小學四年級(上冊)數(shù)學教案全冊

教學進度計劃周節(jié)教學內(nèi)容備注53數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法4億以上數(shù)的認識計算工具的認識用計算器5二、角的度量直線、射線和角、角的度量6角的分類畫角7三、三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法8筆算乘法9四、平行四邊形與梯形垂直與平行平行四邊形與梯形考試五除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法筆算除法筆算除法整理和復習六、統(tǒng)計七、數(shù)學廣角八、總復習總復習期末綜合復習期末匯考人教版四年級數(shù)學上冊全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜億有多大和你寄過賀卡嗎?讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。(一知識與技能：1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億 認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。(二過程與方法1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。(三情感態(tài)度價值觀1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。第一單元大數(shù)的認識《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計年級四年備課者第〔一單元課題億以內(nèi)數(shù)的認識課時1授課時間三維目標使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進一步認識計數(shù)單位十萬百萬千萬和億知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù)數(shù)位順序表讀數(shù)。教學重點認識并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教學難點正確理解計數(shù)單位教學準備教境教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學境學生應準備100粒菜籽有多少，計數(shù)器等問5分一、學前熱身2、讀數(shù)：825720057400304……3、說數(shù)的組成2345學學|分二、自學了解2、思考、交流①什么情況下，什么內(nèi)容時用比萬大的數(shù)?②你認識的萬以外的數(shù)有什么形式的?③你會說比萬大的數(shù)的組成嗎?55析—分三、探究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國的哪些地方?你能估計一下每個地區(qū)有多少人嗎?(生試讀談你是怎樣讀的2、數(shù)一數(shù)、撥一撥10個一萬是十萬，10個十萬是百萬，10個千萬是一億。3、講計數(shù)單位4、探究計數(shù)單位的排列規(guī)律練|分四、鞏固訓練：2、十萬十萬地數(shù)，從六十萬數(shù)到二百萬4、說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)5、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)評351、這節(jié)課你學會了什么知識?2、你還想知道什么有關(guān)數(shù)位和億的知識?板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十作A層1、預習億以內(nèi)數(shù)的讀法2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個業(yè)設(shè)計B層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少教學反思利用學生的生活經(jīng)驗設(shè)計了生動有趣的教育教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，借助計數(shù)器進行傳境教學使學生直觀地形成能利用計數(shù)器上的撥珠過程，使學生認識計數(shù)器的計數(shù)單位，以及計數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計數(shù)們讀寫大數(shù)時學生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯讀，教師應在教學中利用情《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課時1授課時間三維目標1、學習讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正解寫大數(shù)2、理解萬級和個級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學生細心觀察、耐心學習的習慣教學重點數(shù)級中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學難點數(shù)級中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學準備教境自制數(shù)位順序表，計數(shù)量的計數(shù)器學境學生搜集生活中遇到的大數(shù)問5分1、你學過哪些計數(shù)單位?萬級包括哪些數(shù)位?2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的?學|分二、自學1、創(chuàng)新研討：請你當播音員，播報我國第五次人口普查所得到的人口數(shù)據(jù)，(小組內(nèi)試報、交流2、小組討論如何分數(shù)級(個級的數(shù)表示的是多少個萬級的數(shù)表示多少個萬萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀，只要在后面加上一個萬字就可以了3、討論：級末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀510510三、探究新知1、萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法相似，只要在個級讀法的基礎(chǔ)上加一個萬字就可以了。2、萬級末尾有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個零4、萬級中間末尾都有零的：如：850010300讀個級的零805010300讀萬、個級的零練l分1、師在計數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(同桌互讀練習3、填空：評評3151、總結(jié)含兩級數(shù)的讀法2、你的收獲有哪些3、你哪些地方不明白板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的讀法讀作：二千四百九十六讀作：二千四百九十六萬讀作：六百四十萬七千讀作：八千五百萬零三百作A層1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進率設(shè)計數(shù)各5個。B層1、熟記數(shù)位表進率2、寫出下列數(shù)的讀法：8050072031057201C層1、熟記數(shù)位表進率2、讀數(shù)3765482030720000教學反思本節(jié)課通過實際操作，使學生了解了相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。學情及效果反思：這節(jié)課是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進行學習的，注意含兩級數(shù)的讀法中個級數(shù)和萬級數(shù)在讀法上的不同地方，每級末尾或中間改善及提高反思：學生對大部分知識覺得有難度，教師需要對中間有0和末尾有0的大《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課時1授課時間三維目標1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法2、加深學生對數(shù)的組成的理解3、提高學生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，探索精神教學重點正確寫出億以內(nèi)的數(shù)掌握0占位的情況教學準備教境數(shù)位順序表，計數(shù)器學境學生預習課文內(nèi)容，計數(shù)器教流程問5分①含有萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀?(先讀萬級再讀個級②什么位置上的0不讀?什么位置上的讀，讀幾個?2、導入：我們認識了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法學|分二、自學新知1、創(chuàng)新情境手拉手捐款活動捐款錢數(shù)，生聽師讀后試著寫2、給出一組數(shù)，生小組合作試著寫數(shù)。3、用計數(shù)器撥上面一組數(shù)4、自主寫數(shù)，同桌互練析5l分三、探究新知1、學習寫數(shù)匯報以68500000為例，說一說這個八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對這數(shù)位順序表的千位寫6,對齊百萬位寫8對齊十萬位寫5,其他數(shù)位一個單位也沒有，就寫0占位。2、生當教師試著寫三千零八十萬3、小結(jié)寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級再寫個級，哪一位沒有單位寫0程練|分1、自主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：200579003、學生借助計數(shù)器完成寫數(shù)一個數(shù)由5個億、6個千萬、3個萬、9個百和4個一組這個數(shù)寫作<560030904>評351、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、你有什么收獲?3、你有什么疑惑?板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的寫法千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位一千五百六十九萬三千：15693000作A層1、書中8頁2、3題2、9頁4、5、6、7、8、9、10、113、12頁12、、13、14、15、16設(shè)計B層1、10頁7、8、9、10、112、12頁12、13、14、151、書中6頁例32、書中7頁做一做，8頁1、2、33、書中9頁4、5、6教學反思這節(jié)課的教學教師利用知識遷移進行教學的，對于整萬數(shù)的寫法，學生體會到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面在總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學生討論的情境，情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學生自己來解決給學生及大的探索及總結(jié)教師對本節(jié)課內(nèi)容進行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學生系統(tǒng)掌《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時1授課時間三維目標1、使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法2、通過學習培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及分析解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學難點位數(shù)相同的數(shù)的大小比較教境創(chuàng)設(shè)比較學習的情境和相關(guān)圖片、數(shù)學卡片。學境學生自制數(shù)位順序表問5分1、同學們對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎?誰來說一說。2、想一想如果用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)可以嗎?學|分二、自學探究1、學生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以內(nèi)的數(shù)(位數(shù)不同的2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑4、討論5、匯報教學55析—分四、共同研討1、位數(shù)不相同的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較大。2、位數(shù)相同數(shù)的大小比較方法：位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，比較它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就3、集體討論：4548004850004、454800和4547605、小結(jié)比較方法程練|分四、鞏固訓練1、書13頁做一做2、書16頁1題3、同桌各寫一個大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。4、同組三人各說一個大數(shù)，比較三個數(shù)的大小。評351、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學習后你有何疑惑板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較作1、書16頁2題，18頁6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)業(yè)設(shè)計B層1、12頁14題寫浸透并比較數(shù)〔橫的大小2、16頁2題兩數(shù)大小比較(前后順序C層1、書12頁12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小教學反思自己的探索過程中嘗試到了成功的喜悅體驗學情及效果反思本節(jié)課教師讓學生根據(jù)已有的知識自己探索，比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，絕大多數(shù)學生已較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方改善及提高反思：《多位數(shù)的改寫》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題多位數(shù)的改寫課時1授課時間三維目標1、使學生將整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的2、使學生會用四舍五入法省略一個大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學重點多位數(shù)的改寫教學難點近似數(shù)的判定教學準備教境師準備有關(guān)血液成份的資料學境讓學生生動學習所學習的主動權(quán)交給學生問5分1、復習讀數(shù)：2360000、100000000、12350000法解除，今天我們就來學習這一本領(lǐng)。學學|分二、合作探窮1、學生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點2、學生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、小組內(nèi)討論其他大數(shù)的書寫改寫規(guī)律5、學生討論用四舍五入法改寫時應注意什么教學析5|分三、探究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：將整萬數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)，就把萬后面的4個0省略掉換成一個萬字。(改寫后只是計數(shù)單位由一變成了萬而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號連接的2、講析將非整萬的數(shù)用四舍五入去改寫成用萬作單位的原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于5時，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時，就要在保留部分練|分四、鞏固訓練1、改寫整萬的數(shù)5000000=500萬2、改寫非整萬的數(shù)485000=48.5萬10000=1萬9600000=960萬3、改寫非整萬的數(shù)(用四舍五入法1843527≈184萬16737700≈1674萬4、生練習將13頁做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用萬作單92504=9.250千萬92504≈9萬28906=2.8906萬28906≈3萬評351、小結(jié)：①改用萬作單位的方法和原則②用四舍五入法求近似數(shù)的方法和原則2、本節(jié)課你的收獲和困惑板書設(shè)計9600000Km2=960萬Km217100000Km2=1710萬Km212756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬作A層1、教材16頁3、17頁5、18頁82、從生活中找出5個精確數(shù)，5個近似數(shù)，你認識生活中什么時候需要近似數(shù)業(yè)設(shè)計B層1、教材17頁4題(說明在什么情況下用準確值，什么情況下用近似數(shù)并舉例2、教材18頁71、15頁做一做，14頁做一做1、22、說下面各數(shù)在幾萬之間教學反思在教學中中，我始終將學生當作學生的主人，從學生的生活經(jīng)驗和已的數(shù)學知識和技能。針對本節(jié)課的知識，學生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用萬通過寫、做讓學生掌握整萬的數(shù)寫在以萬為單位的數(shù)和求近似數(shù)《數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法課時1授課時間三維目標1、使學生知道浸透的產(chǎn)生過程2、掌握包括計數(shù)單位億十億千億及萬億在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法3、使學生體會感受生活中數(shù)的應用，了解中國古代數(shù)學的偉大成就教學重點數(shù)的產(chǎn)生過程教學難點理解十進制計數(shù)法的意義教學準備教境了解數(shù)產(chǎn)生的歷史學境自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料教學流程問5分1、師：想一想，平時我們做什么事情能夠用到數(shù)?生：大膽敘述，展開思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?學|分二、自學新知1、同組交流，你們對數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解①、你們知道古人怎樣戶數(shù)和?②、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎?2、討論交流各國的數(shù)字3、學十進制計數(shù)法①、了解其他進制②、了解十進制5—5—析分三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史①、過去人們都是把實物和用來記數(shù)的實物一一地應，后來發(fā)明了符號②、不同國家的符號：巴比倫中國羅馬③認識自然數(shù)，0、1、2、3……2、了解十進制計數(shù)法十進制計數(shù)法每想鄰兩個單位之間的進率都是十練|分四、鞏固訓練1、背誦2、十進制計數(shù)法數(shù)級分=個級、萬級、億級數(shù)位順序表：個位、十位、百位……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法，評評3151、總結(jié)：自然數(shù)的特點十進制計數(shù)法2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板書設(shè)計數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法十進制計數(shù)法：每想鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十作A層業(yè)設(shè)計B層特點自然數(shù)定義、特點十進制的定義，會用來做題教學反思本節(jié)從數(shù)字產(chǎn)生的歷史入手，讓學生感知各個歷史階切身體會數(shù)字的發(fā)展歷史，初步認識自然數(shù)，為以后的學讓學生能過閱讀課外資料，了解更多的計數(shù)方法和數(shù)的《億以上數(shù)的認識》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題億以上數(shù)的認識課時1授課時間三維目標1、使學生掌握億以上數(shù)的讀、寫法2、使學生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)3、能夠運用四舍五入法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)教學重點多位數(shù)中間有0的讀寫法教學難點多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定教學準備教境創(chuàng)情讓學生去親自體驗把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴展到億以上的數(shù)學境了解數(shù)位順序表億以上(億級的數(shù)位名稱、進率教學流程問5分1、出示數(shù)位順序表：并讀萬級以內(nèi)的數(shù)2、導入：今天老師給你們帶來一個大數(shù)，是我國海洋產(chǎn)業(yè)總值723400000000元，怎么讀呢?我們一起來學習它|分二、自學新知1、自學億以上數(shù)的讀法①、同桌試讀，組間研討讀數(shù)方法②、匯報交流2、自學億以上數(shù)的寫法①、以億以內(nèi)數(shù)的寫法為參考，同桌討論②、匯報交流3、嘗試驗證改寫數(shù)55析—分二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表，按劃分數(shù)級的方法給723400000000分出個級、萬級、億級，然后讓學生試法，并說說為什么七千二百三十四，后面加了億而不是萬師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學生在數(shù)位表上寫出練|分四、鞏固訓練1、讀數(shù)：2、寫數(shù)二十五億五千零四億零七百萬七千零二十億3、改寫：300000000=億1276270000≈13億20897000000≈209億1276270000=12.7627億20897000000=208.97億評351、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫4、你的收獲和不解之處板書設(shè)計億以上數(shù)的認識億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時，從高位讀〔寫起，先讀〔寫億級再有就讀(寫0占位，如果結(jié)尾的0就不讀，中間的只讀一個零。作A層1、在括號里填上使式子成立的數(shù)2、教材30頁第10題，29頁第8題業(yè)設(shè)計B層1、教材29頁第8題、第7題2、教材28頁第3題、第5題3、教材22頁、第2題C層1、教材21頁做一做、22頁做一做2、教材28頁第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律教學反思本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受在學生通過自主探究、合作交流后對大數(shù)寫法有了進一步的認識。學情及效果反思：本節(jié)課的知識多數(shù)學生都能自己完成，運用知識遷移的方法進行學習，學生能夠?qū)W有所獲。能力弱的孩子在教師的幫助下也能順利完成。改善及提高反思：在學生感受到數(shù)學知識之間是緊密相聯(lián)的同時還要進一步培養(yǎng)學生《計算器的認識與計算》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題計算器的認識與計算課時1授課時間三維目標2、會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算，并能解決生活中教學重點正確掌握計算器的基本操作探索計算規(guī)律教學準備教境創(chuàng)設(shè)會計情境，進行計算競賽學境每人準備一個計算器教學流程問5分學l分二、自學研討1、自學、同組交流對計算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法行應用4、練習自學輸入數(shù)字5、小組合作(分工記錄計算加、減、乘、除的方法—5—5析分三、共同研討1、我國最早的計算工具：春秋時算盤，最早算籌有數(shù)一般不用5個下珠表示，而用一個上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、3、計算器的使用，產(chǎn)生的歷史計算時用好鍵盤上的各個鍵子程練|分四、鞏固訓練1、用算盤計算：1+2+…+10=552、用計算器計算：1+2+…+10=55通過上面兩種方法的比較，體現(xiàn)算盤在某種程度的越性③游戲9×9-198×9-2987×9-3………評351、總結(jié)：計算器產(chǎn)生的歷史計算器的使用方法2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解板書設(shè)計計算工具的認識和運用二、計算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史使用方法作A層設(shè)計教學反思行為及觀念反思：本節(jié)課利用教具引導學生，調(diào)動學生學習的積極性，使學生學習來了學生對本課知識很感興趣，都積極共同學習，但部分學生操作起來還改善及提高反思：今后教學中還要引導學生繼續(xù)使用計算器，為以后學習打基礎(chǔ)?！?億有多大》教學設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題1億有多大課時1授課時間3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力感知和體驗1億有多大教學難點推理、概括1億有多大教學準備教境創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學生感受1億的多少學境學生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料教學流程問5分1、猜想：用一十百分別說一句話，并體驗相應的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎?3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能圍地球一圈嗎?學|分二、自學新知1、同組內(nèi)：分工負責交流1億有多大2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實驗結(jié)果析5|分三、共同探究1、以1億張紙摞起來多高為例①先量出100張或200張紙的厚度，再進行了推算②準備的工具100張紙、尺子③測量，計算與猜測折進行驗證④總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、:各組的實驗步驟程練|分四、鞏固訓練1、生猜測，驗證1億小學生手拉手有多少米2、生猜測并驗證1億根跳繩連起來有多少米3、生猜測并驗證1億本課本摞起來有多高4、生猜測并驗證1億個足球放在多大的空間里才能合適5、生猜測并驗證1億個沙包所占的空間有多大評351、總結(jié)：驗證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你有什么收獲板書設(shè)計步驟：猜測確定方法測量、推算驗證猜測作A層預習單元復習，整理本單元知識點看自己掌握情況設(shè)計B層復習本單元知識，找出自己模糊的地方復習本單元定義復習看自己哪些地方不會，做相應的例題教學反思本課屬實踐與應用內(nèi)容，教學中應該再多為學生提供學習材料，豐富學生對1億有多大的直觀感受?！兜谝粏卧獜土暋方虒W設(shè)計年級四年備課者第(一單元課題第一單元復習課時1授課時間三維目標1、通過復習鞏固第一單元所學知識教學重點讀寫數(shù)的準確率教學難點四舍五入求近似值教學準備教境小黑板本單元的定義，概念典型題學境復習本單元知識教學流程問5分1、課前口算卡練習2、卡片讀數(shù)練學學|分二、自學新知1、小組間合作概括本單元學習內(nèi)容2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法改寫方法求近似數(shù)的方法計算器計算方法析5|分三、探究新知①講讀數(shù)方法〔萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù)②講數(shù)的寫法，從高位寫起，沒有的用0占位③改寫的方法：整萬的、非整萬的整億的、非整億的2、求近似值的方法，比較近似值與準確值的用處的不同練|分四、鞏固訓練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)(各兩個二百億零八十萬七千，寫作：20000807000六百億零九百零二萬，寫作：60009020000②改寫成億作單位的數(shù)80200000000=802億5000000000=50億③求近似數(shù)億作單位990000000≈10億2030000≈20億評評3151、總結(jié)本單元的知識點，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板書設(shè)計大數(shù)的認識大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法求以億萬作單位的近似值作A層練習三全部習題業(yè)設(shè)計B層練習三第4題——第19題練習三全部習題教學反思行為及觀念反思：本課復習課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識，先讓學生形成知識框架，再解決問題效果較好。學生能運用自己的知識儲備，積極參與到復習活動中，學習效果較由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細致，對個別差生還需加強訓練第二單元角的度量《直線、射線和角》教學設(shè)計年級四年備課者第(二單元課題直線、射線和角課時1授課時間三維目標的區(qū)別2、通過畫一畫數(shù)一數(shù)等活動，初步感悟一點畫射線、直線3、培養(yǎng)學生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學重點掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學難點角的形成教學準備教境創(chuàng)設(shè)教學情境，展示學生所畫的各種各樣的直線、射線、角學境問5分1、復習線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么?線段有哪些特點?2、導入：把線段的一個端點擦去，問：你認識這個圖形嗎?學|分1、認識射線：(1)用手電筒發(fā)出的光線讓學生指出射線(2)畫射線(3)列舉生活中射線的例子(4)畫直線2、自主學習、思考：直線、射線、線段的意義和特3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認識：自主學習，畫角，說一說，概括鞏固5、認識角的各部分名稱教學析5|分1、畫射線要注意什么?〔射線是直的，只一個端點2、畫直線，直線有什么特點3、畫角：(1)認識角的各部分名稱(2)角的意義(3)表示角的符號∠射線直線邊練|分1、怎么樣畫射線?從已知點A出發(fā)可以畫多少條射線AAA歸納：從一點出發(fā),可以畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點A可以畫多少條直線?歸納：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線3、用點A向不同的方向畫兩條射線,組成什么圖形?邊射線是角的邊邊射線是角的邊評351、總結(jié)：這節(jié)梨你學會了什么?2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?3、你還想知道什么?板書設(shè)計A向一端無限延伸直線、射線、角AA邊邊邊直線：沒有端點角：有一個頂點向兩端無限延伸有兩條邊作A層1、教材36頁1——2端點業(yè)設(shè)計1、36頁1-22、從一點引出兩條(,所組成的圖形叫〔1、36頁1-92、畫一條長5cm的線段3、畫兩個方向相反的角教學反思本課運用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學生親歷《角的度量》教學設(shè)計年級四年備課者第(二單元課題角的度量課時1授課時間三維目標1、認識量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度2、使學生學會比較角的大小的方法，并認識3、問學生滲透觀察與本質(zhì)的辯證唯物主義觀教學重點會用量角器正確地度量角的度數(shù)教學難點能用量角器正確地度量角的度數(shù)教學準備教境尊重學生的認知規(guī)律，從有限到無限引導學生認識直線、射線學境每生準備一個手電筒，會直觀描述長度單位和角的特點教學流程問5分(1)昨天我們學習了角，誰來說一說什么是角(2)出示角，說一說各部分名稱，比較哪個角大?學學l分1、認識量角器：學生觀察量角器上有什么?分組認讀量角器上的10109018000等角度3、學習角的度量方法(1)各小組嘗試量角(2)匯報量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系?(1)操作(2)匯報5—5—析分1、講解量角器的特點：(1)一個中心(2)兩0刻度線1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對的角的大小是1度3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中線流程練|分2、量角(1)38頁1題(2)同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30(3)動手量同桌畫出的角351、使用量角器度量角的方法：點點重合，邊邊重合2、角的大小與誰有關(guān)讀準度數(shù)3、你有什么疑問?板書設(shè)計角的度量量角的大小要有量角器作A層1、教材39頁3、42、先估計下面各角的度數(shù)，再量一量業(yè)設(shè)計1、39頁3、42、量下面角度數(shù)400角、1400角、1500角2、拼一拼：用三角板拼1350角教學反思學生對量角步驟理解不好，對點點重合，線線重合，讀準數(shù)做的不好加強訓練，多進行操作練習《角的分類》教學設(shè)計年級四年備課者第(二單元課題角的分類課時1授課時間三維目標1、認識理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力教學重點依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角教學難點理解周角的概念教學準備教境量角器、折扇、三角尺、活動角學境量角器、三角尺問5分1、復習量角的方法2、導入：師出示兩所折扇做一個展示的動作，讓學生觀察你學|分1學習周角(1)生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角(2)實踐驗證猜測2、學習平角、直角(1)小組合作認識平角，直角(2)思考討論：平角、直角、周角有什么關(guān)系教y析分1、講析周角(1)師示范畫周角的方法(2)生演示畫法頂點2、講析平角(1)師畫平角，讓學生思考，平角有什么特點(2)動手操作：(3)講平角分成的兩角的關(guān)系3、區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角、周角|程練|分1、把下列角分類銳角直角鈍角2、教材，43頁4、44頁53、量一量，并按要求∠1=900∠1是角∠2=是角Z3=是角4、判斷：(1)1平角落2直角〔2(2)鈍角都大于銳角(2(3)鐘面上3:00時，時針和分針所成的角是銳角(評351、總結(jié)：直角、平角、銳角、鈍角和周角的關(guān)系2、你有什么收獲?板書設(shè)計1周角落360銳角小于90?900<鈍角<1800角的分類1周角=2平角=4直角1平角=2直角=18001直角=90o作A層1、教材42頁12、求角的度數(shù)設(shè)計4B層1、教材42頁143頁1、42、教材44頁6C層1、教材42頁12、教材42頁2、43頁2教學反思本課前我準備了折扇做為輔助教具，學生能通過折扇的變化體會的不同分類學情及效果反思：的改善及提高反思：再練時設(shè)計多樣的題型幫助學生理解，掌握所了解的圖形《畫角》教學設(shè)計年級四年備課者第〔二單元課題畫角課時1授課時間三維目標1、使學生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角2、初步培養(yǎng)學生作圖能力3、讓學生根據(jù)已有知識，自己探索畫角的方法教學重點準備指導學生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角教學難點準確畫出指定度數(shù)的角教學準備教境用量角器讓學生自己動手和類比思考找解決方法試一試總結(jié)自己畫角教學流程問5分|分1生小組合作，自學畫角(1)畫450角，并討論畫角步驟(2)匯報畫角方法2、學生演示畫角方法(1)畫700角(2)畫1350角55析分師演示講解：畫角的步驟以600角為例(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合0刻度與射線重合(2)在量角器600刻度線的地方點一點(3)以畫出的射線的端點和射線為角的一條國和頂點通過畫的點再畫一條射線程練|分1、按要求用量角器畫角①畫750角②畫一個比600大的角③畫一個比900大400的角④直角2、用三角板畫角要求：①獨立完成②告訴同學你是怎樣畫的③展示給同學看評351、總結(jié)：你能總結(jié)出畫角的方法嗎?2、談談你的收獲，興趣濃厚的地方板書設(shè)計00步驟：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重、2在量角器60?刻度線的地方點一點3、連接射線頂點和600刻度線處的點A層1、教材42頁12、量一個三角形中三個角的度數(shù)，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?B層1、按角要求畫角C層1、畫一個650的角2、畫一個850的角教學反思學情及效果反思：改善及提高反思：還應多指導、多練習以防畫錯角度。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)《口算乘法》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題口算乘法課時1授課時間維目標1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法2、使學生通過對比自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡便算法3、培養(yǎng)學生的口算能力教學重點掌握口算方法教學難點正確進行計算教學準備教境采用創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化算法，排解疑難的基本訓練學境同伴互助，交流評比游戲設(shè)疑教學流程問5分1、談話：上學時你借助過什么交通工具?2、導入：有個同學喜歡騎自行車，他每小時行16千米騎自行車3小時約行多少米?學分1、例1學習(1)讀題，分析數(shù)量關(guān)系(2)指名列試(3)用不同算法的代表匯報交流(4)各組口算結(jié)果比較，總結(jié)口算方法2、用上法自學例2教流程析5|分總結(jié)口算方法：16是由1個十和6個一組成的，先算出3個10和3個6是多少，然后把兩部分的積加起來30+18=48所以3個16是482、例2160×3你喜歡用哪種方法解答?同桌說一說個0練|分1、嘗試口算①指名說一說16×4的口算過程和得數(shù)②同桌互說23×5的口算過程2、嘗試口算130×52×380150×67×13雞米花多少錢?②麥當勞買五贈一，一次買6個冰淇淋至少便宜多少錢?3評3—51、歸納簡便算法：算，然后在后面添一個2、你學會了什么?板書設(shè)計口算乘法1、人騎自行車1小時約行16千米，3小時可行多少千米?16×3=48〔千米2、特快列車1小時約行160千米，3小時行多少千米?160×3=480(千米作業(yè)設(shè)計A層同步輕松練習比一比解決問題B層同步輕松練習比一比想一想C層同步輕松練習小神算讀書競賽想一想教學反思用舊知自學新知學情及效果反思：學生課堂反映較好，樂于去探索實踐，得出學習方法學到了學法改善及提高反思：多設(shè)計讓學生自學的環(huán)節(jié)有助于學生學習興趣的激發(fā)《筆算乘法》教學設(shè)計年級四年備課者第(三單元課題筆算乘法課時1授課時間三維目標1、使學生進一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算順序和積的定位2、歸納出一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并以能正確計算3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣教學重點理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序教學難點一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位教學準備教境讓學生通過自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法學境有序地操作和思考，有條理地角決問題教學流問5分2、導入：145×12這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?請學生們估一估，145×12的積大約是多少?學學|分1、嘗試練習(1)出示例1讀題理解題意(2)列式145×2(3)想一想，可以怎樣計算2、學生討論(1)集體討論算法(2)展示做法3、理解法則：學生回顧計算過程，第一步先算什么,第二步再算什么,最后再怎樣?4、對比例題：觀察45×12和145×125、驗算：如何檢查?教學流程析5|分(1)學生討論(2)展示幾種做法(3)回顧145第一步：先算2乘145,得數(shù)中末位和290第二步：再算十位上1去乘145,(4)歸納總結(jié)法則：a先用第一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊，再用第一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊。練2、計算比賽3、判斷：評評3151、這節(jié)課你有什么收獲?2、歸納法則板書設(shè)計筆算乘法李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時，火車1小時行145千米，該城市到北京有多少千米?145×12=1740(千米答：城市到北京有1740千米。作業(yè)設(shè)計A層同步輕松練習看誰快算一算B層同步輕松練習列豎式計算數(shù)學門診C層同步輕松練習列豎式計算快樂出發(fā)教學反思本課從速度×時間=路程的公式入手，讓學生感知了路程問題的數(shù)量學情及效果反思：改善及提高反思：今后教學中應多設(shè)計，讓學生聯(lián)系生活實際的習《練習題》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題練習課課時1授課時間三維目標1、鞏固一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，使學生能熟練的進行計算2、提高學生的計算能力3、培養(yǎng)認真書寫及檢查的習慣教學重點正確、熟練地進行計算教學難點正確、熟練地進行計算教學準備教境口算卡學境通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學流問5分1、復習提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、口算訓練：160×3240×4180×3學學|分1、錯題門診，采取看一看、議一議、說一說、改一改 2、教材51頁63、教材51頁5析5|分一、錯例分析：根據(jù)學生的發(fā)言內(nèi)容，有針對性的講解，第一題、第二題、第三題二、鞏固法則1、51頁62、51頁5練I分1、不用計算，判斷對錯2、教材51頁第8題3、52頁94、52頁105、52頁11評評3152、談談你的收獲板書設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)方法：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位積兩位數(shù)的十作業(yè)設(shè)計練習七1——3題B層練習七2——5題練習七4——7題教學反思本節(jié)課我利用知識遷移進行教學，讓學生利用已有的兩位數(shù)乘兩位學生能自主學習，積極獲取學習計算方法，因此興趣個別學生對乘法運算方法還不能完全掌握計算時出錯，要進行個別《因數(shù)中間或末尾有0乘法》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題課時1授課時間三維目標1、使學生進一步認識在乘法運算中的特性2、學會用簡便方法計算兩個因數(shù)末尾都有0的乘法3、培養(yǎng)學生正確計算的能力教學重點豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定教學難點因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題教學準備教境小組合作探討算法學境學生相互合作，相互交流，相互促進獲得成功體驗問5分1、口算：12×1023×1032×308×132、提問：6×503、導入：觀察6×50和24×20,因數(shù)有什么特點?如果兩個因數(shù)的末尾都有0,你會做嗎?160×30學|分2、學習例2②①觀察例題，這道題與教材學的有什么不同?②小組合作，找出算法。教學流55析—分一、例2①特快列車每小時可行160千米，30小時行多少千米?160×30=4800(千米答：行4800千米。強調(diào)：寫豎式時，要把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的末尾添上因數(shù)末尾一共0的個數(shù)二、例2②普快列車每小時行106千米，30小時行多少千米?106×30=3180(千米答：行了3180千米。練|分1、誰掌握的最棒：2、課本53頁做一做4、①一個因數(shù)是360,另一個因數(shù)是30,積是多少?②306的23倍是多少?③15個703相加的和是多少?評評3—31、這節(jié)課你學會了什么?2、學結(jié)歸然3、預習下課內(nèi)容書設(shè)計例2:特快列車每小時行160千米，普通列車每小時可行106千米，30小時各行多少千米?①160×30=4800(千米②106×30=3180〔千米答：30小時它們各行4800千米、3180千米。作業(yè)設(shè)計A層同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練B層同步輕松練習輕松演練生活中的數(shù)學C層同步輕松練習生活中的數(shù)學看誰算得快本節(jié)課還是以學生自行解決問題為主，在關(guān)鍵處給予點拔，學生80%能掌握。學情及效果反思：改善及提高反思：學生練習題少，放棄低還需加大訓練密度和強度，以確保準確率?！端俣?、時間和路程》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題課時1授課時間維目標1、使學生認識一些常見的數(shù)量關(guān)系2、引導學生自主探究速度、時間和路程之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力教學重點理解速度×時間和走過的路程之間的關(guān)系教學難點理解速度×時間和走過的路程之間的關(guān)系教學準備教境直觀描述的方式教學速度充分聯(lián)系學生的生活實際學境學生從不同的角度刻畫和描述、自主探索、初步感知速度問5分2、談話：同學們，其實在我們的生活中也存在著許多問題，今天，我們將共同學習速度、時間和路程之間的關(guān)系學|分1、建構(gòu)概念①、說一說自己熟悉的交通工具的速度②了解速度概念2、學習例3①找出題中的速度、時間、路程是什么?②小組交流，速度、時間與所行的路程有什么關(guān)系?析5分1、建立概念介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機的速度800千米/時，火車的速度60～120千米/小時，自行車的速度15千米/時步行速度4～5千米/時2、講述概念把每小時、每分、每秒行駛的路程，叫速度3、例3①提問已知條件是什么?②同桌討論列式③歸納練|分一、當個公正小裁判2、小明每分鐘走的路程不叫速度(3、知道了路程和所行駛的時間、速度，可用關(guān)系速度=路程×時間去計算二、另一種方法表示三、小明早上從家到校要15分鐘，他的速度大約是120米/分，小明每天約走多少米?評351、通過本課的學習你知道了哪些知識?2、歸納總結(jié)：速度×時間=路程書設(shè)計速度、時間路程之間的關(guān)系例3:一輛汽車的速度是80千米/時，2小時行多少千米?80×2=160(千米答：汽車2小時可行160千米李老師騎自行車的速度是226米/分，10分鐘可行多少米?225×10=2250(米作業(yè)設(shè)計A層同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練B層同步輕松練習輕松演練(直接寫得數(shù)生活中的數(shù)學C層同步輕松練習生活中的數(shù)學列豎式計算學情及效果反思：學生對速度的寫法，還不很熟練，速度的讀寫還要加強。改善及提高反思：間還是少?！斗e的變化規(guī)律》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題積的變化規(guī)律課時1授課時間維目標1、使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受數(shù)學有趣2、嘗試用簡潔的語言表達積的規(guī)律，培養(yǎng)學生概括能力3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗，發(fā)展學生推理能力教學重點理解兩位數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)或兩個因數(shù)變化而變化教學難點理解和掌握積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化教學準備教境為學生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境學境自主探究、合作交流、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律教學流程問5分1、口算：6×220×46×2010×46提問：觀察上面的題，你發(fā)現(xiàn)了什么?學學|分1、概括規(guī)律①小組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律：20是2的10倍，200是2的100倍，20是10的2倍，10是5的2倍(或除以幾，積也乘幾〔或除以幾學流程-5-5析分引導學生進行比較：發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘了10,積也乘10,一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。2、驗證規(guī)律：①用積的變化規(guī)律真空②自己舉例練|分一、組織練習，根據(jù)5×3=15寫得數(shù)評351、這節(jié)課你學到了什么?板書設(shè)計積的變化規(guī)律歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘幾〔或除以幾積也乘幾(或除以幾作業(yè)設(shè)計同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練(算一算，想一想同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練(口算不了，比較大小同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練(買書活動樂園教學反思學生能理解同時擴大或縮小相同倍數(shù)的，對擴大，縮小同時進行的理學生練習的機會少，題少，教學時間緊，因此難保學《估算》教學設(shè)計年級四年備課者第〔三單元課題估算課時1授課時間三維目標1、使學生進一步體會要根據(jù)解決的具體問題選擇恰當?shù)墓浪惴椒?、讓學生進行估算練習，使學生體會生活中許多問題的解決需要用到教學重點恰當?shù)剡x擇估算方法教學難點如何對兩個因數(shù)的積進行估算教學準備教境讓學生結(jié)合實際理解估算方法，為學生提供自主探索學境交流的空間，學生在具體問題情境中分析，探討估算教學流程問5分1、談話：每個沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個，媽媽應帶多少錢合適?說明理由2、導入：今天我們學習估算較大數(shù)的方法學學|分1、提問題〔自學步驟①讀題②分析數(shù)量關(guān)系③對應該準備多少錢怎么理解④列式，49×1042、合作探索①獨立估算：用自己已有的估算方法獨立估算②小組交流：估算方法，結(jié)果③全班交流，小組匯報教流析5|分1、根據(jù)學生的交流情況，師歸納整理方法一：49≈50方法二：49≈50質(zhì)疑：你在對兩個因數(shù)的積進行估算時，有什么原則?(將兩個數(shù)看成整十或整百或幾百幾十的數(shù)總結(jié)估算要注意什么?練l分一、練習估算：2、小紅每分鐘打字108個，大約是(個三、判斷：1、估算的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用處〔2、102的79大約是800(3、估算的結(jié)果總比準確值大(3評351、這節(jié)課你有哪些收獲?2、你認為估算有用處嗎?你在生活中細心觀察人們應用估算的地方有哪些?板書設(shè)計該準備多少錢買票?50×100=5000元答：應準備5000元50×110=5500元答：應準備5500元作業(yè)設(shè)計同步輕松練習快樂出發(fā)輕松演練(填一填，放飛氣球B層同步輕松練習快樂出發(fā)生活中的數(shù)學同步輕松練習輕松演練〔算一算，想一想活動樂園教學反思有了前面計算的基礎(chǔ)，估算的內(nèi)容設(shè)計相對題多了些，為的是讓學生學生的估算方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴重，要進行思想教第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》教學設(shè)計年級四年備課者第(四單元課題垂直與平行課時1授課時間三維目標1、使學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。2、初步認識垂直和平行線3、培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能教學重點創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，理解垂直和平行的概教學難點理解垂直和平行的概念教學準備教境毛線、直尺、三角板、小棒學境學生準備直尺、三角尺問5分1、直線有什么特點?2、談話：兩根小棒可能擺成什么圖形?請同學們擺一擺學|分一、探究新知1、學生學習平行線①學生自學在練習本上畫兩條直線，看有什么位置關(guān)②引導分類③總結(jié)什么是平行線2、生舉生活中的例子3、用上法認識垂直析5|分一、平行線的特點①不相交②在同一平面內(nèi)22二、垂直1、講：如果兩條直線相交直角，這兩直線互相垂直，2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離處處想等(1)在平行線間畫出幾條垂直線段(2)觀察度量線段長度練|分一、填空：足二、舉生活中平行、垂直的例子三、擺一擺，1、用兩根小棒擺成和第三根小棒平行2、用兩根小棒擺成和第三根小棒垂直3評351、總結(jié)本課你知道了什么?2、你還有什么疑惑?3、你還想知道什么?板書設(shè)計垂直與平行平行線：同一平面內(nèi)，永不相交垂直：同一平面內(nèi)，相交成直角作業(yè)設(shè)計A層數(shù)學課本65頁垂直與平行的定義B層數(shù)學課本65頁垂直與平行的定義同步解析數(shù)學課本65頁垂直與平行的定義68頁第1題同步解析教學反思學情及效果反思：學生中有個別學生空間觀念不強，對同一平面同內(nèi)的圖形位置關(guān)系改善及提高反思：在今后的教學中多設(shè)計這方面的有利于空間感的問題，幫學生形成空間觀念?！洞怪钡漠嫹ā方虒W設(shè)計年級四年備課者第(四單元課題垂直的畫法課時1授課時間三維目標1、掌握垂線的畫法2、能用垂線的性質(zhì)解決一些實際問題3、讓學生真正理解垂直的含義教學重點正確畫垂線，知道直線外一點到直線的距離教學難點正確運用三角尺畫垂線教學準備教境師生互動，調(diào)動學生積極、愉悅的情緒學境在小組合作探究中自主掌握新知教學流程問5分我們已經(jīng)學習了垂線，什么叫垂線?今天這節(jié)課我們就來學習如何畫垂線學學|分1、過直線上一點畫垂線①讓學生自己嘗試畫②小組交流畫法③總結(jié)畫法2、過直線外一點畫垂線(1)小組合作畫(2)班上交流畫法教學流55析—分一、指導畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動三角尺，使三角尺的直角頂點和直線上的已知點重合。3、從直角的頂點起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已知直線的垂線。二、直線外一點的直線畫垂線練I分一、學生自主嘗試畫過直線上一點垂與直線的垂線二、學生動手操作過直線外一點的直線畫垂線三、學生操作驗證：四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途五、生活中用到垂線的地方評51、你這節(jié)課學生了什么?2、你最高興的是什么?還有什么地主對自己不滿意?板書設(shè)計垂線的畫線作業(yè)設(shè)計A層數(shù)學課本同步解析41頁第一題同步解析41頁第一題同步解析39頁畫一畫、5題41頁第一題教學反思學生愿意動手作圖，但學生作圖不細心，不夠準確要培養(yǎng)學生的細作題的習慣《平行線的畫法》教學設(shè)計年級四年備課者第(四單元平行線的畫法課時1授課時間三維目標2、通過動手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點教學重點正確畫出平行線、長方形、正方形、體會平行線間距離處處相等教學難點正確運用直尺和三角板畫平行線教學準備教境直尺、三角尺、長方形、正方形學境直尺、三角尺問5分復習引入：我們學習了平行線，什么叫平行線?今天我們就來學習如何畫平行線。學l分1、學習平行線的畫法①個人嘗試畫②組內(nèi)交流畫法③班上匯報④師生總結(jié)畫法2、練習邊一點畫已知直線的平行線3、研究平行線間的距離的特點4、學習畫長方形、正方形析5|分1、平行線的畫法(1)自由畫一組平行線的方法(2)畫過直線外一點與直線平行的平行線的方法3、指導畫長方形，正方形的方法練|分一、學生練習畫任意一條直線的平行線二、學生自主練習畫過直線外一點與已知直線平行的線三、學習利用新知畫長方形，正方形3-評3-51、說說你本節(jié)課的收獲2、你想學習哪些關(guān)于線段一直線，圖形的知識3、預習下一例題書設(shè)計平行線的畫法畫一條直線的平行線過直線外一點畫平行線與已知直線平行平行線間距離相等作業(yè)設(shè)計同步解析B層同步解析同步解析1、38頁輕松演練3、39頁活動樂園教學反思有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對好了些，但學生對正確掌握平行線學生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓練來提高，課堂《平行四邊形和梯形(1)》教學設(shè)計四年備課者第(四單元課題平行四邊形和梯形(1)課時1授課時間三維目標1、認識平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。2、使學生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)3、使學生逐步形成空間觀念教學重點1、學生認識長方形、正方形、平行四邊形、梯形并了解其特征。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，了解四種圖形的運教學難點讓學生在動手操作時，感受四邊形辨別出四種圖形教學準備教境圖形模型、圖片學境教學流程問5分復習回顧讓學生回憶以前學過的一些圖形，說一說都有哪些?有什么特點?生：特點〔略學|分借助分類探究新知1觀察課本70頁觀察教材情境圖，找四邊形。(生邊說邊畫2、小組合作：動手畫四邊形再分一下類。3、引導學生認識平行四邊形和梯形。邊形的特點?5、研究梯形，梯形有什么特點?和你的同桌交流討論，并利用6、觀察圖形，研究它們之間的關(guān)系?析5|分質(zhì)疑解析1、觀察情景圖，看到美麗學校，哪用四邊形圍城的。2、小組合作對畫好的四邊形分類，認識平行四邊形和梯形。3、引導學生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺操作板書定義。4、利用學具探究梯形的特點，教師巡視(個別指導板書5、觀察圖形，探究關(guān)系(1)長方形、正方形和平行四邊形都是兩組對邊分別平(2)梯形是一組對邊平行。(3)正方形是特殊的長方形，長方形和正方形又是特殊的平行(4)長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。練練|分鞏固練習(1、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。((2、只有一組對邊平行的圖形叫做梯形((3、兩條線段互相平行，它們一定相等。<>(4、在同一個平面內(nèi)兩條平行線延長后可以相交。〔(5、長方形和正方形是特殊的平行四邊形。(米，這個平行四邊形的周長是多少厘米?(個梯形評351、說說你本節(jié)課的收獲2、同學們，我們今天學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?我希3、預習下一例題書設(shè)計平行四邊形和梯形(1)平行四邊形梯形長方形正方形作業(yè)設(shè)計數(shù)學課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、73頁畫一個平行四邊形和梯形數(shù)學課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個不一樣的平行四邊形和梯形數(shù)學課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形教學反思行為及觀念反思：本課我從學生實際出發(fā)，通過在校園圖中找四邊形調(diào)動學生學習興學生在動手實踐，交流討論活動中學習知識得到收獲，體驗學習數(shù)學在整個教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生動手操作能力較差，今后教學中要注重年級四年備課者第(四單元課題平行四邊形和梯形(2)課時1授課時間三維目標1、通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的2使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的教學重點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會教學難點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會教學準備教境課件、四根木條、剪子圖釘三角板、直尺學境自制長方形框、直尺、三角板、剪子教學流程問5分一、回顧舊知2、這些圖形是什么?它們有什么特征?3、質(zhì)疑：平行四邊形和梯形有什么特征呢?學二、動手操作感受新知同學們已經(jīng)學過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?<1>教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么變了?什么沒變?<2>動手操作。學生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，<3>歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊<4>對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應用嗎教學流程55析—分三：探究新知1.學習平行四邊形的底和高。件展示<3>畫平行四邊形的高?！舱n件展示2.認識梯形各部分名稱。1結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱?，F(xiàn)在我們一起認識一下梯形個部分的名稱。梯形的高怎么畫呢?讓我們一起看一下。〔課件展示總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。練練|分四、鞏固練習1、72頁做一做第2題。73頁1題。2、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形分別畫出它們的高。4、73頁3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。(課件展示在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四評評3151、你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲和體會?2、你對今天所學知識還有什么問題?板書設(shè)計平行四邊形和梯形(2)平行線上一點向?qū)吽鞔怪本€段的長度就是平行四邊形的高兩底之間的距離就是梯形的高。上底底底腰兩腰相等的梯形叫等腰梯形腰兩腰相等的梯形叫等腰梯形下底作業(yè)設(shè)計同步解析數(shù)學課本同步解析41頁火眼金睛解決問題同步解析41頁火眼金睛解決問題活動樂園教學反思性，易變形的特性。學生學習平行四邊形和梯形各部分名稱通過課件展示讓學生從感官上認識理解，再進一步用已有知識畫兩條平行線間的垂線。學生對動手操作了解平行四邊形不穩(wěn)定、易變性的特性很快獲得知識。調(diào)動學生學習的積極性，體驗成功。在學畫平行四邊形和梯形高時，個別學生遇到困難，在畫垂線時忽略細節(jié)垂足是直角，教通過本課學習我感受到學習數(shù)學時要注重學生對平行與垂直的理解知識的前后聯(lián)系及重要意義，今后教學要多站在學生的角度思考，選擇合適第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法集體備課《口算除法》教學設(shè)計年級四年備課者第(五單元課題口算除法課時1授課時間三維目標教學重點掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法和估算方法。教學難點教學準備教境課件學境問5分一、準備題：1、口算下面各題，說說你是怎么想的?2、估算下面各題，說說你是怎么想的?教師總結(jié)：對學生知識掌握點評。3、出示嘗試題(一學學|分二、新知：1、出示例1(1有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班?生：小組交流討論。小組匯報師：兩種方法：①因為20×4=80所以80÷20=4②因為8÷2=4所以80÷20=4第一次嘗試練習口算下面各題，說說你是怎么想的?教學流析析5出示嘗試題(二(2有120面彩旗，每班30面。可以分給幾個班?師：誰會解決這個問題?(生：用除法計算，120÷30生：(1)4個30是120,也就是4×30=120,所以120÷30=4(2)因為12÷3=4,所以120÷30=4也可用乘法去想，算后要驗算一下?！灿米约合矚g的方法第二次嘗試練習口算下面各題，說說你是怎么想的?出示嘗試題(三估算：83÷20≈80÷19≈幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成最接近的整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛學會的口算方法算出商。體|分嘗試鞏固練習1、貼對聯(lián)2、掛彩燈3、贈書拓展：相信自已!填入下面的(,使算式成立.評35在今天的學習中你有什么收獲?感覺自己表現(xiàn)得如何?你還想對老師說點什么?板書設(shè)計例1(180÷20=4<個>口算除法(2120÷30=4〔個答：可以分給4個班。答：可以分給4個班。數(shù)學課本必作題：選作題：B層數(shù)學課本必作題：選作題：數(shù)學課本必作題：練習十三3、4、題選作題：教學反思學情及效果反思：改善及提高反思：《筆算除法》教學設(shè)計年級四年備課者第(五單元課題筆算除法(一課時1授課時間三維目標1、學生掌握