人教版小學一年級音樂上冊教案 全冊

區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)分析學情2主題單元知識體系分析3單元目標5、會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》單元重難點及解決策略創(chuàng)造聲音并用聲音編故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對音樂創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。難點：對聲音的聯想，學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。單元教學方法體驗法、問題教學法、探究合作法、綜合性教學法第一課時：活動：尋找生活中的聲音歌曲《大雨和小雨》第二課時：音樂活動“在音樂廳里”歌曲《布娃娃彈琴》第三課時：歌曲《大鼓和小鼓》第四課時：用聲音編織故事——小白兔蓋新房4課題課型唱歌課時1教學目標知識目標感受并模仿自然界和生活中的聲音，用抒情、優(yōu)美的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。能力目標能以體驗的方法、合作學習的方式，學唱歌曲《大雨和小雨》,能主動參與小情感目標能在活動過程中，感覺到春天的氣息。體會合作學習的快樂，熱愛大自教學重、難點重點：指導學生養(yǎng)成傾聽各種聲音的習慣，并能模仿各種聲難點：指導學生模仿各種聲音，進而能創(chuàng)造聲教學準備及使用說明電子琴、錄音機、自生活中采集的各種聲音的錄音帶、圖片教學方法5教學教師：同學們!請坐好，今天能認識這么多新同學，老師2、教師：同學們，請看黑板上的圖片，圖片上都有什么?老師看哪位同學觀察得最認真。(學生舉手回答)3、教師：大家的眼睛真厲害，象黑貓警長似的。那么,選個別學生回答)教師：你們模仿得可真象!你們真棒!老師現在更喜歡你們了!加油呀。設4、模仿下你在生活中聽到的聲音5、教師：大家模仿的聲音真響亮!也很動聽!給自己加一加油好嗎?(嘿!嘿嘿嘿!我真棒!)計同學們，請再動一動你們的小腦筋，想一想，生活中還有哪些聲音呢(學生自由地展開討論，教師指導學生模仿)教師：同學們這么愛動腦筋，咱們交個好朋友好么?大家高興嗎?我也好高興，下面，我唱一首歌給大家聽。(二)、新授《大雨和小雨》一)學習歌曲部分，1、教師范唱歌曲2、提問：剛才老師的歌中主要唱的是誰呀?(大雨、小雨、小草)教師：同學們，雨是一種自然現象，有大雨也有小雨。那么,它們發(fā)出的聲音是什么樣子的?誰來學一學?(示意學生舉手回答)大雨和小雨發(fā)出的聲音有什么不同呢?教教師：你們觀察事物真認真!請再想一想，下雨天，誰最高興?為什么(學生回答)這么多花朵、小草、小動物喜歡下雨，它們的心里是怎么想的?(啟發(fā)學生想象)學同學們的想象可真豐富，下面和老師一起學習這首歌好嗎?設計4、指導學生跟隨老師的琴模節(jié)奏朗讀歌詞。雨〉〉(二)拓展部分二)教師：同學們的聲音可真好聽，你們還有什么方法能把這首歌曲表現得更美呢?(打節(jié)奏、編舞蹈)1、律動表演。(指導學生邊唱歌曲邊打節(jié)奏)旗。2、編創(chuàng)舞蹈(1)各小組自由編創(chuàng)舞蹈動作。6教學(2)各小組匯報表演。(3)獎勵優(yōu)勝組。教師：各小組編排的動作都很美。下面，請同學們邊唱歌曲邊自由地進行表演，誰的動作最美，老師將跟誰學習，好嗎?3、學生隨音樂邊唱邊自由地舞蹈。三)、創(chuàng)造聲音教師：同學們，剛才我們學習的都是生活中的聲音和歌那么,我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?2、要求學生創(chuàng)造一些與課本中要求不同的聲音。3、教師：剛才你們表現真好，下面有幾組兩種或兩種以上的聲音請大家聽辨，誰能說一說到底發(fā)生了一件什么事。設創(chuàng)作一組聲音么?這個任務還是需要小組的共同努力才能完成。(1)下課了(課間十分鐘)〈教師給予一定的提示〉計(2)火車從遠處開來，進站停下，過了不長時間又開走了《啟發(fā)學生通過在電影、電視上的情景進行創(chuàng)作〉5、挑選創(chuàng)作較好的小組進行表演。(掌聲鼓勵)七、課堂小結你們的心情怎么樣呢?好，讓我們扮演大雨和小雨點，唱著最好聽的歌曲，到教室外和小草一起跳舞吧!教學設計7板書設計課堂練習作業(yè)設計課題課型唱歌課時18教學目標知識目標認識休止符，并能準確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發(fā)揮的作用。能力目標用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》,用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌情感目標用拍手的伴奏方法來感受3/4拍的節(jié)拍特點教學重、難點難點：休止符在歌曲中的合理運用。教學準備及使用說明電子琴、課件、紅綠燈卡片教學方法游戲法、聽唱法9教學設計教學設計一、游戲：紅綠燈游戲1、這節(jié)課我們先來做個小游戲(出示紅綠燈卡片)游戲規(guī)則：當教師出示綠燈時，大家就拍手，當老師拿出紅燈時，大家就停止拍手，看誰的反應最快。2、出示X和O的卡片游戲規(guī)則(相同):O相當于紅燈，X相當于綠燈3、講授O的含義：這個像0一樣的休止符，看到它時要停一停，休息一下，休息1拍，讀成“空”,用雙手攤開，掌心向上來表示。4、練習節(jié)奏XO|XO(可以用拍拍手，拍拍桌子，拍拍腿等動作來練習，學生可以自己用自己喜歡的方法來練習節(jié)奏)二、導入、揭示課題1、今天老師給你們帶來了一位好朋友，同學們瞧瞧這是誰?(出示課件)聽聽，這是什2、下面，我們一起來聽一首好聽的歌曲，名字叫《布娃娃彈琴》。三、讀拍節(jié)奏師：歌曲好聽嗎?想學嗎?可是布娃娃要我們能正確讀拍，她才教我們唱歌呢!我們一起看看吧。(課件出示)復備復備×叮0叮0師：大家看這條節(jié)奏出現了我們剛才學過的什么符號呀?聽老師來讀一讀。2、教師指導學生讀拍3、學生讀拍四、隨歌曲按節(jié)奏讀拍歌詞1、第二次完整播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。(美，動聽，好聽等等)教師評價：同學們的節(jié)奏感真強，布娃娃非常滿意，決定教我們唱這首歌了。我們再請她唱一唱吧!(出示歌譜)(問題)請大家邊聽邊想，歌曲給你帶來了什么樣的感覺!(問題)師：告訴大家一個秘密，剛才我們練習的節(jié)奏就藏在歌曲中，下面我們再來聽一遍，看看你能找出來嗎?另外，還有一句與我們剛才練過的節(jié)奏練習很相似，你還能找出來嗎?請大家仔細聽，看誰的小耳朵最靈!4、教師帶學生讀第三句師：大家的小耳朵真靈!我們一起來讀讀第三句。5、教師擊拍隨錄音讀歌詞1遍師：下面大家注意聽老師隨著歌曲的節(jié)奏讀歌請大家隨著歌曲打著節(jié)奏讀拍歌詞!五、學唱歌詞師：大家想聽老師唱嗎?老師唱的時候請大家打著節(jié)奏在心里默2、學生打著節(jié)奏聽唱歌曲。(兩遍)師：有的同學都著急了，我們放開聲音來唱3、歌曲處理：(教師伴奏)學設計教學設計1)練唱第一句和第三句師：同學們，我們在唱的時候第一句和第三句要唱的輕快，注意空拍要空出來。我們再來唱唱。2)練唱第二句和第四句師：第二句和第四句要唱的圓滑、連貫的，抒情的。好，大家唱唱，4、跟伴奏完整演唱師：同學們唱的真好聽，下面我們完整地跟著伴奏演唱這首歌曲。六、多形式練習，復習。學生多種形式練習唱一唱：指名唱、男女生分組唱、男女生對唱。1、教師帶學生邊唱邊表演教師：最后讓我們邊唱歌邊模仿布娃娃彈琴，好2、學生自愿表演試著用自己身邊的聲音來給歌曲填詞，給例子：如小鴨子，小公師：現在，請愿意表演的同學站起來表演。八、小結同學們唱的真美，老師真為大家高興，同學們回家也唱給爸爸媽媽哥哥姐姐聽好不好?復備復備書設計備課堂練習課作業(yè)設計教學反思課型唱歌課時1教學目標知識目標會唱歌曲《大鼓和小鼓》,并能用動作和樂器感知歌曲。能力目標開發(fā)學生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生積極參與、自主學習、團結協(xié)作的能力，情感目標提高學生對鼓的熱情，培養(yǎng)學生良好的品德情操和健康的審美情趣。教學重、難點重點：讓學生感受大鼓和小鼓的聲音的音色、高低及力難點：讓學生對鼓產生興趣，有探究欲。教學準備及使用說明電子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙錘、音樂課件教學方法體驗性、探究合作性、綜合性教學法學一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。二、導入新課(1)問：剛聽到的音樂你的感覺是怎樣的?(讓學生自由地說)師：讓你們興奮地是一位新朋友——鼓。(2)提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見過鼓，聽到過鼓聲呢?師：鼓是個大家族，讓我們來認識它們。設出示課件：各種鼓的圖片(鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、大堂鼓、小堂鼓、戰(zhàn)鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓)師：今天我把大鼓和小鼓請來了，想不想見見它們倆?生：想!師：想就先和它們打聲招呼吧!(齊讀課題)計四、探究大鼓和小鼓(1)師：請每位同學閉上眼睛，然后悄悄地把大鼓和小鼓推到講臺前。問：想不想聽聽它們倆的聲音，仔細聽!看誰能模仿我!(2)師：用不同的速度、力度和節(jié)奏敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。(大鼓：咚咚小鼓：隨嚬咂(4)讓學生說說大鼓和小鼓的音色、音的強弱、音的高低，師板書。五、學唱歌曲《大鼓和小鼓》師：好聽的鼓聲被作詞作曲的叔叔阿姨聽見了，編成了一首好聽教的歌，想不想聽一聽?(2)學念歌詞。(師念前一句，生念鼓的聲音)學(邊跺腳、邊拍手念歌詞)(3)學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。(感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。)設計(5)小組合作用沙錘為歌曲伴奏，邊唱歌邊用沙錘伴六、知識擴展師：鼓的功用可多了，在軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等等都離不開鼓點，我們一起去感受一下吧!(1)鼓—在軍事中的作用(課件出示“一鼓作氣”的影片)挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追學設欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學生說說鼓的作用：喜慶、熱鬧欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。學生談談鼓的作用：舞蹈道具、舞姿美欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學生聽聽談感受：急促、興奮七、生活實踐(1)玩“擊鼓傳花”的游戲。(宣布游戲規(guī)則)(2)通過一節(jié)課看鼓、敲鼓、唱鼓、聽鼓、玩鼓，讓學生說一說最想對鼓說的話。生：(喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等)八、課堂延伸師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。九、課堂小結：計鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長!教學設板書設計課堂練習作業(yè)設計課題用聲音編故事—小白兔蓋新房課型綜合課時1教學目標知識目標感受并模仿自然界和生活中的聲音，養(yǎng)成聆聽自然界聲音的習慣。能力目標了解《小白兔蓋新房》的故事大意，并能用聲音表現這個故事。教學重、難點教學準備及使用說明頭飾、掛圖、背景音樂、積木教學方法教學設1、聽音樂進教室2、考考大家：你們都知道哪些小動物呀?3、播放《小兔乖乖》歌謠，與學生一齊律動。4、你還會說有關小白兔的歌謠嗎?1、講述配樂故事《小白兔蓋新房》第一幅圖。a、你聽到了哪些聲音?b、請模仿一下。情。(播放風聲、雷聲、房子倒塌聲和哭聲)模仿雨前、雨中和雨報信(播放情緒緊張的音樂片斷)學生聽錄音思考，如果你是小鳥的話，你會怎樣喊呢?)4、小鳥飛到了小松鼠家門前，聽到了這樣的聲音(播放呼嚕聲)計5、小鳥飛了兩個小伙伴的家門口，這兩個小伙伴是誰呢?讓我們從下面的歌謠中尋找答案吧!b、兩個小伙伴知道小白兔家出事的消息后會怎樣做呢?6、小狗和小猴路過小熊家的時候，聽到了這樣的聲a、播放吃東西的錄音片斷b、播放腳步聲，出示掛圖。7、小伙伴們都到齊了，大家都來幫小白兔蓋新房，讓我們來聽一聽，小熊和小狗扛來了什么東西?a、播放：扛木頭、鋸木頭的聲音教播放歌謠《拉大鋸》,并出示掛圖。8、咦，這是什么聲音呀?學設計a、播放釘木板的聲音猴子，如果你會唱的話，請跟小松鼠一起唱吧!b、小白兔一邊干活一邊快樂地唱起了歌，讓我們一起欣賞吧!c、在《粉刷匠》的伴奏音樂背景下律動來繼續(xù)聽故事a、播放：歡呼的聲音b、你知道故事的結局是怎樣的嗎?c、在伙伴們的幫助下，新房子終于蓋好了!(小白兔為了感謝大家，唱起了歌謠，并出示掛圖)。d、小熊也邀請到了自小熊跳舞》。探究與創(chuàng)造1、提問：雷、雨、風聲可以用哪些材料來模仿?2、出示：塑料紙、洗衣板、報紙等材料讓學生討論學生思考：1、塑料紙發(fā)出的聲音可以模仿故事中的什么聲音?3、尋找生活中可以用來模仿出故事中其他聲音的材逐段播放：緊張、優(yōu)美、有趣、歡快四段不同小結2、律動，隨著音樂共同慶祝新房子的建成。(沒有頭飾的學生到講臺前為小白兔蓋新房，其他學生原地拍手律動。)教學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計教學反思音樂分析學情單元主題我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國單元知識體系分析本單元授課時，正值國慶節(jié)前后，這是寓愛國主義教育于音樂之中、音樂課與學?；顒泳o密結合，兒童初步了解音樂的社會功能與相關文化的最佳時機。華人民共和國國歌》,《吹蘆笙》;歌表演《彝家娃娃真幸福》和認識樂器碰鈴和響板組通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗；培養(yǎng)聽音樂的興趣和習慣及對不同民族的音樂風格的感受通過用打擊樂器為歌曲伴奏的的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。單元目標1、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。3、認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。單元重難點及解決策略重點：1、聽賞童聲合唱及鋼管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》,感受人聲與樂器音色的不同。難點：1、用四三拍的韻律有感情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。2、每位同學能積極參與歌舞創(chuàng)編表演，形式生動、活潑、有趣。單元教學方法課時劃分第一課時：欣賞《中華人民共和國國歌》,歌曲《國旗國旗真美麗第二課時：器樂：碰鈴和響板歌表演《彝家娃娃真幸?！返谌n時:歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》欣賞《吹蘆課題我的祖國課型綜合課時1知識目標通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》,感受《國歌》的情緒。能力目標通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會《國旗國旗真漂亮》這首歌曲，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。情感目標通過欣賞《國歌》,使學生了解有關升國旗、奏國歌時應該注重的事項。教學重、難點難點：讓學生體會《國歌》的神圣與莊重，了解我們在奏唱國歌時應怎樣教學準備及使用說明預備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、課件、鋼琴教學方法教學設1.學生描述國旗師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎?生：見過。師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的?生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。2.學生思考什么場合升國旗、奏國歌師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?同學們想一(給學生幾分鐘的時間思考)生1:每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。計生2:天安門廣場天天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生3:當香港、澳門回歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。生4:在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。師：同學們說得都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊重的《中華人民共和國國歌》。其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中(包括教港澳同胞、海外華僑),天天都會升起中華人民共和國國歌、奏響《中榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與自豪?，F在老師就要讓學設計同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊重!請全體同學起立!3.聆聽《國歌》音樂教師播放《中華人民共和國國歌》音樂，學生莊重、肅穆地聆聽音樂。4.學生自己總結在《中華N民共和國國歌》奏響時應如何去做師：全體同學請坐。老師剛才發(fā)現同學們在聽《中華人民共和國國歌》音樂的時候，表情都非凡嚴厲，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。那老師想問一問，當《中華人民共和國國歌》奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢?生1:應該立正站好，表情應該嚴厲。生2:眼睛應該看著國旗。師：同學們說得很好。那假如我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣?生搶答：應該敬少先隊員的隊禮教學設師：那我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮，敬禮!(學生敬禮，老師走到學生中間糾正個別學生不太標準的敬禮姿勢)師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，假如是一名軍人應該怎樣做?生搶答：應該敬軍禮(學生敬軍禮，老師與學生一起做動作，提示學生，注重看老師的動作并模擬)師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了!剛才做得非常好。那假如是一個普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢?5.再次聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生分別扮演不同的角計色師：同學們回答得真好，那現在就假設我們每一位同學都來到了宏偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是生答：少先隊員(隊禮)、軍人(軍禮)、還有普通小朋(教師遵照學生自己的想法，分配好每名學生要扮演的角色)師：我們各自扮演好自己應扮演的角色，在莊重的《中華人民共和國國歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪請全體同學起立!教師播放《國歌》錄像帶(錄像中有天安門國旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動的長江與黃河，以及祖國秀麗的大好河山風景，還有校園里升教旗儀式的情景)。二、學習新歌曲學設計師：全體同學請坐，今天這節(jié)課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真漂亮》,我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們漂亮的國旗的?歌詞寫到了什么?我們從畫面上看到了什么?1.教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現看師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀?師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢?生答：唱到了國旗很漂亮，金色的五角星，還有我愿2.有感情地朗讀歌詞師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢?舉手告訴老師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧!3.學唱歌曲(1)老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。(2)最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模(3)集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。(4)請一位同學到臺前來表演唱(其余同學用拍手的方式拍出節(jié)奏)。師：同學們可以做小小演唱家了，演唱得非凡認真也非常好，老師想問問，同學們除了可以用歌聲表達對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎?師：這個主意好極了，想法非常棒!那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎?我們分成三個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮!4.學生自己創(chuàng)編舞蹈動作5.分組到臺前來進行表演教師用鋼琴為學生伴奏，學生分組進行表演。當一組同學在表演的師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的出色表演鼓鼓掌吧!那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動作，你們愿意跟著老師來學習嗎?(愿意)6.教師教學生動作(1)第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖擺共四(2)第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動，共四次。雙手由體前往外攤(3)雙腳開立，兩臂錯落疊置在胸前，左右晃動身體共四(4)雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在(5)老師帶領學生跟隨音樂節(jié)奏完整表演。7.學生講述五角星的含義師：我們今天學習了《國旗國旗真漂亮》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是四顆(生：小的)。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢?師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國***的四國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好?(好)8.教師和學生共同制作國旗紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高三、課堂小結師：我們今天共同聆聽了莊重而又神圣的師：我們還學習了一首好聽的歌曲，名字叫師：那么最后就讓我們一起用最最漂亮的語言來祝福我們的祖國明天更加美好!更加繁榮、昌盛、偉大、富饒!我們要一起大聲地說：國旗國旗生齊：真漂亮!師：祖國祖國生齊：我--愛--您!書設計課堂練習作業(yè)設計我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國課型綜合課時1教學目標知識目標初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。能力目標有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》,在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱情感目標教學重、難點教學重點：讓學生有感情的演唱歌曲歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》教學準備及使用說明課件、鋼琴教學方法學設師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情最好，誰的聲音最美!”跟音樂，同學生一起邊唱邊做律作師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”學生進行演唱師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌?！睅煟骸半娨暲锓胖恍└璩鎳①澝雷鎳枨?，你們都聽到了哪些呢?”1、學唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”計生：“想”多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”生：“好”老師范唱師：“我唱得好聽嗎?”生：“好聽!”師：“來點掌聲!”老師道謝師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”教學生跟范唱演唱師：“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”學設計學生跟范唱演唱師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”學生哼唱師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！陛p輕得唱一唱?！睅煟骸拔覀冇行┑胤匠牟粔蚝?，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！睂W生演唱完后進行評價鼓勵師：“下面我們跟琴唱一唱”老師彈奏，學生唱(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是學設三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范)唱完一遍后一試”播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)我們的祖國山河壯麗，音樂也多姿多彩，下面老師帶領你們?yōu)g覽2)出示課件，教師簡單介紹侗族及蘆笙的主要特點。小結：我們的祖國山河壯麗，我們的民族多姿多彩，老師希望同學們課下自己去了解我們祖國還有那些民族，他們的音樂、樂器有什么特點，下節(jié)課我們一起分享。計教學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計課題彝家娃娃真幸福課型歌表演課時1教學目標知識目標認識并能用正確的姿勢演奏打擊樂器碰鈴和響板。能力目標情感目標通過奏、唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。教學重、難點重點：引導學生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。教學準備及使用說明課件、打擊樂器、紅綢。教學方法教學教學嗎?”師：圖片中是彝族的服裝，彝族是我國古老的少數民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請跟隨歌聲讓我們一起走進彝家山寨。師：這首歌好聽嗎?歌曲里重復唱到一個什么詞?師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”,使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。二、歌曲新授學唱彝歌設設1)初聽，找出歌中出現了幾個“阿里里”2)復聽，辨別四個“阿里里”的音高計4)老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導學生感受旋計5)師生接口唱。6)學生看歌譜完整唱師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山2.學唱歌詞師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的?1)學生描述歌詞2)有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”教讀得輕一點。教3)跟學生一起背讀歌詞課件刪去歌詞，背記歌詞。4)跟著琴聲默唱歌詞學學3.加入節(jié)奏伴奏，鞏固歌曲引導學生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。設計師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語言和文字，想不想學說兩句彝族話?1)學說彝語彝家娃娃高興的時候他們會說“嘿—薩”師：讓我們一起用彝語喊一聲快樂，嘿—薩!2)彝語伴唱3)播放原唱，指揮學生在合適的地方唱出“嘿薩”。教學設4)加入跺腳動作突出“嘿薩”的節(jié)奏。5)一組學生唱歌，另一組伴唱。2、認識樂器增添色彩1)今天，老師還帶來了兩個朋友，你們認識他們嗎?學生發(fā)言。(有些同學能認識碰鈴和響板，教師要積極鼓勵2)誰能給我們嘗試演奏這兩種樂器呢?學生上臺演奏，教師對每位同學的演奏提出表揚，指出不3)教師示范兩種樂器的演奏姿勢，學生模仿。4)分組用碰鈴和響板為歌曲伴奏。們跟著彝家娃娃一起去體驗一下吧!1)分組紅綢組：請幾個學生有節(jié)奏地舞動紅綢模仿篝火樂器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏計伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動作。2)載歌載舞歡度佳節(jié)師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。四、拓展延伸感悟彝樂聽，遠處傳來了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢?彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們在歌聲中教揮手跟彝家娃娃說再見吧!學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計教學反思音樂材單元分析學情單元主題我們都是好朋友單元知識體系分析致正確的表現真摯熱情、歡快活潑這兩種情感，在音樂感受力方面就本單元的主要音樂活動是唱歌，但由于加入了歌表演和三角鐵、雙響筒和鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等方面都得到了鍛煉在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面，本單元仍有讓學生施展才能的機會，比如在為歌曲《好朋友》做伴奏時，不僅可用課本中列出的三角鐵、雙響筒、鈴鼓作伴奏，還可以加入第二單元已學過的碰鈴和響板，其演奏譜就可以由學生單元目標3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉,全面復習，掌握前三個單元的內單元重難點及解決策略重點：1、進一步啟發(fā)和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學生的團結友愛和合作精神2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。難點：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈<快樂小舞曲〉,由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做單元教學方法課時劃分第一課時：歌曲《好朋友》第二課時：歌曲《各族小朋友在一起》課題好朋友課型綜合課時1教學目標知識目標能力目標學習歌曲《好朋友》,能夠在小過門處為歌曲伴奏。情感目標教學重、難點教學準備及使用說明鋼琴、課件、三角鐵、雙響筒、鈴鼓教學方法教學一、激趣導入之后要告訴老師故事里說的是什么,好不好?(四個好朋友互相幫助、互相友愛)同學們，你們有好朋友嗎?你們平時在一起做些什么呢?(互相幫助、團結友愛....)。今天，我們要學習的歌曲也是跟朋友有關，歌曲的名字叫做《好朋友》,我們一起來設二、唱一唱計師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣?生3:我不高興的時候，好朋友關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎?生2:我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這教師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢?(學生自由發(fā)言)師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才學是好孩子，你們說對嗎?設計4、學生自由表演，三、學一學今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€好朋友，希望同學們也能和他們1、教師展示三角鐵、雙響筒、和鈴鼓。2、說說它的名字，4、為歌曲《好朋友》伴奏。四、演一演和自己的好朋友結成對子，為歌曲《好朋友》創(chuàng)編動作，加入五、小結板書設計課堂練習作業(yè)設計各族小朋友在一起課型唱歌課時1知識目標認識空拍記號，反復記號及其作用。能力目標學會唱歌曲《各族小朋友在一起》。情感目標培養(yǎng)學生珍視兄弟民族的友誼，熱愛祖國的思想感教學重、難點有感情的演唱《各族小朋友在一起》。教學準備及使用說明課件、鋼琴、各種打擊樂器教學方法學學師：現在，我們開始上課。首先，讓大家來欣賞圖片，你說一說看到的是哪個民族的小朋友?(放投影)生：藏族的小朋友。師：誰能說一說他們穿的衣服有什么特點?師：對，他們的衣服叫藏袍，熱的時候就把袖子脫下來，冷的時候再穿上，很方便的。生：老師，他們的拿的白色的飄帶是什么呀?師：有沒有小朋友知道是什么?師：你說的真好，哈達是藏族人民的吉祥物，當有遠方的客人到設來時，他們就會獻上哈達表示祝福!他們跳舞的時候這個動作就設表示獻哈達，來小朋友們跟老師學一下獻哈達的動作。生：(學習獻哈達的動作)師：同學們看這又是哪個民族的小朋友呀?計生：維吾爾族。計師：看他們端的是什么?生：葡萄。師：對，新疆盛產葡萄，同學們愛吃的葡萄干就是從新疆運過來的，他們也是個能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動作有“托帽”“晃脖”。看老師為你們跳一下。二、學唱歌曲那我們就帶著快樂的心情聽《各族小朋友在一起》的歌曲(放錄音),這首歌曲好不好聽?生：好聽。師：這首歌曲這么好聽，我們就一起來學習這首歌曲，我先來唱教一遍，大家看歌詞(放伴奏帶，老師范唱學生看大屏幕)教師：我來給大家讀一遍歌詞。師：同學們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進行的呢?學生：我知道那個地方有個反復記號，所以老師讀到那就從頭再反學設設計師：誰還發(fā)現這歌譜上有什么記號?生：我知道那個象小燕子的符號是空拍記號。師：你怎么知道的?生：我學琴，老師告訴我的。師：那你知道這歌曲唱到空拍的地方，該怎么唱呢?生：就空一下。師：那同學們?yōu)榱嗽诔璧臅r候能記住空拍，我們可以到空拍的地方拍一下手，同學們數一數有幾處空拍?生：9處。師：這幾名同學回答的真好。師：下面，同學們跟我讀一遍歌詞，空拍的地方拍手。生：(跟老師讀歌詞)師：我們一齊讀一遍歌詞。學設生：(讀歌詞)師：同學們現在跟我學唱歌曲，我唱一句，同學們唱一句，要到空拍地方拍一下手。生：(學唱)師：同學們唱的不錯，這一次我唱第一句，同學們唱第二句。生：(接唱)師：唱的真好，咱們來比賽，同學們唱第一句，我唱第二句，看誰唱的好!生：(接唱)師：同學們唱的很美，我們一齊唱一遍歌曲。生：(跟老師齊唱)師：同學們真聰明，學的可真快呀!這一次我為你們伴奏，跟著老師的琴聲唱一遍，生：(唱歌)師：同學們唱的棒極了，聽歌曲錄音，帶著你的高興心情我們一齊唱一遍這首歌。三、歌曲處理——聯系生活，豐富歌曲內涵。計教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，向部分學生分發(fā)打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”,不定節(jié)奏，只要學生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴表達自己的愉悅心情。四、欣賞師：今天，少數民族的歌曲唱到這，希望大家課后多學一些民族的歌曲，有機會再為同學們表演，我們祖國很大很大，有56個民族。我們各個民族的小朋友都快樂幸福的生活在祖國媽媽的懷抱里，我們互相團結起來，共同建設我們的家園，使我們中華民族教更加強大!同學們最后讓我們一起唱《愛我中華》這首歌，大家一起跳起來吧!學設計書設計課堂練習作業(yè)設計快樂小舞曲課型綜合課時1教學目標知識目標能流利的演唱歌曲《快樂小舞曲》。能力目標能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表情感目標能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快教學重、難點在《快樂小舞曲》的表演中培養(yǎng)學生的團結友愛和合作精神。教學準備及使用說明課件、鋼琴教學方法學一、師生問好二、教唱1.初聽：你能聽出歌曲中有哪些小動物嗎?(小鳥)2.再聽：聽完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的?(和森里里的小動物們一樣，非常的快樂)在校園里，和小朋友們在一起，你快樂嗎?設5.學生演唱第一段歌詞。計三、創(chuàng)編1.合作編創(chuàng)：與好伙伴一起合作編創(chuàng)舞蹈。老師3.請創(chuàng)編最好的一組做小老師，將動作教師：同學們，請你們說一說自己最快樂的時候五.下課教學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計教學反思分析學情單元主題音樂中的動物單元知識體系分析愛動物是孩子們的天性，他們可以和動物平等交流、玩耍，并主動模仿動物的叫聲。因此，這個時期是向兒童播種友善、純真，感知、認識動物，認識大自然的最物有關的歌曲，引發(fā)學生對動物的關愛。在第三單元主題“我們都是好朋友”基礎單元目標(一)單元總要求1.進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力。3.引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。(二)具體要求1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。2.進一步熟悉“×—”和“×”,感受聲音的長短。3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能單元重難點及解決策略重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏難點：通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。課時劃分第二課時：欣賞《獅王進行曲》第三課時：歌表演《兩只小象》《大象》第四課時：欣賞《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》課題在動物園里課型綜合課時1教學目標知識目標感受、理解音的長短，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現歌曲的能力。能力目標熟悉“X—”和“X”,感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》,啟發(fā)學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。情感目標激發(fā)學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系，教學重、難點讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出教學準備及使用說明課件、鋼琴、三角鐵、響板教學方法教學1.導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩是誰在門口迎接我們呢?(1)是誰在迎接我們?你能模仿一下它的叫聲嗎?將動物的叫聲(2)小貓和小狗的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?(3)把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。設4.誰來扮演小貓?誰來扮演小狗?5.邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰?它的聲音什么樣?是長的還是短的?學生讀的時候，老師用XXXX節(jié)6.想一想，誰的叫聲和小貓一樣長?誰的叫聲和小狗的叫聲一計樣長?誰的叫聲像小鳥?4.分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練5.邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲6.學生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)1.學習歌曲教動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小學設計(2)提問：老師看到了什么動物?(3)我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。(4)再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎?(5)和老師一起唱。與學生接唱歌曲。(1)邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。(3)按節(jié)奏讀歌詞。(6)完整演唱歌曲，隨琴練唱。2.處理歌曲(1)提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎?除了高興還有什么感受嗎?請你用歌聲表達出來好嗎?(2)你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏誰來扮演小貓為我們伴奏?小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏?(3)你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏?選什么樂器來打節(jié)奏?(4)你們還看到什么動物了?能唱給老師聽嗎?(1)回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。(3)部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴設(4)學生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。設3.思想滲透(1)播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受?計(2)動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么?學生活動：自由表達三、課堂小結今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物跟它們成為好朋友。教學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計課題獅王進行曲課型欣賞課時1教學目標知識目標通過欣賞《獅王進行曲》,加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和能力目標加深學生對音樂表現手段的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力情感目標教學重、難點通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗教學準備及使用說明教學方法學設計一、創(chuàng)設情境：3、教師：瞧!我們來到了一個美麗的大森林?？?，都有哪些小動(分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模體態(tài)表演)。小鳥:嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了?(播放獅子的吼聲)(出示課件：吼叫的獅子)(2)再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。(3)師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進行曲》)(5)師：到底吼了幾次呢?我們一起來欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)(6)揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》(出示課件)(1)師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢?(提示：散步、巡(2)師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢?老師先來模仿獅教王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎?(師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”)學設計(4)完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現了幾次，就表示獅子欣賞，教師用腳步演示：4次)(1)師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢?(2)師：說說你對里面的獅王有什么新的認識?個小獅子呢!2、師表演。(選一個小獅子，四個衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎)(播放音樂)里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋學設計友都表現得真棒，真像一個獅子王。五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。書設計課堂練習作業(yè)設計教學反思課題兩只小象課型綜合課時1學目標知識目標能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，感受三拍子節(jié)奏特點，能力目標采用逆序式欣賞模式聆聽樂曲主題，感受大象悠閑自在的樣子和神態(tài)。體驗樂曲中低沉的音色、詼諧的情緒，表現大象憨厚、可愛的樣教學重、難點感受、體驗、表現大象詼諧、活潑的情緒。學習歌曲，感受3/4拍的韻律，為歌曲編動作。教學準備及使用說明教學方法學我們一起聆聽了樂曲《獅王進行曲》,大家還有印象嗎?還記得是哪個國家的哪位音樂家寫的嗎?大家請看屏幕：屏幕出示：大提琴的圖片師：誰知道，這是什么樂器?播放大提琴的音色設師：請你來形容一下倍大提琴的音色計一、欣賞《大象》計師：如果你是作曲家，你會用這件樂器表現什么樣的動物?播放主題1你覺得這段音樂在描寫哪種動物?師：圣桑運用了倍大提琴厚重的音色，形象的表現了大象憨厚、我們一起再來聽一下剛才的主題。聽后告訴老師音樂是幾拍子教的?教1.聆聽主題一：學設計師：出示樂曲主題，我們再來聽師：這段音樂好象在描寫大象干什么呢?師：大象怎么走路呢?師：播放主題一進行模仿。師：找一部分學生進行模仿2.聆聽主題二：師：大象走累了，停在大樹邊休息啦，請聽下面這段音樂，播放主題2學設計師：這段音樂給人什么感覺?你能表現一下嗎?師：分組表現3.聆聽第三部分音樂師：經過短暫的休整，大象又恢復的一開始的神態(tài)，我們聽，播放第三部分樂曲師：這段音樂表現了什么?師：誰注意到作品是怎樣結束的?師：音樂是怎么開始的呢?播放樂曲的引子4.完整聆聽作品耍。它們揚起鼻子勾一勾，象一對好朋友見面在握手。常瑞叔叔和汪玲阿姨看見了這個情景，被它們的友好感動，馬上合作寫了一首2、課件播放《兩只小象》。d、邊唱詞遇到空時擊一拍。三、應用創(chuàng)新師：還有許多小動物他們都非常有禮貌，都有自己的問好方式，我們也來為它們創(chuàng)作一首歌曲好嗎?小羊、小牛、小雞、小揚起角角咩咩咩好朋友呀咩咩咩見面點點頭咩咩咩見面點點頭咩咩咩四、小結問：通過這節(jié)課學習，同學們有什么收獲?生：(1)動物是人類的朋友，我們要愛護動物。(2)我們還要保護環(huán)境，保護地球。(3)我們要象小象學習，講文明、懂禮貌。音樂課在愉快的氣氛中結束，師生說再見，同學們唱著《兩只板書設計課堂練習作業(yè)設計課題《蔭中鳥》《鴨子拌嘴課型欣賞課時1教學目標知識目標使學生認識了解竹笛，并對笛子的音色及奏法有個能力目標辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神教學重、難點欣賞《鴨子拌嘴》,體會音的強弱、快慢對教學準備及使用說明課件教學方法教學設一、情境引趣小朋友隨著《數鴨子》歌曲做律動走進教室，師生問2、導入新課：師：剛才，老師仿佛看到了一群活潑可愛的小鴨子。小朋友們，你們看到過真正的鴨子嗎?聽過它們的叫聲嗎?誰來模仿一下?師：小朋友學得真像。為了讓小朋友更多的了解小鴨子，老師特地去鄉(xiāng)下拍下了它們玩耍的鏡頭，請小朋友看!(出示視頻)師：看了這些畫面，我相信大家對小鴨子一定更熟悉了。今天老師要請你們聽一首有趣的樂曲，它給我們講述了一個有關小鴨子計二、引導理解1、分段欣賞①欣賞第一部分師：我們來聽第一段音樂。請同學們邊聽邊想：這段音樂告訴我們小鴨子在干什么?(放第一部分音樂，出示第一幅畫的背景圖)師：說得好!這一段用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子們高高興興出發(fā)了。(師在背景圖上貼上一排“小鴨子”)教師：來，我們也隨小鴨子出發(fā)吧!(全班一起做一搖一擺的動作)學設計②聽賞第二部分師：小鴨子們到了什么地方呢?它們在干什么?請大家接著往下(放第二部分音樂，出示第二幅畫的背景圖)學生回答后做出相應的動作，并到講臺上找一張與自己動作相同的“小鴨子”貼在背景圖上。師：小朋友聽得很認真，把畫面打扮得漂亮極了。不錯，第二段節(jié)奏明快、活潑，仿佛展開了一個鴨子們玩耍的熱鬧場面。下面讓我們隨音樂去玩一玩，好不好?(放第二部分音樂，學生隨樂律動)。師：正當它們玩得高興的時候，發(fā)生了一件小事。聽聽，發(fā)生什么事啦?教學(放第三部分音樂，出示第三幅背景圖，教師用木偶演示“鴨子拌嘴”)(吵架啦!)師：不錯，這一段表現了兩只鴨子爭吵的場面，這就是我們今天欣賞的樂曲的題目——《鴨子拌嘴》。(出示課題)樂器展示、節(jié)奏模仿、隨樂表演等。師：小鴨子么玩累了也該回家了，讓我們跟著小鴨子回家吧!(放結尾部分音樂，出示第四幅畫，學生隨樂律動)。設設各種鳥的圖片)。教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。計1、指名說一說：你認識這只鳥嗎?你能模仿它的鳴叫聲嗎?2、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎?今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。欣賞《蔭中鳥》剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。教學設計竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢?首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。2、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動初聽樂曲一遍(全曲)討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地(組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象)師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧?(顫音)3、分段欣賞(1)聽賞第一段師提出要求：第一段主要表現了什么?節(jié)奏如何?使你聯想到什么?(討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。)(2)聽賞第二段師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫?這段音樂主要描寫了什么?(討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。)師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么?生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟(3)聽賞第三段師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎?還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎?這一段又有什么寓意呢?(討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現。)同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。(1)聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。要求感受曲笛的音色。(設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。)(2)聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲?師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節(jié)課吧(再放樂曲——蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室)板書設計課堂練習作業(yè)設計單元""分析學情單元主題動畫城單元知識體系分析本單元由《我們才不怕大灰狼》《小機靈之歌》《一個師傅仁徒弟》《勞動回家等四首動畫片歌曲和童謠《唐僧騎馬咚得咚》以及音樂游戲《猜一猜誰在敲》、拓寬音樂視野的《豐富多彩的動畫人物》組成。本單元通過朗誦童謠、演奏打擊樂器、學唱歌曲、角色表演等方式發(fā)展學生的音樂表現力，復習前面幾個單元的知識。在創(chuàng)造力方面，本單元第一部分《我們才不怕大灰狼》的故事情節(jié)設計了聲音的創(chuàng)編活動，這與第一單元探索、模仿、創(chuàng)造聲音的主題是一脈相承的，是對學生音樂想象力和音響感受力的進一步拓展。單元目標1.通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學5.根據故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學生音樂想象力以及對聲單元重難點及解決策略1.如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐2.在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上單元教學方法第一課時：童謠《唐僧騎馬咚得咚》歌曲《一個師第二課時：歌曲《我們才不怕大灰狼第四課時：欣賞《小機靈之歌》音樂活動《猜一猜課題我游西游記課型綜合課時1知識目標按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。能力目標隨歌曲音樂快樂的演唱《一個師傅仁徒弟》。教學重、難點將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能教學準備及使用說明教學方法學設一、組織教學1、隨音樂進教室《猴哥》2、師生問好二、導入新課歡迎大家來到“大風車”欄目的“動畫城”做客?，F在我要播放一組音樂考考你們，請大家分辨出是哪部動畫片里的音樂。學生活動：爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小粘貼導語：剛才同學們回答的很正確。咦!你們看看，誰來了?三、欣賞《一個師傅在徒弟》(1)、初聽。播放《一個師傅仁徒弟》音樂，生回答，并說出片中的主要角色。(2)、復聽。師問：唐僧師徒在路上遇到什么困難，他們怎么克服的?你喜歡《西游記》中哪一個人物，為什么?請用動作模仿出來。計1、動畫片中的人物的外形有什么特征?2、兩個師弟都有什么本事?3、他們有本事，他們的師傅有沒有本事呢?4、所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎，白龍馬在師傅遇險時也能保護師傅。白龍馬是怎么走路的?誰來學一學?還可以用什么方法表現呀?(敲出節(jié)奏、用手拍等)5、我聽說有人把他們的故事編成了童謠，也就是兒歌來說，你們想聽嗎?6、師讀《唐僧騎馬咚得咚》教7、我們一起來讀一讀好嗎?8、我們一起邊拍手邊說童謠好不好?五、表演《唐僧騎馬咚得咚》我們剛才一齊讀了童謠《唐僧騎馬咚得咚》,你們想不想自己來扮學演一下我們《西游記》里的人物啊?設計1、分小組來排練，(放《西游記》里的兩首曲子)2、我看小朋友們排練得非常認真，下面我們來表演一下好嗎?(分組表演)六、小結好了，今天的動畫城節(jié)目到這就結束了，小朋友們再見吧!書設計課堂練習作業(yè)設計教學反思課題我們才不怕大灰狼課型唱歌課時1學目標知識目標學習歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。能力目標情感目標表演小小音樂劇培養(yǎng)學生的表演能力和與人教學重、難點創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)學生觀察生活，養(yǎng)成創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和形體表演能教學準備及使用說明教學方法學設計1.復習教師導言：今天，老師帶來了三個朋友，我們來和他們打個招呼吧!教師操作：分別貼出“老大”“老二”“老三”的圖片。2.聽《三只小豬》的音樂教師導言：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象?音樂有什么特點?二、學習歌曲第1段：我們才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我們才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀!教師導言：面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎?教師過渡語：那讓我們來聽聽小豬們是怎么唱的!教師范唱。學生活動：聽唱法學習歌曲。三、朗讀歌謠1.朗讀歌謠(1)老大的歌遙，教提問：老大用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么?學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老大的歌謠：學設計我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，整天休息最得意!(2)老二的歌謠提問：老二用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么?學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老二的歌謠：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，提琴聲音多美妙，快快樂樂做游戲!學(3)老三的歌謠。提問：老三用什么蓋的房子，他有沒有時間玩?學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。老三的歌謠：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我把工作擺第一!2.朗讀歌謠并編新歌謠(1)邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的動作和情景。設教師過渡語：現在我們把三只小豬的歌謠連起來念一遍，大家可以一邊念一邊用動作表演小豬們蓋房子的動作或情景。學生動作：念歌謠并自由表演。計用聲音模仿三只小豬蓋房時發(fā)出的不同聲音。教師提問：老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音?學生可能出現的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙教師：好，現在我們用一個聲音來代表老大蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。教師操作：課件出示“shua”,提示學生(在老大房子圖片后面),教教老大的新歌謠：學設計我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，整天休息最得意!教師提問：老二用木頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音?學生可能出現的答案：kakaka、bangbangbang教師：好，現在我們用一個聲音來代表老二蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。教師可幫助學生選擇，例如“ka”教師操作：課件出示“ka”,提示學生(在老二房子圖片后面),然后再次出示木頭房的圖片?？炜鞓窐纷鲇螒?教師提問：老三用磚頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音?學生可能出現的答案：丁當丁當，dangdangdang教師：好，現在我們用一個聲音來代表老三蓋房子時教師可幫助學生選擇，例如“dangdang”教師操作：課件出示，提示學生(在老三房子圖片后面),然后再次老三的新歌謠我把工作擺第一!(3)把三只小豬的新歌謠連貫起來念。四、歌唱并表演1.看動畫片教師過渡語：小豬們到底怎么蓋房子的?我們一起看看!2.演唱歌曲教師提問：在大灰狼粗暴的推操下，誰的房屋倒塌了?誰的房屋最安全?教師提問：三只小豬中誰才真正不怕大灰狼?為什么?教師過渡語：讓我們用歌聲來表現小豬們的勇敢吧!3.小小音樂劇(1)分組討論活動。教師過渡語：我們看過動畫片啦，那我們也來演個小小音樂劇，演我們先就近討論三只小豬蓋房子的動作，他們都怎么樣蓋房子呢?(2)連貫表演。教師過渡語：剛才我們大家都積極動腦筋，創(chuàng)編了小豬蓋房子的動作，現在我們把這幾組動作加上音樂連貫起來表演。表演順序是這樣的：先是一組同學來表演老大蓋房子，其他同學跟著音樂唱歌，歌曲結束，同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結束的時候，吹房子的聲音停，老大的房子按故事情節(jié)所演——倒塌!緊接著是歌曲的前奏，表演老二蓋房子的同學上場，其他同學還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結束仍然是同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結束的時候，吹房子的聲音停，老二的房子按故事情節(jié)所演——倒塌!緊接著還是歌曲的前奏，表演老三蓋房子的同學上場，其他同學還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結束仍然是同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結束的時候，吹房子的聲音停，老三的房子按故事情節(jié)所演—一不倒!最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼!(4)選三個表演組，分別表演三只小豬蓋房子。(5)表演小小音樂劇——三只小豬。五、小結板書設計課堂練習作業(yè)設計課題勞動回家轉課型欣賞課時1教學目標知識目標聽賞歌曲《勞動回家轉》;同打擊樂器演奏歌曲的前能力目標練習山谷回聲(詞語卡農)。情感目標教學重、難點通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學生教學準備及使用說明打擊樂器、圖片、課件教學方法教教學1、初聽歌曲《勞動回家轉》。說說歌曲的情緒是怎樣的?想象一下，小矮人勞動一天事實滿載而歸，還是空手而返?裁判的鳴槍聲；門鈴聲響了，有人來了等等。七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢?請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢?歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：設4、敲打擊樂器設思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節(jié)5、第三次聽音樂，回答問題這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》?除了敲鐵計聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了?(二)詞組卡農聲音還沒完，第三個同樣的聲音又傳來，第三個聲音還沒完，第請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進行二聲部卡(三)聽音樂，走步教請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌教睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑學扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。設(四)分組表演計板書設計課堂練習作業(yè)設計課題小機靈之歌課型欣賞課時1知識目標通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。能力目標學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習慣。情感目標通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，教學重、難點借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。教學準備及使用說明打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉課件教學方法教學(一)看頭飾，聽音樂1.請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。如：學生提到動畫片《西游記》,教師就放《樂；提到《白雪公主和七個小矮人》,放《勞動回家轉》的音樂；2.請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。3.教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、設(二)學唱《小機靈之歌》第一句1.初聽《小機靈之歌》,說出自己最喜歡的音樂片2.復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。計如，“啊，啊，開動腦筋啊”,表現了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一休什么動作或形象?3.教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演4.跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾(三)敲打擊樂器(四)作游戲，猜一猜學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方教式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生學設計板書設計課堂練習作業(yè)設計""分析學情單元主題迎新春單元知識體系分析本單元所選的歌曲，雖然都是與“新年”“迎春”有關的題材，但各自所表達的情單元目標1.學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》,感受歡快、活潑的情緒；并能用3.聽賞《獅子舞繡球》,感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關的風土人4.在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態(tài)動作表現四三拍音樂優(yōu)美、單元重難點及解決策略1.通過學唱歌曲《新年好》,表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。3.通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生1.相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學內容，調動學2.通過歌表演《柳樹姑娘》,感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創(chuàng)編動作來抒3.根據歌曲情緒，啟發(fā)學生為歌曲編配打新年好課型唱歌課時1知識目標認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏。能力目標指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。情感目標進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能教學重、難點一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。教學準備及使用說明手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔教學方法學一、組織教學，學1、師生用歌聲互相問好!2、引言：師：同學們今天老師教大家一首新歌，你們能學會嗎?生：能!(大聲地說)小兔子(一只木偶由老師操縱):是誰在說大話呀?師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟小兔子：嗯比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活開火車的游戲吧!你們想想可用什么動作來表現開火車?(個別設提問3-4人)火車頭呢，可用什么動作?(個別提問2-3人)設3、選擇2種開火車的方式進行游戲。(全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。)二、節(jié)秦練習1、師：和小朋友們一起開火車真快樂，小兔子都很想和大家交計計小兔子：我是小兔|我是小兔|我們大家|做朋友-3、學生讀節(jié)奏3/4××××|××××|××××|×邊讀)。教象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎?為什教么?過新年好不好?今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片(包含歌譜及過年畫面)(學學學3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。設計(先讀一遍節(jié)奏)。(師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。)6、學生連貫地唱(師彈琴伴奏)。師指出不足的地方，對聲減少語言上的說教。)7、引導學生用高興的心情演唱歌曲(我們過年的時首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌?比如說“六一兒童節(jié)”學2、學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱?學3、請個別小組演唱4、師：在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么?認識鈴鼓，掌握其演奏方法。5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏?6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。(師提示這首歌是三拍子的)8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給我的伙伴們聽聽!設11、放給小朋友們聽一聽。設12、歌表演。四、課堂小結，這