【解析】四川省峨眉二中高三高考適應(yīng)性考試語文試題

機(jī)密★啟用前【考試時(shí)間：2020年6月20日上午9:00—11:30】峨眉二中高2017級高考適應(yīng)性考試語文試題命題人：審題人：試卷說明：本試卷共10頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：所有題目必須答在答題卡上，在試卷上答題無效。答題前務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號寫在答題卡相應(yīng)的位置。考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）下面的文字，完成各題。傳統(tǒng)文化短視頻，顧名思義即是記錄傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)短視頻。截至2019年5月初，“抖音”平臺上關(guān)于傳統(tǒng)文化相關(guān)的短視頻數(shù)量超過6500萬條，累計(jì)播放量超過164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。本文以“抖音”短視頻平臺為例，探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理。人類永無止境的好奇心催促著人們主動(dòng)進(jìn)入新環(huán)境、新領(lǐng)域，獲得新知識。而“復(fù)古風(fēng)”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動(dòng)豐富、充滿趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新奇的，基于好奇與求新的心理，受眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認(rèn)識博大精深的傳統(tǒng)文化。相對于“抖音”其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等知識的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴(yán)肅的傳統(tǒng)文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時(shí)可能會有浪費(fèi)時(shí)間的隱憂，但是觀看知識類短視頻能夠增強(qiáng)受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實(shí)感。而在此基礎(chǔ)上，出于短視頻的知識傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學(xué)習(xí)、獲得知識的工具。法國著名社會學(xué)家讓·鮑德里亞認(rèn)為，在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過“消費(fèi)”這個(gè)行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品位。當(dāng)今時(shí)代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個(gè)性、流行等因素?！懊蓝煌笔谴蠖鄶?shù)人追求的新境界。傳統(tǒng)文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有個(gè)性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴(kuò)散傳播。在傳播活動(dòng)中,從眾是指個(gè)體(或群體)受到群體壓力而改變態(tài)度或行為，使之和大多數(shù)人保持一致。在短視頻領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數(shù)情況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式，很多用戶會選擇點(diǎn)贊量多的視頻進(jìn)行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導(dǎo)下，由好奇的觀看轉(zhuǎn)化為參與視頻拍攝。如共青團(tuán)中央的“抖音”號與京劇演員珮瑜合作，共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題提供示范視頻，引發(fā)了眾多受眾的模仿，截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動(dòng)下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。新媒體技術(shù)大大豐富了知識傳播的渠道與載體,短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達(dá)的內(nèi)容不夠深入、視頻制作者水平不高導(dǎo)致視頻質(zhì)量不夠精致等問題，但目前，短視頻依舊處于風(fēng)口位置，傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發(fā)揮受眾主導(dǎo)地位、推動(dòng)更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產(chǎn)出的同時(shí)，也要尋求更為深入的傳播方式。摘編自郝玉佩《短視頻時(shí)代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.觀看短視頻能增強(qiáng)受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實(shí)感。B.在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過“消費(fèi)”這個(gè)行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品味。C.當(dāng)今時(shí)代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)。D.從眾心理推動(dòng)受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、觀看、參與拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從四個(gè)方面展開論證，主要從受眾心理角度分析探討短視頻時(shí)代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧的原因。B.文章用共青團(tuán)中央與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并提供示范視頻的實(shí)例證明從眾心理對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。C.文章作者運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點(diǎn)。D.最后一段總結(jié)全文，論及短視頻作為新媒體對于傳播中國傳統(tǒng)文化作用與存在問題，給文化傳播者指出方向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.短視頻與傳統(tǒng)文化的結(jié)合喚醒青年用戶群體對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到積極的作用。B.傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)是受眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認(rèn)識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。C.抖音短視頻平臺為中國傳統(tǒng)文化傳播提供了新的途徑，同時(shí)傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺帶來了豐富的內(nèi)容，注入了新活力。D.在智能技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻需要尋求不同領(lǐng)域的合作來實(shí)現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質(zhì)與傳播方式的深入。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。A項(xiàng)，“觀看短視頻能增強(qiáng)受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實(shí)感”中“觀看短視頻”遺漏信息，原文有限定語，“觀看知識類短視頻”。B項(xiàng)，“在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過‘消費(fèi)’這個(gè)行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品味”中“都想”說法絕對，原文是“在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過‘消費(fèi)’這個(gè)行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品位”。

C項(xiàng)，“當(dāng)今時(shí)代，‘美而不同’的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)”說法因果倒置，據(jù)原文“當(dāng)今時(shí)代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個(gè)性、流行等因素?！蓝煌谴蠖鄶?shù)人追求的新境界”可知，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)的提高改變了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章作者運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點(diǎn)”表述有誤，文中沒有運(yùn)用比喻論證。故選C?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。B項(xiàng)，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)是受眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認(rèn)識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素”說法有誤，據(jù)原文“從前與受眾保持一定距離的‘高冷’傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前”可知，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)”是引發(fā)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)存在，是客觀因素，而非主觀因素。故選B?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題材料一:國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)《健康養(yǎng)老跨界服務(wù)應(yīng)用示范》(以下簡稱《應(yīng)用示范》)日前在天津公布《應(yīng)用示范》針對居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式，研究健康養(yǎng)老服務(wù)資源優(yōu)化配置新模式，整合覆蓋保險(xiǎn)、支付、教育、文娛、信息服務(wù)等第三方服務(wù)資源，研發(fā)包括健康養(yǎng)老跨界服務(wù)集成、信用評估和養(yǎng)老數(shù)據(jù)分析等3個(gè)“健康養(yǎng)老+”平臺，并在北京、天津等地區(qū)，構(gòu)建以居家養(yǎng)老為主、社區(qū)式和旅居式養(yǎng)老為輔的健康養(yǎng)老跨界融合服務(wù)模式。針對老年人實(shí)際需求，“健康養(yǎng)老+”平臺將通過大數(shù)據(jù)分析，研究老年人健康狀態(tài)動(dòng)態(tài)演化規(guī)律，為老年人在生理健康監(jiān)側(cè)、心理健康監(jiān)側(cè)與干預(yù)、個(gè)性化生活照料、緊急狀況檢側(cè)與緊急救助、位置服務(wù)、行為識別、意圖識別、作騙防范等諸多方面提供支持“健康養(yǎng)老+”平臺以“養(yǎng)老智能卡”作為推廣介質(zhì)，連接健康養(yǎng)老跨界服務(wù)各方面，形成特大城市健康養(yǎng)老跨界服務(wù)平臺解決方案平臺將同時(shí)與醫(yī)保、社保等打通，為老年人提供一體化服務(wù)。(摘編自《未來3年京津老年人將“嘗鮮”養(yǎng)老新模式》，《光明日報(bào)》2018年11月30日)材料二:中經(jīng)國富養(yǎng)老問題專家表示，作為新興業(yè)態(tài)，智慧養(yǎng)老仍處于初級階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。就目前市場情況來看，智慧養(yǎng)老概念模糊，市場對于用戶的培養(yǎng)不足一方面智慧養(yǎng)老面對的用戶主體為“40后”"50后”老年人，很多老年人家庭并不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自身實(shí)操能力不足;另一方面，當(dāng)前市場上的智慧養(yǎng)老產(chǎn)品簡單地將智慧養(yǎng)老與互聯(lián)網(wǎng)養(yǎng)老畫等號，產(chǎn)品操作繁雜不接地氣，這使得很多高科技養(yǎng)老產(chǎn)品難以推廣。這些問題使得智慧養(yǎng)老的試點(diǎn)存在著“政府搭臺，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”的情況，除了少部分居家場景的產(chǎn)品及服務(wù)外，如日間照料中心、社區(qū)騷站等模式，并不被老人買賬中經(jīng)國富養(yǎng)老問題專家表示，就目前而言，智慧養(yǎng)老更多的是一種發(fā)展趨勢。老年人更需要一種面向社區(qū)、面向家庭，能夠提供綜合性、專屬定制化養(yǎng)老服務(wù)的機(jī)構(gòu)。但從長遠(yuǎn)來看，智慧養(yǎng)老潛力巨大，前景看好未來“80后”"90后”將會展現(xiàn)出與當(dāng)前老年群體不一樣的特點(diǎn)，對于智慧養(yǎng)老產(chǎn)品表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性與自主性智慧養(yǎng)老將為養(yǎng)老發(fā)展帶來難以想象的未來，，幣我們相信這個(gè)未來并不遙遠(yuǎn)。(摘編自《中經(jīng)國富:智慧養(yǎng)老大勢所趨，解決“智慧”痛點(diǎn)仍是挑戰(zhàn)》，《樂居財(cái)經(jīng)》2019年7月1日)材料三:項(xiàng)目工作人員通過信息平臺發(fā)布高齡老人服務(wù)需求志愿者從平臺發(fā)現(xiàn)這些需求，然后對接高齡老人提供養(yǎng)老服務(wù)一名志愿者為70歲以上高齡老人提供養(yǎng)老服務(wù)，凡是服務(wù)時(shí)間2年以上的，其服務(wù)時(shí)長就會被儲存在“時(shí)間銀行”信息平臺個(gè)人賬戶中。等他(她)自己到70歲之后，就可以從“時(shí)間銀行”提取相應(yīng)時(shí)長的養(yǎng)老服務(wù)6月26日，浙江蒼南啟動(dòng)“時(shí)間銀行”養(yǎng)老服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目?！坝芯Φ牡妄g老人也可以成為志愿者參與服務(wù)高齡老人”蒼南縣民政局養(yǎng)老服務(wù)指導(dǎo)中心主任余珍芳說，他(她)們通過“現(xiàn)在存時(shí)間，未來取服務(wù)”的方式，等自己70歲后就能享受相應(yīng)時(shí)長的公益養(yǎng)老服務(wù)養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)容包括送餐、看護(hù)、陪伴、助行、助醫(yī)、代辦等這樣可以激勵(lì)身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供給的不足，還能促進(jìn)形成鄰里守望的和諧氛圍。(摘編自《探索新型養(yǎng)老服務(wù)模式蒼南試點(diǎn)“時(shí)間銀行”項(xiàng)日》，《浙江新聞》2019年6月28日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.在天津公布的《應(yīng)用示范》以居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式為研究對象，重點(diǎn)解決養(yǎng)老服務(wù)的資源優(yōu)化和配置問題。B.很多老人家庭不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，老人自身實(shí)操能力不足，產(chǎn)品操作繁雜不接地氣，這是日前智慧養(yǎng)老中存在的幾個(gè)主客觀問題C.智慧養(yǎng)老仍處于初級階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)?！罢钆_，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”是市場培育不足的后果的表現(xiàn)。D.三則材料，前兩則都是圍繞智慧養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題展開，第三則材料則報(bào)道另一種不同的養(yǎng)老方式，三則材料形成互補(bǔ)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“健康養(yǎng)老+”是一種智慧型養(yǎng)老，以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，為各種養(yǎng)老服務(wù)提供依據(jù)和支持，連接健康養(yǎng)老跨界服務(wù)的各方面。B.志愿者為高齡老人提供的養(yǎng)老服務(wù)，通過“時(shí)間銀行”存儲，若干年后可以置換成自己所需要的、不同于自己曾經(jīng)提供的服務(wù)C.低齡老人成為志愿者參與服務(wù)高齡老人，這種模式以“時(shí)間銀行”為基礎(chǔ)和中介，可以解決無兒無女、經(jīng)濟(jì)能力不足的老人的養(yǎng)老問題。D.未來“80后”"90后”將能更好地適應(yīng)智慧養(yǎng)老，并表現(xiàn)出更強(qiáng)的自主性，這將給智慧養(yǎng)老帶來更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展前景。6.試比較材料一、二的“智慧養(yǎng)老”模式和材料三“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式的異同點(diǎn)?！敬鸢浮?.D5.C6.（一）不同點(diǎn)：“智慧養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據(jù)分析掌握老人的各種情況，并據(jù)此提供相應(yīng)的服務(wù)，甚至是跨界服務(wù)；“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務(wù)存儲起來，將來“取出來”使用，是“自給”式的服務(wù)。（二）相同點(diǎn)：都利用了智能管理系統(tǒng),都一定程度上緩和了當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供給的不足的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，常見錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實(shí)據(jù)。然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。D項(xiàng)，表述錯(cuò)在“前兩則都是圍繞智慧養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題展開”這個(gè)地方。細(xì)讀三則材料可知：前兩則材料都只談到了“利”，沒有談到“弊”的問題。而且選項(xiàng)中“成與敗”的提法也不妥。誠然，前兩則材料也談到了不足和面臨的挑戰(zhàn)，但這并不一定是“失敗”。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選整合和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。C項(xiàng)，“可以解決無兒無女、經(jīng)濟(jì)能力不足的老人的養(yǎng)老問題”這個(gè)地方，表述太絕對。從材料三中“這樣可以激勵(lì)身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供給的不足，還能促進(jìn)形成鄰里守望的和諧氛圍”等文字可知，這種模式只是能一定程度上緩解、彌補(bǔ)了服務(wù)供給的不足，但不能說是“解決了……養(yǎng)老問題”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。題干要求比較材料一、二的“智慧養(yǎng)老”模式和材料三“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式的異同點(diǎn)。答題要善于分步進(jìn)行。細(xì)讀材料一二，可以歸納出相同點(diǎn)：都利用了智能管理系統(tǒng)，都一定程度上緩和了當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供給的不足的問題。不同點(diǎn)：“智慧養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據(jù)分析掌握老人的各種情況，并據(jù)此提供相應(yīng)的服務(wù)，甚至是跨界服務(wù)；而“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務(wù)存儲起來，將來“取出來”使用，是“自給”式的服務(wù)?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？赴ご饔裣棰傥迥锶ナ?，我過去奔喪，碰見星球。②星球是我高中同學(xué)，二十多年沒見，都高興。③鄉(xiāng)下辦喪事，來奔喪的，是要記賬的，記賬后，要吃過飯才能離開。星球顯然是記賬后，過來等飯，碰見我的。我正坐在餐桌前，看晚陽趴在桌沿上，看蒼蠅在晚陽身上飛。星球一把拽住我，說老同學(xué)多年沒見了。我說是呀，好多年了。星球看著我，很快松開了手。星球坐到我對面。見星球銅色的臉上冒著酒氣，我說老同學(xué)，中午喝了？星球有些得意。星球說，上午沒活干，就喝了。星球說過后，目光就擱我臉上，碾過后，問，中午沒喝兩杯？我說，公務(wù)員中午不準(zhǔn)飲酒。星球聽了，一臉得意。星球說，沒我自由！說后，放聲大笑。我使眼色，星球才覺得這樣的場合，不適宜，止了笑。④陽光不知啥時(shí)候溜走了，電燈亮起。⑤支客的在招呼過來奔喪的人入座，準(zhǔn)備開飯。⑥我給星球倒了杯白開水，說老同學(xué)多喝點(diǎn)水，解解酒。星球感動(dòng)，邊喝著白開水，邊跟我敘著往事。星球說，當(dāng)年村里初中畢業(yè)三十多人，考上高中的，才七人，還記得吧？我說，怎么能不記得？還說，領(lǐng)錄取通知書回來的路上，我們還偷摘了隊(duì)里的香瓜，躲紅麻地里吃，說是慶賀。星球說，記得記得。還說，我們七個(gè)，后來你與榮考上了大學(xué)，其余的，只好修地球了，不過……星球突然轉(zhuǎn)移了話題，說，修地球其實(shí)很好的，你看我們吃的，那才是原生態(tài)的綠色食品，你們城里人吃不到吧？我們住的，院子想要多大就可以多大，擱你們城里，那要多少錢呀！星球越說越激動(dòng)，越說越得意。后來，竟有些飄飄然了。⑦開飯了。⑧星球開了瓶白酒，給我也倒了杯。我說五娘去世，我不能喝酒。星球說，你五娘九十多了，活這大歲數(shù)才走，是白喜事，得喝！見我沒動(dòng)杯子。星球灌了口酒，說知道你是公家人，講究多，咱老百姓，沒啥講究，但實(shí)誠。老同學(xué)，你要是實(shí)誠，就喝了。我只好“實(shí)誠”了。幾杯酒下肚，星球顯然是有些醉意了，話多起來，人也精神了。銅色的臉上，反射著燈光。星球說，老同學(xué)，你現(xiàn)在一個(gè)月拿多少錢？我說，七八千吧。星球乜了我一眼，很不屑。星球說，不是跟你吹，我有天扛水泥，往十樓扛，一袋十塊錢，我兩個(gè)小時(shí)扛五十袋，掙五百塊，這樣算，比你掙得多！說后，咕咚，又灌了口酒。我聽了，心里很不是滋味，主動(dòng)端杯，與星球碰。我們都喝了很多酒。⑨翌日酒醒后，我跟老婆說了星球的事。老婆聽了，說他能那樣對待生活，也是一種生活方式。我覺得老婆的話有道理，心里就好受多了。漸漸，也就將星球忘了。⑩我正在鍵盤敲字，響了，是大哥打過來的。大哥說，星球死了，摔死的。我驚詫，急問怎么摔死的。大哥說，扛包時(shí)，星球?yàn)榱粟s速度，多扛，下樓時(shí)，直接在窗戶上拴條繩子，然后順著繩子往下滑。昨天，可能是中午喝多了，繩子沒拴牢，從十樓摔下來，當(dāng)場就沒氣了。我放下，就跑出去了。?我決定去送送星球。?坐在車上，我開始打盹。星球向我走過來，銅色的臉上，冒著酒氣。星球說，上午扛了四百六十塊錢，狠狠心，要了一盤菜，花二十塊錢買了瓶好酒，喝得那個(gè)痛快呀……星球得意地說，喝了酒，趁著酒勁，繼續(xù)扛。星球突然不說了，目光擱在我臉上，慢慢碾。好久了，星球才說，知道我為啥比別人扛得多嗎？星球繼續(xù)得意。星球說，別人下樓走樓梯，我下樓——星球用手比畫著拴繩子的動(dòng)作——直接手攥著繩子滑下來，那個(gè)快呀！星球繼續(xù)得意，還說，你老同學(xué)厲害吧？我說，厲害！?開車的司機(jī)問我，在說誰厲害呢？?我這才醒來。?我說，一個(gè)同學(xué)。?還說，他真的很厲害！(選自《微型小說選刊》2020.04期，有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說的開篇，交代了“我”因長輩去世奔喪而遇到高中同學(xué)星球一事，引出了后文情節(jié)。B.小說第六段中，二人回憶考上高中時(shí)一起偷瓜吃瓜慶賀的情景，營造了溫馨歡樂的氣氛。C.文中寫星球有沒有活干都喜歡喝兩杯，喝得痛快等內(nèi)容，為后文星球因酒喪命埋下伏筆。D.星球在提及他的收入比“我”高時(shí)，“我”心里很不是滋味，表明“我”對星球的嫉妒。8.作品是怎樣敘述“扛包工”的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要回答。9.文章在結(jié)尾處設(shè)置了“打盹”這一情節(jié)，這樣設(shè)計(jì)有何作用？請簡要回答。【答案】7.D8.①小說以第一人稱來敘事，使文章內(nèi)容真實(shí)可信；②全文以時(shí)間為序，“我”重遇星球，淡忘星球，聽聞星球摔死，按先后順序展現(xiàn)情節(jié)；③多用對話形式，以“我”和星球、大哥以及開車司機(jī)之間的對話展開，使敘事更加集中；④多用短句。文章多用短句，結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，簡潔明快。9.①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上：與前文星球在席間談及自己高收入來源相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②從人物形象上：進(jìn)一步凸顯星球的勤勞節(jié)儉、吃苦上進(jìn)、苦中作樂的形象特點(diǎn)；③從思想內(nèi)容上：補(bǔ)敘星球墜樓的原因。通過星球的遭遇，突出了小人物生活的辛酸以及“我”對體力勞動(dòng)者的同情。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“表明‘我’對星球的嫉妒”有誤?！拔倚睦锊皇亲涛丁笔歉锌乔蚱D辛生活的不易，對扛包者的同情。故選D?！?題詳解】本題考查把握作品敘述手法的能力。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合文章內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。由“五娘去世，我過去奔喪，碰見星球”等句子可知，小說以第一人稱“我”敘述故事，“我”見證了星球的一生，見證了星球生活的不易，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；文張章開端寫“我”遇見星球，發(fā)展寫“我”與星球的談話、回憶等，高潮寫“星球”不幸摔死，全文按照時(shí)間和事情發(fā)展順序展現(xiàn)情節(jié)；由“星球一把拽住我，說老同學(xué)多年沒見了。我說是呀，好多年了。星球看著我，很快松開了手”“大哥說，星球死了，摔死的。我驚詫，急問怎么摔死的。大哥說，扛包時(shí)，星球?yàn)榱粟s速度，多扛，下樓時(shí)，直接在窗戶上拴條繩子，然后順著繩子往下滑。昨天，可能是中午喝多了，繩子沒拴牢，從十樓摔下來，當(dāng)場就沒氣了”可知，全文多用對話形式展開情節(jié)，使故事敘述集中。由“我這才醒來”“我說，一個(gè)同學(xué)”“還說，他真的很厲害”可知，文章多用短句，節(jié)奏明快。【9題詳解】本題考查分析結(jié)尾段作用的能力。共有以下幾點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)上文。2.首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。3.照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：1.畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2.深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3.寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4.言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5.引起讀者的注意、思考。情節(jié)上：“我”打盹過程中，夢到了星球，與前文星球在席間談及自己高收入來源相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；人物上：“上午扛了四百六十塊錢，狠狠心，要了一盤菜，花二十塊錢買了瓶好酒，喝得那個(gè)痛快呀”“別人下樓走樓梯，我下樓——星球用手比畫著拴繩子的動(dòng)作——直接手攥著繩子滑下來，那個(gè)快呀”等句子補(bǔ)充交代了星球摔死的原因，也突出了星球的勤勞節(jié)儉、苦中作樂的形象；主旨上：通過星球的遭遇，表現(xiàn)了城市中打工的那些小人物生存的艱辛與不易，表現(xiàn)了“我”對他們的同情?！军c(diǎn)睛】小說情節(jié)技巧包含情節(jié)敘述技巧和情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧。情節(jié)敘述技巧指的是作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧是指作者在安排開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局過程中運(yùn)用的技巧。如：節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，懸念，巧合，抑揚(yáng)，照應(yīng)，伏筆，對比，襯托，鋪墊等等。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書蹇義、胡浚等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請判牒，鐘佯不省。左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰:“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死?！绷㈤?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。當(dāng)是時(shí)，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運(yùn)簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至。郡佐以下，動(dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時(shí)凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩于鐘。鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜鴼Я?。鐘曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司?wù)。遷御史。初鐘為吏時(shí)吳江平思忠亦以吏起家為吏部司務(wù)遇鐘有恩至是鐘數(shù)延見執(zhí)禮甚恭且令二子給侍曰非無仆隸欲籍是報(bào)公耳。思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。(節(jié)選自《明史》，有刪改）10.下列對文中畫曲線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩至/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報(bào)公耳B.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩至是/鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報(bào)公耳C.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報(bào)公耳D.初/鐘為吏時(shí)/吳江平思忠亦以吏起家/為吏部司務(wù)/遇鐘有恩/至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報(bào)公耳11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.敕，中國古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。B.視事,舊時(shí)指官吏到職辦公。多指政事言?！稄埡鈧鳌罚阂暿氯?，上書乞骸骨。C.御史，秦始，御史是監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏，一直延續(xù)自清。D.正統(tǒng)，古代紀(jì)年法有干支紀(jì)年、年號紀(jì)年和王公年次紀(jì)年等，正統(tǒng)屬年號紀(jì)年法。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.況鐘智謀過人，嫉惡如仇。群吏請他寫判牒時(shí)他裝作不懂，三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個(gè)人，清邪風(fēng)，樹正氣。B.況鐘體貼民情，減免苛稅。他和巡撫周忱精心計(jì)劃，為百姓奏免賦稅七十余萬石；并用所積累糧食賑濟(jì)災(zāi)荒，代交民間雜賦和拖欠租賦。C.況鐘心思縝密，興利除弊。他設(shè)通關(guān)勘合簿，防止惡人進(jìn)出作假為惡；設(shè)綱運(yùn)簿，防止過往運(yùn)夫私吞財(cái)物；設(shè)館夫簿，防止提出無理的需求。D.況鐘政績卓著，深受愛戴。他任期已滿當(dāng)升遷，府中百姓前往請求張文昌讓況鐘繼續(xù)任職；況鐘死于任上，吏民相聚哭悼，立祠致祭。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)鐘在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，咸心憚之。(2)鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復(fù)?！敬鸢浮?0.C11.A12.A13.(1)

況鐘到任后，都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和經(jīng)過蘇州的其他省的官吏，也都從心里對況鐘有所畏懼。（2）況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，（朝廷）下詔命他復(fù)職留任?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。劃線句中“至是”意思是“在這時(shí)候”，做“鐘數(shù)延見”的時(shí)間狀語，所以應(yīng)在“至是”前斷開，排除AB；“非無仆隸”意思是“并非我沒有仆役”，句子表意完整，其后斷開；代詞“是”是“欲籍”的賓語，中間不能斷開，“欲籍是報(bào)公耳”意思是“想借此報(bào)答您罷了”，所以排除D。故選C?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項(xiàng)，“敕，中國古帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚”中“肱股之臣詔令文書的文種名稱之一”表述錯(cuò)誤，敕是中國古代帝王詔令文書的文種名稱之一,不能用于“肱股之臣”。故選A。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項(xiàng)，“況鐘智謀過人，嫉惡如仇。群吏請他寫判牒時(shí)他裝作不懂，三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個(gè)人，清邪風(fēng)，樹正氣”中“三天后以群吏不聽自己的話為由下令處死其中幾個(gè)人”理解有誤，據(jù)原文“越三日，召詰之曰:‘前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死。’立棰殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者”意思是“過了三天，況鐘召集群吏責(zé)問他們道：‘之前某件事應(yīng)該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！?dāng)即下令打死幾個(gè)人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番”可知，是因?yàn)椤拔栉木?，罪?dāng)死”而殺了幾個(gè)罪大惡極之徒以儆效尤。故選A?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。重點(diǎn)詞語和句式：（1）“斂”，收斂；“雖”，即使；“他省過其地者”，定語后置句，正常語序?yàn)椤斑^其地的他省（官吏）”，經(jīng)過蘇州的其他省的官吏；“憚”，害怕。（2）“丁母憂”，遭母喪；“詣”，到，前往；“闕”，朝廷；“起復(fù)”，戴孝復(fù)職，只答出復(fù)職也可?！军c(diǎn)睛】文言文內(nèi)容的概括和分析，多以選擇題的形式呈現(xiàn)。解題小技巧：（1）讀文知義（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、職位、事件、情理志、品質(zhì)）（2）審題知文（借助試題，更好地理解文章內(nèi)容）（3）題文比對（試題和原文比對看，注重細(xì)節(jié)，不可憑模糊的記憶和感覺去答題）譯文：況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對他才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。后又升為郎中。宣德五年，明宣宗因?yàn)楦械礁鞯乜な卮蠖嗖环Q職，又正逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地；于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補(bǔ)各府之缺。況鐘得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏舞文弄墨來謀取利益，因此號稱最難治之地。況鐘乘驛站車來到蘇州府。他剛到任辦公時(shí)，群吏圍立在四周請他寫下判牒。況鐘裝作不懂。向左右請教詢問，一切按照屬吏的意圖去辦。群吏大喜，說知府愚昧，好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責(zé)問他們道：“之前某件事應(yīng)該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死幾個(gè)人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。當(dāng)時(shí)，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的救濟(jì)農(nóng)民和存儲的糧食每年有幾十萬石，除用來賑濟(jì)災(zāi)荒之外，還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。況鐘為政，細(xì)心而且周密。他曾設(shè)置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止進(jìn)出時(shí)行奸作偽。設(shè)立綱運(yùn)簿，防止運(yùn)夫偷盜侵沒。設(shè)立館夫簿，防止無理的需求。以前，太監(jiān)奉使織造采辦和購求花木禽鳥的接踵而至，府中僚佐以下官吏，動(dòng)不動(dòng)便遭他們綁打。又有衛(wèi)所將士軍卒，時(shí)常欺凌百姓。況鐘到任后，都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和經(jīng)過蘇州的其他省的官吏，也都從心里對況鐘有所畏懼。況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的人。有個(gè)叫鄒亮的人，獻(xiàn)詩給況鐘，況鐘想要推薦他，有人寫了匿名信詆毀鄒亮，況鐘說道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名罷了。”當(dāng)即奏明朝廷，朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務(wù)，后升任御史。當(dāng)初況鐘為吏員時(shí)，吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務(wù)，對況鐘有恩。在這時(shí)候況鐘多次請見，對他非常恭敬地執(zhí)行禮節(jié)，并且讓他的兩個(gè)兒子到自己屬下做事，說：“并非我沒有仆役，而是想借此報(bào)答您罷了?！逼剿贾壹乙幌蜇毢?，從來沒有因（和況鐘有）舊交情而（對他）有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，（朝廷）下詔命他戴孝復(fù)職留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當(dāng)升遷，府中百姓二萬余人，前往巡按御史張文昌處投訴，請求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進(jìn)況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌?西湖和人韻辛棄疾晚風(fēng)吹雨，戰(zhàn)新荷、聲亂明珠蒼璧。誰把香奩收寶鏡，云錦紅涵湖碧。飛鳥翻空，游魚吹浪，慣趁笙歌席。坐中豪氣，看公一飲千石。遙想處士①風(fēng)流，鶴隨人去，老作飛仙伯。茅舍疏籬今在否，松竹已非疇昔。欲說當(dāng)年，望湖樓下，水與云寬窄。醉中休問，斷腸桃葉②消息?！咀ⅰ竣偬幨浚褐肝骱幨苛皱?。他隱居西湖孤山，植梅養(yǎng)鶴，人稱“梅妻鶴子”。②桃葉：東晉書法家王獻(xiàn)之的愛妾的名字。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞開篇用“晚風(fēng)”“新荷”點(diǎn)明了詞人游西湖的時(shí)間是初夏的一個(gè)傍晚。B.“慣趁笙歌席”看似閑筆，其實(shí)非常重要，表現(xiàn)出人與自然的和諧之美。C.詞的下闋想象林逋梅妻鶴子的生活，表達(dá)出詞人想去隱居而不得的無奈。D.尾句照應(yīng)了“看公”二句，勸友人恣意游湖，盡情飲酒，不必掛懷桃葉。15.本詞與白居易的《錢塘湖春行》都使用了哪些手法來描寫西湖美景？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】14.C15.①視聽結(jié)合。本詞從聽覺描寫雨打荷葉之聲，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景；白詩從聽覺描寫黃鶯嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。②動(dòng)靜結(jié)合。本詞既描寫了彩霞映碧水的靜景，又描寫了鳥在空中飛、魚在水里游的動(dòng)景；白詩既有對西湖的水、云、楊樹、白沙堤的靜態(tài)描寫，又有黃鶯爭棲、新燕啄泥的動(dòng)態(tài)描寫。③色彩映襯。本詞用紅霞與碧水相映襯，白詩用綠楊與白沙堤相映襯。【解析】【14題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“表達(dá)詞人想去隱居而不得的無奈”分析錯(cuò)誤，表達(dá)詞人對林逋這樣的風(fēng)流處士的仰慕之情。故選C?！?5題詳解】本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析能力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時(shí)，注意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。本題作答時(shí)，首先要判斷兩首詩歌使用了哪些描寫方法，再加以比較找出共同之處。本詞中，“晚風(fēng)吹雨，戰(zhàn)新荷、聲亂明珠蒼璧?！遍_頭三句寫雨打新荷的聲音?！帮w鳥翻空，游魚吹浪，慣趁笙歌席?！比鋵戶~鳥追逐游船的場景，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景。白居易的《錢塘湖春行》中，“水面初平云腳低”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等詩句，從聽覺描寫黃鶯嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。以上辛詞與白詩都采用了視聽結(jié)合的手法。本詞中，“飛鳥翻空，游魚吹浪”是動(dòng)態(tài)描寫，與新荷碧水的靜態(tài)描寫，有機(jī)結(jié)合。白詩中有“幾處早鶯爭暖樹”“水面初平云腳低”，爭枝的鶯與平靜的湖水，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了西湖景色的優(yōu)美。本詞中，“云錦紅涵湖碧”色彩對照鮮明，白詩中，“亂花漸欲迷人眼”“綠楊陰里白沙堤”，紛亂的各色花朵，綠楊與白沙，色彩映襯，相得益彰?！军c(diǎn)睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點(diǎn)是比較分析詩歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關(guān)詩句的內(nèi)容，然后分析情感的異同。回答時(shí)，要先回答相同點(diǎn)，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別答出不同點(diǎn)。詩詞鑒賞：《念奴嬌?西湖和人韻》是吟詠杭州西湖的詞。此詞把自然美與人物美融合在一起來寫。別有一番風(fēng)味。詞的上片吟詠西湖美景。開頭三句寫雨打新荷的聲音。荷而曰新，風(fēng)而曰晚，點(diǎn)明游湖時(shí)是初夏的一個(gè)傍晚；頂風(fēng)冒雨，不嫌其煩，反覺雨打新荷“聲亂明珠蒼避”，悅耳動(dòng)聽，其游興之高可想而知?！罢l把”二句寫雨過天晴，紅日西沉，滿天云霞倒映湖中。碧水彩霞，相映成趣?！凹t涵湖碧”四字，色彩對比鮮明，西湖湖光山色之美便隱寓其中了?！帮w鳥”三句寫魚鳥追逐游船的場景?！胺薄按怠倍钟玫锰貏e好。“翻”，言鳥在空中上下飛舞；“吹”謂魚在水里游動(dòng)吐泡。“慣趁空欲席”魚鳥己習(xí)慣于逐堡歌追游人，嬉戲覓食了。這看似閑筆，其實(shí)非常重要，它不僅表現(xiàn)出西湖的自然美，而且表現(xiàn)出人與自然的和諧美?！白小倍渖铣小翱招睂懪c友人豪飲。這既點(diǎn)出游興之豪，又由今人之豪聯(lián)想古人之逸，自然地過渡到下片對林逋的回憶。詞的下片緬懷西湖名士。林逋少孤力學(xué)，刻志不仕，結(jié)廬西湖孤山，逋不娶，無子，所居多植梅蓄鶴。有鶴妻梅子之稱，其詠梅詩尤負(fù)盛名?！斑b想”三句，描述的就是林逋的這段生活?！斑b想”二字和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》過片用“遙想”一樣，可以說是思接千載，有力地振起了全詞。彭孫遹《金粟詞話》說：“林處士鶴妻梅子，可稱千古高風(fēng)矣?！边@也許就是此詞所說“處士風(fēng)流”的含義?！苞Q隨人去，已作飛仙伯”，是說林逋死后，不僅上升仙界，而且成為飛仙之長，這和稱李白為滴仙人，說石曼卿死后成仙主芙蓉城一樣，說明其人不凡。林逋是這樣一個(gè)風(fēng)流人物，總會讓人懷念林逋?！懊┥帷倍鋵懥皱凸示蛹翰豢梢?，松竹也非疇昔可比。給人一種人去樓空之感?！坝f”三句宕開一筆，寫云與水。和上片“云錦紅涵湖碧”相照應(yīng)，謂人已不見，物也不存，只有閑話當(dāng)年望湖樓下，云水忽上忽下，變幻不定的情景了。“醉中”二句收合并映帶“看公”二句，意謂盡情飲酒。您意游湖，不必去想桃根桃葉的故事，并以桃葉反襯林逋，繳足了“遙想處士風(fēng)流”之意。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出列句子中的空缺部分。(1)范仲淹的《漁家傲秋思》中，“________，_______”兩句表現(xiàn)了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報(bào)國的矛盾心理。(2)屈原在《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的詩句是“________，_______”。(3)荀子在《勸學(xué)》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“________，_______”的結(jié)論?！敬鸢浮?1).濁酒一杯家萬里(2).燕然未勒歸無計(jì)(3).背繩墨以追曲兮(4).競周容以為度(5).君子博學(xué)而日參省乎己(6).則知明而行無過矣【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“勒”“墨”“競”“己”“知”的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！短一ㄔ从洝酚玫闹v述，從時(shí)間和空間兩度上把理想藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)生活清晰地隔離開來。就時(shí)間論，桃花源中人的祖先為“避秦時(shí)亂”而躲進(jìn)這里，其實(shí)也就躲開了世俗年代。“不知有漢，無論魏晉”，時(shí)間在這里停止了，歷史在這里消失了，這在外人看來是一種可笑的落伍和背時(shí)，但剛想笑，表情就會凝凍。人們反躬自問：這里的人們生活得那么，外面的改朝換代、紛擾歲月，究竟有多少真正的意義？于是，()這種嘲笑，對人們習(xí)慣于依附著歷史尋找意義的惰性，顛覆得驚心動(dòng)魄。就空間論，桃花源通過三種方式更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。第一種方式是美丑切割。這是一個(gè)因美麗而獨(dú)立的空間，那位漁人是驚異于美景才漸次深入的。這就是說，即便在門口，它已經(jīng)與世俗空間在美丑對比上。第二種方式是和亂世切割。其實(shí)，即使是普通民眾，也總是與試圖擺脫平常狀態(tài)的功利競爭有著的聯(lián)系，桃花源之所以成為桃花源，就是在集體心理上不存在對外界的向往和窺探，沒有了外界，也就阻斷了天下功利體系。第三種方式叫“不可逆切割”。桃花源的獨(dú)自美好，容不得異質(zhì)介入。永久地消失于被重新尋找的可能性之外。借此劃出一條界限，桃花源并不是隱士的天地，那些憑借名聲、學(xué)識、姿態(tài)的“高人”，也不能觸及它。17.下列在文中括號里補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們不再嘲笑桃花源中人，而是嘲笑時(shí)間和歷史的外部形式。B.應(yīng)該受到嘲笑的不光是桃花源中人，更應(yīng)該是時(shí)間和歷史的外部形式。C.人們不光嘲笑桃花源中人，更應(yīng)該嘲笑時(shí)間和歷史的外部形式。D.應(yīng)該受到嘲笑的不再是桃花源中人，而是時(shí)間和歷史的外部形式。18.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.娓娓動(dòng)聽泰然自若大相徑庭唇亡齒寒B.娓娓道來怡然自得大相徑庭千絲萬縷C.娓娓動(dòng)聽怡然自得勢不兩立千絲萬縷D.娓娓道來泰然自若勢不兩立唇亡齒寒19.文中畫線部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.桃花源并不是隱士的天地，那些憑借名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”，也不能觸及它。B.桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”，也不能觸及它。C.桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些憑借名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”，也不能觸及它。D.桃花源并不是隱士的天地，那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”，也不能觸及它?！敬鸢浮?7.D18.C19.B【解析】【17題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用?！俺靶μ一ㄔ粗腥恕迸c“嘲笑時(shí)間和歷史的外部形式”是并列關(guān)系，而不是遞進(jìn)關(guān)系，排除BC兩項(xiàng)。從語意上說，這是選擇上的“應(yīng)該，不應(yīng)該”而不是事實(shí)上的“嘲笑或不嘲笑”，排除A項(xiàng)。故選D。【18題詳解】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一空：“娓娓動(dòng)聽”形容善于講話，使人喜歡聽?！版告傅纴怼毙稳菡?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。娓娓道來不能作定語。應(yīng)選“娓娓動(dòng)聽”。第二空：泰然自若，比喻緊急情狀下鎮(zhèn)定不慌亂。怡然自得，形容高興而滿足的樣子。語境中用來形容生活，應(yīng)選“怡然自得”。第三空：大相徑庭，喻差異大。勢不兩立，喻矛盾尖銳不能并存，這里強(qiáng)調(diào)桃源“美”與世俗的“丑”不能并存。應(yīng)選“勢不兩立”。第四空：唇亡齒寒，指利害關(guān)系密切。千絲萬縷，指關(guān)系密切。語境中用來作“聯(lián)系”的定語，應(yīng)選就“千絲萬縷”。分析可知，C項(xiàng)成語全都恰當(dāng)。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。“桃花源并不是隱士的天地”不合情理，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一般意義上的隱士”，因?yàn)殡[匿于桃源中的本來就是“逃避戰(zhàn)亂的特殊隱士”，排除AD兩項(xiàng)。“憑借……相標(biāo)榜”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下列各句中，引號里的內(nèi)容均存在表達(dá)不當(dāng)之處，請找出并加以修改。①故宮博物院文物失竊案被警方偵破后，故宮方面向北京警方贈(zèng)送了一面錦旗，內(nèi)容為“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”。②就學(xué)術(shù)風(fēng)波一事，翟天臨在微博道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，促使我內(nèi)心始終心存僥幸。”③熱播劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人對其說：“恭喜啊，小女嫁了個(gè)好人家呀！”④李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》，說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學(xué)東宮，使得滿朝文武驚詫，藝苑杏林艷羨?！雹輷u滾歌手何勇《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：“這里的人們有著那么多的時(shí)間，他們正在說著誰家的三長兩短。”【答案】①將“撼”改為“捍”；②將“內(nèi)心”刪去或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗小?；③將“小女”改為“令愛”或“令嬡”；④將“杏林”改為“杏壇”；⑤將“三長兩短”改為“家長里短”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。做本題時(shí)首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解各個(gè)文段的意思，對語句的語體風(fēng)格進(jìn)行辨識，這是修改的基礎(chǔ)。再次，對應(yīng)要求，先找后改，對應(yīng)作答。重點(diǎn)看內(nèi)容是否表達(dá)準(zhǔn)確，是否符合文體格式和語言要求，用詞是否符合褒貶和謙敬特征等。①中“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”，中將“撼”改為“捍”?！昂场保瑩u動(dòng)，“捍”，保衛(wèi)，抵御。用“捍”合乎語境；②“促使我內(nèi)心始終心存僥幸”，存在語意重復(fù)現(xiàn)象，應(yīng)將“內(nèi)心”刪去或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗小?；③客人恭喜盛纮嫁女時(shí)稱：“恭喜啊，小女嫁了個(gè)好人家呀合適！”句中“小女”的說法不當(dāng)，“小女”是用于稱自己的女兒的，用“小女”稱呼對方女兒，用詞錯(cuò)誤，應(yīng)將“小女”改為“令愛”或“令嬡”，“令”，美好，可做禮貌性敬辭；④用“藝苑杏林艷羨”贊頌明末清初詩人吳偉業(yè)，用詞不當(dāng)，“杏林”是中醫(yī)學(xué)界的代稱，應(yīng)將“杏林”改為“杏壇”?！靶訅笔莻髡f中孔子聚徒講學(xué)的地方，現(xiàn)在多指教書授人的地方，或用來比喻教育界。⑤“他們正在說著誰家的三長兩短”，“三長兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。用“三長兩短”不合語境，將“三長兩短”改為“家長里短”，“家長里短”，指家庭日常生活瑣事，常見于鄰里間的交談。21.下面是“素質(zhì)教育冰山模型”圖，請把這個(gè)模型寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮吭凇八刭|(zhì)教育冰山模型”中，包括技能、知識和行為范式在內(nèi)的“顯性素質(zhì)”，只是顯露在海平面上的冰山一角，而包括思考模式和信念系統(tǒng)（信念、價(jià)值、規(guī)條）在內(nèi)的“潛性素質(zhì)”才是冰山主體?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看畫面，不放過圖中的文字，然后看圖中內(nèi)容，明確圖中寓意指向，最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，概括答題。本題要求請把“素質(zhì)教育冰山模型”圖模型寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。圖的標(biāo)題是“素質(zhì)教育冰山模型”。畫面被海平面分兩個(gè)部分：在圖中分別是顯性素質(zhì)和潛性素質(zhì)兩部分。表述時(shí)分別根據(jù)模型中標(biāo)示，說出其所包含內(nèi)容。同時(shí)注意表述語言的準(zhǔn)確和連貫，不超過100字。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:新冠肺炎疫情暴發(fā),為了減少病毒傳播的可能，專家建議人與人之間要保持一定距離,家庭內(nèi)可以采用分居、分餐的方式,減少與家庭成員的密切接觸;對于已確診的家庭成員，要進(jìn)行集中隔離:春節(jié)期間不聚會、不旅行、不去或少去人員密集的場所，盡量減少與他人的接觸:會面時(shí)拱手不握手,并保持1.5米以上距離。這些建議在社會上形成共識,拉大了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的社交距離。材料二:某新聞媒體近期發(fā)布的“對疫情前后各省人民之間的心理距離”調(diào)查報(bào)告及追訪顯示,這次疫情期間,無論是全國,還是具體到湖北、武漢,人與人之聞心理距離普遍從疏遠(yuǎn)向親近轉(zhuǎn)變。危難中，我們比平時(shí)更能清晰地意識到，歐陽修所描繪的“平昔家庭敦友愛，可憐松槚亦連陰”的情景是多么珍貴,人與人之間的守望相助是多么重要。人們充分意識到他人與自己息息相關(guān),這場疫情讓人們彼此之間更親近。請綜合上面兩則材料內(nèi)容,給《生活指南》雜志寫一篇評論文章,談?wù)勀阌惺裁礃拥恼J(rèn)識與思考。要求:自擬標(biāo)題。自選角度,確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：社交距離拉大了，人心卻更近了2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情爆發(fā)。為了抗擊來勢洶洶的疫情，減少病毒傳播的可能，專家建議人與人之間要保持一定的距離。專家的建議在社會上形成共識，人們的社交距離也因疫情而被人為地拉大。這對喜熱鬧、愛扎堆、尚禮儀、好群處的國人來說無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。況且時(shí)值春節(jié)，正是慶團(tuán)圓，敘情誼，拉家常的大好時(shí)機(jī)。但在疫情面前，人們變得理性而克制，紛紛選擇宅在家，沒有必要絕不外出，即使外出也帶著口罩，返家后即時(shí)殺菌消毒，方方面面都做足防護(hù)措施。為了小家，為了大家，更為了國家，人們告別了之前的生活方式和習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)支持抗疫，不給社會添亂。距離產(chǎn)生美，距離更產(chǎn)生了安全感，無論對于個(gè)人還是對于他人來說，皆如是。約翰·多恩說：“沒有誰能像一座孤島，在大海里獨(dú)居。每個(gè)人都像一塊泥土，連接成整塊陸地?！笔堑模瞬豢赡軉为?dú)地存活于世間，他人與自己是息息相關(guān)的?？赡茉谄綍r(shí)，人們對此的感受并不深，但在抗疫期間，人們應(yīng)是深有體會的。疫情發(fā)生后，武漢告急，湖北告急。鐘南山院士義無反顧地登上開往武漢的高鐵，掛帥出征；李蘭娟院士坐鎮(zhèn)武漢，指導(dǎo)抗疫。為了解決人手短缺問題，4.2萬名醫(yī)護(hù)人員先后馳援武漢；為了解決病房緊張的問題，各地趕來的建設(shè)人員在最短的時(shí)間里建造了雷神山、火山神醫(yī)院和一大批方艙醫(yī)院；為了維持社會有效運(yùn)轉(zhuǎn)，一大批志愿者活躍在街頭和社區(qū)；為了排查疑似病人，社區(qū)工作者挨家挨戶進(jìn)行登記；為了保證湖北地區(qū)的物資供應(yīng)，各地援助的物品奔涌而來……英勇的湖北人民，你們并不是孤單地在戰(zhàn)斗，全國人民都和你們在一起。如果沒有大家的守望相助，如果沒有逆行者們的無私付出，我們也不會在短短的兩個(gè)來月里取得抗疫的階段性勝利?；粮裾f：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好?！贝嗽挷患??？挂咂陂g，有很多畫面讓人感動(dòng)，如，在醫(yī)院門前，護(hù)士劉海燕與女兒的“隔空擁抱”；如，隔著車窗對趙英明說“平安歸來，我包一年家務(wù)”的蔣皓峻；如，胡佩“腫脹粗糙，布滿道道血痕”的雙手……也有很多鏡頭讓人淚目，如，武漢市江岸區(qū)有一個(gè)叫豐楓的網(wǎng)格員，他負(fù)責(zé)幫60位居民買重癥慢性病藥物，從早上5點(diǎn)30分開始，12小時(shí)跑了12家藥店，終購得幾十份藥品，他背負(fù)著這些藥品的照片迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅；如，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患