人教版八年級下冊物理實驗題試卷測試卷(版-含解析)

人教版八年級下冊物理實驗題試卷測試卷（word版，含解析）1．地球附近物體都要受到重力，小考同學(xué)認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他進行了探究。（1）在實驗過程中，需要的兩個測量工具是：______、______；（2）如圖甲所示是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，請將此時測力計的示數(shù)填入下表的空格處；次數(shù)1234質(zhì)量m/kg0.10.20.30.4重力G/N1______34（3）請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像______；（4）由數(shù)據(jù)與圖像可知，結(jié)論是：______；（5）若干年后，小考在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材______（填“能”或“不能”）完成該探究。答案：天平彈簧測力計2物體的重力跟物體質(zhì)量成正比不能【詳解】（1）[1][2]本實驗要測量物體的重力與質(zhì)量，因此須用到彈簧測力計和天平。（2）[3]由解析：天平彈簧測力計2物體的重力跟物體質(zhì)量成正比不能【詳解】（1）[1][2]本實驗要測量物體的重力與質(zhì)量，因此須用到彈簧測力計和天平。（2）[3]由圖知，測力計的量程為0~5N；彈簧測力計的一個大格代表1N，一個小格代表0.2N，彈簧測力計示數(shù)是2N。（3）[4]據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上描點，然后用平滑的線連接起來；如圖所示：（4）[5]由圖像知，G﹣m圖像為一條過原點的斜線，則可以得出結(jié)論：物體的重力跟物體質(zhì)量成正比。（5）[6]由于在太空站中，物體處于失重狀態(tài)，不能用彈簧測力計測出物體受到的重力，所以用同樣的器材，在太空站中不能完成該實驗。2．在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中：(1)將物體掛在彈簧測力計下，并讓它處于靜止?fàn)顟B(tài)，忽略彈簧自重。此時彈簧對物體的拉力與物體重力是一對______（填“平衡力”、“相互作用力”），物體對彈簧的拉力與彈簧對物體的拉力是一對______（填“平衡力”、“相互作用力”），因此彈簧測力計的示數(shù)______（填“＞”、“＜”或“＝”）物體的重力；(2)其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖，請將表格補充完整；質(zhì)量m/g100250______500重力G/N12.5______5(3)分析數(shù)據(jù)可知，物體所受重力與它的質(zhì)量成______比。答案：平衡力相互作用力=3.6360正【詳解】（1）[1][2][3]將物體掛在彈簧測力計下，并讓它處于靜止?fàn)顟B(tài)，忽略彈簧自重。此時彈簧對物體的拉力與物解析：平衡力相互作用力=3.6360正【詳解】（1）[1][2][3]將物體掛在彈簧測力計下，并讓它處于靜止?fàn)顟B(tài)，忽略彈簧自重。此時彈簧對物體的拉力與物體重力是一對平衡力；物體對彈簧的拉力與彈簧對物體的拉力是一對相互作用力；因此彈簧測力計的示數(shù)＝物體的重力。（2）[4][5]由圖可知，測力計的量程為0﹣5N，分度值為0.2N，示數(shù)為3.6N；由表格可知解得故質(zhì)量為360g。（3）[6]根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象可知質(zhì)量是原來幾倍，重力也是原來幾倍，該實驗的結(jié)論是：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。3．為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)。彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長度/cm6.07.59.010.512.013.515.0乙彈簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0（1）分析表中數(shù)據(jù)可得：①在一定條件下，彈簧的伸長與所受的拉力成________比。②在拉力相同的情況下，甲彈簧的伸長比乙彈簧________（填“大”或“小”）。（2）如圖的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是________測力計；（填“A”或“B”）（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，在彈簧的彈性限度內(nèi)，當(dāng)拉力為8N時，甲彈簧的長度為________cm。答案：正小A18.0【詳解】（1）①[1]分析表格數(shù)據(jù)知道，無論是甲彈簧還是乙彈簧，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度越長，且彈簧伸長的長度與彈簧受到的拉力之比是定值（解析：正小A18.0【詳解】（1）①[1]分析表格數(shù)據(jù)知道，無論是甲彈簧還是乙彈簧，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度越長，且彈簧伸長的長度與彈簧受到的拉力之比是定值（甲彈簧的比值為1.5cm/N，乙彈簧的比值為3cm/N），即在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成正比。②[2]計算出甲乙彈簧在拉力相同時伸長的長度，會發(fā)現(xiàn)甲彈簧伸長的長度總小于乙彈簧伸長的長度。（2）[3]分析表格數(shù)據(jù)知道，甲乙彈簧在拉力相同時甲彈簧伸長的長度小于乙彈簧伸長的長度，即在彈簧的伸長相同時，甲彈簧所受拉力大于乙彈簧所受拉力，根據(jù)題意知道，A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同即兩彈簧的伸長相同，則甲彈簧所受拉力大于乙彈簧所受拉力即甲彈簧測力計的量程大于乙，即量程較大的是A測力計。（3）[4]由表中的數(shù)據(jù)知道，甲彈簧受到1N的拉力時，伸長1.5cm，所以在彈簧的彈性限度內(nèi)，當(dāng)拉力為8N時，甲彈簧伸長的長度為8N×1.5cm/N=12.0cm故此時甲彈簧的長度為6.0cm+12.0cm=18.0cm4．在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，得到如下表數(shù)據(jù)所示：m/kg0.10.30.50.70.9G/N0.982.944.906.86(1)本實驗中用到的測量器材有：______和______；(2)分析表中數(shù)據(jù)可知：物體的質(zhì)量為0.9kg時，它受到的重力是______N；(3)在如圖所示的四個圖象中，關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的是______；A．B．C．D．(4)你認為在太空站工作時，用同樣的器材______（選填“能”或”不能”）完成該探究。答案：天平彈簧測力計8.82B不能【詳解】(1)[1][2]實驗?zāi)康氖翘骄恐亓εc質(zhì)量的關(guān)系，因此需要測量物體的質(zhì)量和重力，測量質(zhì)量需要托盤天平，測重力需要彈簧測解析：天平彈簧測力計8.82B不能【詳解】(1)[1][2]實驗?zāi)康氖翘骄恐亓εc質(zhì)量的關(guān)系，因此需要測量物體的質(zhì)量和重力，測量質(zhì)量需要托盤天平，測重力需要彈簧測力計。(2)[3]分析表中數(shù)據(jù)可得，重力與質(zhì)量的比值=9.8N/kg當(dāng)物體的質(zhì)量為0.9kg時，它受到的重力G=mg=0.9kg×9.8N/kg=8.82N(3)[4]因為=9.8N/kg為正比例函數(shù)，說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，圖象過坐標(biāo)原點的傾斜直線。故選B。(4)[5]由于物體在太空中不再受到地球的重力作用，不能進行此實驗。5．在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中：(1)測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測力計在______方向調(diào)零；(2)測量物體重力時，應(yīng)將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于______狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數(shù)才能讀數(shù)準(zhǔn)確；(3)實驗小組的同學(xué)測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)，請你在坐標(biāo)紙上用描點法做出圖象；______鉤碼數(shù)/個質(zhì)量重力20.10.9540.21.9460.32.94100.54.9(4)某次測量物體重力，靜止時彈簧秤的示數(shù)如圖所示，物體所受的重力為______N，物體的質(zhì)量為______。（g取）答案：豎直靜止20.2【詳解】(1)[1]由于測量重力，彈簧測力計應(yīng)該豎直方向使用，應(yīng)將彈簧測力計在豎直方向上調(diào)零，克服彈簧自身重力對實驗的影響。(2)[2]解析：豎直靜止20.2【詳解】(1)[1]由于測量重力，彈簧測力計應(yīng)該豎直方向使用，應(yīng)將彈簧測力計在豎直方向上調(diào)零，克服彈簧自身重力對實驗的影響。(2)[2]應(yīng)將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于靜止?fàn)顟B(tài)，只有處于平衡狀態(tài)，重力和彈簧測力計的拉力才是平衡力，彈簧測力計的拉力才等于重力。(3)[3]如圖所示，描點連線，故如右下圖所示：。(4)[4][5]如圖，分度值為0.1N，一共20格，故讀數(shù)為2N；物體的質(zhì)量為故物體的質(zhì)量為0.2kg。6．亞里士多德曾給出這樣一個結(jié)論——物體的運動要靠力來維持。后來，伽利略等人對他的結(jié)論表示懷疑，并用實驗來間接說明。這個實驗如圖，他是讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同的平面運動的情況。（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車在粗糙程度不同的表面上開始運動時獲得相同的______；（2）一般人的思維都局限在比較小車在不同表面上運動的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn)物體運動的表面越光滑，相同情況下物體受到的______就越小，因此物體運動的距離越長；并由此推想出進一步的結(jié)論，運動的物體如果不受外力作用，它將______。著名的牛頓______定律就是在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。這個定律因為是用______的方法得出，所以它______（選填“是”或“不是”）用實驗直接得出的。答案：速度阻力做勻速直線運動第一實驗推理不是【詳解】（1）[1]在相同的斜面上，小車從斜面由靜止滑下，到達水平面的速度主要與高度有關(guān)，讓小車從斜面的同一解析：速度阻力做勻速直線運動第一實驗推理不是【詳解】（1）[1]在相同的斜面上，小車從斜面由靜止滑下，到達水平面的速度主要與高度有關(guān)，讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是讓小車達到斜面底端的時候獲得相同的速度。（2）[2][3]物體在毛巾、棉布、木板表面，三個表面其中木板表面最光滑，物體受到的阻力最小，速度減小的就越慢，物體運動的距離就越遠，故相同情況下，物體受到的阻力越小，物體運動的距離越長。并由此推想出進一步的結(jié)論，如果物體表面絕對光滑，運動的物體不受外力作用，它的速度將不會改變，將以恒定速度運動下去。[4][5][6]物體在沒有受到的外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，這就是牛頓第一定律，因為不受任何外力作用在現(xiàn)實中是不存在的，屬于理想狀態(tài)，因此實驗結(jié)論不能直接驗證，科學(xué)家是在大量實驗的基礎(chǔ)上通過用推理得到的。7．小德學(xué)習(xí)小組在探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，所用彈簧測力計如A圖所示，所選若干個木塊均相同（足夠多），每個重力為1N。（1）實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其在水平桌面做______運動，根據(jù)______條件可知，木塊所受滑動摩擦力的大小等于其所受拉力大小。（2）如圖B，在同一次實驗中，小德用不同的速度勻速拉木塊時，觀察到每次彈簧測力計示數(shù)相同，可判斷滑動摩擦力的大小與物體運動的______無關(guān)。（3）同組小強用同一木塊分別做了如上圖所示的甲、乙、丙三個實驗。由此可得出的結(jié)論是______時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（4）小強還想探究滑動摩擦力和接觸面受到的壓力大小的定量關(guān)系，在甲實驗基礎(chǔ)上，疊放的木塊又分別增加至兩個、三個，根據(jù)收集到的接觸面受到的壓力和對應(yīng)滑動摩擦力的大小繪制圖像如C圖所示。①依據(jù)圖像及相關(guān)信息分析證據(jù)可得出結(jié)論：______。②在此實驗中，可疊放木塊數(shù)目最多為______塊。答案：勻速直線二力平衡速度壓力相同在接觸面粗糙程度相同的條件下，物體受到的滑動摩擦力大小與壓力大小成正比7【詳解】（1）[1][2]只有物體沿水平做勻速解析：勻速直線二力平衡速度壓力相同在接觸面粗糙程度相同的條件下，物體受到的滑動摩擦力大小與壓力大小成正比7【詳解】（1）[1][2]只有物體沿水平做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小。為測量出滑動摩擦力的大小，實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其在水平桌面做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡條件可知，木塊所受滑動摩擦力的大小等于其所受拉力大小。（2）[3]如圖B，在同一次實驗中，小德用不同的速度勻速拉木塊時，觀察到每次彈簧測力計示數(shù)相同，則受到的滑動摩擦力大小相同，故可判斷滑動摩擦力的大小與物體運動的速度無關(guān)。（3）[4]如上圖所示的甲、乙、丙三個實驗，同一木塊對支持面的壓力大小相同，木板粗糙程度最小，毛巾粗糙程度最大，物體在毛巾表面時運動時受到的摩擦力最大，由此可得出的結(jié)論是：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（4）①[5]接觸面受到的壓力和對應(yīng)滑動摩擦力的大小圖像為過原點的直線，故可得出：在接觸面粗糙程度相同的條件下，物體受到的滑動摩擦力大小與壓力大小成正比。②[6]故由A圖可知，測力計的量程為0～5N，根據(jù)C圖可知，當(dāng)壓力為3N時，滑動摩擦力大小為2.1N，因測力計最大能測量5N的拉力，故此時對應(yīng)的壓力大小F=因壓力大小等于物體的重力大小，而一個木塊的重力為1N，根據(jù)去尾法，在此實驗中，可疊放木塊數(shù)目最多為7塊。8．小亮在探究“滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)”這一問題提出如下猜想：①滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力有關(guān)②滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。為了驗證這一猜想，他找來了量程合適的彈簧測力計一個，長木板一塊，質(zhì)量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊。（1）為了準(zhǔn)確測出物體與長木板之間摩擦力大小必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿長木板___________滑動，原理是：_________；（2）為了驗證猜想①，他通過圖甲、乙所示的實驗，可以得出的結(jié)論是：在保持__________一定時，___________越大，滑動摩擦力越大。（3）為了驗證猜想②，他利用圖乙的器材再做一次實驗，就能驗證猜想②，他的做法是：_______重新做一次實驗。（4）實驗中他感到讀出彈簧測力計示數(shù)有一定困難，經(jīng)過思考，小亮想按圖丙的裝置進行實驗，固定彈簧測力計，拉木塊下的長木板，實驗效果會顯著改變，請寫出這樣改進的好處：______________。答案：勻速直線二力平衡，拉力等于摩擦力接觸面粗糙程度壓力將塑料塊與木塊上下位置換一下，勻速直線拉動它們操作方便，實驗中不必再控制物體做勻速直線運動；讀數(shù)方便，彈簧解析：勻速直線二力平衡，拉力等于摩擦力接觸面粗糙程度壓力將塑料塊與木塊上下位置換一下，勻速直線拉動它們操作方便，實驗中不必再控制物體做勻速直線運動；讀數(shù)方便，彈簧測力計是靜止的，比較容易讀出數(shù)據(jù)【詳解】（1）[1][2]實驗中，為了準(zhǔn)確測出物體與長木板之間摩擦力大小必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿長木板做勻速直線運動，利用二力平衡，摩擦力等于拉力，得出摩擦力的大小。（2）[3][4]甲乙實驗中，接觸面粗糙程度相同，木塊對木板壓力越大，摩擦力越大，說明在保持接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。（3）[5]驗證猜想二，要控制壓力相同，改變接觸面粗糙程度，因此可以將塑料塊與木塊上下位置換一下，勻速直線拉動它們與實驗乙進行對比驗證。（4）[6]實驗丙中，改拉木板，不管木板是否勻速被拉動，木塊始終相對地面保持靜止，木塊受到的拉力與摩擦力是平衡力，大小相等，方向相反。9．伽利略曾做過如圖所示的實驗：在水平面先后鋪上不同材料，讓小車自斜面同一高度由靜止開始滑下。（1）實驗時，每次都讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時具有相同的______；（2）實驗中，小車最后都會在水平面上停下來，說明力可以改變物體的______；（3）根據(jù)圖中記錄的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：小車所受的阻力越小，小車前進距離越______；（4）進一步推理：如果小車運動到水平面時不受任何力作用，它將______。答案：速度運動狀態(tài)遠做勻速直線運動【詳解】（1）[1]要探究阻力對物體運動的影響，需要使小車進入平面時的速度保持相同，讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，就能使小解析：速度運動狀態(tài)遠做勻速直線運動【詳解】（1）[1]要探究阻力對物體運動的影響，需要使小車進入平面時的速度保持相同，讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，就能使小車到達水平面時具有相同的速度。（2）[2]實驗中，小車受到摩擦阻力作用，最后都會在水平面上停下來，小車的運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。（3）[3]由圖可知，物體所受阻力越小，速度減小得越慢，小車前進距離越遠。（4）[4]在以上實驗的基礎(chǔ)上，可推理得出：在水平面上運動的小車，如果不受阻力，它將做勻速直線運動。10．如圖所示，某同學(xué)在學(xué)習(xí)了摩擦力的相關(guān)知識后，做了“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗，他先將木塊放在水平木板上后測出木塊所受滑動摩擦力，然后又在木塊上方放置一個鉛塊重復(fù)上述實驗。（1）在該實驗中，要想準(zhǔn)確測出物體所受滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體在________方向做勻速直線運動。在圖甲所示的實驗中，木塊所受的摩擦力為_________N。（2）在圖乙所示的實驗中，木塊所受的滑動摩擦力將________（選填“增大”或“減小”）。這是因為在接觸面的粗糙程度一定時，_________越大，木塊所受滑動摩擦力就越________。（3）在剛開始實驗時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為0.4N時，無法拉動木塊。此時彈簧測力計對木塊的拉力和木塊所受的摩擦力_________（選填“是”或者“不是”）平衡力。答案：水平0.8增大壓力大是【詳解】（1）[1][2]摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力，若木塊做勻速直線運動，則此時木塊受到的摩擦力解析：水平0.8增大壓力大是【詳解】（1）[1][2]摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力，若木塊做勻速直線運動，則此時木塊受到的摩擦力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力，根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)可知摩擦力的大小，因此在該實驗操作中必須用彈簧測力計拉著物體，使物體在水平方向做勻速直線運動。根據(jù)圖甲可知，彈簧測力計的示數(shù)為0.8N；因為木塊做勻速直線運動，因此木塊受到的拉力和摩擦力為一對平衡力，摩擦力的大小等于0.8N。（2）[3][4][5]因為滑動摩擦力與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，當(dāng)接觸面越粗糙一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大，而乙圖中水平木板受到的壓力增大，接觸面的粗糙程度不變，因此木塊所受的滑動摩擦力增大。（3）[6]當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為0.4N時，無法拉動木塊，說明木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時木塊受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，因此彈簧測力計的拉力等于木塊所受的摩擦力。11．在“探究水沸騰時的溫度變化的特點”實驗中：（1）小明組裝的實驗裝置如圖1所示，其中的錯誤之處是：_____。除圖中所示的實驗器材外，還需要的一個測量工具是_____。（2）小紅觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）、（b）所示，則圖_____[填“（a）”或“（b）”]是水沸騰時的情況。（3）小明和小紅雖然選用的實驗裝置相同，但加熱到水開始沸騰的時間不同，他們繪制的水的溫度隨時間變化圖象如圖所示，a、b兩種圖象不同的原因是水的_____不同。（4）取走酒精燈，將裝有海波的大試管放入上面實驗的熱水中（如圖4）。根據(jù)溫度計A和B的示數(shù)，繪制了海波和熱水的溫度隨時間變化的圖象（如圖5）。由圖象可知，在第8min時，大試管內(nèi)的海波處于_____態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”），海波是_____（填“晶體”或“非晶體”）。（5）如圖所示，大試管和小試管里都裝有水，將三支大試管中的水加熱，使之保持沸騰，則大試管中的水不斷沸騰的過程中，小試管中的水會沸騰的是_____。（填字母）答案：溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部秒表（a）質(zhì)量固液共存晶體C【詳解】（1）[1]用溫度計測量液體的溫度時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁解析：溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部秒表（a）質(zhì)量固液共存晶體C【詳解】（1）[1]用溫度計測量液體的溫度時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，其原因是容器底和容器壁的溫度和液體的溫度不同。[2]實驗過程中，要記錄的物理量是溫度和時間，故實驗中還需要秒表。（2）[3]圖2中的（b）氣泡在上升過程中體積逐漸減小，所以是沸騰前的現(xiàn)象；圖2中的（a）氣泡在沸騰時體積逐漸變大，這些氣泡到達水面會破裂開來，里面的水蒸氣，會散發(fā)到空氣中，所以是沸騰時的現(xiàn)象。（3）[4]小明和小紅選用的實驗裝置相同，由圖3知，初溫、末溫都相同，但加熱到水開始沸騰的時間不同，根據(jù)得，因為質(zhì)量不同，所以都沸騰時需要吸收的熱量不同，即加熱時間不同。（4）[5][6]由圖4和圖5知，在第8min時，大試管內(nèi)的海波已經(jīng)達到固定的溫度（即熔點），雖然繼續(xù)吸熱但溫度不變，說明它正處在熔化過程中，故海波是固液共存態(tài)，而且說明它是晶體。（5）[7]液體沸騰的條件是：達到沸點和繼續(xù)吸熱。當(dāng)大試管中的水沸騰時，小試管中的水也達到沸點，但是如果大試管和小試管中水溫相同，小試管中的水不能從大試管中的水繼續(xù)吸熱，小試管中的水不能沸騰。AB圖中大試管和小試管水上方氣壓相同，水的沸點也相同，即小試管中水不能沸騰；而C圖中大試管水上方密封，氣壓會比小試管水的上方氣壓大，即大試管中水的沸點比小試管的水沸點高。故C符合題意。故選C。12．實驗桌上有彈簧測力計一個（量程為5N、分度值為0.2N），三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20mL、10mL、2mL，長度相等），刻度尺一把。要求利用現(xiàn)有器材粗略測量大氣壓強。某同學(xué)選定器材并設(shè)計方案，如圖所示，請回答下列問題：（1）實驗中，應(yīng)該在注射器活塞___________時，讀取彈簧測力計的示數(shù)。（2）該同學(xué)在試驗時發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計被拉到示數(shù)等于5N時，活塞仍沒有滑動，想要繼續(xù)采用此方案完成實驗，需做的改進是__________。（3）該同學(xué)正確操作，發(fā)現(xiàn)測出的結(jié)果誤差較大，請你指出其中一個原因：____________________。答案：剛開始滑動換用量程更小的2mL的注射器活塞與筒壁間有摩擦【詳解】（1）[1]當(dāng)活塞剛開始滑動時，若忽略摩擦，拉力和大氣壓力是一對平衡力，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于大氣產(chǎn)生解析：剛開始滑動換用量程更小的2mL的注射器活塞與筒壁間有摩擦【詳解】（1）[1]當(dāng)活塞剛開始滑動時，若忽略摩擦，拉力和大氣壓力是一對平衡力，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于大氣產(chǎn)生的壓力大小。（2）[2]因為大氣的壓強是一定的，根據(jù)公式F=pS，受力面積越小，壓力也會越小，所以當(dāng)彈簧測力計量程不夠時，可換用量程更小的2mL的注射器。（3）[3]如果注射器的活塞與筒壁間有摩擦，會使得測量的壓力F偏大，根據(jù)計算出的結(jié)果會偏大。13．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用砝碼、小桌、海綿、木板做了甲、乙、丙、丁四次實驗，其中乙、丙、丁三次實驗使用的是海綿，實驗甲使用的是木板，如圖所示。（1）在實驗中，小明同學(xué)是通過觀察海綿的________來比較壓力作用效果的。（2）為了探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，小明同學(xué)應(yīng)該通過比較________兩次實驗得出結(jié)論。（3）通過比較乙、丙兩次實驗，小明得到的結(jié)論是_________。（4）若比較實驗丙中海綿受到的壓強p丙和實驗丁中木板受到的壓強p丁的大小，其大小關(guān)系應(yīng)該為p丙_________p?。ㄟx填“>”、“<”或“=”）。答案：凹陷程度乙、丙當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯>【詳解】（1）[1]壓力的作用效果不便直接測量，所以在實驗中往往利用“轉(zhuǎn)換法”，將不易被測量的壓力的解析：凹陷程度乙、丙當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯>【詳解】（1）[1]壓力的作用效果不便直接測量，所以在實驗中往往利用“轉(zhuǎn)換法”，將不易被測量的壓力的作用效果轉(zhuǎn)換成容易被觀察的實驗現(xiàn)象，那么該實驗用的是海綿的凹陷程度來表示壓力的作用效果。（2）[2]在進行實驗時，我們往往需要控制變量，這種方法叫做“控制變量法”，該實驗是為了探究壓力的作用效果和壓力大小的關(guān)系，變量是壓力的大小，所以我們需要控制其他的因素不變。在乙、丙實驗中，桌子和海綿的接觸面積相同，丙比乙多了一個砝碼，變量是海綿受到的壓力大小，符合實驗探究目的。（3）[3]當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。（4）[4]比較丙、丁兩組實驗，明顯可以觀察到丙的海綿凹陷程度大于丁，所以丙的壓力的作用效果大于丁，即p丙>p丁。14．如圖所示是“探究液體內(nèi)部壓強的特點”的實驗過程；（1）實驗前，要通過調(diào)試，保證壓強計兩邊玻璃管中的液面______，壓強計金屬盒上的橡皮膜應(yīng)選用______（選填“薄”或“厚”）一些的較好；（2）實驗中通過觀察壓強計U形管兩端液面的______來顯示橡皮膜所受壓強的大?。唬?）如圖甲、乙、丙所示，將壓強計的探頭放在水中的同一深度處，使橡皮膜朝向不同的方向，觀察到U形管內(nèi)液面高度差______（選填“不改變”或“改變”），這說明同種液體同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強______；（4）根據(jù)______兩個圖的實驗現(xiàn)象進行對比，這是“探究液體壓強與深度的關(guān)系”；（5）為了“探究液體壓強與液體密度的關(guān)系”，利用如圖戊所示的裝置進行實驗，當(dāng)注入水和鹽水的深度相同時，若橡皮膜出現(xiàn)圖示情況，說明隔板左側(cè)的液體對橡皮膜的壓強______（選填“大于”、“小于”或“等于”）隔板右側(cè)的液體對橡皮膜的壓強，則隔板______（選填“左”或“右”）側(cè)的液體是鹽水。答案：相平薄高度差不改變相等甲、丁小于右【詳解】（1）[1][2]實驗前，要通過調(diào)試，保證壓強計兩邊玻璃管中的液面相平；在實驗中，U形管解析：相平薄高度差不改變相等甲、丁小于右【詳解】（1）[1][2]實驗前，要通過調(diào)試，保證壓強計兩邊玻璃管中的液面相平；在實驗中，U形管壓強計金屬盒上的橡皮膜應(yīng)該選用薄一些的為好，這樣在測量時會較靈敏，實驗效果明顯。（2）[3]用壓強計測量液體內(nèi)部壓強，通過U形管左右液面出現(xiàn)高度差來反映壓強的大小，這用到了轉(zhuǎn)換法。（3）[4][5]如圖甲、乙、丙所示，將壓強計的探頭放在水中的同一深度處，使橡皮膜朝向不同的方向，會觀察到U形管內(nèi)液面高度差不改變，這說明液體內(nèi)部在同一深度向各個方向的壓強相等。（4）[6]要探究液體壓強與深度的關(guān)系，需要控制液體的密度相同，改變深度，圖甲和丁符合題意。（5）[7][8]若橡皮膜出現(xiàn)圖示情況，即橡皮膜向左凸出，說明隔板左側(cè)的液體對橡皮膜壓強小于隔板右側(cè)的液體對橡皮膜壓強，因液體深度相同，根據(jù)p=ρgh可知，則隔板右側(cè)的液體密度較大，是鹽水。15．在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華根據(jù)所提供的器材設(shè)計了圖甲、乙、丙三個實驗，請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識分析：（1）通過觀察________知道壓力的作用效果。（2）通過觀察甲、乙兩個圖后得出：________，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（3）若要探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)選用________兩圖來比較。（4）如圖丁所示，小華把小桌挪放到一塊木板上，他通過對圖丙、丁的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論，造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是兩次受力面的________不同。答案：海綿的凹陷程度受力面積相同時乙、丙材料【詳解】（1）[1]本實驗中，運用轉(zhuǎn)換法通過觀察海綿的凹陷程度反映壓力的作用效果。（2）[2]通過觀察甲、乙兩個圖可知，受解析：海綿的凹陷程度受力面積相同時乙、丙材料【詳解】（1）[1]本實驗中，運用轉(zhuǎn)換法通過觀察海綿的凹陷程度反映壓力的作用效果。（2）[2]通過觀察甲、乙兩個圖可知，受力面積相同，壓力的大小不同，壓力越大，海綿的凹陷程度越大，故結(jié)論為：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（3）[3]若要探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，要控制壓力大小相同，而受力面積不同，故應(yīng)選用乙、丙兩圖來比較。（4）[4]根據(jù)被壓物體的形變來反映壓力的作用效果，受壓面的材料應(yīng)相同且形變要明顯；她通過對圖丙、丁的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論，造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是兩次受力面的材料不同。16．如圖所示是物理興趣小組用金屬塊研究浮力的實驗。（g取10N/kg）（1）金屬塊浸沒在水中時，受到的浮力是___________N。（2）比較A、B、C三圖可得出結(jié)論∶金屬塊受到的浮力大小與其___________有關(guān)。（3）比較A、C、D三圖可得出結(jié)論∶金屬塊受到的浮力大小與其___________無關(guān)。（4）金屬塊的密度為___________kg/m3。（5）若在實驗中，排除測量誤差因素的影響，興趣小組發(fā)現(xiàn)金屬塊排開水的重力明顯小于所受的浮力，請指出實驗操作中可能造成這種結(jié)果的原因∶___________；（6）糾正了錯誤，繼續(xù)實驗，興趣小組得出結(jié)論∶物體所受浮力的大小等于___________；（7）小明認為金屬塊在水中會下沉，如果使用漂浮的蠟塊做實驗則不會得出以上結(jié)論，小明的觀點是___________的（選填“正確”或“錯誤”）。答案：排開液體的體積浸沒在液體中的深度2.7×103溢水杯沒有裝滿水它排開的液體所受的重力錯誤【詳解】（1）[1]由A、C或A、D可知，金屬塊浸沒在水中解析：排開液體的體積浸沒在液體中的深度2.7×103溢水杯沒有裝滿水它排開的液體所受的重力錯誤【詳解】（1）[1]由A、C或A、D可知，金屬塊浸沒在水中時所受到的浮力F浮=G?F示=2.7N1.7N=1N（2）[2]A、B、C三圖中，液體密度相同，排開液體的體積不同，彈簧測力計示數(shù)不同，即浮力不同，由此可以得出結(jié)論：金屬塊受到的浮力與其排開液體的體積有關(guān)。（3）[3]A、C、D三圖中，C、D兩圖金屬塊都浸沒在水中，即液體密度相同，排開液體的體積相同，當(dāng)浸沒在液體中的深度不同時，彈簧測力計示數(shù)相同，可以得出結(jié)論：金屬塊受到的浮力與物體浸入液體的深度無關(guān)。（4）[4]

由A、C或A、D可知，金屬塊浸沒時受到的浮力為1N,由阿基米德原理F浮=ρ液V排g可得金屬塊的體積V=V排===1×10?4m3金屬塊的質(zhì)量m===0.27kg金屬塊的密度ρ===2.7×kg/（5）[5]原因可能是溢水杯沒有裝滿，或沒有先測量空小桶的重力，導(dǎo)致空小桶內(nèi)壁有殘留的水，而使空小桶自重測量偏大，溢出的水的重力偏小。（6）[6]比較A、C測力計示數(shù)之差和E中示數(shù)之差可得出結(jié)論：物體所受浮力大小等于它排開液體的重力。（7）[7]先用彈簧測力計測出蠟塊的重力，再由蠟塊漂浮得出蠟塊受到的浮力等于蠟塊的重力即F浮=G蠟將蠟塊放于溢水杯中，將溢出的水的重力如上E測出，比較蠟塊的重力和溢出的水的重力即可得出以上結(jié)論，所以小明的觀點是錯誤的。17．在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中（如圖所示），小明先用彈簧測力計測出金屬塊的重力，然后將金屬塊緩慢浸入液體中不同深度，步驟如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數(shù)記錄在表中：實驗步驟圖ABCDEF彈簧測力計示數(shù)/N2.72.22.01.71.71.9（1）分析比較實驗步驟A和______，可得出：浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)；分析比較A、B、C、D可知：浮力大小與物體______有關(guān)；（2）分析實驗步驟A、E、F可知：浮力的大小還與______有關(guān)，F(xiàn)中液體密度_______（選填“＞”、“=”或“＜”）水的密度；（3）由實驗數(shù)據(jù)可計算出物體的體積大小為______m3，物體的密度為______kg/m3；（4）實驗時，若先將金屬塊放入水中測拉力再直接測金屬塊的重力，則會使浮力的測量結(jié)果______。（選填“偏大”或“偏小”）答案：D、E排開液體的體積排開液體的密度＜10-42.7×103偏大【詳解】（1）[1]步驟A中測力計示數(shù)即為金屬塊的重力大小，根據(jù)稱重法測浮力解析：D、E排開液體的體積排開液體的密度＜10-42.7×103偏大【詳解】（1）[1]步驟A中測力計示數(shù)即為金屬塊的重力大小，根據(jù)稱重法測浮力可得出金屬塊浸在液體中受到的浮力大小。我們知道，物體受到的浮力大小與物體排開液體的密度和體積有關(guān)，研究物體受到的浮力大小與物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系，要控制金屬塊排開液體的密度和體積相同，故分析比較實驗步驟A和D、E，因步驟D、E中測力計示數(shù)相同（實驗中金屬塊受到的浮力相同），故可得出：浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。[2]物體受到的浮力大小與物體排開液體的密度和體積有關(guān)，研究浮力大小與其中一個因素的關(guān)系時，要控制另一個因素不變。步驟B、C、D中，金屬塊排開液體的密度相同，而排開液體的體積不同，根據(jù)稱重法測浮力，步驟B、C、D中金屬塊受到的浮力不同，故分析比較A、B、C、D可知：浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)。（2）[3][4]E、F實驗中，金屬塊排開液體的體積相同，排開液體的密度不同，由稱重法測浮力，金屬塊受到的浮力不同，由控制變量法，故分析實驗步驟A、E、F可知：浮力的大小還與排開液體的密度有關(guān)；F中測力計示數(shù)較E中測力計示數(shù)大，故F中金屬塊受到的浮力小，根據(jù)阿基米德原理，F(xiàn)中液體密度＜水的密度。（3）[5][6]由A、D可知金屬塊浸沒在中受到的浮力根據(jù)阿基米德原理，金屬塊的體積大小為物體的密度為（4）[7]實驗時，若先將金屬塊放入水中測拉力再直接測金屬塊的重力，則因金屬塊上沾有水而使測出的重力偏大，由稱重法測浮力，則會使浮力的測量結(jié)果偏大。18．苗苗在家中自制了一個簡易密度計并用它來測定鹽水的密度。實驗器材有：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水。實驗步驟如下：①用刻度尺測出竹筷的長度L；②竹筷的下端纏上適量的細鉛絲；③把自制的密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1（如圖所示）；④把自制的密度計放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h2；根據(jù)上面的步驟回答下列問題：(1)竹筷下端纏上適量的細鉛絲，主要目的是______（選填“降低重心”或“增大支撐面”）使竹筷能______漂浮在液面；(2)密度計是利用浮力______重力的條件工作的，竹筷下表面受到水的壓強______竹筷下表面受到鹽水的壓強（均選填“大于”、“等于”、或“小于”）；(3)被測液體的密度越大，密度計排開液體的體積______（選填“越小”或“越大”）；(4)被測鹽水的密度表達式：ρ鹽水=______（不計鉛絲體積，水的密度為ρ水）；(5)小軍也用吸管也制作了一個密度計，他發(fā)現(xiàn)密度計相鄰兩刻度線之間的距離太小。導(dǎo)致用此密度計測量液體密度時誤差較大，為此同學(xué)們提出了如下改進方案，其中可行的是______。A．換大的容器盛放液體做實驗B．換更細的吸管制作密度計C．適當(dāng)減小密度計的配重答案：降低重心豎直等于等于越小B【詳解】(1)[1][2]重心越低，穩(wěn)度越大，故竹筷下端纏上適量的細鉛絲，主要目的是降低重心使竹筷能豎直漂浮在液解析：降低重心豎直等于等于越小B【詳解】(1)[1][2]重心越低，穩(wěn)度越大，故竹筷下端纏上適量的細鉛絲，主要目的是降低重心使竹筷能豎直漂浮在液面。(2)[3]密度計是利用物體漂浮條件工作的，密度計不管放入哪種液體中，都是漂浮，浮力等于自身的重力。[4]浮力的產(chǎn)生原因：“浮力的大小等于浸入液體中的物體上下表面的壓力差”可知F浮=F下-F上=F下-0=p下S-0=p下S由于浮力相等，所以p下相等，故竹筷下表面受到水的壓強等于竹筷下表面受到鹽水的壓強。(3)[5]據(jù)F浮=ρ液gV排可知，同一密度計，在不同液體中的浮力相同，液體密度越大，排開液體的體積就越小。(4)[6]在水中時F浮水=ρ水gV排1=ρ水gS(L﹣h1)在鹽水中時F浮鹽=ρ鹽水gV排2=ρ鹽水gS(L﹣h2)因為浮力相等所以ρ水gS(L﹣h1)＝ρ鹽水gS(L﹣h2)；即，被測鹽水的密度(5)[7]為了使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，使密度計上兩條刻度線之間的距離大一些，即要求密度計放入某液體中時，密度計豎直浸入液體的深度變大，設(shè)密度計浸入液體深度為h，底面積為S，因為密度計漂浮在液體中，F(xiàn)浮=G，又因為F浮=ρ液gV排=ρ液gSh即ρ液gSh=G所以當(dāng)ρ液一定時，可適當(dāng)增大配重，用更細的吸管，故B正確，C錯誤；換用大的容器不會使密度計相鄰兩刻度線之間的距離變大，故A錯誤；故選B。19．剛剛學(xué)習(xí)完有關(guān)浮力的知識，小將同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)解到“遠征號”潛水艇在東海執(zhí)行任務(wù)時是潛行在海水中，執(zhí)行完任務(wù)回到長江后又會浮出水面，小將同學(xué)想：潛水艇的下潛和上浮應(yīng)滿足什么條件呢？于是，他找來如圖1所示器材，進行了如下探究：(1)探究物體上浮的條件：A．在量筒中注入適量水，讀出量筒中水的體積V1；B．將適量小螺絲釘放入塑料瓶中，旋緊瓶蓋，放入水中，使塑料瓶能夠漂浮在水面上，讀出此時水面刻度V2；C．取出塑料瓶，擦干凈水，用彈簧測力計測出塑料瓶和小螺絲釘?shù)目傊亓；D．根據(jù)______原理可求得塑料瓶受到的浮力F浮=______（用已知的物理量和直接測量的物理量表示）；E．分析比較______的大小關(guān)系即可得出物體上浮的條件；(2)探究物體下沉的條件A．取出塑料瓶，向塑料瓶中繼續(xù)添加小螺絲釘，直至旋緊瓶蓋放入水中后，可觀察到塑料瓶下沉；B．取出塑料瓶，用抹布擦干凈水，將其掛在彈簧測力計下，如圖2(a)所示，測出其重力G為______N；C．將塑料瓶浸沒水中，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖2(b)所示，則塑料瓶受到的浮力F浮為______N；D．分析比較數(shù)據(jù)可得出物體下沉的條件是______。探究討論：①小塑料瓶本身就能浮在水面，而小明在探究物體上浮條件時，卻向塑料瓶中放入了適量的小螺絲釘，他這樣做的好處是______；②小將在探究物體上浮的條件時存在的問題是______。答案：阿基米德ρ水g(V2﹣V1)浮力和重力2.40.6F浮<G可以增大小塑料瓶的重力以減小誤差，進一步比較浮力和重力的大小沒有將小塑料瓶浸沒在水中解析：阿基米德ρ水g(V2﹣V1)浮力和重力2.40.6F浮<G可以增大小塑料瓶的重力以減小誤差，進一步比較浮力和重力的大小沒有將小塑料瓶浸沒在水中再放手，觀察塑料瓶的浮沉情況【詳解】(1)[1][2]根據(jù)阿基米德原理可求得塑料瓶受到的浮力等于塑料瓶排開水的重力，即[3]分析比較浮力和重力的大小關(guān)系即可得出物體上浮的條件。(2)[4]由圖2(a)可知，彈簧測力計的分度值是0.2N，彈簧測力計的示數(shù)是2.4N，塑料瓶重力G=2.4N[5]由圖2(b)可知，彈簧測力計的分度值是0.2N，彈簧測力計的示數(shù)是1.8N，塑料瓶所受到的浮力為F浮=2.4N-1.8N=0.6N[6]由實驗步驟可知F浮<G此時所料瓶下沉，因此物體下沉的條件是F浮<G[7]向塑料瓶中放入了適量的小螺絲釘，他這樣做的好處是：可以增大小塑料瓶的重力以減小誤差。[8]小明在探究物體上浮的條件時存在的問題是：小塑料瓶沒有浸沒在水中。20．如右圖所示，“驗證阿基米德原理”的實驗步驟如下：①用彈簧測力計測出物體所受的重力G（圖甲）；②將物體浸沒在水面恰好與溢口相平的溢水杯中，用空的小桶接從溢水杯里被物體排開的水，讀出這時測力計的示數(shù)F（圖乙）；③測出接水后小桶與水所受的總重力G1（圖丙）；④將小桶中的水倒出，測出小桶所受的重力G2（圖?。?；⑤分別計算出物體受到的浮力和排開的水所受的重力，并比較它們的大小是否相同?；卮鹣铝袉栴}：(1)物體浸沒在水中，受到水的浮力F浮=___________，被排開的水所受的重力G排=___________。（用上述測得量的符號表示）(2)指出本實驗產(chǎn)生誤差的原因（寫出兩點）：（a）___________；（b）___________。(3)物體沒有完全浸沒在水中，___________（選填“能”或“不能“）用實驗驗證阿基米德原理。(4)實驗中采用的探究方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，稱為___________法。答案：G-FG1-G2測力計的精度不夠，測量時測力計未保持靜止小桶中的水未倒凈，排開的水未全部流入小桶（或物體吸水導(dǎo)致排開液體的體積測不準(zhǔn)；由于水的張力，溢水杯口還有部分水沒有流出解析：G-FG1-G2測力計的精度不夠，測量時測力計未保持靜止小桶中的水未倒凈，排開的水未全部流入小桶（或物體吸水導(dǎo)致排開液體的體積測不準(zhǔn)；由于水的張力，溢水杯口還有部分水沒有流出）能控制變量【詳解】(1)[1]根據(jù)力的平衡條件，物體浸沒在水中受到水的浮力F浮=G-F。[2]物體排開的水流到了小桶中，排開水所受重力G排=G1-G2。(2)[3]產(chǎn)生誤差的原因很多，彈簧測力計的精度不夠或測量時操作不規(guī)范（沒有保持靜止?fàn)顟B(tài)）都能產(chǎn)生誤差。[4]小桶中水未倒凈，排開水未全部流入桶中，操作不規(guī)范（應(yīng)先測量小桶所受的重力，再測小桶與水所愛的總重），都可能產(chǎn)生誤差。(3)[5]物體沒有完全浸入，不影響浮力的測量和排開水的重力的測量，也能驗證阿基米德原理。(4)[6]實驗中用到的方法是控制變量法。21．某小組同學(xué)通過學(xué)習(xí)，知道了動能與質(zhì)量和速度有關(guān)，他們想進一步探究動能與質(zhì)量、速度之間的定量關(guān)系，于是用不同質(zhì)量的實驗小車去撞擊同一木塊，實驗時利用了DIS裝置精確地測出了小車撞擊木塊時的速度。小車撞擊木塊后和木塊一起向前滑動，測量出木塊滑動的距離，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表前四列所示。為了進一步探究動能與所測物理量間的數(shù)值關(guān)系，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在表的最后兩列中。表一實驗序號小車質(zhì)量m（千克）小車速度v（米/秒）木塊滑動距離s（米）10.200.70710.20.04000.500020.400.50000.20.16000.250030.800.35360.20.64000.1250表二實驗序號小車質(zhì)量m（千克）小車速度v（米/秒）木塊滑動距離s（米）40.201.00000.40.04001.000050.400.70710.40.16000.500060.800.50000.40.64000.2500表三實驗序號小車質(zhì)量m（千克）小車速度v（米/秒）木塊滑動距離s（米）70.201.41420.80.04002.000080.401.00000.80.16001.000090.800.70710.80.64000.5000（1）小組同學(xué)是通過比較表格中的________________________來比較小車的動能大小的。（2）分析比較實驗次數(shù)___________及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：在小車質(zhì)量相同的情況下，速度越大，小車的動能越大。（3）分析比較實驗次數(shù)1與5與9（或2與6或4與8）及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_____________；通過分析三張表格，你認為____________（選填“質(zhì)量”或“速度”）的改變對動能的改變影響更大些。（4）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：__________；（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：____________。答案：木塊滑動距離1與4與7（或2與5與8，或3與6與9）在小車速度相同時，小車的質(zhì)量越大，動能也越大速度小車的質(zhì)量與速度的平方的乘積相同時，小車動能相同小車的質(zhì)量解析：木塊滑動距離1與4與7（或2與5與8，或3與6與9）在小車速度相同時，小車的質(zhì)量越大，動能也越大速度小車的質(zhì)量與速度的平方的乘積相同時，小車動能相同小車的質(zhì)量與速度的平方的乘積不同時，小車動能不同，且乘積越大，小車的動能也越大?！驹斀狻?1)[1]小車的動能大小反應(yīng)在它的做功本領(lǐng)上，木塊被撞擊的越遠，說明小車的動能越大，這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想。(2)[2]要得出“在小車質(zhì)量相同的情況下，速度越大，小車的動能就越大”的結(jié)論，根據(jù)控制變量法的思想，必須控制小車的質(zhì)量相同，小車的速度不同，符合這一要求的數(shù)據(jù)有：1與4與7（或2與5與8，或3與6與9）。(3)[3]分析1與5與9（或2與6或4與8）中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：小車的速度相同，但是小車的質(zhì)量不同，木塊滑動的距離也不相同，小車的質(zhì)量越大，木塊滑動的距離越大，小車具有的動能也就越大，因此可以得出的結(jié)論是：在小車速度相同時，小車的質(zhì)量越大，動能也越大。[4]通過分析三張表格，發(fā)現(xiàn)在質(zhì)量和速度這兩個影響動能大小的因素中，速度對動能的影響較大。(4)[5]分析實驗1數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量與速度的平方相乘，即；分析實驗2數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量與速度的平方相乘，即；兩次實驗的質(zhì)量與速度平方的乘積相等，而小車滑動的距離都是0.2m，說明動能相等，由此可得：當(dāng)小車質(zhì)量與速度平方的乘積相同時，小車具有的動能相同。[6]再分析實驗4可知，質(zhì)量與速度平方相乘，即；和實驗1中質(zhì)量與速度平方乘積相比，第4次實驗比第1次實驗的乘積大，而且第四次小車滑動距離更遠，說明第4次動能更大，由此可得：小車質(zhì)量與速度平方的乘積越大，小車具有的動能越大。22．在探究“物體的重力勢能與什么因素有關(guān)”時，小明提出了如下猜想：猜想一：物體的重力勢能可能與物體的密度有關(guān)；猜想二：物體的重力勢能可能與物體所在的高度有關(guān)；猜想三：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。為此他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。把一個小球用細線懸掛，將小球拉到某位置由靜止釋放，小球下落到最低點時擊打放在木板上的木塊，通過比較木塊在木板上滑行的距離來比較重力勢能的大小，實驗過程中忽略空氣阻力的影響。其他器材還有：刻度尺、四個金屬球（100g的鐵球、100g的鋁球、50g的鐵球、50g的銅球）。請完成下列任務(wù)：（1）寫出探究“猜想一”的實驗方案；（2）設(shè)計出探究“猜想二”的記錄數(shù)據(jù)表格。答案：（1）見解析；（2）見解析【詳解】（1）要探究物體的重力勢能與物體的密度的關(guān)系，應(yīng)選擇質(zhì)量相同的密度不同的小球來進行實驗，探究方案如下：a.選擇質(zhì)量為100g的鐵球和鋁球，讓兩個小球在相同高度解析：（1）見解析；（2）見解析【詳解】（1）要探究物體的重力勢能與物體的密度的關(guān)系，應(yīng)選擇質(zhì)量相同的密度不同的小球來進行實驗，探究方案如下：a.選擇質(zhì)量為100g的鐵球和鋁球，讓兩個小球在相同高度靜止釋放擊打木塊；b.用刻度尺測量木塊在木板上移動的距離；c.比較木塊移動的距離可探究出重力勢能與物體密度的關(guān)系；d.換用質(zhì)量為50g的鐵球與銅球，重復(fù)以上操作。小球從相同高度靜止釋放，擊打木塊，木塊移動的距離相等，則說明重力勢能與密度無關(guān)，木塊移動的距離不等，則說明重力勢能與密度有關(guān)。（2）猜想二探究的是重力勢能與物體所在的高度的關(guān)系，那么應(yīng)選擇同一小球，讓其在不同的高度靜止釋放，測量木塊在木板上移動的距離，如果移動的距離不同，則說明重力勢能與高度有關(guān)，如果移動的距離相同，則說明重力勢能與高度無關(guān)。那么在實驗中，需要記錄小球所處的高度，木塊移動的距離，表格設(shè)計如下：實驗次數(shù)123小球的高度h/m木塊移動的距離s/m23．如圖所示是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖；（1）該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體______的關(guān)系（物體A、B的質(zhì)量不變）；（2）該實驗中所探究物體的動能是指物體______（選填“A”或“B”）的動能；（3）該實驗中物體動能的大小是通過______來反映的；該實驗采用的是______（選填“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）；（4）該實驗中物體的速度是指物體A從______的速度；（5）實驗表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越高，物體B被撞得越遠，可得出結(jié)論：______。答案：速度AB被撞開的距離大小轉(zhuǎn)換法斜面上靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大【詳解】（1）[1]動能的大小與物體的質(zhì)解析：速度AB被撞開的距離大小轉(zhuǎn)換法斜面上靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大【詳解】（1）[1]動能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)，由于這一實驗中只有一個物體A從斜面上滑下，質(zhì)量不能改變，通過改變物體A最初的高度，可以改變其達到水平面的速度，所以本實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度的關(guān)系。（2）[2]該實驗研究的主體是物體A，研究的是物體A的動能。（3）[3][4]該實驗物體動能的大小是通過物體B被撞開的距離大小反映的，B被撞的越遠，說明小球的動能越大；這里采用了轉(zhuǎn)換法，將看不見的動能轉(zhuǎn)化為看得見的物體B被的距離，故是轉(zhuǎn)換法。（4）[5]該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，這個速度是通過改變小球A在斜面上的高度實現(xiàn)的。（5）[6]同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠，說明物體A的動能越大，可得結(jié)論為：當(dāng)物體質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大。24．我國乒乓球制造企業(yè)已經(jīng)研制生產(chǎn)出了無縫乒乓球。據(jù)報道與有縫乒乓球相比，無縫乒乓球的彈性更強。小明選擇同一廠家生產(chǎn)的材料、大小相同的有縫和無縫乒乓球各一個，在同一個臺面上，探究其彈性的強弱。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。由靜止釋放高度有縫乒乓球彈起高度無縫乒乓球彈起高度（1）乒乓球從高處落下到剛好接觸臺面的過程中，乒乓球的能量轉(zhuǎn)化情況是________。乒乓球能彈起一定高度，說明乒乓球在離開臺面_________（選填“前”或“后”）具有彈性勢能。（2）實驗中通過觀察________來比較兩種乒乓球的彈性強弱。對比兩組實驗數(shù)據(jù)，可知_________（選填“有縫”或“無縫”）乒乓球彈性更強。（3）請根據(jù)表中無縫乒乓球的實驗數(shù)據(jù)，在如圖所示的坐標(biāo)系中描點作出圖像_______。分析圖像可以得出結(jié)論：在同一臺面上，無縫乒乓球彈起的高度與靜止釋放的高度成___________。答案：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能前乒乓球彈起高度無縫見解析所示在同一臺面上，無縫乒乓球彈起的高度與靜止釋放的高度成正比?！驹斀狻浚?）[1]乒乓球從高處落下到剛解析：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能前乒乓球彈起高度無縫見解析所示在同一臺面上，無縫乒乓球彈起的高度與靜止釋放的高度成正比?！驹斀狻浚?）[1]乒乓球從高處落下到剛好接觸臺面的過程中，乒乓球的質(zhì)量不變，高度變小，重力勢能變小，速度變大，動能變大，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。[2]乒乓球能彈起一定高度后具有一定的重力勢能，這說明乒乓球在離開臺面前具有彈性勢能，彈性勢能轉(zhuǎn)化為了重力勢能。（2）[3]當(dāng)釋放高度相同時，可根據(jù)乒乓球彈起的高度判斷出兩種乒乓球的彈性，這用到了轉(zhuǎn)換法。[4]對比兩組實驗數(shù)據(jù)，當(dāng)釋放高度相同時，無縫乒乓球彈起高度更高，說明無縫乒乓球的彈性更強。（3）[5]請根據(jù)無縫乒乓球的實驗數(shù)據(jù)描點畫出圖像，如下圖所示：[6]由圖像知在同一臺面上，同一無縫乒乓球彈起的高度與由靜止釋放的高度成正比。25．在“探究影響動能大小的因素”實驗中，如圖甲、乙、丙所示，讓質(zhì)量為m、2m的兩個鋼球分別從斜面上由靜止?jié)L下，鋼球撞擊放在水平木板上的木塊，使木塊滑動，虛線位置為木塊滑動一段距離后停止的位置；（1）該實驗所探究物體的動能是指______（選填“木塊”、“鋼球”或“斜面”）的動能；（2）實驗時，讓不同質(zhì)量的兩個鋼球從同一高度滾下的目的是使兩球到達水平面時，具有相同的______；（3）比較______兩圖進行的實驗，可以探究鋼球動能大小與速度的關(guān)系；（4）比較甲、丙兩圖進行的實驗，可以得出的結(jié)論是______；（5）本實驗采用的研究方法是控制變量法和______。答案：鋼球速度甲、乙當(dāng)物體速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大轉(zhuǎn)換法【詳解】（1）[1]鋼球從斜面上滾下時有一定的動能，所以探究的是鋼球的動能。（2）[2]實解析：鋼球速度甲、乙當(dāng)物體速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大轉(zhuǎn)換法【詳解】（1）[1]鋼球從斜面上滾下時有一定的動能，所以探究的是鋼球的動能。（2）[2]實驗時，讓不同質(zhì)量的兩個鋼球從同一高度由靜止自由滾下，鋼球到達水平面時的速度是相同的。（3）[3]為了研究物體動能與物體速度的關(guān)系，多次讓同一鋼球從斜面不同高度上靜止?jié)L下，控制鋼球的質(zhì)量相同，改變鋼球的速度，故選甲、乙兩圖。（4）[4]比較甲、丙兩圖進行的實驗可知，兩球的質(zhì)量不同，從同一高度靜止?jié)L下，撞擊木塊時速度相同，探究的是物體動能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。木塊被撞的越遠，表明動能越大，故得出結(jié)論：當(dāng)物體速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。（5）[5]該實驗中鋼球動能的大小是通過木塊移動的距離體現(xiàn)的，木塊被撞的越遠，說明鋼球的動能越大，被撞的越近，說明鋼球的動能越小，這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想；動能的影響因素有兩個，實驗中采用的是控制變量法。26．學(xué)習(xí)了杠桿知識后，小紅利用身邊的物品來探究杠桿平衡條件。如圖所示，她選擇的器材有：鉛筆、橡皮塊若干（每塊橡皮重力為0.1N）、細線、刻度尺等。（1）她將細線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，此時鉛筆______（選填“是”或者“不是”）處于平衡狀態(tài)，若想調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡，她應(yīng)將細線向______（選填“左”或“右”）移動；（2）調(diào)節(jié)水平平衡后，她用細線綁定數(shù)量不等的橡皮塊掛在杠桿支點兩側(cè)，移動其位置，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖乙所示，并將所測數(shù)據(jù)記錄在下表中：動力（N）支點到動力作用點的距離OA（m）阻力（N）支點到阻力作用點的距離（m）（）（）0.20.020.10.040.0040.004記錄數(shù)據(jù)后，小紅便分析得出了如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。你認為小紅實驗中的不足之處是______，為了進一步完善實驗，得到正確的結(jié)論，接下來的做法還應(yīng)該多次改變力的______并進行實驗；（3）在實驗過程甲，鉛筆水平平衡后（如圖乙），小紅不小心將前端細長的鉛筆芯弄斷了（如圖丙），她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到左端細線上方固定（如圖?。?，則松手后鉛筆______；A．左端下沉B．右端下沉C．仍然水平平衡（4）本次實驗在掛橡皮塊之前，小紅將鉛筆調(diào)節(jié)在水平位置平衡，這樣做的好處是：既可以消除鉛筆重力對實驗的影響，還可以______；（5）小紅發(fā)現(xiàn)杠桿在生活中應(yīng)用比較廣泛，其中我們吃飯時使用的筷子也是杠桿，它屬于______杠桿；（6）學(xué)習(xí)了功的知識后，小紅回看之前杠桿記錄的數(shù)據(jù)，她想能否將的單位換成J？根據(jù)功的定義，你覺得可以換嗎？______（選填“可以”或“不可以”）。答案：是左見解析大小、方向和作用點B方便測量力臂費力不可以【詳解】（1）[1]圖甲中，鉛筆處于靜止，是處于平衡狀態(tài)。[2]圖甲中，細線解析：是左見解析大小、方向和作用點B方便測量力臂費力不可以【詳解】（1）[1]圖甲中，鉛筆處于靜止，是處于平衡狀態(tài)。[2]圖甲中，細線左端鉛筆下沉，則左端鉛筆的質(zhì)量大，所以應(yīng)向左移動細線。（2）[3]小紅只進行了一次實驗便得出結(jié)論，這樣得出的結(jié)論具有偶然性。[4]小紅接下來應(yīng)改變力的大小、方向和作用點，進行多次實驗，才能得出具有普遍性的結(jié)論。（3）[5]由圖丁知，把折斷的鉛筆放到左端細線下方向固定，對于杠桿來說，杠桿兩側(cè)的重力不變，但杠桿左側(cè)的力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件知G左L左<G右L右杠桿不能在水平位置平衡，且右端會正沉，故B正確。（4）[6]在實驗前，調(diào)節(jié)鉛筆在水平位置平衡，可以消除鉛筆重力對實驗的影響，還方便測量力臂。（5）[7]吃飯時使用的筷子的動力臂小于阻力臂，使用時可以省距離，所以是費力杠桿。（6）[8]功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積，功的單位是J，而杠桿平衡條件中力與力臂垂直，所以力與力臂的乘積不是功，不能把表格中的單位N?m換成J。27．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中：（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低，此時應(yīng)將杠桿左端的螺母向______調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；（2）杠桿平衡后，小李在左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，如圖甲所示，此時杠桿的______端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將______即可；（3）在杠桿的兩端加掛鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，并測出力臂。多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是______；多次實驗的目的是______；（4）某同學(xué)通過多次實驗得出結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是該同學(xué)在實驗過程中______；（5）如圖乙和圖內(nèi)中的杠桿均靜止，兩圖中彈簧測力計的示數(shù)分別為F1和F2，則F1______F2（選填“＞”、“＜”或“=”）；（6）實驗結(jié)束后，某同學(xué)提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是她利用如圖丁所示的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是______。答案：左左杠桿的左端取下一鉤碼便于測量力臂避免實驗的偶然性沒有改變力的方向=杠桿的自重對實驗產(chǎn)生影響【詳解】（1）[1]實驗前，將杠桿的解析：左左杠桿的左端取下一鉤碼便于測量力臂避免實驗的偶然性沒有改變力的方向=杠桿的自重對實驗產(chǎn)生影響【詳解】（1）[1]實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低（杠桿向右偏），此時應(yīng)將杠桿左端的螺母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。（2）[2]設(shè)杠桿每個小格的長度為l，每個鉤碼重為G，根據(jù)杠桿平衡的條件，杠桿的左端為4G×2l=8Gl杠桿的右端為2G×3l=6Gl因為8Gl＞6Gl，所以杠桿左端會下沉。[3]要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將杠桿的左端取下一鉤碼，此時，杠桿的左端為3G×2l=6Gl杠桿的左端力與力臂的乘積等于杠桿右端力與力臂的乘積，杠桿平衡。（3）[4]力臂是支點到力的作用線之間的距離，當(dāng)杠桿處于水平位置時，力的方向與杠桿垂直，力臂可以直接從杠桿的標(biāo)尺刻度上讀出來。[5]探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小，進行多次實驗的目的是避免實驗的偶然性，獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律，使結(jié)論具有普遍性。（4）[6]某同學(xué)通過多次實驗得出結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是該同學(xué)在實驗過程中沒有改變動力和阻力的方向，使力臂不在杠桿上，再去驗證結(jié)論。（5）[7]如圖乙和圖內(nèi)中的杠桿均靜止，都處于平衡狀態(tài)，當(dāng)杠桿由圖乙的位置變成圖丙的位置時，其動力臂和阻力臂的比值是不變的，根據(jù)杠桿平衡的條件，則F1=F2。（6）[8]圖丁中，杠桿的重心不在支點上，杠桿自身的重力對杠桿的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致拉力的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大。28．小強班的同學(xué)和用質(zhì)地均勻的直棒“探究杠桿的平衡條件”，如圖所示是他們的實驗裝置。（1）小強將杠桿的中點O懸掛在支架上，松手后觀察到?jīng)]掛鉤碼的杠桿繞O點迅速順時針轉(zhuǎn)動，如圖甲所示，接下來應(yīng)將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，使沒掛鉤碼的杠桿在水平位置平衡；（2）實驗時，小強決定先保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究“杠桿平衡時，動力和動力之間的關(guān)系”。于是，他在支點O左側(cè)懸掛兩個鉤碼（阻力F2），并將鉤碼固定到杠桿左側(cè)某一位置處，然后在杠桿右側(cè)懸掛一個鉤碼，移動其懸掛的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖乙所示。將阻力F2和阻力臂l2以及動力F1和動力臂l1記錄下來。接下來，他要改變______，再移動其懸掛的位置，多次重復(fù)前面的實驗，并把相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄下來；（3）小強通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。實驗序號阻力F2/N阻力臂l2/m動力F1/N動力臂l1/m11.00.10.50.221.00.11.00.131.00.12.00.0541.00.12.50.04分析表格中的數(shù)據(jù)，小強得出結(jié)論：保持阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時，動力臂l1跟動力F1成______關(guān)系；（4）分析表中數(shù)據(jù)小強還發(fā)現(xiàn)：保持阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時滿足“動力F1×動力臂l1=阻力F2×阻力臂l2”。于是猜想：在更普遍的情況下，杠桿平衡時可能滿足“動力F1×動力臂l1=阻力F2×阻力臂l2”。為了進一步“探究杠桿的平衡條件”，接下來，小強還應(yīng)在改變______的情況下多次進行實驗和收集數(shù)據(jù)，從而使得到的實驗結(jié)論具有普遍性；（5）小梅同學(xué)采用了圖丙所示的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，與其他同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是______對實驗的影響。答案：左杠桿右端鉤碼個數(shù)反比阻力杠桿自重【詳解】（1）[1]將杠桿的中點懸掛在支架上，杠桿繞O點順時針轉(zhuǎn)動，即杠桿右端下沉，左端上升，那么應(yīng)將平衡螺母向左端調(diào)節(jié)解析：左杠桿右端鉤碼個數(shù)反比阻力杠桿自重【詳解】（1）[1]將杠桿的中點懸掛在支架上，杠桿繞O點順時針轉(zhuǎn)動，即杠桿右端下沉，左端上升，那么應(yīng)將平衡螺母向左端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡。（2）[2]將一個鉤碼掛在杠桿右側(cè)并使杠桿水平平衡后，應(yīng)改變右側(cè)鉤碼個數(shù)，然后移動鉤碼位置，讓杠桿水平平衡，才能達到探究目的。（3）[3]由表格數(shù)據(jù)知，每組對應(yīng)的動力與動力臂的乘積都相等，是一個定值，所以阻力和阻力臂不變時，動力臂l1跟動力F1成反比。（4）[4]以上操作已探究阻力和阻力臂不變情況下，動力與動力臂的情況，接下來應(yīng)在動力和動力臂不變的情況下，改變阻力來進行探究，才能讓實驗結(jié)論具有普遍性。（5）[5]小強同學(xué)的操作是將杠桿的中點懸掛在支架上，則杠桿兩側(cè)的自身重力一樣，可避免杠桿自重對實驗的影響，而小梅同學(xué)將杠桿的一側(cè)懸掛在支架上，則杠桿自重對動力端和阻力端的影響不同，這樣會造成實驗誤差較大。29．在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，某組同學(xué)用滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示。實驗次數(shù)鉤碼的重力G/N鉤碼被提升的高度h/m拉力F/N繩端移動的距離s/m機械效率η120.110.366.7%230.11.40.371.4%340.11.80.3420.11.50.266.7%(1)使用圖甲的滑輪組實驗時，應(yīng)該要沿____方向勻速拉動彈簧測力計；(2)第3次實驗數(shù)據(jù)是用圖____（選填“甲”“乙”）所示的滑輪組測得的，其機械效率是_____（結(jié)果精確到0.1%）；(3)通過分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升重物時，鉤碼越重，滑輪組的機械效率越_____（選填“高”“低”），通過分析第____兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用滑輪組提升相同的重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)無關(guān)；(4)同組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動彈簧測力計邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，該同學(xué)認為應(yīng)該在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，你認為他的想法______（選填“合理”“不合理”）。(5)實驗中多次改變提升鉤碼的重力來測量滑輪組的機械效率，其目的是_