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最新師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘(匯總十八篇)演講稿具有宣揚(yáng),鼓動(dòng),教化和觀賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主見(jiàn)與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇一

所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范,培育自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教化目的。

在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),才能真正相識(shí)善和惡,才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份勝利。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

所以,師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育,須要教化,更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毙湃魏细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

作為一名老師,仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的要求,以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng),弘揚(yáng)崇高師德。加強(qiáng)師德建設(shè),提升自身素養(yǎng)。老師的責(zé)任是教化學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。

教化是心靈與心靈的溝通,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施須要借助的是老師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于老師的師德,老師的人格力氣。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為老師,我們不求功名富貴,不求揚(yáng)名史冊(cè),只求在三尺講臺(tái)靜默奉獻(xiàn)自己的一生。這就是我,一個(gè)剛剛步入教壇的青年老師的人生定位?;乜醋哌^(guò)的路,雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡,卻留下“粉塵撲面,無(wú)私奉獻(xiàn)”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說(shuō):我愛(ài)教書這一行,我愛(ài)老師這職業(yè)。三尺講臺(tái),三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

大家好!

老師的職責(zé)是教書育人,老師是學(xué)問(wèn)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很一般的老師,平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校內(nèi)小徑,耕耘于三尺講臺(tái),轉(zhuǎn)瞬就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與勞碌身影。

同等、理解、敬重、信任、民主,這里是校內(nèi)。生命緣于愛(ài),教化緣于愛(ài),這里讓愛(ài)飛揚(yáng)。

師德的表現(xiàn)是多方面的,老師常常與學(xué)生在一起,老師對(duì)工作的看法,對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊,精神飽滿,不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷,埋怨學(xué)?;蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再變更。所以,老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作看法,飽滿的工作熱忱,吃苦耐勞的工作精神。

老師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的敬重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教化是一個(gè)逐步發(fā)覺(jué)自己無(wú)知的過(guò)程”。

一學(xué)年又一學(xué)年,我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成果總是名列榜首。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)家庭充溢了希望。我努力過(guò),付出過(guò)。我的領(lǐng)導(dǎo),我的同事,我的孩子們,賜予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)們信任我,同事們喜愛(ài)我,孩子們酷愛(ài)我。走出校內(nèi),迎接我的又是多數(shù)的笑語(yǔ)盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充溢感謝之情的家長(zhǎng)。

我的過(guò)去,我無(wú)悔。我的將來(lái),我會(huì)更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平凡,可在一個(gè)酷愛(ài)本職工作的教化者心中,卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè),回報(bào)更是最公允的。

樹立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培育良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

感謝大家,我的演講完畢!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》。

從教已近20xx年,我沒(méi)有驚人的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的作為,生活的平凡給予我平淡的經(jīng)驗(yàn),而平淡中的種種感動(dòng),卻時(shí)時(shí)刻刻,而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我,使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教化是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教化的對(duì)象是活生生的人,那么教化的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)當(dāng)是充溢老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生敬重老師的心靈交融。教化的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和敬重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生:這是一位女孩,從進(jìn)入初中的第一天起,她就引起了我的留意,她很特殊,走路老是低著頭,上課聽(tīng)講也是一樣,長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛,說(shuō)到這,你可別說(shuō)這確定是一個(gè)很內(nèi)向,很聽(tīng)話的孩子,恰恰相反,她桀驁不馴,目中無(wú)人,隨后的學(xué)習(xí)生活中,不斷的無(wú)事生非,我嘗試過(guò)各種各樣的教化:懲處、勸服、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微!對(duì)他的教化,我一度陷入了僵局,走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí),女孩的媽媽打來(lái)了電話,要知道,這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系,孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn),這是一個(gè)問(wèn)題家庭,我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中,我得知:女孩現(xiàn)在的父親不是親生的,女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地,間或寄些錢回家……這次談話,我和女孩的媽媽談了很久,希望這位母親能將孩子帶在身邊,可是讓我不能理解的是,這個(gè)媽媽從今再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為,而孩子是無(wú)辜的,是這個(gè)家庭的犧牲品,作為老師我不能放棄,接下來(lái)的日子里,我嘗試著以摯友的身份和她談心,甚至親自送她回家,邀請(qǐng)她來(lái)我家做客,帶他周末去公園……在我的耐性和愛(ài)心感動(dòng)下,這個(gè)孩子心態(tài)起先變得平和,漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò),缺憾的是,在我的教化剛剛見(jiàn)效時(shí),女孩卻退學(xué)了,跟著自己的親戚去了南方,去年我有病做手術(shù),竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)探望,這讓我甚是感動(dòng)。是啊,作為老師,我們一沒(méi)錢,二沒(méi)權(quán),但是我們有愛(ài),但這已足夠了,我信任,有愛(ài)就有一切,有愛(ài)我們就能教化好孩子。

陶行知說(shuō)過(guò)“愛(ài),是教化教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn),是辦學(xué)中貫徹始終的紅線?!痹谖覀兊氖┙袒顒?dòng)中,最重要的是我們老師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)看法,真心誠(chéng)意地為學(xué)生的發(fā)展著想。只有老師的真誠(chéng)關(guān)切、長(zhǎng)久酷愛(ài),才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”,激發(fā)他主動(dòng)進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,就放棄教化,或?qū)嵭新裨埂⒅S刺、挖苦的看法,那樣只能會(huì)使差生變得更差,更難于管理,最終會(huì)使他們厭學(xué),會(huì)使他們選擇放棄和離開。在我現(xiàn)在的班里,有兩名學(xué)生,可以說(shuō),他們是你一看上去就能感覺(jué)出來(lái)“別出心裁”的學(xué)生(屬于智商有問(wèn)題的那種),我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò),兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我希望孩子的學(xué)習(xí),但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活,我要幫助他們,而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子幫助他們,不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫,或是其他事情的布置和完成,我們班都有特地的學(xué)生來(lái)提示或幫助他們,而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心,幫他們發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn),增加孩子的自信念和志氣,現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體,而且也變得開朗自信起來(lái),可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺壓他們的事情,即使很淘氣的孩子也不這樣?;蛟S我們的關(guān)切、關(guān)愛(ài)效果不會(huì)很大,但我和孩子們會(huì)始終堅(jiān)持下去……

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我在自己的崗位上靜默耕耘,“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,我在微笑中給學(xué)生談心,在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步,每一次勝利,讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。

可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái),我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生,說(shuō)真的,作為老師,作為一個(gè)母親,我于心不忍,記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),“放棄孩子,這是教化者無(wú)能的表現(xiàn),”雖然我沒(méi)有多大實(shí)力,但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)獲得進(jìn)步,爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì),當(dāng)我看到我的“潛能生”們從一般中學(xué)、職業(yè)學(xué)?;貋?lái)探望母校和老師時(shí),我覺(jué)得這就是我的勝利。

有人說(shuō),世界上有許多東西,賜予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那邊是“愛(ài)”。老師們,播撒你手中愛(ài)的種子吧,讓這種愛(ài),在我們的班級(jí),我們的校內(nèi),我們的家,生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果!

我的演講完了,感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇四

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

我酷愛(ài)自己的生活,我酷愛(ài)自己的事業(yè),我更愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)瞬間,我在幼教工作崗位上已走過(guò)了七個(gè)春秋。小摯友們的一顰一笑都在我的眼中,是那么的親切,那么的熟識(shí)。

我是一名幼兒老師,從我實(shí)現(xiàn)這一志向的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,須要我們老師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能強(qiáng)壯成長(zhǎng),成為國(guó)家將來(lái)的棟梁。

俗話說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)?!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應(yīng)當(dāng)把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、敬重孩子,樹立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)切、愛(ài)護(hù)、信任、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài),讓他們健康地成長(zhǎng)。

今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告辭幼兒三個(gè)多月自己還真是惦念他們,我從不相識(shí)他們到現(xiàn)在漸漸的熟識(shí)他們,了解他們,和孩子們一起歡樂(lè)的做嬉戲。孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐性的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談,取得家教的共同協(xié)作。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說(shuō)不出的興奮。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

孩子是一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,我們只有敬重他們,愛(ài)惜他們,深化的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),諄諄教導(dǎo),運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最佳滋養(yǎng),愛(ài)能使孩子輕松開心,主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。

今日的幼兒是我們祖國(guó)的將來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛(ài)生作為一位老師的工作職責(zé)吧!

我的演講到此結(jié)束,感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇五

敬重的老師們:

大家好!

在此,讓我從探究課堂教化手段探討一下這個(gè)師德專題。

1、體育課上,找尋學(xué)生喜愛(ài)的教化形式

由于課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生主體需求的關(guān)注,課堂上亦將會(huì)出現(xiàn)很多新的分組形式。仔細(xì)上好每堂課,使我特殊注意以不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培育。

這一次課,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探究比較:合作分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)課。在新授課教學(xué)中,適合合作分組,因?yàn)閷W(xué)生原有水平可能會(huì)有較大的差異,為使每個(gè)學(xué)生得到同等受教化的機(jī)會(huì),教學(xué)中,我將基礎(chǔ)較好的與較差的學(xué)生組合在一起,這樣,可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主動(dòng)性,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。這是大上次課幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組所獲得的效果。之后進(jìn)行的綜合課,我將嬉戲活動(dòng)隨機(jī)分組,給學(xué)生帶來(lái)了愛(ài)好和刺激。隨機(jī)分組增加了學(xué)生相互交往和溝通的機(jī)會(huì),使平常接觸不多的學(xué)生組合在一起。由于組合在一起的學(xué)生不斷改變,給學(xué)生帶來(lái)了簇新的感覺(jué)。提高了學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。

最終是復(fù)習(xí)課,學(xué)生駕馭技能的狀況我已經(jīng)了解,現(xiàn)在,我按同質(zhì)分組,即按技能駕馭嫻熟程度、性別、愛(ài)好愛(ài)好進(jìn)行分組。玩籃球的學(xué)生、跳大繩的學(xué)生、跳短繩的學(xué)生,要分別練習(xí),只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,綜合實(shí)力稍差一些的學(xué)生最至少也會(huì)在跳短繩項(xiàng)目上得到高分,課堂就顯得生勃勃。學(xué)生各個(gè)信念百倍,活動(dòng)熱忱空前高漲,學(xué)生小組分區(qū)域活動(dòng),人員搭協(xié)作理,也避開了因器械教材的難度問(wèn)題造成的運(yùn)動(dòng)損害隱患。

經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的探究,我意識(shí)到:體育課程由于貫徹了學(xué)生愛(ài)好第一的指導(dǎo)思想,能真正在課堂上體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體的思想,因此,在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的改變時(shí),課堂主動(dòng)效應(yīng)得到很大發(fā)揮。以往我在探討體育課的類型時(shí),動(dòng)身點(diǎn)和視察點(diǎn)總是放在老師一邊,并從教學(xué)形式上對(duì)體育課的類型作了歸納,認(rèn)為體育課可以分成新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課以及嬉戲課等。這種分法是以技術(shù)教學(xué)論的思想為基礎(chǔ)的,因此在設(shè)置教學(xué)目的與任務(wù)時(shí),我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面,其余的目的和任務(wù)(如意志品質(zhì)、合作精神、自信念的培育等)形同虛設(shè),因?yàn)樵谛率谡n和復(fù)習(xí)課上,我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培育是屬于新授課的內(nèi)容還是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。這是不是成了:學(xué)生喜愛(ài)什么內(nèi)容,老師就上什么內(nèi)容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實(shí)施。

2、敏捷機(jī)動(dòng)和見(jiàn)機(jī)行事

一次上體育課,我按學(xué)習(xí)小組安排好學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域,讓他們?cè)卮蛶ьI(lǐng)一部分學(xué)生去器材室領(lǐng)體育器材。不一會(huì)工夫,呈現(xiàn)在我面前的就是一番“亂糟糟”的場(chǎng)面。這足以讓人火冒三丈:有的學(xué)生不按組的區(qū)域活動(dòng),跑到別的組去“搗亂”;有的學(xué)生拿自帶的小球踢著玩;有的學(xué)生圍成一圈玩“捉人嬉戲”——

面對(duì)無(wú)序、失控的課堂,我雖鐵青著臉,但不得不強(qiáng)壓住從心底竄起的火焰:因?yàn)槲抑?,學(xué)生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過(guò)氣來(lái),使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺(tái),“主課”老師把本該屬于休息的課間時(shí)間都擠占過(guò)去,上體育課時(shí)學(xué)生常常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”,“寫完‘改錯(cuò)’才許下樓”。

我想:不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)和激情。于是,靈機(jī)一動(dòng):“可以讓學(xué)生真正‘主導(dǎo)’一回,爽性放開玩”。接著找來(lái)組長(zhǎng)宣布:這節(jié)課看誰(shuí)玩的有水平、有創(chuàng)建性?

小組擁有了體育器材,有了平安的環(huán)境,有了“放縱”的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)“舒枝展葉”,享受著自主學(xué)習(xí)實(shí)踐和發(fā)展的歡樂(lè)。最驚慌的是他們的老師,我惴惴擔(dān)心的巡察看護(hù)著活動(dòng)場(chǎng)地,提示著學(xué)生遵守嬉戲規(guī)則,安撫“告狀”的學(xué)生。

愛(ài)玩是兒童的天性,是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極幻想”。孩子在玩耍中漸漸相識(shí)世界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、感悟人生。體育課較大的活動(dòng)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),在客觀上與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相吻合。于是,學(xué)生在“學(xué)習(xí)”和“嬉戲”融為一體的“體育樂(lè)園”里,他們的本性被激活了,童真被釋放了——學(xué)生樂(lè)了,開懷大笑,開心的是精神,安逸的是心情。由于事前按學(xué)生活動(dòng)實(shí)力有組織的分了活動(dòng)區(qū)域,也不完全是放羊式的隨意玩耍,最終在愛(ài)好盎然中、在意猶未盡中,學(xué)生和老師再見(jiàn)。

座右銘:敬重學(xué)生的正值要求,善待學(xué)生的缺點(diǎn);以博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、進(jìn)取的教學(xué)作風(fēng)整合教化資源,把愛(ài)好帶進(jìn)課堂。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇六

作為一名人民老師,我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好老師最重要的條件是什么?是漂亮的語(yǔ)言嗎?是廣博的學(xué)問(wèn)嗎?還是豐富的教學(xué)閱歷?

在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)一個(gè)優(yōu)秀的人民老師不僅要有美麗流暢的語(yǔ)言,豐富的學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷,還要有愛(ài)心。

老師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是老師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的幻想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

魯迅有句名言“教化是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教化的源泉,老師有了愛(ài),就會(huì)用伯樂(lè)的眼睛去發(fā)覺(jué)學(xué)生的亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生充溢自信和愛(ài),就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范高校教授林崇德認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而酷愛(ài)別人的孩子是神圣”。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種和善的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純凈的。

這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友情,他們會(huì)親近老師,敬重老師,信任老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能。

愛(ài)不是教化的全部,但愛(ài)是教化的基本前提。假如每個(gè)兒童的喜悅和苦痛都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)切和擔(dān)憂,你就英勇地選擇崇高的老師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng)建的喜悅。

因?yàn)橛辛藧?ài),才會(huì)有創(chuàng)建的歡樂(lè),因?yàn)橛辛藙?chuàng)建的歡樂(lè),所以教化學(xué)生更充溢了愛(ài)的情懷。真正的教化是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng)建的良性循環(huán)。

老師的愛(ài)和敬重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的漂亮人生的起先駕馭在老師的手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng)建完備。只有愛(ài),才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

假如我的學(xué)生是一只蜜蜂,我情愿采蜜花;假如我的學(xué)生是花,我會(huì)做好愛(ài)護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是幼苗,我會(huì)是一個(gè)稱職的園丁。

當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛,就像在光明的星空中,在閃耀的星空中,我將會(huì)發(fā)覺(jué)真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),讓我們手拉手不要遲疑,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今日坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成果能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn),是全組成員莫大的的華蜜,我們深知,我們并不是干得最好的年級(jí),只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導(dǎo)猶如對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級(jí)組熱心的幫助,我們最終完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而快速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面,我作為一年級(jí)代表,向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

常言道:成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充溢艱辛,甚至孕育著苦痛的過(guò)程,猶如一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命洪亮的啼哭,一年級(jí)組的的成長(zhǎng),也經(jīng)驗(yàn)過(guò)一段這樣的軌跡。

一年級(jí)上學(xué)期有學(xué)生三十五人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開學(xué)初,我對(duì)一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財(cái)務(wù),對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決,還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不當(dāng)心,會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡察的時(shí)候,沒(méi)有運(yùn)用操作不很嫻熟的展示臺(tái)和電腦,或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢耄?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,望見(jiàn)有看法的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪,是備課,還是去辦板報(bào)?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛?,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話,家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ?,但我們并沒(méi)有因此而取得成果,一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求,精神面貌也不盡如人意。老師會(huì)上我們一般都低著頭,只要不指責(zé)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開頭難,我們深深地體會(huì)到了其中的含義。

要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì),記得我當(dāng)時(shí)寫下了這樣一段話:一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊(duì)列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測(cè)試、日記本,寫字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí),是否須要休息了,只知道還有許多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必需不斷地努力……

我們第一次得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),雖然只是對(duì)我們工作看法的確定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的高興了好一陣?,F(xiàn)在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊N覀兊木礃I(yè)精神是在深圳試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的微小之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史給予我們的神圣使命。

我們深知,真正的試驗(yàn)人辦事有成效,真正的試驗(yàn)人能開拓創(chuàng)新,真正的試驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自己的才能:王巍敢想敢做,有開拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)仔細(xì);劉坤溫順大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花閱歷豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識(shí)廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體,如何把他們很好地凝合起來(lái),把他們的實(shí)力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候,我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛(ài)的伙伴!

從今,我遇到問(wèn)題就請(qǐng)教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì)上樓,到各班教室外溜達(dá)溜達(dá),留意視察高年級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)的微小之處,覺(jué)得有可鑒之處,立刻就在我們小團(tuán)體實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章,就和老師們商議探討,可行之處馬上到班上試一試。我們覺(jué)得低年級(jí)要?dú)g樂(lè)學(xué)習(xí),要活而不亂,因而實(shí)行了一系列的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的課外競(jìng)賽活動(dòng):背書大王競(jìng)賽,筆順大賽、競(jìng)賽、猜謎大賽,競(jìng)賽打算充分,有記分員,有主持人,賽后有總結(jié),有嘉獎(jiǎng)。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評(píng)比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng),同學(xué)們喜愛(ài)朗讀了,喜愛(ài)翻看課外書了,下課時(shí)追逐打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng)?;顒?dòng)中,不斷培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,老師們也因此而分工合作,加強(qiáng)了溝通,促進(jìn)了相互了解,團(tuán)隊(duì)凝合力也漸漸滋生、開花。

假如把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,試驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。

在隊(duì)列廣播操競(jìng)賽和合唱節(jié)中,老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格老師高度的責(zé)任感。開學(xué)工作剛忙完,楚小平就找了我,依據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的閱歷教訓(xùn)談了他的安排和想法,早熬煉時(shí),他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊(duì)列指導(dǎo),又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節(jié)體育課都跟班,幫助楚小平,力爭(zhēng)不奢侈一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早熬煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練時(shí),也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì)立刻實(shí)施并剛好改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)切和支持。競(jìng)賽前夕,為了突破每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排,開展了競(jìng)賽。當(dāng)看到一年級(jí)小摯友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們望見(jiàn)努力的成效了,一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步了,一年級(jí)的老師也磨練出來(lái)了,成長(zhǎng)起來(lái)了!

隊(duì)列廣播操競(jìng)賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復(fù)印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培育指揮員,早熬煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的,不錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì),不奢侈一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專業(yè),卻也有板有眼,一年級(jí)在第一屆合唱節(jié)中,又不負(fù)眾望,取得了優(yōu)異的成果。

當(dāng)然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教化理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有很多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開端,我們有信念,有志氣去面對(duì)作為一個(gè)試驗(yàn)人所要克服的困難。我們將在深圳試驗(yàn)這塊沃土的培育下,成長(zhǎng),壯大。

今日,我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多,最終,我還想和各位說(shuō)幾句心坎話:

我們的路還很長(zhǎng),不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)驗(yàn),一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)驗(yàn)豐富而驕傲,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)切,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)毅,要進(jìn)步,要合作,更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?,攜手共進(jìn)!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇八

身為一名人民老師,我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的老師,應(yīng)當(dāng)具備的最重要的條件是什么是美麗的語(yǔ)言是廣博的學(xué)問(wèn)還是豐富的教學(xué)閱歷在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)覺(jué):作為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要有美麗流暢的語(yǔ)言,廣博的學(xué)問(wèn),豐富的教學(xué)閱歷,最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的尊敬,對(duì)工作的酷愛(ài),對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!

一、我認(rèn)為對(duì)同事們的敬重和關(guān)愛(ài)是我們工作順當(dāng)開展的前提,更是形成一支高工作效率,和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)的核心,是老師師德的重要表現(xiàn)!

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持和信任下,我走上了副教育主任的工作崗位。但在起先的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)我的工作進(jìn)展的并不順當(dāng),有時(shí)候還是有些被動(dòng),我覺(jué)得很困惑。后來(lái),我好好地進(jìn)行了反思,發(fā)覺(jué)了緣由的所在??偟膩?lái)說(shuō)就是我對(duì)同事的尊敬不夠。在布置工作的時(shí)候,說(shuō)明和說(shuō)明不明確,為對(duì)方考慮的不夠,有時(shí)候急性子說(shuō)話的語(yǔ)氣也不夠好,將心比心也不夠。這樣就簡(jiǎn)單造成誤會(huì),引起不快,導(dǎo)致工作的被動(dòng),影響工作的開展。其實(shí),老師們的工作壓力很大,已經(jīng)很繁忙,很辛苦了。這就更須要我耐性,細(xì)心地去為他們服務(wù),為他們排憂解難。后來(lái),我不斷留意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步調(diào)整自己溝通的方式,多傾聽(tīng),多做實(shí)事,努力做老師和校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通橋梁,工作也就漸漸進(jìn)入了軌道。我最快樂(lè)的時(shí)候就是看到同事因?yàn)樽约簬椭鉀Q了問(wèn)題的時(shí)候。

二、對(duì)工作的酷愛(ài),我認(rèn)為是一個(gè)老師具有良好師德的動(dòng)力源泉。

孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!崩蠋熢趯W(xué)生心目中占有特別重要的位置,學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象,因此老師須要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,愛(ài)惜學(xué)生。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而“樂(lè)其道”。

可以想象,一個(gè)工作仔細(xì)敬業(yè),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)好玩,儀表端莊大方,心理健康向上的老師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺??釔?ài)你的工作,你就會(huì)仔細(xì)的去備好,上好每節(jié)課;酷愛(ài)你的工作,你就會(huì)想方設(shè)法的去讓學(xué)生喜愛(ài)你;酷愛(ài)你的工作,你就會(huì)記得你的言行都在無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子們!你手里握著的時(shí)他們的將來(lái)!

三、對(duì)孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現(xiàn)。

愛(ài)心是教化的最基本的前提條件。全國(guó)勞模,北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而酷愛(ài)別人的孩子是神圣!”

本學(xué)期五一班轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)學(xué)生,叫做祖賢,許多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。貪玩,懶散,調(diào)皮等等都可在他身上看到,可不好應(yīng)付。第一次英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)就給了我個(gè)下馬威,26分。你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過(guò)以前班主任和教過(guò)他的老師的介紹,以及和他家長(zhǎng)的溝通,我發(fā)覺(jué)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不乖,對(duì)他就一個(gè)方法,打。我唯有對(duì)他進(jìn)行諄諄教導(dǎo),耐性幫教。功夫不服有心人,他最終在期末考試取得了54分的巨大進(jìn)步。全班同學(xué)都為他而感到興奮!

從祖賢的進(jìn)步上,我看到正因?yàn)閻?ài),才會(huì)有創(chuàng)建的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)建的喜悅,所以我對(duì)教化,對(duì)學(xué)生更加充溢愛(ài)的情感。真正的教化,正是這種愛(ài)與創(chuàng)建永無(wú)止境的良性循環(huán)。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于絢麗的星空之中,在這片閃耀的星光里,我將找到澄澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

我的演講完了,感謝

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇九

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位精彩的老師就必需去讀它,并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,老師是園丁,園丁悉心照料著花木,但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。事實(shí)上,兒童比花木要困難的多,老師的工作比園丁的工作也困難的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)覺(jué),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師,一名從事教化事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!

雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與驕傲,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民老師!

然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡,必定帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。

當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地酷愛(ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

路在腳下延長(zhǎng),而我剛剛起步!路在腳下延長(zhǎng),而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也須要我。

古代大教化家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教化著我;現(xiàn)代宏大教化家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增加了我酷愛(ài)教化事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,靜默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn):在人生的道路上,假如能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)洪亮地回答:老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲,我是老師!我光榮,我是人民的老師!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面,而"為人師表"則對(duì)老師和教化工作者提出了更高的人格上的要求。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視老師職業(yè)道德培育,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培育新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

作為一名小學(xué)老師,我感到無(wú)尚光榮,同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái),本人始終勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參與了江西師范高校專、本科進(jìn)修,并與20xx年取得教化學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在教學(xué)上,勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。始終身兼專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)中,課前備好課,仔細(xì)鉆研教材,了解重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)問(wèn)技能質(zhì)量,實(shí)行相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè),作業(yè)少而精,削減學(xué)生負(fù)擔(dān),剛好批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。主動(dòng)組織學(xué)生參與愛(ài)好小組活動(dòng),為培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余,我仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷,撰寫教學(xué)論文。

作為一名優(yōu)秀老師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為志向,以塑造人的美妙心靈為己任。要擔(dān)當(dāng)如此重任,首先在于老師自己做人的層次要高,要做有識(shí)之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師,一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果??釔?ài)學(xué)生,是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不行能有真正勝利的教化。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙,要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中吸取奮勉向上的力氣,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很擅長(zhǎng)視察與思索,對(duì)你的一言一行,他們都在視察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。假如他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)意誠(chéng)意地愛(ài)惜自己,關(guān)切自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜愛(ài)接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教化和指導(dǎo)。所以,具有愛(ài)心,是老師取得教化成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教化效果愈好。教化是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,非常不易,但我信任,只要樂(lè)崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。

人民老師,肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以學(xué)問(wèn),使人從無(wú)知到文明,老師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)干脆折射出這個(gè)民族的教化程度,反之,要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教化隊(duì)伍。老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師,就必需鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象".作為一名一般的人民老師,仔細(xì)備好每一堂課,仔細(xì)上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素養(yǎng)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈,否則,也可能污染他們純凈的靈魂。

詳細(xì)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為,良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn):第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí),應(yīng)關(guān)切國(guó)家和民族命運(yùn),擁護(hù)改革開放政策,忠誠(chéng)黨的教化事業(yè),敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,甘于奉獻(xiàn)。其次、關(guān)切學(xué)生的思想道德?tīng)顩r,言行謹(jǐn)慎,在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。第三、有工作責(zé)任心,安心本職工作,重視校內(nèi)課堂教學(xué)。第四、有進(jìn)取精神,注意獲得新的學(xué)問(wèn),不斷鉆研業(yè)務(wù),加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),心態(tài)平和,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

總之,作為一名小學(xué)教化工作者,應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),酷愛(ài)教化事業(yè),酷愛(ài)學(xué)生,優(yōu)化自身形象,樹立"以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)"的老師形象,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái),以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生,提高教化人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特殊要培育對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;老師還要轉(zhuǎn)變教化觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)建出敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)胡xx8月31日在全國(guó)優(yōu)秀老師代表座談會(huì)上的講話精神,在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平,以飽滿的熱忱和親善的工作看法對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,主動(dòng)進(jìn)取。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜愛(ài)的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!老師的品德和素養(yǎng)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜愛(ài)的老師”這一問(wèn)題有深刻的相識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜愛(ài)的老師,上學(xué)生最喜愛(ài)的課,是每個(gè)老師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜愛(ài)的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師呢?

我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的老師指引他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建立大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教化過(guò)程中,假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生敬佩,那么,我們的教化就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平常,遇到有的同學(xué)不舒適,我會(huì)把他叫到跟前,耐性詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細(xì),我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句激勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教化無(wú)小事,事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次,是老師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。老師的愛(ài)猶如陽(yáng)光普照大地,猶如雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充溢愛(ài),學(xué)生們肯定會(huì)喜愛(ài)。我班有一位淘氣,留意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但焦急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就接著問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,依據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思索,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,漸漸地,我發(fā)覺(jué)他的眼神起先變得堅(jiān)決,最終我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話的緣由,我希望你接著努力別再消沉。

臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“感謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖?,我發(fā)覺(jué)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)切的是老師對(duì)他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)切和寵愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些好像充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊許他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信念,激勵(lì)他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),淵博的專業(yè)學(xué)問(wèn)是對(duì)老師的基本要求,老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,剛好了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他酷愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,擅長(zhǎng)跟他們交摯友,關(guān)切孩子的歡樂(lè)與哀痛,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。

教化是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學(xué)問(wèn)、實(shí)力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的學(xué)問(wèn)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著特別大的作用,一個(gè)老師,只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!我演講的題目是《師德永存》。

有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的摯友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一樣的——缺德??梢?jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們老師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師,不光要解疑答惑,教授學(xué)問(wèn),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘如老師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?教化家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?!庇谜嬲\(chéng)的心去教育學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延長(zhǎng)至讓人恐驚的深谷。__年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教?!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也須要老師呀?!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人欽佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的暖和,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)切疼愛(ài)這些孩子。

從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教化事業(yè)的忠誠(chéng)和酷愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

最終,允許我引用文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今日的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?!?/p>

我的演講完畢,感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十三

記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那幻想,經(jīng)常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土。。。。。?!蹦欠N莊重而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е咝P?nèi)青春的激情踏入一中校門時(shí),當(dāng)我起先成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種嬉戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng),這才是我們心靈的歸宿。

俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一語(yǔ)道破地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教化觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)到處?kù)o默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成果,那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的學(xué)問(wèn),豐富的教學(xué)閱歷為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾埋怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講解并描述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校內(nèi)的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟顫抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇、靜默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢?支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今日、明天。昨天叫無(wú)奈,今日叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了宏大,生活賜予了華蜜。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十四

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》。

從教已近20xx年,我沒(méi)有驚人的壯舉,更沒(méi)有值得稱頌的作為,生活的平凡給予我平淡的經(jīng)驗(yàn),而平淡中的種種感動(dòng),卻時(shí)時(shí)刻刻,而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我,使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教化是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教化的對(duì)象是活生生的人,那么教化的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展,而應(yīng)當(dāng)是充溢老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生敬重老師的心靈交融。教化的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和敬重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生:這是一位女孩,從進(jìn)入初中的第一天起,她就引起了我的留意,她很特殊,走路老是低著頭,上課聽(tīng)講也是一樣,長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛,說(shuō)到這,你可別說(shuō)這確定是一個(gè)很內(nèi)向,很聽(tīng)話的孩子,恰恰相反,她桀驁不馴,目中無(wú)人,隨后的學(xué)習(xí)生活中,不斷的無(wú)事生非,我嘗試過(guò)各種各樣的教化:懲處、勸服、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微!對(duì)他的教化,我一度陷入了僵局,走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí),女孩的媽媽打來(lái)了電話,要知道,這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系,孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn),這是一個(gè)問(wèn)題家庭,我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中,我得知:女孩現(xiàn)在的父親不是親生的,女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地,間或寄些錢回家……這次談話,我和女孩的媽媽談了很久,希望這位母親能將孩子帶在身邊,可是讓我不能理解的是,這個(gè)媽媽從今再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為,而孩子是無(wú)辜的,是這個(gè)家庭的犧牲品,作為老師我不能放棄,接下來(lái)的日子里,我嘗試著以摯友的身份和她談心,甚至親自送她回家,邀請(qǐng)她來(lái)我家做客,帶他周末去公園……在我的耐性和愛(ài)心感動(dòng)下,這個(gè)孩子心態(tài)起先變得平和,漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò),缺憾的是,在我的教化剛剛見(jiàn)效時(shí),女孩卻退學(xué)了,跟著自己的親戚去了南方,去年我有病做手術(shù),竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)探望,這讓我甚是感動(dòng)。是啊,作為老師,我們一沒(méi)錢,二沒(méi)權(quán),但是我們有愛(ài),但這已足夠了,我信任,有愛(ài)就有一切,有愛(ài)我們就能教化好孩子。

陶行知說(shuō)過(guò)“愛(ài),是教化教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn),是辦學(xué)中貫徹始終的紅線?!痹谖覀兊氖┙袒顒?dòng)中,最重要的是我們老師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)看法,真心誠(chéng)意地為學(xué)生的發(fā)展著想。只有老師的真誠(chéng)關(guān)切、長(zhǎng)久酷愛(ài),才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”,激發(fā)他主動(dòng)進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,就放棄教化,或?qū)嵭新裨埂⒅S刺、挖苦的看法,那樣只能會(huì)使差生變得更差,更難于管理,最終會(huì)使他們厭學(xué),會(huì)使他們選擇放棄和離開。在我現(xiàn)在的班里,有兩名學(xué)生,可以說(shuō),他們是你一看上去就能感覺(jué)出來(lái)“別出心裁”的學(xué)生(屬于智商有問(wèn)題的那種),我和他們的家長(zhǎng)溝通過(guò),兩家家長(zhǎng)都說(shuō)不要我希望孩子的學(xué)習(xí),但是我并不想讓他們就這樣度過(guò)初中生活,我要幫助他們,而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子幫助他們,不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫,或是其他事情的布置和完成,我們班都有特地的學(xué)生來(lái)提示或幫助他們,而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心,幫他們發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn),增加孩子的自信念和志氣,現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體,而且也變得開朗自信起來(lái),可喜的是我們班從未發(fā)生過(guò)欺壓他們的事情,即使很淘氣的孩子也不這樣。或許我們的關(guān)切、關(guān)愛(ài)效果不會(huì)很大,但我和孩子們會(huì)始終堅(jiān)持下去……

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我在自己的崗位上靜默耕耘,“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,我在微笑中給學(xué)生談心,在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步,每一次勝利,讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。

可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái),我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生,說(shuō)真的,作為老師,作為一個(gè)母親,我于心不忍,記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),“放棄孩子,這是教化者無(wú)能的表現(xiàn),”雖然我沒(méi)有多大實(shí)力,但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)獲得進(jìn)步,爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì),當(dāng)我看到我的“潛能生”們從一般中學(xué)、職業(yè)學(xué)?;貋?lái)探望母校和老師時(shí),我覺(jué)得這就是我的勝利。

有人說(shuō),世界上有許多東西,賜予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那邊是“愛(ài)”。老師們,播撒你手中愛(ài)的種子吧,讓這種愛(ài),在我們的班級(jí),我們的校內(nèi),我們的家,生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果!

我的演講完了,感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十五

鄧小平同志說(shuō):“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才,培育德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在老師。”教化的目標(biāo)是“德才并重,以德為主”。詳細(xì)的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。

所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范,培育自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教化目的。

在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),才能真正相識(shí)善和惡,才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份勝利。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

所以,師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育,須要教化,更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊?!毙湃魏细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

作為一名老師,仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的要求,以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng),弘揚(yáng)崇高師德。加強(qiáng)師德建設(shè),提升自身素養(yǎng)。老師的責(zé)任是教化學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。

教化是心靈與心靈的溝通,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施須要借助的是老師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于老師的師德,老師的人格力氣。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為老師,我們不求功名富貴,不求揚(yáng)名史冊(cè),只求在三尺講臺(tái)靜默奉獻(xiàn)自己的一生。這就是我,一個(gè)剛剛步入教壇的青年老師的人生定位?;乜醋哌^(guò)的路,雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡,卻留下“粉塵撲面,無(wú)私奉獻(xiàn)”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說(shuō):我愛(ài)教書這一行,我愛(ài)老師這職業(yè)。三尺講臺(tái),三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十六

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

大家好!

老師的職責(zé)是教書育人,老師是學(xué)問(wèn)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很一般的老師,平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校內(nèi)小徑,耕耘于三尺講臺(tái),轉(zhuǎn)瞬就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與勞碌身影。

同等、理解、敬重、信任、民主,這里是校內(nèi)。生命緣于愛(ài),教化緣于愛(ài),這里讓愛(ài)飛揚(yáng)。

師德的表現(xiàn)是多方面的,老師常常與學(xué)生在一起,老師對(duì)工作的看法,對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊,精神飽滿,不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷,埋怨學(xué)?;蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,學(xué)問(wèn)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再變更。所以,老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作看法,飽滿的工作熱忱,吃苦耐勞的工作精神。

老師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的敬重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教化是一個(gè)逐步發(fā)覺(jué)自己無(wú)知的過(guò)程”。

一學(xué)年又一學(xué)年,我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成果總是名列榜首。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)家庭充溢了希望。我努力過(guò),付出過(guò)。我的領(lǐng)導(dǎo),我的同事,我的孩子們,賜予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)們信任我,同事們喜愛(ài)我,孩子們酷愛(ài)我。走出校內(nèi),迎接我的又是多數(shù)的笑語(yǔ)盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充溢感謝之情的家長(zhǎng)。

我的過(guò)去,我無(wú)悔。我的將來(lái),我會(huì)更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平凡,可在一個(gè)酷愛(ài)本職工作的教化者心中,卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè),回報(bào)更是最公允的。

樹立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培育良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

感謝大家,我的演講完畢!

師德師風(fēng)演講稿(6-8分鐘篇十七

作為一名人民老師,我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好老師最重要的條件是什么?是漂

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