīng)過(guò)苦痛的思想斗爭(zhēng)后，唧唧下定決心，加入到找尋新奶酪的行動(dòng)當(dāng)中，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人，終無(wú)所獲。

我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標(biāo)。這本書(shū)帶給我最大的感悟就是：外在的改變是一種必定，平常要勤于思索，培育“居安思?！钡膽n(yōu)患意識(shí)，并在改變來(lái)臨時(shí)從容應(yīng)對(duì)。每個(gè)人一生都會(huì)有多種崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論從事什么工作都要時(shí)刻充溢工作激情，保持危機(jī)意識(shí)，有著靈敏的嗅覺(jué)和主動(dòng)的行動(dòng)，并像“唧唧”一樣正確對(duì)待外界的客觀(guān)改變，不斷進(jìn)行心理調(diào)整，找準(zhǔn)自己的定位，把心態(tài)與外界改變調(diào)整到同頻共振上來(lái)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是“隨著奶酪的改變而改變自己”，以最好的心境去工作和生活。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》肯定程度上解決了我知難行易的困惑，而我向大家匯報(bào)的另一本書(shū)，則對(duì)指導(dǎo)我如何解決知易行難有肯定的啟發(fā)。這本書(shū)就是美國(guó)人阿爾伯特-哈伯德寫(xiě)的《致加西亞的信》。

故事發(fā)生在18101年，美國(guó)為奪取西班牙殖民屬地而發(fā)動(dòng)的歷史上第一次帝國(guó)主義斗爭(zhēng)----美西斗爭(zhēng)期間。美國(guó)因形勢(shì)所迫急需和古巴起義軍頭領(lǐng)加西亞將軍聯(lián)系，然而沒(méi)有人知道加西亞在深山的什么地方，沒(méi)有任何與之聯(lián)系的有效途徑。有人舉薦陸軍中尉----羅文去完成這個(gè)看似無(wú)法完成的任務(wù)。羅文領(lǐng)了任務(wù)一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，甚至沒(méi)有問(wèn)：有什么裝備?有什么人協(xié)作我完成任務(wù)?最終通過(guò)自己的努力，斗智斗勇，想方設(shè)法地克服重重困難，最終精彩地完成了任務(wù)。讀完《致加西亞的信》，我感到書(shū)中揭示的道理很簡(jiǎn)潔,解決知易行難這一困擾的答案就在這里：那就是心無(wú)旁騖地去執(zhí)行吩咐。不要為找太多借口和假設(shè)太多困難，把自己應(yīng)當(dāng)做的事情沒(méi)有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法。

不做思想的矮人、要做行動(dòng)的巨人----這就是本人前一階段讀書(shū)的粗淺體會(huì)，正所謂“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，受閱歷和領(lǐng)悟所限，偏頗之處希望大家指責(zé)指正。

為了提高我校廣闊師生的人文素養(yǎng)，帶動(dòng)全體師生養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)營(yíng)造良好的文化氛圍，達(dá)到以環(huán)境育人的目的。我們細(xì)心設(shè)計(jì)主動(dòng)可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造深厚的書(shū)香氛圍。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面去做：

以創(chuàng)建“書(shū)香校內(nèi)”為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育綜合實(shí)踐實(shí)力，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校內(nèi)內(nèi)形成酷愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;培育學(xué)生廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、收集格言，細(xì)心布置教室的讀書(shū)角，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，營(yíng)造校內(nèi)文化氛圍，提高廣闊師生的思想相識(shí)，為深化落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們老師就必需先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教化專(zhuān)著，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

1、固定閱讀時(shí)段，學(xué)校特地支配了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己寵愛(ài)的書(shū)籍，并且在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思索，在思索中成長(zhǎng)，這節(jié)課在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀溝通、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級(jí)仔細(xì)探討課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的'閱讀愛(ài)好和培育良好的閱讀習(xí)慣作為探討的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書(shū)中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀實(shí)力中獲得長(zhǎng)久穩(wěn)定的閱讀愛(ài)好。

3、努力創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校主動(dòng)充溢學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分利用、主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境;班級(jí)建立圖書(shū)角，學(xué)生相互溝通個(gè)人圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享;向?qū)W生舉薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)購(gòu)書(shū)讀書(shū)。

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教化意義。各班依據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)安排，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂;做好一件事——老師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。

1、利用流淌借閱的圖書(shū)，讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)，自主閱讀。然后相互交換，溝通，真正達(dá)到資源共享。

2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū),每隔一周同年級(jí)各班相互調(diào)換,每周語(yǔ)文老師可以從學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)生借閱新書(shū),提高圖書(shū)的流通率。每班一櫥，并在運(yùn)用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

3、布置美化書(shū)香校內(nèi)

各班依據(jù)“小學(xué)生課外閱讀舉薦書(shū)目”中的書(shū)籍作為晨讀教材，通過(guò)開(kāi)展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。

“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在語(yǔ)文課中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采納“老師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書(shū)筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了珍貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著才智的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著美麗意象的詩(shī)詞曲賦，就像絢麗的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值推斷、提升審美品位以及培育語(yǔ)文實(shí)力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

(4)出好讀書(shū)小報(bào)

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類(lèi)整理。

(5)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

我校于四月份組織開(kāi)展了“校內(nèi)讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等等。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，初步培育了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校內(nèi)文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的深厚氛圍。學(xué)生的閱讀實(shí)力有了很大的提高，寫(xiě)作實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

總之，我校結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情景，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使每一位老師從職業(yè)道德的高度，提高了對(duì)讀書(shū)的相識(shí);通過(guò)廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生改善了學(xué)習(xí)效果，豐富了課余生活，拓展了視野，提高了生活的品嘗，從而使書(shū)籍成為師生精神與才智的海洋。今后，我們要在全校進(jìn)一步深化開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。

讓學(xué)生的小手牽著老師和家長(zhǎng)的大手一同華蜜在共讀時(shí)間，通過(guò)師生和家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)有了肯定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)狀況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展

為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，盛校長(zhǎng)親自?huà)鞄洝；顒?dòng)伊始，學(xué)校教育處、團(tuán)委、語(yǔ)文教研組共同協(xié)商，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)安排和措施，并由班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校內(nèi)的良好氛圍。

經(jīng)學(xué)校探討確定：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”(即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，嘉獎(jiǎng)好書(shū)一本。每月利用一節(jié)課實(shí)行讀書(shū)溝通會(huì)，溝通所讀書(shū)的內(nèi)容，喜愛(ài)的人物，喜愛(ài)“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，溝通自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，老師首先依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選出合適的舉薦書(shū)目，目的是先引起學(xué)生的愛(ài)好。為保證閱讀質(zhì)量，老師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的閱讀愛(ài)好。其次，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是激勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)好玩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深化開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、溝通、展示活動(dòng);開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)之星”的評(píng)比。

3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、溝通、展示活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)比。

我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)舉薦親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，相互溝通閱讀體會(huì)，一同填寫(xiě)親子共讀記錄本，起到了身教化勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同華蜜在共讀時(shí)間，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校內(nèi)”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。

以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我歡樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅(jiān)信學(xué)生與書(shū)相伴一生，肯定有質(zhì)量，有朝氣;讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求，講文明，有毅力，擅長(zhǎng)拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校內(nèi)，肯定會(huì)有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上，接著把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更明麗芳香的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并擅長(zhǎng)從書(shū)中吸取養(yǎng)分。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和駕馭一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家共享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!

讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題費(fèi)盡心機(jī)，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒適，那么的自由。

讀書(shū)給人恬淡、安靜、心安理得的歡樂(lè)，是名利、金錢(qián)不行取代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神養(yǎng)分劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下缺憾，拿起書(shū)吧!信任你肯定也能從書(shū)中懂得人生的真諦!

老師，肩負(fù)著引導(dǎo)人成長(zhǎng)的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自身素養(yǎng)的提高。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng)，沒(méi)有素養(yǎng)的提高，就很難完成自己的'使命，學(xué)習(xí)是老師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的主要途徑。

要成為一名優(yōu)秀的老師就必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行則必有我?guī)熝伞！泵總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。

老師向四周的人學(xué)習(xí)當(dāng)然能夠吸取養(yǎng)分，增長(zhǎng)閱歷，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。我們說(shuō)老師不是萬(wàn)能的，所學(xué)學(xué)問(wèn)確定也是有限的。

可使學(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展改變，況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長(zhǎng)。

老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，假如老師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地做到不恥下問(wèn)，那不僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的充溢，也是對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶?？偠灾还苁窍蛘l(shuí)學(xué)習(xí)，最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)它的意義。

近期，我院工會(huì)在女職工中開(kāi)展了“讀一本好書(shū)，以提升自身素養(yǎng)，奉獻(xiàn)企業(yè)為目標(biāo)”活動(dòng)，為主動(dòng)參加此次活動(dòng)，電測(cè)量所工會(huì)組織了本所女職工分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探討與溝通。下面是我們小組讀“魅力女人”一書(shū)的感想。

每個(gè)女人都渴望完備，渴望華蜜歡樂(lè)地過(guò)一生，完備的女人，一生中有太多追求，但是有魅力的女人是懂得取舍的女人，這本書(shū)就是告知我們應(yīng)當(dāng)如何取舍。

女人一生應(yīng)當(dāng)擁有自己的人生幻想，幻想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月;又像是歲月里的一縷清風(fēng)、一滴露珠、一絲細(xì)雨，有幻想的女人是漂亮的。

女人要擁有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會(huì)自信、獨(dú)立。

工作不僅給女人帶來(lái)成就、充溢、滿(mǎn)意和歡樂(lè)，而且還帶給女人尊嚴(yán)、責(zé)任和平安，這是任何別的事物不能替代的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)的歷練而性格成熟的女人，更能經(jīng)得起人生的大起大落。

女人還應(yīng)擁有幾個(gè)親如姐妹的好摯友，共享心事、宣泄苦樂(lè)。大千世界，茫茫人海中，摯友能夠彼此遇到，彼此相識(shí)、了解，實(shí)在是緣份，也可以說(shuō)是一種幸運(yùn)，所以應(yīng)當(dāng)珍惜!那究竟什么才是摯友呢?當(dāng)你孤獨(dú)、孤獨(dú)時(shí)，可以陪伴你;當(dāng)你歡樂(lè)、得意時(shí)，可以與你共享;當(dāng)你郁悶時(shí)，可以聽(tīng)你傾訴;當(dāng)你困難時(shí)，可以幫助你;當(dāng)你難過(guò)時(shí)，可以撫慰你。摯友能夠彼此放開(kāi)心扉，彼此相互信任。所以，每一個(gè)女人，在漫長(zhǎng)的一生中，肯定要擁有幾個(gè)親如姐妹的好摯友。

女人要學(xué)會(huì)寬容，不要為小事計(jì)較。法國(guó)19世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，