2022年北京房山初二（上）期末語(yǔ)文試卷及答案

1/12022北京房山初二（上）期末語(yǔ)文一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）學(xué)校組織“保護(hù)文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)1.閱讀下面關(guān)于“文化遺產(chǎn)——北京大運(yùn)河”文段，完成下面小題。歷經(jīng)了百年風(fēng)雨的北京大運(yùn)河，孕育了豐厚的文化遺產(chǎn)，在華夏文化史上占有重要地位。北京大運(yùn)河文化遺產(chǎn)大精深，其中皇城舊都、園林民居、非遺工藝以及戲曲、舞蹈、雜技、傳說(shuō)等早已引起世人的關(guān)注，但其中散落在大運(yùn)河周邊的眾多書(shū)法遺跡，如大量碑刻、崖刻、墓志、匾額、楹聯(lián)以及經(jīng)幢等卻甚少進(jìn)入大家的視野。歷史長(zhǎng)河之中，許許多多輝煌一時(shí)的文化藝術(shù)形式早已化為煙雨或是淪落塵壤，而這些鐫刻于骨、木、石、銅上的文字書(shū)法依然存活著。先人們書(shū)寫(xiě)的遺跡，雖經(jīng)歲月變遷、櫛風(fēng)沐雨卻仍歷歷在目。這些遺跡不僅忠實(shí)地記錄了北京大運(yùn)河流域人們的生產(chǎn)和生活狀況，同時(shí)構(gòu)成了不可多得的書(shū)法藝術(shù)景觀，成為可以觸摸的歷史記憶。（1）文段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．散落（sǎn）鐫刻（juàn）B．散落（sàn）鐫刻（juān）C．散落（sàn）鐫刻（juàn）D．散落（sǎn）鐫刻（juān）（2）文段中畫(huà)線(xiàn)漢字的筆順判斷及橫線(xiàn)上選填漢字全都正確的一項(xiàng)是（）A．“北”字第四筆是ノ（搏）大精深B．“北”字第四筆是乚（博）大精深C．“北”字第四筆是ノ（博）大精深D．“北”字第四筆是乚（搏）大精深2.閱讀下面文段，完成下面小題。北京段大運(yùn)河是一座天然的書(shū)法博物館，書(shū)法遺跡風(fēng)格多樣，形制迥異【甲】從書(shū)體上看，篆隸草楷行五體皆備，其中楷書(shū)數(shù)量最多，占據(jù)了全部書(shū)法遺跡的80%。受“臺(tái)閣體”“館閣體”影響，明清兩代行楷書(shū)碑刻盛于前代，但以姿媚勻整為工。清代楷書(shū)碑刻大都筆畫(huà)端正精致，結(jié)體方正中不失變化，章法整齊，隔行排列，行距略大于字距，有館閣之風(fēng)【乙】除此之外亦有北碑、唐楷等不同風(fēng)格。如清光緒十一年（1885年）《重建紫竹院碑記》現(xiàn)存紫竹院公園內(nèi)，此碑為較為嚴(yán)謹(jǐn)整飭的楷書(shū)，取法多有歐體【丙】柳體筆意，布局分布勻稱(chēng)，有剛健挺拔之美【丁】（1）文段【甲】【乙】【丙】【丁】四處標(biāo)點(diǎn)使用及分析都正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】處應(yīng)用句號(hào)，這句為全段的總寫(xiě)句，陳述語(yǔ)氣。B．【乙】處應(yīng)用分號(hào)，分隔了本段分說(shuō)的兩個(gè)層次。C．【丙】處應(yīng)用逗號(hào)，是兩個(gè)并列書(shū)體名稱(chēng)間的停頓。D．【丁】處應(yīng)用嘆號(hào)，此句是對(duì)書(shū)體的贊美，感嘆語(yǔ)氣。（2）根據(jù)文段內(nèi)容及碑刻《重建紫竹院碑記》書(shū)法圖片，對(duì)其賞析不正確的一項(xiàng)是（）

《重建紫竹院碑記》（局部）A．筆畫(huà)遒勁有力，體勢(shì)平正。B．字形端正，結(jié)體工穩(wěn)。C．章法縱有列，橫亦基本成行。D．集不同風(fēng)格，介行、楷之間。3.為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園，我國(guó)設(shè)立了“文化遺產(chǎn)日”。閱讀下面文段，完成下面小題?！拔幕z產(chǎn)日”既表達(dá)了我們保護(hù)文化遺產(chǎn)的決心，又表明了我們對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度?！捌淙穗m已沒(méi)，千載有余情?！鼻О倌陙?lái)，在中國(guó)這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創(chuàng)造了足以令世人贊嘆的燦爛文化。這些豐厚的遺產(chǎn)見(jiàn)證了國(guó)家和民族的起起落落，記錄了世事變遷。正是在歷史和文化的孕育中，我們民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。因而，保護(hù)好文化遺產(chǎn)乃是歷史賦予我們的①的使命。通過(guò)保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們可以②中華民族的光榮傳統(tǒng)，使民族的靈魂在每個(gè)人的心中扎下根。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)政府已經(jīng)分五批公布了1271處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；最近，國(guó)務(wù)院又核定并公布了第六批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位（共計(jì)1080處），并公布了第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這些名錄的公布，顯示了我們?cè)谖幕z產(chǎn)的調(diào)查、評(píng)估、保護(hù)等多方面工作機(jī)制的不斷成熟和完善，也體現(xiàn)了我們一直以來(lái)堅(jiān)持不懈地努力。（1）為文段中①②兩處橫線(xiàn)選填詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（）A．①義不容辭②發(fā)揚(yáng)和繼承B．①義無(wú)反顧②繼承和發(fā)揚(yáng)C．①義無(wú)反顧②發(fā)揚(yáng)和繼承D．①義不容辭②繼承和發(fā)揚(yáng)（2）文段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句作為總領(lǐng)句表達(dá)欠妥，請(qǐng)加以修改。（3）請(qǐng)你從保護(hù)、弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)的角度，擬一條宣傳語(yǔ)。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)（共4分）4.默寫(xiě)。（1）采菊東籬下，________。（陶淵明《飲酒》）（2）________，家書(shū)抵萬(wàn)金（杜甫《春望》）（3）________，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）（4）在《漁家傲·天接云濤連曉霧》中，作者用《莊子·逍遙游》中的典故來(lái)表達(dá)自己遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的句子是___________。（二）（共6分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。登幽州臺(tái)歌①陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。①注釋?zhuān)河闹菖_(tái)，又名“黃金臺(tái)”。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招攬?zhí)煜沦t士所建，故址在今北京西南。5.《雁門(mén)太守行》是一首以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)。頷聯(lián)用“①______”一詞勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模之大，用“燕脂”“凝夜紫”表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈；頸聯(lián)用“霜重鼓寒”寫(xiě)出②________。6.上面的兩首古詩(shī)都提到了“黃金臺(tái)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩位詩(shī)人分別借“黃金臺(tái)”表達(dá)了怎樣的情感。（三）（共7分）閱讀《愚公移山》，完成下面小題。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.汝心之固根深蒂固固步自封頑固不化B.面山而居居無(wú)定所擇鄰而居居天下之廣居C告之于帝三里之城不速之客置之度外D.帝感其誠(chéng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐精誠(chéng)團(tuán)結(jié)心悅誠(chéng)服8.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）【甲】以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？翻譯：憑您的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？理解：愚公的妻子認(rèn)為愚公年齡大，力氣弱，是不可能完成移山的任務(wù)的，因此持反對(duì)態(tài)度?！疽摇亢钜坠?jié)，始一反焉。翻譯：冬夏換季，愚公一家開(kāi)始返回家中。理解：一年才返回，說(shuō)明移山進(jìn)度之慢，難度之大?！颈孔幼訉O孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？翻譯：子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？理解：愚公認(rèn)為自己的子孫繁衍不斷，但山不會(huì)加大增高，移山任務(wù)終將完成，表明他對(duì)人力的無(wú)窮無(wú)盡懷有堅(jiān)定的信念。9.根據(jù)上文和下面材料，結(jié)合具體內(nèi)容分析愚公和精衛(wèi)共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)。又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木①。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙③于東海。漳水出焉，東流注于河。——選自《山海經(jīng)﹒北山經(jīng)》注釋?zhuān)孩偻啬荆和貥?shù)，桑樹(shù)的一種。②其鳴自詨：它的叫聲像在呼喚自己的名字。③湮：填塞。三、名著閱讀（共5分）10.《昆蟲(chóng)記》一書(shū)是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家①_______所著。閱讀后，你覺(jué)得這本書(shū)為我們展示了一個(gè)怎樣的昆蟲(chóng)世界？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）閱讀《北京城的中軸線(xiàn)》，完成下面小題。北京城的中軸線(xiàn)大略地說(shuō)，凸字形的北京，北半是內(nèi)城，南半是外城，故宮為內(nèi)城核心，也是全城布局重心，全城就是圍繞這中心而部署的。但貫通這全部部署的是一根直線(xiàn)，一根長(zhǎng)達(dá)8公里，全世界最長(zhǎng)，也最偉大的南北中軸線(xiàn)。北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生。前后起伏左右對(duì)稱(chēng)的體形或空間的分配都是以這中軸為依據(jù)的。氣魄之雄偉就在這個(gè)南北延伸，一貫到底的規(guī)模。我們可以從外城最南的永定門(mén)說(shuō)起，從這南端正門(mén)北行，在中軸線(xiàn)左右是天壇和先農(nóng)壇兩個(gè)約略對(duì)稱(chēng)的建筑群；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)一條市樓對(duì)列的大街，到達(dá)珠市口的十字街口之后，才面向著內(nèi)城第一個(gè)重點(diǎn)——雄偉的正陽(yáng)門(mén)樓。在門(mén)前百余米的地方，攔路一座大牌樓，一座大石橋，為這第一個(gè)重點(diǎn)做了前衛(wèi)。但這還只是一個(gè)序幕。過(guò)了此點(diǎn)，從正陽(yáng)門(mén)樓到中華門(mén)，由中華門(mén)到天安門(mén)，一起一伏，一伏而又起，這中間千步廊（民國(guó)初年已拆除）御路的長(zhǎng)度和天安門(mén)面前的寬度，是最大膽的空間的處理，襯托著建筑重點(diǎn)的安排。由天安門(mén)起，是一系列輕重不一的宮門(mén)和廣庭，金色照耀的琉璃瓦頂，一層又一層的起伏峋峙，一直引導(dǎo)到太和殿頂，便到達(dá)中線(xiàn)前半的極點(diǎn)，然后向北重點(diǎn)逐漸退削，以神武門(mén)為尾聲。再往北，又“奇峰突起”地立著景山作了宮城背后的襯托。景山中峰上的亭子正在南北的中心點(diǎn)上。由此向北是一波又一波的遠(yuǎn)距離重點(diǎn)的呼應(yīng)。由地安門(mén)，到鼓樓、鐘樓，高大的建筑都繼續(xù)在中軸線(xiàn)上。但到了鐘樓，中軸線(xiàn)便有計(jì)劃地結(jié)束了。中線(xiàn)不再向北到達(dá)墻根，而將重點(diǎn)平穩(wěn)地分配給左右分立的兩個(gè)北面城樓——安定門(mén)和德勝門(mén)。有這樣氣魄的建筑總布局，以這樣規(guī)模來(lái)處理空間，世界上就沒(méi)有第二個(gè)！11.概括選文說(shuō)明的內(nèi)容。12.根據(jù)原文內(nèi)容推斷圖中A、B兩處應(yīng)填的建筑物名稱(chēng)：A處為_(kāi)_________，B處為_(kāi)__________。13.有人評(píng)價(jià)說(shuō)“北京城的中軸線(xiàn)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的”，請(qǐng)你在文中找出這樣說(shuō)的依據(jù)并寫(xiě)下來(lái)。（二）（共8分）閱讀《神奇的照亮》，完成下面小題。神奇的照亮張豐①我有位朋友小時(shí)候在山西農(nóng)村生活。她讀小學(xué)時(shí)，有一年從縣城來(lái)了一位漂亮的女老師。有一天，朋友去辦公室送作業(yè)，一進(jìn)門(mén)傻眼了：美麗的老師，正在和一個(gè)小伙子手拉著手轉(zhuǎn)圈跳舞。②一個(gè)小女孩，被眼前的一幕照亮了。在她看來(lái)，這個(gè)外來(lái)的老師，擁有和其他老師不同的氣質(zhì)——談吐、步態(tài)，哪怕是愛(ài)情，都代表著一個(gè)更廣闊的世界。后來(lái)，這位朋友從山西考到了北京的大學(xué)。③我也有相似的經(jīng)歷。讀初中的時(shí)候，學(xué)校來(lái)了兩位年輕的男教師，他們是從一個(gè)師范學(xué)校過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。很多時(shí)候，他們會(huì)直接講普通話(huà)。在我們學(xué)校，此前根本沒(méi)有講普通話(huà)的老師，不管是課上還是課下。④現(xiàn)在想來(lái)，他們不過(guò)是中師畢業(yè)的小伙子，十七八歲而已，來(lái)到我們這個(gè)鎮(zhèn)上，也很忐忑吧。他們穿著運(yùn)動(dòng)服——很有可能是沒(méi)有別的衣服可穿，但是在我們看來(lái)那是時(shí)尚的象征。我們從沒(méi)穿過(guò)校服，更談不上運(yùn)動(dòng)服，腳上穿的是母親做的布鞋。⑤作為教師子弟，老師對(duì)我來(lái)說(shuō)早就沒(méi)什么神秘感了。我從小就認(rèn)識(shí)很多老師，在他們的愛(ài)、調(diào)侃和哄笑中慢慢長(zhǎng)大。我知道教師很偉大，擁有自己的節(jié)日，但是也知道他們都是普通人，比如我父親是一位老師，但他做的飯菜，就常常難以下咽；他也會(huì)找個(gè)借口，把洗碗這樣的家務(wù)分配給我們。同學(xué)們對(duì)老師都是仰望，我卻從來(lái)沒(méi)有這樣的尊崇，對(duì)他們的生活，也不感到神秘——那就是我每天都能看到的生活啊。⑥但是這兩個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服、講普通話(huà)的小伙子卻重新讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了陌生的感覺(jué)。教師應(yīng)該是有追求的（穿運(yùn)動(dòng)服而不是我們的居家服裝），應(yīng)該是講普通話(huà)的，那意味著和一個(gè)更高級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)更大的世界聯(lián)系起來(lái)。那時(shí)我還沒(méi)法看電視，但是已經(jīng)通過(guò)收音機(jī)知道普通話(huà)是怎么一回事，有了對(duì)“國(guó)家”和“鄉(xiāng)土”的模糊理解。⑦這樣的老師，未必真的傳授過(guò)你知識(shí)，卻為你召喚出一個(gè)新世界。那兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，其實(shí)并沒(méi)有給我上過(guò)課。但是，他們的存在本身，就足以召喚出一個(gè)廣闊的世界，就像拽著你的頭發(fā)，把你拔離地球，讓你脫離引力的掌控，找尋到飛翔的感覺(jué)。你的內(nèi)心會(huì)有一種真正的覺(jué)醒，你開(kāi)始重新打量現(xiàn)實(shí)生活。你對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一種疏離感，開(kāi)始想要離開(kāi)，去看更大的世界。⑧大概從那時(shí)開(kāi)始，我就知道自己一定會(huì)到遠(yuǎn)方去求學(xué)。經(jīng)常和兩位實(shí)習(xí)老師一起打籃球的弟弟應(yīng)該有相同的想法。那年寒假，有鄰居開(kāi)玩笑說(shuō)要給弟弟介紹一個(gè)對(duì)象，才14歲的弟弟惱怒起來(lái)，說(shuō)：“我才不會(huì)在老家找對(duì)象。”父親的眼睛亮了，他一定發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)兒子變了。⑨這可能關(guān)乎教育的一個(gè)本質(zhì)問(wèn)題：什么才是真正好的教育。一個(gè)孩子，日復(fù)一日地背著書(shū)包上學(xué)，做各種作業(yè)，應(yīng)付考試，他一定需要一個(gè)特別的日子，需要一個(gè)決定性時(shí)刻來(lái)照亮自己。有時(shí)候人們會(huì)說(shuō)，真正好的教育，是讓人能夠“發(fā)現(xiàn)自己，完善自己”，但并不是每個(gè)人都能獲得這樣的契機(jī)。⑩父親可能不是特別好的老師，雖然他教過(guò)的學(xué)生也有考上北大、清華的。他只會(huì)說(shuō)“學(xué)習(xí)要靠自己”，但是，我隱約感知到，父親懂得教育的根本。我讀初二的時(shí)候，父親正好教這一年級(jí)的數(shù)學(xué)。我的數(shù)學(xué)很差，他有足夠的理由把我調(diào)到他所教的班級(jí)。但是，父親沒(méi)這么做，他甚至沒(méi)有給我講過(guò)一道數(shù)學(xué)題。?他一定知道，親自教兒子是錯(cuò)誤的選擇，教育需要的是不斷“陌生化”，需要接受新的場(chǎng)景和可能性。回想起來(lái)，自己經(jīng)歷了那么多老師，對(duì)自己影響最大的，其實(shí)都和“教學(xué)”無(wú)關(guān)，而是一些神奇的暗示或者力量。?讀高三的時(shí)候，我遇到一個(gè)很厲害的語(yǔ)文老師。他總是懶懶的樣子，對(duì)講解語(yǔ)文題很不屑，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)“這個(gè)沒(méi)什么意思”之類(lèi)的泄氣話(huà)。但是，他的傲氣和身上干凈的白襯衫，卻很神奇地鼓舞了我。在我看來(lái)，那就是才華的象征，也是一個(gè)讀書(shū)人該有的樣子。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文，差點(diǎn)把《古文觀止》全部背誦下來(lái)。那位老師可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他通過(guò)這種方式“照亮”了我。（有刪改）14.簡(jiǎn)要概括“我”在學(xué)校生活中，兩次被老師神奇“照亮”的經(jīng)歷。15.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)效果。16.在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定也發(fā)生過(guò)很多“照亮”的故事。誰(shuí)“照亮”了你？你又“照亮”了誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)和大家分享。（不少于50字）（三）（共9分）閱讀《故鄉(xiāng)的野菊花》，完成下面小題。故鄉(xiāng)的野菊花郭樹(shù)清①過(guò)去，每到金秋時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的野菊花就會(huì)在明媚的陽(yáng)光下，盡情綻放。放眼望去，那河溝沿、路邊、田間地頭，不管多么貧瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，總是擠擠挨挨，熱熱鬧鬧。那野菊花在秋風(fēng)中搖曳，宛如萬(wàn)千蝴蝶在翩翩起舞，劃出一道道美麗的弧線(xiàn)。經(jīng)過(guò)秋雨的洗禮，滌去塵灰，黃得燦爛，紫得嘹亮，白得耀眼，仿佛能吹出一首驚艷的曲子。它豐富的色彩足以與清晨的秋陽(yáng)媲美，特別醒目；但是它又絕不會(huì)讓你覺(jué)得招搖，那顏色恰到好處，就那么靜靜地與碧水、藍(lán)天構(gòu)成秋天一幅極美的圖畫(huà)?？諝庵袕浡那逑悖呷诵钠?。②小時(shí)候，那長(zhǎng)在田間地頭平凡無(wú)奇的野菊花在老百姓的眼里，可謂是“鄉(xiāng)村一寶”，人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。那野菊花不僅是好看的觀賞花草，而且還是鄉(xiāng)村中一種深受人們喜愛(ài)的中草藥材。那時(shí)候的鄉(xiāng)村缺醫(yī)少藥，野菊花功不可沒(méi)，農(nóng)戶(hù)人家常年備用，藥店常年收購(gòu)干的野菊花。據(jù)稱(chēng)，野菊花具有淡雅的清香，并含有腺嘌呤、膽堿、小蘇堿和菊甙等有效成分，具有抗菌消炎、降壓、明目和防治冠心病的作用。鄉(xiāng)村偏方也常用野菊花做成藥枕，對(duì)輔助治療高血壓、神經(jīng)性頭痛、腦動(dòng)脈硬化等疾病有一定的效果。③有了“經(jīng)濟(jì)利益”的驅(qū)動(dòng)，我們這些窮孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)這難得的“商機(jī)”。于是，我們奔跑在山路上，呼朋引伴去采摘野菊花。在秋色里，我們肆意歡笑又虔誠(chéng)認(rèn)真。采回后，將它精心曬干，賣(mài)給藥店，換取零錢(qián)，用以補(bǔ)貼家用或買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品。盡管采摘一次只能換回幾角錢(qián)、甚至幾分錢(qián)，然而，這對(duì)我們這些貧困的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，可謂是一邊讀書(shū)一邊干活賺錢(qián)，減輕家庭負(fù)擔(dān)的最好回報(bào)。那時(shí)的我們，就像漫山遍野的野菊花一樣，艱難卻洋洋灑灑地生長(zhǎng)。那一簇簇?fù)u曳的野菊花成了我童年最美的記憶，為我平淡的生活注入了熱情與希望。④“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)物皆枯，唯有那野菊花迎著寒風(fēng)，倔強(qiáng)且傲然挺立。它雖平凡，其實(shí)并不一般：不擇環(huán)境優(yōu)劣，不挑土地肥瘦，飽經(jīng)雨露風(fēng)霜，挺立身姿，迎風(fēng)招展，一路歡歌，默默無(wú)聞地執(zhí)著堅(jiān)守在河邊、野地、林間隙地，用絢爛的綻放唱出生命的贊歌，釋放著動(dòng)人的樸素與美麗。⑤其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)像野菊花那樣。（有刪改）17.閱讀文章第①段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了野菊花的哪些特點(diǎn)。18.作者在第③段畫(huà)線(xiàn)句中說(shuō)，我們“艱難卻洋洋灑灑地生長(zhǎng)”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析這樣說(shuō)的理由。19.文章結(jié)尾說(shuō)：“其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)像野菊花那樣”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。五、作文（共40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。20.題目一：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減?！鄙倌陼r(shí)期是人一生中思想最純潔、精力最充沛、成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期，是很多人長(zhǎng)大后最懷戀的時(shí)期。請(qǐng)以“我就是那個(gè)的少年”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將作文題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。21.題目二：破土而出的種子、奔流不息的江河、辛勤忙碌的蜜蜂……世間美好的事物皆可贊美，請(qǐng)以“贊”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將作文題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）學(xué)校組織“保護(hù)文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。1.閱讀下面關(guān)于“文化遺產(chǎn)——北京大運(yùn)河”的文段，完成下面小題。歷經(jīng)了百年風(fēng)雨的北京大運(yùn)河，孕育了豐厚的文化遺產(chǎn)，在華夏文化史上占有重要地位。北京大運(yùn)河文化遺產(chǎn)大精深，其中皇城舊都、園林民居、非遺工藝以及戲曲、舞蹈、雜技、傳說(shuō)等早已引起世人的關(guān)注，但其中散落在大運(yùn)河周邊的眾多書(shū)法遺跡，如大量碑刻、崖刻、墓志、匾額、楹聯(lián)以及經(jīng)幢等卻甚少進(jìn)入大家的視野。歷史長(zhǎng)河之中，許許多多輝煌一時(shí)的文化藝術(shù)形式早已化為煙雨或是淪落塵壤，而這些鐫刻于骨、木、石、銅上的文字書(shū)法依然存活著。先人們書(shū)寫(xiě)的遺跡，雖經(jīng)歲月變遷、櫛風(fēng)沐雨卻仍歷歷在目。這些遺跡不僅忠實(shí)地記錄了北京大運(yùn)河流域人們的生產(chǎn)和生活狀況，同時(shí)構(gòu)成了不可多得的書(shū)法藝術(shù)景觀，成為可以觸摸的歷史記憶。（1）文段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．散落（sǎn）鐫刻（juàn）B．散落（sàn）鐫刻（juān）C．散落（sàn）鐫刻（juàn）D．散落（sǎn）鐫刻（juān）（2）文段中畫(huà)線(xiàn)漢字的筆順判斷及橫線(xiàn)上選填漢字全都正確的一項(xiàng)是（）A．“北”字第四筆是ノ（搏）大精深B．“北”字第四筆是乚（博）大精深C．“北”字第四筆是ノ（博）大精深D．“北”字第四筆是乚（搏）大精深2.閱讀下面文段，完成下面小題。北京段大運(yùn)河是一座天然的書(shū)法博物館，書(shū)法遺跡風(fēng)格多樣，形制迥異【甲】從書(shū)體上看，篆隸草楷行五體皆備，其中楷書(shū)數(shù)量最多，占據(jù)了全部書(shū)法遺跡的80%。受“臺(tái)閣體”“館閣體”影響，明清兩代行楷書(shū)碑刻盛于前代，但以姿媚勻整為工。清代楷書(shū)碑刻大都筆畫(huà)端正精致，結(jié)體方正中不失變化，章法整齊，隔行排列，行距略大于字距，有館閣之風(fēng)【乙】除此之外亦有北碑、唐楷等不同風(fēng)格。如清光緒十一年（1885年）《重建紫竹院碑記》現(xiàn)存紫竹院公園內(nèi)，此碑為較為嚴(yán)謹(jǐn)整飭的楷書(shū)，取法多有歐體【丙】柳體筆意，布局分布勻稱(chēng)，有剛健挺拔之美【丁】（1）文段【甲】【乙】【丙】【丁】四處標(biāo)點(diǎn)使用及分析都正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】處應(yīng)用句號(hào)，這句為全段的總寫(xiě)句，陳述語(yǔ)氣。B．【乙】處應(yīng)用分號(hào)，分隔了本段分說(shuō)的兩個(gè)層次。C．【丙】處應(yīng)用逗號(hào)，是兩個(gè)并列書(shū)體名稱(chēng)間的停頓。D．【丁】處應(yīng)用嘆號(hào)，此句是對(duì)書(shū)體的贊美，感嘆語(yǔ)氣。（2）根據(jù)文段內(nèi)容及碑刻《重建紫竹院碑記》書(shū)法圖片，對(duì)其賞析不正確的一項(xiàng)是（）

《重建紫竹院碑記》（局部）A．筆畫(huà)遒勁有力，體勢(shì)平正。B．字形端正，結(jié)體工穩(wěn)。C．章法縱有列，橫亦基本成行。D．集不同風(fēng)格，介行、楷之間。3.為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園，我國(guó)設(shè)立了“文化遺產(chǎn)日”。閱讀下面文段，完成下面小題。“文化遺產(chǎn)日”既表達(dá)了我們保護(hù)文化遺產(chǎn)的決心，又表明了我們對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度?！捌淙穗m已沒(méi)，千載有余情?！鼻О倌陙?lái)，在中國(guó)這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創(chuàng)造了足以令世人贊嘆的燦爛文化。這些豐厚的遺產(chǎn)見(jiàn)證了國(guó)家和民族的起起落落，記錄了世事變遷。正是在歷史和文化的孕育中，我們民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。因而，保護(hù)好文化遺產(chǎn)乃是歷史賦予我們的①的使命。通過(guò)保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們可以②中華民族的光榮傳統(tǒng)，使民族的靈魂在每個(gè)人的心中扎下根。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)政府已經(jīng)分五批公布了1271處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；最近，國(guó)務(wù)院又核定并公布了第六批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位（共計(jì)1080處），并公布了第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這些名錄的公布，顯示了我們?cè)谖幕z產(chǎn)的調(diào)查、評(píng)估、保護(hù)等多方面工作機(jī)制的不斷成熟和完善，也體現(xiàn)了我們一直以來(lái)堅(jiān)持不懈地努力。（1）為文段中①②兩處橫線(xiàn)選填詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（）A．①義不容辭②發(fā)揚(yáng)和繼承B．①義無(wú)反顧②繼承和發(fā)揚(yáng)C．①義無(wú)反顧②發(fā)揚(yáng)和繼承D．①義不容辭②繼承和發(fā)揚(yáng)（2）文段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句作為總領(lǐng)句表達(dá)欠妥，請(qǐng)加以修改。（3）請(qǐng)你從保護(hù)、弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)的角度，擬一條宣傳語(yǔ)?！敬鸢浮?.①.B②.C2.①.A②.D3.（1）D（2）“文化遺產(chǎn)日”既表明了我們對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，又表達(dá)了我們保護(hù)文化遺產(chǎn)的決心。（調(diào)換語(yǔ)序即可）（3）示例一：保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明示例二：文化遺產(chǎn)是我們的祖先智慧的結(jié)晶，應(yīng)傳承好?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】（1）本題考查字音。散落（sànluò）：指分散下落；鐫刻（juānkè）：雕刻；故選B。（2）本題考查筆畫(huà)及字形。“北”字筆畫(huà)名稱(chēng)為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。第四筆為“ノ（撇）”；博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深；多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微?！安庇小皬V博、豐富”之意；故選C?！?題詳解】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B．“清代楷書(shū)碑刻大都筆畫(huà)端正精致，結(jié)體方正中不失變化，章法整齊，隔行排列，行距略大于字距，有館閣之風(fēng)”與“除此之外亦有北碑、唐楷等不同風(fēng)格”為并列關(guān)系，意在表明清代楷書(shū)碑刻不同風(fēng)格，故而用“分號(hào)”?！胺终f(shuō)的兩個(gè)層次”表述有誤，兩個(gè)分句表述的為同一層次；C．“歐體”與“柳體”都是“書(shū)體名稱(chēng)”，分隔同類(lèi)的并列的事物，為詞語(yǔ)，是較短的停頓，應(yīng)用“頓號(hào)”?！啊颈刻帒?yīng)用逗號(hào)”表述有誤；D．“如清光緒十一年（1885年）《重建紫竹院碑記》現(xiàn)存紫竹院公園內(nèi)，此碑為較為嚴(yán)謹(jǐn)整飭楷書(shū)……有剛健挺拔之美”可知，此句是列舉具體事例來(lái)說(shuō)明楷書(shū)碑刻剛健挺拔之美；是直述式文意已完足的句子，句末應(yīng)用句號(hào)；故選A。（2）本題考查字體鑒賞。D．《重建紫竹院碑記》筆畫(huà)遒勁有力，形體方正，筆畫(huà)平直，章法縱有列，橫亦基本成行；聯(lián)系材料“如清光緒十一年（1885年）《重建紫竹院碑記》現(xiàn)存紫竹院公園內(nèi)，此碑為較為嚴(yán)謹(jǐn)整飭的楷書(shū)”可知，《重建紫竹院碑記》為楷書(shū)?！凹煌L(fēng)格，介行、楷之間”表述有誤；故選D。【3題詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。義不容辭：指道義上不容許推辭、拒絕；常用于形容為了正義事業(yè)，敢于挺身而出，不做推辭；義無(wú)反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧；在①處形容保護(hù)好文化遺產(chǎn)是我們不容推脫的責(zé)任，應(yīng)用“義不容辭”一詞；中華民族的光榮傳統(tǒng)應(yīng)先繼承，再發(fā)揚(yáng)，有遞進(jìn)關(guān)系；應(yīng)選用“繼承和發(fā)揚(yáng)”這一詞組；故選D。（2）畫(huà)線(xiàn)句，運(yùn)用了“既……又……”這一組關(guān)聯(lián)詞，其中應(yīng)先有“負(fù)責(zé)的態(tài)度”再表現(xiàn)“保護(hù)文化遺產(chǎn)的決心”，有遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)該調(diào)換前后語(yǔ)序。將畫(huà)線(xiàn)句改為：“文化遺產(chǎn)日”既表明了我們對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，又表達(dá)了我們保護(hù)文化遺產(chǎn)的決心。（3）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。注意用語(yǔ)簡(jiǎn)練，盡量運(yùn)用修辭手法，緊緊圍繞“保護(hù)、弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)”這一主題展開(kāi)。示例：留住文化根脈，托起民族未來(lái)。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)（共4分）4.默寫(xiě)。（1）采菊東籬下，________。（陶淵明《飲酒》）（2）________，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）（3）________，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）（4）在《漁家傲·天接云濤連曉霧》中，作者用《莊子·逍遙游》中的典故來(lái)表達(dá)自己遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的句子是___________?！敬鸢浮竣?悠然見(jiàn)南山②.烽火連三月③.富貴不能淫④.九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉【解析】【詳解】考查詩(shī)句默寫(xiě)。無(wú)論是直接性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)。作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意重點(diǎn)字：悠、烽、淫、鵬。（二）（共6分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。登幽州臺(tái)歌①陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。①注釋?zhuān)河闹菖_(tái)，又名“黃金臺(tái)”。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招攬?zhí)煜沦t士所建，故址在今北京西南。5.《雁門(mén)太守行》是一首以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)。頷聯(lián)用“①______”一詞勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模之大，用“燕脂”“凝夜紫”表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈；頸聯(lián)用“霜重鼓寒”寫(xiě)出②________。6.上面的兩首古詩(shī)都提到了“黃金臺(tái)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩位詩(shī)人分別借“黃金臺(tái)”表達(dá)了怎樣的情感?！敬鸢浮?.①.滿(mǎn)天②.戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦/環(huán)境的惡劣6.陳子昂登“黃金臺(tái)”，表達(dá)了自己生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。李賀借“黃金臺(tái)”的典故，表達(dá)了將士們誓死報(bào)國(guó)的決心?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，意思是：秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。頷聯(lián)從側(cè)面寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，角聲“滿(mǎn)天”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大；“塞上燕脂凝夜紫”更是展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈。頸聯(lián)中“霜重鼓寒聲不起”，意思是：部隊(duì)一靠近敵軍的軍營(yíng)，就擊鼓投入戰(zhàn)斗，無(wú)奈天寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響亮?！八毓暮睂?xiě)出了環(huán)境和惡劣，從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的意思是：只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。其中“黃金臺(tái)”是用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王曾筑臺(tái)置干金于其上以延攬人才的典故。黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊！坝颀垺碧迫擞靡苑Q(chēng)劍。這里直接寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，只為報(bào)答君王的恩遇，握著寶劍奮力廝殺，視死如歸。歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會(huì)意義。據(jù)以上分析簡(jiǎn)要概括作答即可。（三）（共7分）閱讀《愚公移山》，完成下面小題。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.汝心之固根深蒂固固步自封頑固不化B.面山而居居無(wú)定所擇鄰而居居天下之廣居C.告之于帝三里之城不速之客置之度外D.帝感其誠(chéng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐精誠(chéng)團(tuán)結(jié)心悅誠(chéng)服8.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）【甲】以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？翻譯：憑您的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？理解：愚公的妻子認(rèn)為愚公年齡大，力氣弱，是不可能完成移山的任務(wù)的，因此持反對(duì)態(tài)度。【乙】寒暑易節(jié)，始一反焉。翻譯：冬夏換季，愚公一家開(kāi)始返回家中。理解：一年才返回，說(shuō)明移山進(jìn)度之慢，難度之大?！颈孔幼訉O孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？翻譯：子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？理解：愚公認(rèn)為自己的子孫繁衍不斷，但山不會(huì)加大增高，移山任務(wù)終將完成，表明他對(duì)人力的無(wú)窮無(wú)盡懷有堅(jiān)定的信念。9.根據(jù)上文和下面材料，結(jié)合具體內(nèi)容分析愚公和精衛(wèi)共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)。又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木①。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙③于東海。漳水出焉，東流注于河?！x自《山海經(jīng)﹒北山經(jīng)》注釋?zhuān)孩偻啬荆和貥?shù)，桑樹(shù)的一種。②其鳴自詨：它的叫聲像在呼喚自己的名字。③湮：填塞?！敬鸢浮?.B8.【丙】9.愚公面對(duì)高大的太行、王屋二山，雖年老力弱，仍帶領(lǐng)子孫挖山不止。精衛(wèi)雖為一只小鳥(niǎo)，也銜著木枝、石塊立志填平大海。他們都具有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈的奮斗精神，表現(xiàn)了征服自然、改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。【解析】【7題詳解】A．固：頑固/牢固/停止/頑固；B．居：都是居住的意思；C．之：代詞，指愚公挖山這件事/助詞，/助詞，的/代詞，它；D．誠(chéng)：誠(chéng)心/實(shí)在，的確/真誠(chéng)/確實(shí)；故選B。【8題詳解】【甲】理解有誤，愚公的妻子是從“獻(xiàn)疑”的角度說(shuō)的，她不反對(duì)移山，只是提出移山過(guò)程中必須解決的重要問(wèn)題：焉置土石；【乙】“愚公一家開(kāi)始返回家中”翻譯錯(cuò)誤，句意為：冬夏換季，才能往返一次?！耙荒瓴欧祷亍崩斫忮e(cuò)誤；應(yīng)是一年往返一次；故選【丙】。【9題詳解】本題考查比較閱讀的能力。《愚公移山》敘述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事，通過(guò)愚公的堅(jiān)持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對(duì)比，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的信心和毅力，說(shuō)明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的雄偉氣魄，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的信心和頑強(qiáng)毅力；從材料“常銜西山之木石，以堙于東?！笨芍l(wèi)鳥(niǎo)想用銜來(lái)的木枝、石頭要把大海填平，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，表現(xiàn)了精衛(wèi)不怕?tīng)奚?、勇于?zhàn)斗的精神。據(jù)此可知，愚公和精衛(wèi)遇到困難（挫折）后，從未想過(guò)放棄，具有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈的奮斗精神，表現(xiàn)了其征服自然、改造自然的氣魄與堅(jiān)強(qiáng)毅力?！军c(diǎn)睛】參考譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才能往返一次。河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話(huà)可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。材料譯文：再往北二百里，是座發(fā)鳩山，山上生長(zhǎng)著茂密的柘樹(shù)。山中有一種禽鳥(niǎo)，形狀像一般的烏鴉，卻長(zhǎng)著花腦袋、白嘴巴、紅足爪，名稱(chēng)是精衛(wèi)，它的叫聲像在呼喚自己的名字。精衛(wèi)鳥(niǎo)原是炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩。淹死在東海里沒(méi)有返回，就變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)，常常銜著西山的樹(shù)枝和石子，用來(lái)填塞東海。漳水從這座山發(fā)源，向東流入黃河。三、名著閱讀（共5分）10.《昆蟲(chóng)記》一書(shū)是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家①_______所著。閱讀后，你覺(jué)得這本書(shū)為我們展示了一個(gè)怎樣的昆蟲(chóng)世界？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（100字左右）【答案】①法布爾

②示例一：這本書(shū)為我們展示了一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界；法布爾根據(jù)觀察獲得第一手資料，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，例如蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來(lái)做巢穴的蓋子等。示例二：這本書(shū)為我們展示了一個(gè)有趣的昆蟲(chóng)世界；在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。補(bǔ)充：冷酷、殘忍、無(wú)情、美好……言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著的內(nèi)容掌握。《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。要求用一個(gè)詞來(lái)概括昆蟲(chóng)世界，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。可以就你閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)的感受選擇某一個(gè)詞，大多是正面的，如“神奇”“有趣”“幽默”“可愛(ài)”“美好”“感動(dòng)”等；也可以是負(fù)面的，如“殘忍”“冷酷”“無(wú)情”“苦難”等。然后舉出相關(guān)的昆蟲(chóng)的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明即可。如：這本書(shū)為我們展示了一個(gè)“奇特”的昆蟲(chóng)世界，讓我們看到許多昆蟲(chóng)的另一面：勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者；看似笨拙的圣甲蟲(chóng)，竟是個(gè)能工巧匠；看似惡毒的朗格多克蝎，卻對(duì)自己的孩子關(guān)愛(ài)有加；看似優(yōu)雅的螳螂，竟然是個(gè)致命的殺手，甚至連同類(lèi)都毫不留情地吃掉。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）閱讀《北京城的中軸線(xiàn)》，完成下面小題。北京城的中軸線(xiàn)大略地說(shuō)，凸字形的北京，北半是內(nèi)城，南半是外城，故宮為內(nèi)城核心，也是全城布局重心，全城就是圍繞這中心而部署的。但貫通這全部部署的是一根直線(xiàn)，一根長(zhǎng)達(dá)8公里，全世界最長(zhǎng)，也最偉大的南北中軸線(xiàn)。北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生。前后起伏左右對(duì)稱(chēng)的體形或空間的分配都是以這中軸為依據(jù)的。氣魄之雄偉就在這個(gè)南北延伸，一貫到底的規(guī)模。我們可以從外城最南的永定門(mén)說(shuō)起，從這南端正門(mén)北行，在中軸線(xiàn)左右是天壇和先農(nóng)壇兩個(gè)約略對(duì)稱(chēng)的建筑群；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)一條市樓對(duì)列的大街，到達(dá)珠市口的十字街口之后，才面向著內(nèi)城第一個(gè)重點(diǎn)——雄偉的正陽(yáng)門(mén)樓。在門(mén)前百余米的地方，攔路一座大牌樓，一座大石橋，為這第一個(gè)重點(diǎn)做了前衛(wèi)。但這還只是一個(gè)序幕。過(guò)了此點(diǎn)，從正陽(yáng)門(mén)樓到中華門(mén)，由中華門(mén)到天安門(mén)，一起一伏，一伏而又起，這中間千步廊（民國(guó)初年已拆除）御路的長(zhǎng)度和天安門(mén)面前的寬度，是最大膽的空間的處理，襯托著建筑重點(diǎn)的安排。由天安門(mén)起，是一系列輕重不一的宮門(mén)和廣庭，金色照耀的琉璃瓦頂，一層又一層的起伏峋峙，一直引導(dǎo)到太和殿頂，便到達(dá)中線(xiàn)前半的極點(diǎn)，然后向北重點(diǎn)逐漸退削，以神武門(mén)為尾聲。再往北，又“奇峰突起”地立著景山作了宮城背后的襯托。景山中峰上的亭子正在南北的中心點(diǎn)上。由此向北是一波又一波的遠(yuǎn)距離重點(diǎn)的呼應(yīng)。由地安門(mén)，到鼓樓、鐘樓，高大的建筑都繼續(xù)在中軸線(xiàn)上。但到了鐘樓，中軸線(xiàn)便有計(jì)劃地結(jié)束了。中線(xiàn)不再向北到達(dá)墻根，而將重點(diǎn)平穩(wěn)地分配給左右分立的兩個(gè)北面城樓——安定門(mén)和德勝門(mén)。有這樣氣魄的建筑總布局，以這樣規(guī)模來(lái)處理空間，世界上就沒(méi)有第二個(gè)！11.概括選文說(shuō)明的內(nèi)容。12.根據(jù)原文內(nèi)容推斷圖中A、B兩處應(yīng)填的建筑物名稱(chēng)：A處為_(kāi)_________，B處為_(kāi)__________。13.有人評(píng)價(jià)說(shuō)“北京城的中軸線(xiàn)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的”，請(qǐng)你在文中找出這樣說(shuō)的依據(jù)并寫(xiě)下來(lái)。【答案】11.北京城的中軸線(xiàn)氣魄雄偉，規(guī)模宏大。12.①.A處：天壇②.B處：地安門(mén)13.①北京城中軸線(xiàn)是一根長(zhǎng)達(dá)8公里，全世界最長(zhǎng)也最偉大的南北中軸線(xiàn)、②北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸線(xiàn)的建立而產(chǎn)生、③南北延伸、一貫到底來(lái)進(jìn)行建筑布局，處理空間在世界上獨(dú)一無(wú)二（答出關(guān)鍵詞即可）?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查材料概括。此類(lèi)題解答時(shí)，了解材料大意、材料層次、抓住關(guān)鍵句進(jìn)行概括綜合。本文是按照空間順序安排的說(shuō)明性文字。閱讀并分析本文的層次：“大略地說(shuō)……一貫到底的規(guī)模”是整體介紹中軸線(xiàn)的規(guī)模和作用；“我們可以從外城最南的永定門(mén)說(shuō)起……中線(xiàn)不再向北到達(dá)墻根，而將重點(diǎn)平穩(wěn)地分配給左右分立的兩個(gè)北面城樓——安定門(mén)和德勝門(mén)”具體介紹了中軸線(xiàn)上的建筑布局；最后一句是整段的關(guān)鍵句，“有這樣氣魄的建筑總布局，以這樣規(guī)模來(lái)處理空間，世界上就沒(méi)有第二個(gè)”高度評(píng)價(jià)了這樣的建筑布局和處理空間的規(guī)模。由以上可知，作者高度贊美評(píng)價(jià)北京城中軸線(xiàn)的氣魄雄偉，規(guī)模宏大。【12題詳解】本題考查圖文結(jié)合理解能力。根據(jù)“北京前后起伏左右對(duì)稱(chēng)的體形或空間的分配都是以這中軸為依據(jù)的”“從這南端正門(mén)北行，在中軸線(xiàn)左右是天壇和先農(nóng)壇兩個(gè)約略對(duì)稱(chēng)的建筑群”“景山中峰上的亭子正在南北的中心點(diǎn)上。由此向北是一波又一波的遠(yuǎn)距離重點(diǎn)的呼應(yīng)。由地安門(mén)，到鼓樓、鐘樓，高大的建筑都繼續(xù)在中軸線(xiàn)上”“在中軸線(xiàn)左右是天壇和先農(nóng)壇兩個(gè)約略對(duì)稱(chēng)的建筑群”以及圖片上“北京城中軸線(xiàn)上從南往北的建筑依次為，永定門(mén)、正陽(yáng)門(mén)、天安門(mén)、故宮、景山、鐘樓”等可知，A處：“天壇”，B處：“地安門(mén)”?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。“北京城的中軸線(xiàn)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的”句中“獨(dú)一無(wú)二”即“沒(méi)有第二個(gè)”，此句贊揚(yáng)北京城中軸線(xiàn)巧妙設(shè)計(jì)的世界地位。根據(jù)“全城就是圍繞這中心而部署的。但貫通這全部部署的是一根直線(xiàn)，一根長(zhǎng)達(dá)8公里，全世界最長(zhǎng)，也最偉大的南北中軸線(xiàn)”可知，北京城的中軸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)8公里，是全世界最長(zhǎng)的南北中軸線(xiàn)；“北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生”可知，北這條中軸線(xiàn)體現(xiàn)了北京城獨(dú)有的壯美秩序；“前后起伏左右對(duì)稱(chēng)的體形或空間的分配都是以這中軸為依據(jù)的。氣魄之雄偉就在這個(gè)南北延伸，一貫到底的規(guī)?！笨芍?，中軸線(xiàn)上的建筑布局，空間處理在世界上獨(dú)一無(wú)二。（二）（共8分）閱讀《神奇的照亮》，完成下面小題。神奇的照亮張豐①我有位朋友小時(shí)候在山西農(nóng)村生活。她讀小學(xué)時(shí)，有一年從縣城來(lái)了一位漂亮的女老師。有一天，朋友去辦公室送作業(yè)，一進(jìn)門(mén)傻眼了：美麗的老師，正在和一個(gè)小伙子手拉著手轉(zhuǎn)圈跳舞。②一個(gè)小女孩，被眼前的一幕照亮了。在她看來(lái)，這個(gè)外來(lái)的老師，擁有和其他老師不同的氣質(zhì)——談吐、步態(tài)，哪怕是愛(ài)情，都代表著一個(gè)更廣闊的世界。后來(lái)，這位朋友從山西考到了北京的大學(xué)。③我也有相似的經(jīng)歷。讀初中的時(shí)候，學(xué)校來(lái)了兩位年輕的男教師，他們是從一個(gè)師范學(xué)校過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。很多時(shí)候，他們會(huì)直接講普通話(huà)。在我們學(xué)校，此前根本沒(méi)有講普通話(huà)的老師，不管是課上還是課下。④現(xiàn)在想來(lái)，他們不過(guò)是中師畢業(yè)的小伙子，十七八歲而已，來(lái)到我們這個(gè)鎮(zhèn)上，也很忐忑吧。他們穿著運(yùn)動(dòng)服——很有可能是沒(méi)有別的衣服可穿，但是在我們看來(lái)那是時(shí)尚的象征。我們從沒(méi)穿過(guò)校服，更談不上運(yùn)動(dòng)服，腳上穿的是母親做的布鞋。⑤作為教師子弟，老師對(duì)我來(lái)說(shuō)早就沒(méi)什么神秘感了。我從小就認(rèn)識(shí)很多老師，在他們的愛(ài)、調(diào)侃和哄笑中慢慢長(zhǎng)大。我知道教師很偉大，擁有自己的節(jié)日，但是也知道他們都是普通人，比如我父親是一位老師，但他做的飯菜，就常常難以下咽；他也會(huì)找個(gè)借口，把洗碗這樣的家務(wù)分配給我們。同學(xué)們對(duì)老師都是仰望，我卻從來(lái)沒(méi)有這樣的尊崇，對(duì)他們的生活，也不感到神秘——那就是我每天都能看到的生活啊。⑥但是這兩個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服、講普通話(huà)的小伙子卻重新讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了陌生的感覺(jué)。教師應(yīng)該是有追求的（穿運(yùn)動(dòng)服而不是我們的居家服裝），應(yīng)該是講普通話(huà)的，那意味著和一個(gè)更高級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)更大的世界聯(lián)系起來(lái)。那時(shí)我還沒(méi)法看電視，但是已經(jīng)通過(guò)收音機(jī)知道普通話(huà)是怎么一回事，有了對(duì)“國(guó)家”和“鄉(xiāng)土”的模糊理解。⑦這樣的老師，未必真的傳授過(guò)你知識(shí)，卻為你召喚出一個(gè)新世界。那兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，其實(shí)并沒(méi)有給我上過(guò)課。但是，他們的存在本身，就足以召喚出一個(gè)廣闊的世界，就像拽著你的頭發(fā)，把你拔離地球，讓你脫離引力的掌控，找尋到飛翔的感覺(jué)。你的內(nèi)心會(huì)有一種真正的覺(jué)醒，你開(kāi)始重新打量現(xiàn)實(shí)生活。你對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一種疏離感，開(kāi)始想要離開(kāi)，去看更大的世界。⑧大概從那時(shí)開(kāi)始，我就知道自己一定會(huì)到遠(yuǎn)方去求學(xué)。經(jīng)常和兩位實(shí)習(xí)老師一起打籃球的弟弟應(yīng)該有相同的想法。那年寒假，有鄰居開(kāi)玩笑說(shuō)要給弟弟介紹一個(gè)對(duì)象，才14歲的弟弟惱怒起來(lái)，說(shuō)：“我才不會(huì)在老家找對(duì)象?！备赣H的眼睛亮了，他一定發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)兒子變了。⑨這可能關(guān)乎教育的一個(gè)本質(zhì)問(wèn)題：什么才是真正好的教育。一個(gè)孩子，日復(fù)一日地背著書(shū)包上學(xué)，做各種作業(yè)，應(yīng)付考試，他一定需要一個(gè)特別的日子，需要一個(gè)決定性時(shí)刻來(lái)照亮自己。有時(shí)候人們會(huì)說(shuō)，真正好的教育，是讓人能夠“發(fā)現(xiàn)自己，完善自己”，但并不是每個(gè)人都能獲得這樣的契機(jī)。⑩父親可能不是特別好的老師，雖然他教過(guò)的學(xué)生也有考上北大、清華的。他只會(huì)說(shuō)“學(xué)習(xí)要靠自己”，但是，我隱約感知到，父親懂得教育的根本。我讀初二的時(shí)候，父親正好教這一年級(jí)的數(shù)學(xué)。我的數(shù)學(xué)很差，他有足夠的理由把我調(diào)到他所教的班級(jí)。但是，父親沒(méi)這么做，他甚至沒(méi)有給我講過(guò)一道數(shù)學(xué)題。?他一定知道，親自教兒子是錯(cuò)誤的選擇，教育需要的是不斷“陌生化”，需要接受新的場(chǎng)景和可能性?；叵肫饋?lái)，自己經(jīng)歷了那么多老師，對(duì)自己影響最大的，其實(shí)都和“教學(xué)”無(wú)關(guān)，而是一些神奇的暗示或者力量。?讀高三的時(shí)候，我遇到一個(gè)很厲害的語(yǔ)文老師。他總是懶懶的樣子，對(duì)講解語(yǔ)文題很不屑，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)“這個(gè)沒(méi)什么意思”之類(lèi)的泄氣話(huà)。但是，他的傲氣和身上干凈的白襯衫，卻很神奇地鼓舞了我。在我看來(lái)，那就是才華的象征，也是一個(gè)讀書(shū)人該有的樣子。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文，差點(diǎn)把《古文觀止》全部背誦下來(lái)。那位老師可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他通過(guò)這種方式“照亮”了我。（有刪改）14.簡(jiǎn)要概括“我”在學(xué)校生活中，兩次被老師神奇“照亮”的經(jīng)歷。15.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。16.在你成長(zhǎng)過(guò)程中，一定也發(fā)生過(guò)很多“照亮”的故事。誰(shuí)“照亮”了你？你又“照亮”了誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)和大家分享。（不少于50字）【答案】14.（1）初中時(shí)，兩個(gè)實(shí)習(xí)教師以他們的語(yǔ)言和穿著影響我去認(rèn)識(shí)一個(gè)更廣闊的世界。（2）高三時(shí)，語(yǔ)文老師以他的傲氣和才華影響了我，讓我更加發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文。15.示例：運(yùn)用了夸張的修辭方法，“拔離地球”“脫離引力”“飛翔”等內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)了兩位實(shí)習(xí)男教師對(duì)我的影響之大。他們召喚出一個(gè)廣闊的世界，喚醒我內(nèi)心的夢(mèng)想，激發(fā)我追求的力量，讓我能發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。16.略【解析】【14題詳解】本題考查概括內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。結(jié)合第⑥段“但是這兩個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服、講普通話(huà)的小伙子卻重新讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了陌生的感覺(jué)”第⑦段“那兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，其實(shí)并沒(méi)有給我上過(guò)課。但是，他們的存在本身，就足以召喚出一個(gè)廣闊的世界，就像拽著你的頭發(fā)，把你拔離地球，讓你脫離引力的掌控，找尋到飛翔的感覺(jué)”，概括為：初中時(shí)，兩個(gè)實(shí)習(xí)教師以他們的語(yǔ)言和穿著影響我去認(rèn)識(shí)一個(gè)更廣闊的世界。結(jié)合第?段“讀高三的時(shí)候，我遇到一個(gè)很厲害的語(yǔ)文老師。他總是懶懶的樣子，對(duì)講解語(yǔ)文題很不屑，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)‘這個(gè)沒(méi)什么意思’之類(lèi)的泄氣話(huà)。但是，他的傲氣和身上干凈的白襯衫，卻很神奇地鼓舞了我。在我看來(lái)，那就是才華的象征，也是一個(gè)讀書(shū)人該有的樣子”。概括為：高三時(shí)，語(yǔ)文老師以他的傲氣和才華影響了我，讓我更加發(fā)奮學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?5題詳解】本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。畫(huà)線(xiàn)句中“拔離地球”“脫離引力”“飛翔”大詞小用，運(yùn)用了夸張的修辭方法，形象地強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)老師召喚出來(lái)的世界之廣闊，令人心生向往，突出了兩位實(shí)習(xí)男教師對(duì)我的影響之大，表達(dá)作者對(duì)外面世界的向往和對(duì)老師的敬佩。16題詳解】本題是開(kāi)放性試題。符合題干要求，語(yǔ)言流暢即可。內(nèi)容上或者寫(xiě)別人給予自己的啟發(fā)、幫助，或者寫(xiě)自己給予別人的啟示、幫助，字?jǐn)?shù)符合要求。示例：讀七年級(jí)時(shí)，一位大學(xué)生教了我們班一個(gè)月的英語(yǔ)課，他陽(yáng)光帥氣，不僅講英語(yǔ)，還給我們講莎士比亞的名著故事，這讓我喜愛(ài)上了文學(xué)，并嘗試著自己去寫(xiě)作。（三）（共9分）閱讀《故鄉(xiāng)的野菊花》，完成下面小題。故鄉(xiāng)的野菊花郭樹(shù)清①過(guò)去，每到金秋時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的野菊花就會(huì)在明媚的陽(yáng)光下，盡情綻放。放眼望去，那河溝沿、路邊、田間地頭，不管多么貧瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，總是擠擠挨挨，熱熱鬧鬧。那野菊花在秋風(fēng)中搖曳，宛如萬(wàn)千蝴蝶在翩翩起舞，劃出一道道美麗的弧線(xiàn)。經(jīng)過(guò)秋雨的洗禮，滌去塵灰，黃得燦爛，紫得嘹亮，白得耀眼，仿佛能吹出一首驚艷的曲子。它豐富的色彩足以與清晨的秋陽(yáng)媲美，特別醒目；但是它又絕不會(huì)讓你覺(jué)得招搖，那顏色恰到好處，就那么靜靜地與碧水、藍(lán)天構(gòu)成秋天一幅極美的圖畫(huà)?？諝庵袕浡那逑悖呷诵钠?。②小時(shí)候，那長(zhǎng)在田間地頭平凡無(wú)奇的野菊花在老百姓的眼里，可謂是“鄉(xiāng)村一寶”，人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。那野菊花不僅是好看的觀賞花草，而且還是鄉(xiāng)村中一種深受人們喜愛(ài)的中草藥材。那時(shí)候的鄉(xiāng)村缺醫(yī)少藥，野菊花功不可沒(méi)，農(nóng)戶(hù)人家常年備用，藥店常年收購(gòu)干的野菊花。據(jù)稱(chēng)，野菊花具有淡雅的清香，并含有腺嘌呤、膽堿、小蘇堿和菊甙等有效成分，具有抗菌消炎、降壓、明目和防治冠心病的作用。鄉(xiāng)村偏方也常用野菊花做成藥枕，對(duì)輔助治療高血壓、神經(jīng)性頭痛、腦動(dòng)脈硬化等疾病有一定的效果。③有了“經(jīng)濟(jì)利益”的驅(qū)動(dòng)，我們這些窮孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)這難得的“商機(jī)”。于是，我們奔跑在山路上，呼朋引伴去采摘野菊花。在秋色里，我們肆意歡笑又虔誠(chéng)認(rèn)真。采回后，將它精心曬干，賣(mài)給藥店，換取零錢(qián)，用以補(bǔ)貼家用或買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品。盡管采摘一次只能換回幾角錢(qián)、甚至幾分錢(qián)，然而，這對(duì)我們這些貧困的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，可謂是一邊讀書(shū)一邊干活賺錢(qián)，減輕家庭負(fù)擔(dān)的最好回報(bào)。那時(shí)的我們，就像漫山遍野的野菊花一樣，艱難卻洋洋灑灑地生長(zhǎng)。那一簇簇?fù)u曳的野菊花成了我童年最美的記憶，為我平淡的生活注入了熱情與希望。④“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)物皆枯，唯有那野菊花迎著寒風(fēng)，倔強(qiáng)且傲然挺立。它雖平凡，其實(shí)并不一般：不擇環(huán)境優(yōu)劣，不挑土地肥瘦，飽經(jīng)雨露風(fēng)霜，挺立身姿，迎風(fēng)招展，一路歡歌，默默無(wú)聞地執(zhí)著堅(jiān)守在河邊、野地、林間隙地，用絢爛的綻放唱出生命的贊歌，釋放著動(dòng)人的樸素與美麗。⑤其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)像野菊花那樣。（有刪改）17.閱讀文章第①段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了野菊花的哪些特點(diǎn)。18.作者在第③段畫(huà)線(xiàn)句中說(shuō)，我們“艱難卻洋洋灑灑地生長(zhǎng)”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析這樣說(shuō)的理由。19.文章結(jié)尾說(shuō)：“其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)像野菊花那樣”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解?！敬鸢浮?7.生命力頑強(qiáng)，茂盛，姿態(tài)優(yōu)美，顏色絢麗卻不招搖，香氣沁人心脾。18.那時(shí)我們的生活貧苦，所以說(shuō)我們“艱難”地生長(zhǎng)；但是，我們不懼困難，樂(lè)觀面對(duì)，“呼朋引伴”、“肆意歡笑”，采摘、晾曬野菊花賣(mài)了換錢(qián)，用自己的力量去改善生活，所以說(shuō)是“洋洋灑灑”地生長(zhǎng)。19.生活（環(huán)境）雖然困苦（艱苦），但是都要勇敢面對(duì)，保持對(duì)生活的熱愛(ài)，努力綻放自己的美麗，奉獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)自己的價(jià)值，讓平凡的生命散發(fā)光彩?！窘馕觥俊痉治觥俊?7題詳解】本題考查段落內(nèi)容的概括。第①段中，作者寫(xiě)了野菊花的外在特點(diǎn)。根據(jù)“放眼望去，那河溝沿、路邊、田間地頭，不管多么貧瘠的土地，一簇簇、一片片的野菊花，總是擠擠挨挨，熱熱鬧鬧”可概括為：生命力頑強(qiáng)，茂盛；根據(jù)“那野菊花在秋風(fēng)中搖曳，宛如萬(wàn)千蝴蝶在翩翩起舞，劃出一道道美麗的弧線(xiàn)”，可概括為：姿態(tài)優(yōu)美；根據(jù)“它豐富的色彩足以與清晨的秋陽(yáng)媲美，特別醒目；但是它又絕不會(huì)讓你覺(jué)得招搖”，可概括為：顏色絢麗卻不招搖；根據(jù)“空氣中彌漫著淡淡的清香，沁人心脾”，可概括為：香氣沁人心脾。【18題詳解】本題考查句子含義的理解。第③段畫(huà)線(xiàn)句中說(shuō)，我們“艱難卻洋洋灑灑地生長(zhǎng)”的原因，根據(jù)“我們這些窮孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)這難得的‘商機(jī)’”，可指“艱難”指的是“我們”的生活貧苦；“我們奔跑在山路上，呼朋引伴去采摘野菊花”“在秋色里，我們肆意歡笑又虔誠(chéng)認(rèn)真”，說(shuō)明“我們”樂(lè)觀開(kāi)朗，根本不在乎甚至不知道生活的貧困，只是興高采烈地采摘野菊花，“將它精心曬干，賣(mài)給藥店，換取零錢(qián)，用以補(bǔ)貼家用或買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品”，用自己的勞動(dòng)換取回報(bào)，用以改善生活、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，因此說(shuō)“我們洋洋灑灑地生長(zhǎng)”?！?9題詳解】本題考查句子的理解。文章結(jié)尾，“其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)像野菊花那樣”，根據(jù)第④中“不擇環(huán)境優(yōu)劣，不挑土地肥瘦，飽經(jīng)雨露風(fēng)霜，挺立身姿，迎風(fēng)招展，一路歡歌，默默無(wú)聞地執(zhí)著堅(jiān)守在河邊、野地、林間隙地，用絢爛的綻放唱出生命的贊歌，釋放著動(dòng)人的樸素與美麗”，可知，做人也要像野菊花一樣，勇敢地面對(duì)艱苦的環(huán)境，執(zhí)著地?zé)釔?ài)生活，默默地奉獻(xiàn)自己，為他人為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，唱出生命贊歌，體現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。言之有理即可。五、作文（共40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。20.題目一：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減。”少年時(shí)期是人一生中思想最純潔、精力最充沛、成長(zhǎng)最迅速的時(shí)期，是很多人長(zhǎng)大后最懷戀的時(shí)期。請(qǐng)以“我就是那個(gè)的少年”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將作文題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】例文我就是那個(gè)不服輸?shù)纳倌甏蠹液?，我叫××，今年十三歲，是個(gè)七年級(jí)的學(xué)生。我四肢健全，五官嘛，我自己看起來(lái)是挺端正的。我的愛(ài)好有很多，滑滑板是我的最?lèi)?ài)。七歲那年，有一次看動(dòng)畫(huà)片，我看到動(dòng)畫(huà)片中的那些人踩在滑板上肆意地穿行在大街小巷，真是既酷又帥還威風(fēng)，就央求爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)滑板。之后，我每天在小區(qū)里練習(xí)滑滑板。剛開(kāi)始的時(shí)候，滑板特別不聽(tīng)話(huà)，老是跟我作對(duì)，經(jīng)常讓我摔跤，可是我卻毫不氣餒。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，我終于馴服了這只猛獸，漸漸地，滑板好像和我融為一體了。每當(dāng)我踏上滑板的時(shí)候，一切的煩惱和不快都