專題25-探究二力平衡的條件實驗-2021年中考物理重點難點解題方法培優(yōu)(解析版)

專題25探究二力平衡的條件實驗一、單選題1．下列關(guān)于“探究二力平衡條件”實驗的說法錯誤的是（）

A．實驗時，將小車放在光滑的水平桌面上可減小小車與水平面間的阻力B．使用滑輪是為了省力C．通過旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究兩個平衡力是否在同一條直線上D．實驗中通過小車是否靜止來判斷二力是否平衡【答案】B【分析】(1)盡量減少阻力的影響，如使用光滑水平面、使用小卡片等；(2)定滑輪可以改變力的方向；(3)可以通過旋轉(zhuǎn)小車探究兩個平衡力是否作用在一條直線上；(4)靜止的物體或勻速直線運(yùn)動的物體都受到平衡力的作用。【詳解】A．實驗過程中，需要將小車放在光滑的水平桌面上可減小小車與水平面間的阻力，故A正確，不符合題意；B．使用滑輪是為了改變力的方向，故B錯誤，符合題意；C．通過旋轉(zhuǎn)小車、松手后觀察小車是否平衡，探究兩個平衡力是否在同一條直線上，故C正確，不符合題意；D．靜止的物體或勻速直線運(yùn)動的物體都受到平衡力的作用，因此實驗中通過小車是否靜止來判斷二力是否平衡，故D正確，不符合題意。故選B?！军c評】本題考查二力平衡條件實驗，實驗改進(jìn)及各條件如何操作需掌握，難度為一般。2．如圖所示，水平桌面上放一木板，木板上放一木塊，桌面右端固定一定滑輪，小桶通一根繞過定滑輪的細(xì)繩與木塊相連。在小桶內(nèi)裝入適量的沙子后，木塊恰好在水平木板上做勻速直線運(yùn)動，下列說法正確的是（）

A．桌面對木板的支持力與木板對桌面的壓力是一對平衡力B．使用沙子的好處是，實驗時可以方便改變細(xì)繩對木塊的拉力C．小桶落地后，若木塊受到的力全部消失，木塊的慣性就消失了D．在做勻速直線運(yùn)動的木塊上放一砝碼，木塊仍做勻速直線運(yùn)動【答案】B【詳解】A．桌面對木板的支持力與木板對桌面的壓力是一對相互作用的力，故A錯誤；B．使用沙子，實驗時可以通過改變小桶中沙子的重力改變細(xì)繩對木塊的拉力，故B正確；C．慣性是物體的一種性質(zhì)，只與質(zhì)量有關(guān)，因為任何物體質(zhì)量不會消失，所有任何物體任何時候都有慣性，故C錯誤；D．在做勻速直線運(yùn)動的木塊上放一砝碼，接觸面受到的壓力增大，摩擦力增大，拉力不變，木塊會做減速運(yùn)動，故D錯誤。故選B。3．測量電流時，需要將電流表串聯(lián)在電路中，通常，電流表的電阻比待測電路的電阻小得多因此對測量值的影響可以忽略不計。下列研究方法與此相同的是（）A．在探究動能大小與速度關(guān)系時，將兩個相同的小車從不同的高度釋放B．根據(jù)被壓物體形變大小反映壓力作用效果C．在探完二力平衡條件的實驗中，選用輕質(zhì)卡片D．在研究光的傳播現(xiàn)象時，引入光線【答案】C【詳解】忽略電流表內(nèi)阻對測量值的影響，是一種理想實驗法：A．在探究動能大小與速度關(guān)系時，將兩個相同的小車從不同的高度釋放是控制變量法，故A不符合題意；B．根據(jù)被壓物體形變量大小來反映壓力的作用效果，是轉(zhuǎn)化法，故B不符合題意；C．在探究二力平衡條件的實驗中，選用輕質(zhì)卡片，是理想實驗法，故C符合題意；D．在研究光的傳播現(xiàn)象時，引入光線是理想模型法，故D不符合題意。故選C。4．如圖所示的密閉玻璃罩中，不斷向外抽氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，從而推理得出理想情況下“真空不能傳聲”的結(jié)論。下列結(jié)論得出過程采用的物理方法，與之相同的是（）A．杠桿平衡條件 B．牛頓第一定律C．二力平衡條件 D．光的反射定律【答案】B【詳解】題中使用的是“科學(xué)推理法”。A．探究杠桿平衡的是“歸納法”，故A與題中物理方法不同；B．探究牛頓第一定律的是“科學(xué)推理法”的方法，故B與題中物理方法相同；C．探究二力平衡的是“控制變量法”，故C與題中物理方法不同；D．探究光的反射定律的是“歸納法”，故D與題中物理方法不同。故選B。二、實驗題5．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)小明將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力大小相等，方向______；(2)小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動，此時兩端細(xì)線的拉力_________（在同一直線上/不在同一直線上），放手的一瞬間卡片處于_________（平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)），該實驗探究________；(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為用甲裝置做實驗優(yōu)于用丙裝置做實驗。其主要原因是_________?！敬鸢浮肯喾床辉谕恢本€上非平衡狀態(tài)不在同一直線上的兩個力是否平衡甲裝置不用考慮摩擦力的影響【詳解】(1)[1]作用在小卡片上的兩個拉力一個向左、一個向右，方向相反。(2)[2]如圖乙所示，此時兩根細(xì)繩不在同一條直線上，此時兩端細(xì)線的拉力不在同一條直線上。[3][4]此時兩端細(xì)線的拉力不在同一條直線上，放手的一瞬間卡片會轉(zhuǎn)動，處于非平衡狀態(tài)，該實驗探究不在同一直線上的兩個力是否平衡。(3)[5]丙裝置物塊與桌面相接觸，會受到摩擦力，摩擦力會影響實驗結(jié)果，而甲裝置卡片不受摩擦力，所以甲裝置做實驗優(yōu)于用丙裝置主要原因是甲裝置不用考慮摩擦力的影響。6．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼．若安裝的兩個定滑輪不在同一高度______(選填能或不能)完成實驗；(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______；(3)圖甲中如果將卡片換成彈簧測力計，左右各掛0.5N的鉤碼，則彈簧測力計示數(shù)為______N；(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是______。A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小書片是比較容易獲取材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】能不能兩個力平衡時需要在一條直線上0.5NA【詳解】(1)[1]如果不在同一高度，但是可以保證在同一條直線上，故可以完成實驗。(2)[2][3]小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個力不在同一條直線上，故松手后小卡片不能平衡；設(shè)計實驗驗證的是兩個力平衡時，需要在一條直線上，若不在一條直線上，則不能平衡。(3)[4]彈簧測力使用時本來就是兩側(cè)都有拉力，且大小為5N。(4)[5]A選項中，在乙實驗中小車在水平桌面上受到的摩擦力，且摩擦力的大小對實驗的影響也挺大的。7．如圖甲所示是小莉探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)如果物體只受兩個力作用，且處于______狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的；(2)小莉?qū)⑾涤谛】ㄆㄖ亓珊雎圆挥嫞﹥啥说木€分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力大??；(3)當(dāng)小卡片平衡時，小莉?qū)⑿】ㄆD(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______平衡（選填“能”或“不能”），由此實驗步驟得到只有作用在______的兩個力才能平衡；(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小莉下一步操作是______；(5)小明也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝在相同的高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置進(jìn)行實驗______（選填“能”或“不能”）；(6)在探究同一問題時，小張將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了圖丙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小莉的實驗優(yōu)于小張的實驗。其主要原因是______。A．減少摩擦力對實驗的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小車在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】靜止相反鉤碼數(shù)量不能同一直線將小卡片剪斷能A【詳解】(1)[1]物體處于平衡狀態(tài)時，兩個力處于平衡狀態(tài)，而靜止或者勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)，即平衡狀態(tài)。(2)[2][3]在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反；并調(diào)整鉤碼的的個數(shù)，以便調(diào)整改變力的大小。(3)[4][5]小莉?qū)⑿】ㄆD(zhuǎn)過一個角度，兩個力不在同一條直線上，故松開紙片后，小紙片不平衡；由此實驗步驟得到兩個力只有在同一條直線上，才能處于平衡狀態(tài)。(4)[6]驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，此時需要將同一個物體變?yōu)閮蓚€物體，那么此時需要用剪刀將卡片剪斷，(5)[7]能，只有保證兩個力的方向不同即可，由于紙片的重力比較小，可以忽略不計。(6)[8]小張的實驗主要是存在在水平桌面上，木塊與桌子之間存在摩擦力，而小莉的實驗就很好的減小了摩擦力對實驗的影響。8．在探究力的平衡條件實驗中：(1)如圖所示，水平放置的實驗裝置中，將系于小車兩端的線掛上鉤碼，分別跨過兩定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整______來改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時，將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否______。若小車在粗糙水平面保持靜止（線重與滑輪的摩擦不計），小車若受摩擦力則方向為______；（選填“向左，向右，可能向左可能向右”）(2)本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦______；(3)如圖所示，A、B小車內(nèi)裝有電磁鐵，電磁鐵的通、斷電可遙控實現(xiàn)，當(dāng)通電時，A、B小車吸合成一體，為了探究二力平衡時，二力是否作用在同一物體上，在圖中所示情況下，下一步的操作是______；(4)本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦______?！敬鸢浮裤^碼的個數(shù)作用在同一直線上可能向左可能向右小遙控實現(xiàn)電磁鐵斷電小【分析】要探究二力是否在同一直線上，需使兩個力不在同一直線上，看是否能夠平衡；要探究一對平衡力是否作用在同一物體上，可使兩個力不在同一物體上，看是否能夠平衡?！驹斀狻?1)[1][2]實驗中通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時，將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，這樣兩個力不在同一直線上，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否在同一直線上。[3]由于不知道左右兩側(cè)鉤碼重力的大小，如果左側(cè)鉤碼的重力大于右側(cè)鉤碼的重力，此時物體靜止，處于平衡狀態(tài)，則此物體水平方向受力平衡，摩擦力的方向水平向右；如果左側(cè)鉤碼的重力小于右側(cè)鉤碼的重力，此時物體M靜止，處于平衡狀態(tài)，則此物體水平方向受力平衡，摩擦力的方向水平向左。(2)[4]因為滾動摩擦比滑動摩擦小，所以用帶輪的小車為研究對象。(3)[5]探究二力平衡時，二力是否作用在同一物體上，可通過遙控斷開電源，使電磁鐵失去磁性，這樣兩個小車便會成為兩個物體。(4)[6]因為滾動摩擦比滑動摩擦小，所以用帶輪的小車為研究對象?！军c睛】探究二力平衡條件的實驗，在掌握平衡條件的同時，并要掌握探究的方法。9．探究“二力平衡”的實驗中，設(shè)計組裝實驗裝置如圖所示：

(1)設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是_____；(2)實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡，實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是______；(3)小明覺得把小車換成一張硬紙片，實驗效果更好，你覺得小明的想法有沒有道理？_________請闡述理由：_________?！敬鸢浮繙p小摩擦力對實驗的影響為了探究二力平衡時是否必須作用在同一條直線上有見解析【分析】探究二力平衡條件時，表明越光滑，摩擦力越小，實驗可以減小摩擦力對實驗的影響；從二力平衡條件進(jìn)行分析：力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上；探究二力平衡時，把小車換成硬紙片，并且讓硬紙片兩端跨過定滑輪懸在空中，硬紙片和桌面之間不存在摩擦力。【詳解】(1)[1]老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是可以減小摩擦力對實驗的影響，理想狀態(tài)下是放在光滑的水平桌面上進(jìn)行實驗。(2)[2]實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡，實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是為了探究二力平衡時是否必須作用在同一條直線上。(3)[3][4]小明覺得把小車換成一張硬紙片，讓硬紙片兩端跨過定滑輪懸在空中，硬紙片和桌面之間不存在摩擦力，實驗效果更好，故小明的想法有道理，硬紙片很輕巧，可以減少因受桌面摩擦的干擾。10．(1)在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，我們需要水平______拉動彈簧測力計，觀察圖甲可知：滑動摩擦力的大小與______有關(guān)。(2)如圖乙所示，水平放置的試驗裝置中，將系于小車兩端的輕繩掛上鉤碼，分別跨過兩個滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整______來改變力的大小；當(dāng)小車平衡時，將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣操作是為了探究相互平衡的兩個力是否______；【答案】沿直線勻速壓力大小鉤碼個數(shù)在同一直線【詳解】(1)[1]在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，我們需要水平沿直線勻速拉動彈簧測力計，根據(jù)二力平衡，測力計示數(shù)等于滑動摩擦力的大小。[2]觀察圖甲可知，接觸面粗糙程度相同，下面圖中壓力大，滑動摩擦力也大，故得出：滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。(2)[3]實驗中利用鉤碼的重力來充當(dāng)拉力，通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。[4]用手將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，這樣兩個力不在同一直線上，小車將無法在這個位置平衡，這是為了探究相互平衡的二力是否在同一直線上。11．實驗小組要探究二力平衡條件，實驗中每個鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計。(1)如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，小車靜止，當(dāng)左右兩端同時取下一個鉤碼時，如圖乙，小車仍靜止；當(dāng)右端再掛上一個鉤碼時，如圖丙，小車將做______運(yùn)動；（填勻速或變速）(2)在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，觀察小車的情況，這樣做可以探究______；(3)對比甲、乙、丙三次實驗，當(dāng)小車靜止時，水平方向上受到兩個力的大小______，還能看出小車受非平衡力作用時，運(yùn)動狀態(tài)將______?！敬鸢浮孔兯僮饔迷谕晃矬w上的兩個力，不在同一直線上的兩個力，能否平衡相等改變【詳解】(1)[1]如圖丙中，當(dāng)右端再掛上一個鉤碼時，小車右端受到的拉力大于小車左端受到的拉力，小車受到非平衡力，小車將向右做變速運(yùn)動。(2)[2]如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，小車靜止，在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，拉力大小仍然相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，小車所受的兩個力不在同一條直線上，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)，這樣可以探究作用在同一物體上的兩個力，不在同一直線上的兩個力，能否平衡。(3)[3]對比甲、乙、丙三次實驗，甲、乙兩次實驗小車能保持靜止，而丙實驗中小車不能保持靜止，所以保持靜止的小車受到的兩個拉力大小應(yīng)是相等的。[4]由丙實驗中小車做變速運(yùn)動可知，小車受非平衡力時，運(yùn)動狀態(tài)將改變。12．小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設(shè)計了如下圖所示甲與乙兩種實驗方案。(1)為了使實驗更加精準(zhǔn)，應(yīng)該采用______實驗法案；(2)兩邊托盤中只有放上相等質(zhì)量的砝碼后小車才能靜止，說明一對平衡力______相等；(3)小車兩邊掛上相等質(zhì)量的砝碼后能靜止，再沿繩方向給小車一個初速度，小車將在桌面上做______運(yùn)動，說明一個物體二力平衡時可能有兩種運(yùn)動狀態(tài)?！敬鸢浮恳掖笮蛩僦本€【詳解】(1)[1]乙方案木塊受到的摩擦力更小，可以減小摩擦力對實驗的影響。(2)[2]兩邊托盤中放上相等質(zhì)量的砝碼后保持靜止，木塊左右兩側(cè)受到的拉力相等，說明一對平衡力的大小是相等的。(3)[3]受平衡力的物體可能是靜止的，也可能是做勻速直線運(yùn)動，小車兩邊掛上相等質(zhì)量的砝碼后能靜止，再沿繩方向給小車一個初速度，那么小車由于慣性將會做勻速直線運(yùn)動。13．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示：（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______________狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。（2）實驗時，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)。該實驗表明：平衡的兩個力需要________________。（3）當(dāng)小明把小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度后放手，發(fā)現(xiàn)小車________（填“平衡”或“不平衡”）。該實驗表明：平衡的兩個力需要________________。（4）當(dāng)左右兩邊的盤中砝碼一樣重后，小車靜止，小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________________。（5）小明后面又利用紙片進(jìn)行了該實驗，實驗如圖所示，若想要探究相互平衡的兩個力需要作用在同一物體上，則他應(yīng)該進(jìn)行的操作是：________________________?！敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動大小相等不平衡在同一條直線上小車受到了桌面對其的摩擦力，且摩擦力比較大用剪刀將紙片剪斷【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于平衡的狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的，而平衡狀態(tài)是指靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。(2)[2]向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)，故此時的兩個力的大小相等。(3)[3][4]當(dāng)小明把小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度后放手，發(fā)現(xiàn)小車不平衡，因為兩個力不在同一條直線上；平衡的兩個力需要在同一條直線上。(4)[5]小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明水平面上存在摩擦力，且摩擦力還比較大。(5)[6]證明作用在同一個物體上，我們需要將這個物體一分為二，故直接用剪刀剪斷。14．用如圖甲所示實驗裝置探究“二力平衡的條件”。

(1)小明將卡片兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼；(2)保持卡片兩端拉力大小相等，用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個角度后，松手的瞬間卡片______（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)，這是因為卡片扭轉(zhuǎn)一個角度后，卡片兩端所受的拉力沒有作用在______；(3)實驗中卡片的重力應(yīng)______（選填“遠(yuǎn)小于”、“等于”或“遠(yuǎn)大于”）所掛鉤碼的重力；(4)利用圖乙裝置______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件?！敬鸢浮坎惶幱谕粭l直線上遠(yuǎn)小于能【詳解】(2)[1]用手將卡片在豎直方向上扭轉(zhuǎn)一個角度后，松手的瞬間卡片轉(zhuǎn)回原位置，不處于平衡狀態(tài)。[2]因為卡片扭轉(zhuǎn)一個角度后，卡片兩端所受的拉力沒有作用在同一條直線上。(3)[3]為減小卡片本身重力對實驗的影響，卡片的重力應(yīng)遠(yuǎn)小于所掛鉤碼的重力。(4)[4]由于卡片自身重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，不會影響實驗效果，所以圖乙裝置也能探究二力平衡條件。15．如圖甲是小華探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)小華將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整_____來改變拉力的大小，實驗中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力。(2)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：______（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“扭轉(zhuǎn)”）小卡片一定角度，松手后觀察小卡片是否平衡。(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是____。A．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡B．小卡片是比較容易獲取的材料C．減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響【答案】鉤碼個數(shù)扭轉(zhuǎn)C【詳解】(1)[1]小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；實驗通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小.(2)[2]為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡，將小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后觀察小卡片是否平衡.(3)[3]由圖乙所示的實驗知道，木塊在桌面上受摩擦力作用，摩擦力對實驗影響較大，而甲實驗紙片輕巧，減小了摩擦力的影響，故C符合題意.故選C。16．探究二力平衡條件過程結(jié)論方法①將兩個托盤放到同一側(cè)，小車將運(yùn)動，說明彼此平衡的兩個力方向_____；②將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后小車將_____，說明彼此平衡的兩個力必須在_____上?！敬鸢浮肯喾葱D(zhuǎn)同一直線【詳解】[1]均放著一個同樣大小砝碼的托盤，放在小車的兩側(cè)，小車保持靜止的平衡狀態(tài)；將兩個托盤放到同一側(cè)，小車將運(yùn)動。說明彼此平衡的兩個力方向相反。[2][3]兩邊拉小車的兩個力作用在同一直線上時，小車保持靜止；將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使小車兩邊的拉力作用不在同一直線上，放手后小車將旋轉(zhuǎn)，直至小車兩邊的拉力恢復(fù)作用在同一直線上時，小車恢復(fù)靜止，說明彼此平衡的兩個力必須作用在同一直線上。17．小敏在探究“二力平衡條件”的實驗中，使用如圖所示的實驗裝置，用細(xì)線分別跨過定滑輪a和b，細(xì)線一端系在卡片上，另一端掛上鉤碼。請你根據(jù)小敏的實驗探究回答下列問題。(1)如圖（A）所示，在實驗中使用了定滑輪，是因為定滑輪既不省力，也不費(fèi)力，但可以改變________；(2)如圖（B）所示，卡片受到的兩個拉力大小_________，此時卡片______（選填“能”或“不能”）保持平衡；(3)如圖（C）所示，為探究不在同一直線上的兩個力是否能平衡，小敏應(yīng)將卡片______后釋放，觀察卡片是否平衡；(4)如圖（D）所示，用剪刀沿虛線將卡片剪開，此時卡片不能保持平衡。說明大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力要平衡，還必須作用在__________；(5)靜止在水平地面上的木箱受到的重力為100N，則木箱受到的支持力為________N，方向_______?！敬鸢浮苛Φ姆较虿坏炔荒芘まD(zhuǎn)同一物體上100豎直向上【詳解】(1)[1]因為定滑輪既不省力，也不費(fèi)力，但可以改變方向，所以實驗中使用了定滑輪。(2)[2][3]由圖(B)可知，卡片受到的兩個拉力大小不相等，卡片右端受到力較大，卡片向右運(yùn)動，不能保持平衡。(3)[4]為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡，將卡片扭轉(zhuǎn)后釋放，觀察卡片釋放平衡。(4)[5]用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片，兩側(cè)鉤碼落下，卡片不能保持平衡，說明大小相等、方向相反、作用在同一直線上的兩個力要平衡，還必須作用在同一物體上。(5)[6][7]靜止在水平地面上的木箱處于平衡狀態(tài)，木箱受到的重力和支持力是平衡力，木箱的重力為100N，由二力平衡的條件可知木箱受到的支持力為100N，方向豎直向上。18．如圖所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景：(1)實驗中的研究對象是______（選填“卡片”或“鉤碼”）卡片通過調(diào)整_______（選填“卡片大小”或“鉤碼個數(shù)”）來改變拉力的大小；(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在______（進(jìn)填“同一直線”或“同一物體”）上的兩個力是否平衡；(3)當(dāng)小卡片平衡時，將卡片沿圖中虛線剪成兩半，小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，說明只有作用在______（選填“同一直線”或“同一物體”）上的兩個力才能平衡。【答案】卡片鉤碼個數(shù)不能同一直線不能同一物體【詳解】(1)[1]實驗中的研究對象是小卡片；實驗中拉力的大小是通過鉤碼的數(shù)量來反映的。[2]左右兩邊的滑輪可以改變力的方向，鉤碼對線的拉力大小等于鉤碼重力，在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個拉力的方向相反，可通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小。(2)[3][4]小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個拉力不在同一直線上，其它都沒改變，松手后紙片就會轉(zhuǎn)動，所以設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究：不在同一直線上的兩個力能否平衡。(3)[5][6]為了驗證平衡力是否作用在同一物體上，應(yīng)使兩力分別作用在不同物體上，其它都不變，所以可以把紙片剪成兩半，觀察兩個小卡片是否處于平衡狀態(tài)。19．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明同學(xué)采用的實驗裝置如圖所示。(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的；(2)實驗時小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入50g的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時木塊在水平方向受到兩個力，這兩個力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成40g時，發(fā)現(xiàn)木塊依然處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時木塊在水平方向受到的力是______（選填“平衡”或“不平衡”）的。為避免他這種現(xiàn)象發(fā)生，該實驗裝置如何改進(jìn)______；(3)由此實驗小明聯(lián)想到，當(dāng)物體在平衡力的作用下，其機(jī)械能的變化情況，你認(rèn)為正確的是______（選填序號）。①一定不變②可能增大③可能減?、芸赡懿蛔儭敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動平衡用小車代替木塊或用光滑的水平面代替桌面②【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，我們說它處于平衡狀態(tài)，受到平衡力的作用，即它受到的力是相互平衡的。(2)[2][3]小明再把右盤中的砝碼換成40g砝碼時，木塊有向左運(yùn)動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向右的摩擦力，但是木塊受到向右的拉力和摩擦力的合力等于向左的拉力，則木塊仍然受平衡力的作用；要避免這種現(xiàn)象要減小木塊與桌面之間的摩擦力的作用，用小車代替木塊，用光滑的水平面代替桌面等。(3)[4]物體在平衡力作用下，質(zhì)量不變，速度不變，動能不變，物體可以勻速直線上升，高度增大，重力勢能增大，機(jī)械能增大，故應(yīng)該選②。20．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示。(1)實驗時，小明向左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊兩邊所受的拉力______（選填“相等”或“不相等”），木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。小明再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是桌面與木塊間有______，于是他把木塊換成小車，并選擇較______（選填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌面，繼續(xù)完成實驗；(2)小明用輕質(zhì)硬紙片代替圖中的木塊，兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運(yùn)動，由此可以得到二力平衡的一個條件：兩個力需要作用在______上?！敬鸢浮肯嗟饶Σ粒ɑ蚰Σ亮Γ┕饣晃矬w【詳解】(1)[1][2][3]由于左盤和右盤中砝碼的質(zhì)量相等，故木塊兩邊所受的拉力相等；小明再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以木塊還受平衡力的作用；此時木塊有向右運(yùn)動的趨勢，桌面對木塊有向左的摩擦力，向左的拉力、向左的摩擦力與向右的拉力這三個力平衡；為減小摩擦力對實驗的影響，當(dāng)把木塊換成小車，應(yīng)選擇較光滑的實驗桌面，繼續(xù)完成實驗。(2)[4]當(dāng)硬紙片平衡時，用剪刀從中間剪斷硬紙片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，分開后的硬紙片向相反方向運(yùn)動，說明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須作用在同一物體上。21．在探究二力平衡條件時，如圖甲把小卡片兩端的細(xì)線繞過滑輪并各掛一個鉤碼，此時小卡片保持靜止。（每個鉤碼重相同）(1)實驗中選擇小卡片，是為了忽略小卡片______對實驗的影響；(2)為驗證“使物體平衡的兩個力必須在同一直線上”，小華和小紅在圖甲所示實驗的基礎(chǔ)上，又分別進(jìn)行了圖乙、圖丙操作。①正確的操作是______；A．乙B．丙C．乙和丙D．都不正確②正確操作后，觀察到______的現(xiàn)象，從而驗證了實驗結(jié)論。【答案】重力D紙片轉(zhuǎn)動，直至兩邊的力在同一直線上時，小卡片靜止不動【詳解】(1)[1]本實驗要探究二力平衡條件時，小卡片兩端的細(xì)線繞過滑輪并各掛一個鉤碼，目的就是要探究小卡片兩邊拉力的平衡條件，選擇小卡片，小卡片的重力可以忽略不計，從而忽略小卡片重力對實驗的影響。(2)[2]驗證“使物體平衡的兩個力必須在同一直線上”，正確的操作是將小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，觀察小卡片的狀態(tài)，而不能在小卡片上掛重物，使小卡片兩端拉力不在同一直線上。從圖中明顯可以看出小華和小紅都在小卡片上掛了重物，掛了重物，重力比較大，不能忽略重力對實驗的影響。所以都不正確。[3]小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，直到小卡片兩端的拉力作用在同一直線上，小卡片恢復(fù)靜止。說明了使物體平衡的兩個力必須在同一直線上，從而驗證了實驗結(jié)論。22．如圖甲所示是小夢同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)小夢將系于小卡片（重力可略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反。(2)當(dāng)小卡片平衡時，小夢將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡。(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小夢下一步的操作是________。(4)在探究同一問題吋，小萍將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小夢的實驗優(yōu)于小萍的實驗。其主要原因是__________。A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】不能將卡片從中間剪開，觀察卡片能否保持靜止A【詳解】(2)[1]將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個拉力不在同一直線上，故不能平衡。(3)[2]為了驗證平衡力作用在同一物體上，應(yīng)使兩力分別作用在不同物體上，其它都不變，所以可以把紙片剪成兩半。(4)[3]如圖乙所示的實驗，實驗中木塊在桌面上受水平方向的摩擦力作用，摩擦力對實驗影響較大，而甲圖中實驗不受摩擦力的影響，故選A。23．在“探究二力平衡的條件”實驗中，某實驗小組采用了如圖所示的裝置，把小車放在長木板上，鉤碼通過細(xì)線向兩端拉小車，在實驗時，要求長木板必須水平放置，而且它的表面要盡量光滑。(1)在實驗過程中，我們增減兩端所掛的鉤碼數(shù)目，當(dāng)兩端鉤碼數(shù)相等時，小車將處______狀態(tài)。(2)保持兩端所掛的鉤碼數(shù)相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，然后放手，發(fā)現(xiàn)小車會發(fā)生______，這樣做的目的是驗證______（選填“在”或“不在”）同一直線上的兩個力能否平衡。(3)進(jìn)一步的實驗表明：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向_______，并且作用在同一條直線上，這兩個力就互相平衡?！敬鸢浮科胶猓o止）運(yùn)動不在相反【詳解】(1)[1]兩端鉤碼數(shù)相等時，小車受到向左的拉力和向右的拉力，大小相等，方向相反，且兩個力作用在同一物體，同一直線，即受平衡力作用。即小車受平衡力作用，所以小車將處平衡（靜止）狀態(tài)。(2)[2][3]保持兩端所掛的鉤碼數(shù)相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，即兩個力的大小相等，但是不在同一直線上，小車受非平衡力作用，所以小車會發(fā)生轉(zhuǎn)動。這樣做的目的是為了驗證不在同一直線上的兩個力是否平衡。(3)[4]作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個力就互相平衡。24．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)實驗中（圖甲）選擇小卡片的目的是____________；(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將卡片翻轉(zhuǎn)一個角度，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_____________；(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是___________；(4)小剛同學(xué)也用小華的裝置進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度，你認(rèn)為_____（選填“能”或“不能”）用小剛的裝置進(jìn)行實驗；(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是________；A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)(6)圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛5N鉤碼時，木塊保持靜止，則此時木塊受到的摩擦力是_______N，若再在右邊增加3N的鉤碼時，恰好木塊向右勻速直線運(yùn)動，要使木塊向左勻速直線運(yùn)動，則要再在左邊增加所掛鉤碼的重力為_________N?！敬鸢浮靠梢院雎钥ㄆ闹亓Σ辉谕恢本€上的兩個力能否平衡剪開小卡片能A312【詳解】(1)[1]由于小卡片的重力很小，其重力可以忽略不計，所以，實驗中（圖甲）選擇小卡片。(2)[2]為了探究一對平衡力在同一直線上，可將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，觀察小卡片是否平衡；即目的是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡。(3)[3]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡。(4)[4]他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度但是仍然處于平衡狀態(tài)，所以，不影響實驗結(jié)果，能進(jìn)行試驗。(5)[5]小華實驗用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實驗用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以還是小華的實驗方案好，故選A。(6)[6]根據(jù)題意知道，左、右兩盤中的砝碼的重力分別為2N和5N時，物體保持靜止，物體受到左右兩邊拉力外，由于此時物體有向右運(yùn)動的趨勢，所以，物體還受到水平向左的摩擦力，物體受到的這三個力為平衡力，即F右=F左+f所以，此時木塊受到的摩擦力f=F右-F左=5N-2N=3N[7]若再在右邊增加3N的鉤碼時，物體恰好向右勻速滑動，此時物體受到水平向左的滑動摩擦力，且物體受到的力是平衡力，即F右′=F左+f′所以此時的摩擦力f′=F右′-F左=5N+3N-2N=6N如果物體要向左勻速滑動，受到的滑動摩擦力水平向右，物體受到的力仍是平衡力，物體A對水平桌面的壓力和接觸面的粗糙程度不變，摩擦力大小不變，即有F右′+f′=F左′所以左盤中鉤碼的重力G=F右′+f′=3N+5N+6N=14N因原來左盤鉤碼2N；所以要再在左邊增加所掛鉤碼的重力為14N-2N=12N25．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實驗。(1)小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實驗的目的是______；(2)小紅在實驗中應(yīng)使用______硬紙板。（選填“輕質(zhì)”、“厚重”）(3)小紅將硬紙板轉(zhuǎn)過一個角度，如圖丙所示，然后再松手。這樣做是為了探究兩個力是否作用在______（選填“同一直線上”或“同一物體上”）對物體平衡的影響；【答案】減小或消除摩擦力對實驗的影響輕質(zhì)同一直線上【詳解】(1)[1]甲中，當(dāng)左右兩盤中砝碼質(zhì)量不等，即A受到的水平方向的兩個拉力不等時，A還處于靜止?fàn)顟B(tài)，是因為桌面對A的摩擦力起的作用。換成小車后，將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，減小了摩擦力；將物體A換成紙板C，且C與桌面不接觸，消除了摩擦力。(2)[2]在實驗中，紙板的質(zhì)量越小，受到的重力越小，若其受到的重力小到可以忽略不計時，細(xì)線對紙板的拉力就是處于一條直線上。當(dāng)C受到的重力較大時，由于受重力作用，紙板會下沉一些，細(xì)線對紙板的拉力就不會處在一條直線上，對實驗產(chǎn)生影響。(3)[3]將紙板轉(zhuǎn)過一個角度，細(xì)線對紙板的拉力不在作用在同一直線上，因此這樣做是為了探究力作用在同一直線上對物體平衡的影響。26．如圖所示，甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______。(2)小華想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動時的二力平衡條件呢？他提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼______（選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”“可以沿任意方向”）做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件______（選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。(3)小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設(shè)計了如圖2所示的3個實驗方案（每個鉤碼質(zhì)量均為50g），其中，能驗證二力平衡時兩個力大小相等、方向相反的是______（選填序號）。(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，小明下一步的操作是______。(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是（____）A．能使影響二力平衡的第三個力小到可以忽略不計B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】不能不在同一直線上的兩個力能否平衡可以沿任意方向適用??、??、??用剪刀將小紙片一剪為二A【分析】(1)小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡，此時力的大小相等，方向相反，探究的是不在同一直線上兩個力是否平衡，利用的是控制變量法；(2)小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果?！驹斀狻?1)小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；(2)因為平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，所以物體在只受兩個力的作用下做勻速直線運(yùn)動時，二力平衡條件和物體靜止時的二力平衡條件就是相同的，做勻速直線運(yùn)動時任意方向的都適合；根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件適用于物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。(3)??????三圖小卡片均靜止，拉力方向相反，可以驗證一對平衡力的大小相等、方向相反。(4)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡。(5)小明將木塊放在水平桌面上，木塊和水平桌面上就會產(chǎn)生摩擦力，就會影響實驗效果（當(dāng)木塊兩端的拉力相差很小時，因為受到摩擦力的作用，木塊保持平衡），故??符合題意。故選??。27．如圖甲是小肖同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)小肖將系于輕質(zhì)小卡片兩對角線的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______（相同/相反），并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的______（大小/方向）。(2)當(dāng)小卡片平衡時，小肖將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______。(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小肖下一步的操作是：______。(4)在探究同一問題時，小童將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小肖的實驗優(yōu)于小童的實驗。其主要原因是______。A．小卡片是比較容易獲取的材料B．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易旋轉(zhuǎn)【答案】相反大小兩個平衡力是否在同一條直線上用剪刀將紙片從中間剪開B【詳解】(1)[1][2]小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個方向相反的拉力，并通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。(2)[3]將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上。(3)[4]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，可將物體從中間剪開，觀察物體是否能夠平衡。(4)[5]實驗用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響。小童實驗用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以還是小肖的實驗方案好，故ACD錯誤，B正確。故選B。28．在“探究二力平衡的條件”活動中(1)小明先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖甲所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______對實驗的影響；(2)如圖乙是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不計。若卡片的重力對實驗造成了影響，這個影響主要是力的______；（選填“大小”或“方向”）(3)小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大小；(4)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后觀察______（選填“釋放瞬間”或“最終”）小卡片能否平衡?！敬鸢浮緽、A、C摩擦力卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力方向在同一條直線上鉤碼的個數(shù)釋放瞬間【詳解】(1)[1][2]B圖為滑動摩擦，A圖為滾動摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦，為了減小摩擦力對實驗的影響，他們改進(jìn)的先后順序為：B、A、C。(2)[3][4]如圖乙是最終確認(rèn)的實驗方案，此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，卡片的重力可忽略不計；若卡片的重力對實驗造成了影響，因重力的方向總是豎直向下，故會使兩個拉力的方向不在一條直線上，故這個影響主要是力的方向。(3)[5][6]小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向在一條直線上；并通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。(4)[7]當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個拉力不在同一條直線上，松手后釋放瞬間不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡。29．在圖所示的“探究二力平衡的條件”實驗中：(1)把小車放在較為______（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，分別向兩邊的相同的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤中砝碼的質(zhì)量______（選填“相等”或“不相等”）時，小車靜止，說明彼此平衡的兩個力一定大小相等；(2)保持兩盤中砝碼的質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1、F2不在同一直線上，放開手時，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動，說明作用在同一輛小車上的彼此平衡的兩個力一定作用在______上?！敬鸢浮抗饣嗟纫粭l直線【詳解】(1)[1][2]在做該實驗時，為了防止摩擦力對實驗造成影響，所以實驗時，應(yīng)將小車放在光滑的水平桌面上，然后向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時，小車靜止，說明彼此平衡的兩個力一定大小相等。(2)[3]保持兩盤砝碼的質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度，此時作用在小車的兩個拉力不在同一直線上，放開手時，觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動，說明作用在同一輛小車上的彼此平衡的兩個力一定作用在一條直線上。30．根據(jù)如圖所示情景回答下列問題。(1)圖A所示為磁鐵的吸引力使小球在水平桌面上做曲線運(yùn)動，這個現(xiàn)象說明力可以改變物體的______（選填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”）；(2)圖B所示為自動供水裝置，當(dāng)盆景中的水位下降到剛好使瓶口露出水面時，空氣會進(jìn)入瓶中，儲水瓶中的水流出使盆景中的水位升高，瓶口又被浸沒，瓶中的水就不再流出。儲水瓶子中的水面可以高于盆景中的水面，這是______作用的結(jié)果；(3)圖C用自制氣壓計粗略測量氣壓變化時，可以通過觀察細(xì)琉璃管內(nèi)水柱高度的變化來粗略判斷瓶外氣壓的變化情況。玻璃瓶內(nèi)氣體是密閉的，某次實驗時，觀察到細(xì)琉璃管內(nèi)水柱上升，則可判斷當(dāng)時外界的大氣壓______（選填“變大”或“變小”）；(4)圖D中保持F1與F2大小相等且方向相反，用手將薄紙板扭轉(zhuǎn)到圖中位置，放手后紙板將______（選填“能”或“不能”）在圖中位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足作用在______的條件?！敬鸢浮窟\(yùn)動狀態(tài)大氣壓變小不能同一直線上【詳解】(1)[1]磁鐵的吸引力使小球在水平桌面上做曲線運(yùn)動，運(yùn)動方向發(fā)生改變，這個現(xiàn)象說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。(2)[2]當(dāng)把裝滿水的瓶放入盆景的水中時，由于大氣壓作用在盆景中的水面上，所以水不會從瓶中流出來，此時外界大氣壓等于瓶內(nèi)氣壓加上瓶內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)，所以瓶內(nèi)水上方的氣壓小于外界大氣壓。(3)[3]玻璃瓶內(nèi)氣體是密閉的，內(nèi)部氣壓保持不變，某次實驗時細(xì)琉璃管內(nèi)水柱上升，則可判斷當(dāng)時外界的大氣壓變小。(4)[4]用手將薄紙板扭轉(zhuǎn)到圖中位置，放手后紙板將不能在圖中位置平衡。[5]實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足作用在在同一直線上的條件。31．在探究二力平衡條件的實驗中，小強(qiáng)的實驗小組采用了如圖所示的實驗裝置：(1)以帶輪子的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦________(填“大”或“小”)；(2)把小車放在光滑的水平桌面上，增減兩端的砝碼數(shù)量。當(dāng)兩端的砝碼數(shù)量不相等時，放手后，小車將處于________(填“靜止”或“加速運(yùn)動”)狀態(tài)。這說明物體受到的力不滿足平衡條件時，物體的運(yùn)動狀態(tài)就________(填“會”或“不會”)發(fā)生改變；(3)小強(qiáng)進(jìn)行多次實驗后發(fā)現(xiàn)：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向________，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡?！敬鸢浮啃〖铀龠\(yùn)動會相反【詳解】(1)[1]變滑動為滾動是一種減小摩擦力的方法，以帶輪子的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦小。(2)[2]把小車放在光滑的水平桌面上，增減兩端的砝碼數(shù)量。當(dāng)兩端的砝碼數(shù)量不相等時，放手后，小車受到非平衡力的作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，小車將處于加速運(yùn)動狀態(tài)。[3]物體受到非平衡力的作用時，運(yùn)動狀態(tài)就會發(fā)生改變，所以物體受到的力不滿足平衡條件時，物體的運(yùn)動狀態(tài)就會發(fā)生改變。(3)[4]小強(qiáng)進(jìn)行多次實驗后發(fā)現(xiàn)：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。32．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景：(1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，并通過調(diào)整______來改變拉力的大?。?2)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_____；(3)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是_______；你對小明的實驗裝置提出具體的改進(jìn)建議是_______?！敬鸢浮裤^碼的個數(shù)將小卡片分為兩個物體滑動摩擦力的影響較大給物體裝上輪子【詳解】(1)[1]由圖甲知，在線的兩端掛上的鉤碼個數(shù)不同，則對線的拉力也不同，所以可以通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。(2)[2]為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，需要讓這兩個力作用在不同的兩個物體上，觀察兩個物體是否也能平衡，所以接下來應(yīng)將小卡片一分為二。(3)[3]小明同學(xué)的實驗操作結(jié)果受滑動摩擦力的影響較大，造成實驗誤差大。[4]給放在水平桌面上的物體裝上輪子，將滑動摩擦變成滾動摩擦，以減小摩擦力對實驗的影響。33．在如圖所示的裝置中，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到方向不同的兩個力作用時，觀察小車是否靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件：(1)把小車放在較_____（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對得出實驗結(jié)論更有利；(2)向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量_______（填“相等”或“不相等”）時，小車靜止；(3)保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車___；(4)如果將兩邊吊盤都掛在小車同一邊的同一掛鉤上，可以發(fā)現(xiàn)小車____（填“仍會”或“不會”）靜止；(5)通過上述過程可知，作用在同一物體上的兩個力，只有當(dāng)大小______、方向_______、且在同一條________上，這兩個力才彼此平衡?！敬鸢浮抗饣嗟冗\(yùn)動（轉(zhuǎn)動）不會相等相反直線【詳解】(1)[1]把小車放在較光滑的水平桌面上，小車受到的摩擦力越小，摩擦力對實驗的影響越小，對得出實驗結(jié)論更有利。(2)[2]向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量相等時，小車在水平方向受到的拉力大小相等，小車停止。(3)[3]保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車受到的兩個拉力不在同一直線上，小車會轉(zhuǎn)動。(4)[4]如果將兩邊吊盤都掛在小車同一邊的同一掛鉤上，小車在水平面上只在一個方向，上受到拉力作用，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止。(5)[5][6][7]通過上述實驗可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當(dāng)大小相等、方向相反、且在同一條直線上這兩個力才彼此平衡。34．如圖甲所示是小明同學(xué)設(shè)計組裝的“探究二力平衡的條件”實驗裝置。(1)實驗中，小明將系于小車兩端的線分別跨過桌面左右兩端的滑輪，在線兩端的小盤上放上砝碼，使作用在小車上的兩個力F1和F2方向_____，并通過調(diào)整砝碼的_____來改變F1和F2的大小。(2)實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將_____（選填“轉(zhuǎn)動”或“保持靜止”），設(shè)計這一步驟是為了探究兩個力是否_____。(3)實驗中，如果把小車從中間切割成兩部分，此時小車將_____（選填“能”或“不能”）保持平衡，設(shè)計這一步驟是為了探究兩個力是否_____。(4)小華同學(xué)設(shè)計組裝了如圖乙所示的實驗裝置，比較甲、乙兩種實驗裝置，_____的實驗裝置更合理，原因是該設(shè)計減小了_____對實驗的影響?！敬鸢浮肯喾促|(zhì)量轉(zhuǎn)動在同一直線上不能在同一物體上甲（小明）摩擦力【詳解】(1)[1][2]實驗過程中，可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是使作用在小車上的兩個力方向相反。(2)[3][4]實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，兩個力不在一條直線上，小車將轉(zhuǎn)動，設(shè)計這一步驟的目的是為探究二力平衡時是否要滿足兩個力必須在一條直線上。(3)[5][6])實驗中，如果把小車從中間切割成兩部分，兩個力分別作用于小車的兩個部分，不再作用在同一小車上，此時小車將不能保持平衡，設(shè)計這一步驟是為了探究兩個力是否在同一條直線上。(4)[7][8]小華同學(xué)設(shè)計組裝了如圖乙所示的實驗裝置，比較甲、乙兩種實驗裝置，甲圖中地面對小車的摩擦力小，乙圖中地面對小車的摩擦力大，故甲的實驗裝置更合理，原因是該設(shè)計減小了摩擦力對實驗的影響。35．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。（1）實驗中選擇小卡片的目的是______（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個數(shù)；（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：_________（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡；（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距。你認(rèn)為形成差距的原因是____________；（4）小明通過實驗探究得出二力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個力具備______?！敬鸢浮坎豢紤]旋轉(zhuǎn)未校零或兩個滑輪的摩擦不同大小相等、方向相反，并且在同一條直線上【詳解】(1)[1]由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考慮。(2)[2]為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)控制拉力大小相等，不在一條直線上，所以在卡片兩端掛同樣多的鉤碼，旋轉(zhuǎn)小卡片松手并觀察小卡片的運(yùn)動情況。(3)[3]利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼時，由于測力計本身未校零或滑輪的摩擦不同，會造成實驗結(jié)果誤差。(4)[4]據(jù)上述實驗可知，作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡了。36．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小東同學(xué)選用了如圖甲所示的實驗裝置：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或__________狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到平衡力作用；(2)實驗時，小東發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加人一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)；小東再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______，這時木塊在水平方向受到的力_________；（選填“平衡”或“不平衡”）(3)如圖乙所示，小華用小車來做該實驗，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)繩和彈簧測力計的質(zhì)量忽略不計，不考慮細(xì)繩與滑輪間的摩擦，兩端掛的重物各為10N，則彈簧測力計的示數(shù)為_________N?！敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動木塊受到桌面施加的摩擦力作用平衡10【詳解】(1)[1]當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用。

(2)[2]小東再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，木塊右邊受到的拉力增大，大于左邊受到的拉力，木塊有向右運(yùn)動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，此時木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到向左的拉力、桌面向左的摩擦力與向右的拉力平衡。

(3)[3]定滑輪能改變力的方向但不改變力的大小，彈簧測力計的示數(shù)顯示木塊受到向右的拉力，其大小等于右邊所掛重物的重力，為10N。37．在探究“二力平衡條件”的實驗中：(1)如圖甲所示，水平放置的實驗裝置中，在系于小車兩端的線上掛上鉤碼，分別跨過兩個定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力______，并通過調(diào)整_________改變拉力的大小。當(dāng)小車靜止時，將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的力是否_______；(2)如圖乙所示，AB小車內(nèi)裝有電磁鐵，通電時AB小車吸合成一體，斷電時AB小車又會分開，現(xiàn)進(jìn)行斷電操作是為了探究相互平衡的力是否__________；(3)本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩擦比滑動摩擦________?！敬鸢浮糠较蛳喾淬^碼的個數(shù)作用在同一條直線上作用在同一個物體上小【詳解】(1)[1][2]因為定滑輪可以改變力的方向，所以小車兩端的線上掛上鉤碼，分別跨過兩個定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力的方向相反，實驗中通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小。[3]用手將小車水平轉(zhuǎn)過一個角度，這樣兩個力不在同一直線上，小車將無法在這個位置平衡，這是為了探究相互平衡的二力是否在同一條直線上。(2)[4]AB小車內(nèi)裝有電磁鐵，通電時AB小車吸合成一體，斷電時AB小車又會分開成為兩個物體，是探究二力平衡時，二力是否作用在同一個物體上。(3)[5]滾動摩擦小于滑動摩擦，實驗中用帶輪的小車為研究對象，可減小摩擦力對實驗的影響。38．小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設(shè)計了如圖所示的兩種實驗方案。

（1）通過實驗比較，你認(rèn)為采用方案_________（選填甲或乙）實驗效果更好，原因是_________，減小了摩擦力對實驗效果的影響。（2）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后觀察到小車轉(zhuǎn)動，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。這個實驗現(xiàn)象說明：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，并且作用在______，這兩個力才能彼此平衡。（3）小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又利用該裝置進(jìn)行探究：剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的_______________。【答案】乙滾動摩擦小于滑動摩擦同一直線運(yùn)動狀態(tài)【詳解】(1)[1][2]通過實驗比較，小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實驗效果更好，原因是滾動摩擦力小于滑動摩擦力，減小了摩擦力對實驗的影響。(2)[3]保持兩盤砝碼質(zhì)量相等(即上兩邊的拉力相等)，把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2不再同一條直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動，當(dāng)木塊重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)時，拉力F1和F2作用在同一條直線上。這個實驗現(xiàn)象說明：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個力才能彼此平衡。(3)[4]小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又利用該裝置進(jìn)行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動，小車受力不再平衡，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。39．小強(qiáng)和小紅利用圖甲所示的裝置探究二力平衡條件。他們實驗時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分別往左、右兩盤放入質(zhì)量相等的鉤碼時，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，若再往右盤中增加一個鉤碼后，木塊A仍處于靜止?fàn)顟B(tài)；經(jīng)過思考，小強(qiáng)用小車B替換了木塊A再進(jìn)行實驗，如圖乙所示；同時，小紅用硬紙板C替換了木塊A再進(jìn)行實驗，如圖丙所示：(1)關(guān)于他們的改進(jìn)方案∶用小車B及硬紙板C替換木塊A，是為了（______）A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)(2)小紅將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整______________來改變拉力的大?。?3)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片____________（選填“能”或“不能”）平衡。此實驗說明兩個力使物體平衡時，這兩個力要在__________?！敬鸢浮緼相反鉤碼的個數(shù)不能同一條直線上【詳解】(1)[1]物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，物體受到平衡力的作用；實驗時，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明木塊和桌面之間有向左的摩擦力，木塊在向左的拉力、摩擦力和向右的拉力三個力作用下平衡。用小車代替木塊，用滾動代替滑動減小摩擦力的影響；用硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實驗，硬紙板與桌面不接觸，也可以減小摩擦力對實驗的影響。(2)[2]鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右的拉力，所以作用在小卡片上的兩個拉力方向相反。[3]拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的個數(shù)越多，拉力就越大，所以要想改變拉力的大小，需要調(diào)整鉤碼的個數(shù)。(3)[4][5]將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在同一條直線上，卡片就會轉(zhuǎn)動，所以松手后小卡片不能平衡。是驗證不在同一直線上兩個力