四年級語文下冊第六單元【集體備課】(教材解讀+教學設計) 課

部編版四年級下冊第六單元集體備課目

錄1

單元教材解讀2

單元教學目標單元教學建議第一部分單

元

教

材

解

讀語文要素：1.學習把握

長文章的主要內(nèi)容。2.按一定順序把事情的

過程寫清楚。學習把控長文章的

主要內(nèi)容。按一定順序把事情的過在寫清越一、單元教材解讀單元主題人文主題：成長深深淺淺的胞印，寫兩成長的故事。第六單元《18.小美雄雨來》講述了抗日戰(zhàn)爭時期雨來掩護李大叔的故事，塑造了一位機智、勇敢的少年英雄形象。《19*我們家的男子漢》講述了小“男子漢”從出生到四歲這段時間里的種種趣事，展示了一個努力學會獨立、敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢形象?！?0*蘆花鞋》描寫了青銅到油麻地鎮(zhèn)上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞、純樸的少年形象?？谡Z交際：朋友相處的秘訣習

作

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語文園地六一、單元教材解讀人文主題《語文課程標準(2011版)》第二學段提出：

“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！钡谌龑W段提出：

“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最

深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱

讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品

的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文

章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價

值的信息?！币?、單元教材解讀

語文要素學習把握長文章主要內(nèi)容這

一

語

文

要

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教

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。課標

要求年級單元把握課文內(nèi)容相關語文要素選自《工具性與人文性兼顧：用好統(tǒng)編教科書的若干建議》——陳先云三上第2單元運用多種方法理解難懂的詞語。第6單元借助關鍵句理解一段話的意思。三下第4單元借助關鍵語句概括一段話的大意。第6單元運用多種方法理解難懂的句子。四上第4單元了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容。第7單元關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。四下第6單元學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。五上第8單元閱讀時注意根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要求。五下第6單元了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。六上第4單元讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。第6單元抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。六下第2單元了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)

交流感受。一、單元教材解讀語文要素教材

體系年級單元把握課文內(nèi)容相關語文要素三上第2單元運用多種方法理解難懂的詞語。第6單元借助關鍵句理解一段話的意思。記

事

文三下第4單元借助關鍵語句概括一段話的大意。第6單元運用多種方法理解難懂的句子。四上第4單元了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容。章第7單元關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。四下第6單元學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。五上第8單元閱讀時注意根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要求。不

同

文

體五下第6單元了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。六上第4單元讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。第6單元抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。六下第2單元了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的

人物和情節(jié)交流感受。一、單元教材解讀語文要素教材

體系年級單元把握課文內(nèi)容相關語文要素三上第2單元運用多種方法理解難懂的詞語。第6單元借助關鍵句理解一段話的意思。三下第4單元借助關鍵語句概括一段話的大意。第6單元運用多種方法理解難懂的句子。四上第4單元了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容。第7單元關注主要人物和事件，學習把握文章的

主要內(nèi)容。四下第6單元學習怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。教材體系一、單元教材解讀語文要素詞句段篇章朗讀課文，注意讀好眾神的名字按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。故事中哪個情節(jié)觸動了你?和同學交流。一戰(zhàn)熱天這不神汗地事，你樂在進蘭地奇的想象。

默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

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楚、說生動。了解故事的起因

、

經(jīng)

過

、

結(jié)

果，學習把握文章的主要內(nèi)容。◎邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。④從課文中找出你認為神備的地方，說說盤古開天地的過程。選效課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學聽。一

、單元教材解讀語文要素了解故事的起因，經(jīng)紅。姑果。學習把擺文章的主要內(nèi)容。文神話，水久的魅力，人類童午時代飛騰的幻想。第四單元默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要

內(nèi)容。課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。交

流

平

臺關注人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》

一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么,然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)客了。我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤古開天地》弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《獸羅未修斯影、單元教材解讀語文要素關注主要人物和事件，學習

把新文章的主要內(nèi)容。七單元23天下興亡，匹夫有責。一。一、單元教材解讀

語文要素學習把握長文章主要內(nèi)容教材編排特點：1.

內(nèi)容比較淺顯、故事性強。2.

都是成長故事，貼近學生的生活。3.

三篇文章雖都是長文章，但是每篇都被分成了幾個部分。——選自《統(tǒng)編小學語文四年級教科書編排思路與教學建議》何源老師“他吃飯很臾氣的

他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃

得極有遙味。叫人看了不由得也會嘴驚起來。當香察糞邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長希很多蘆葦。青銅一家，老老少少，將所有空閑制

空行河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠l蘆節(jié)

編織上。他們編織了一百零一雙鞋。第一百本上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄

銅編的。才樹也應放有

一雙前的戶花：飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都軍在柔軟的蘆花里。下本的日子田，奔何千天背并幾中漢蘆劑鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣。那些蘆花鞋實在太招人喜歡了，

一雙一雙地

賣了出去，僅僅過了三天，就只剩下十一雙了。我們家里有一個男子漢，那是Fu他后，就和姐夫到安微去了，把他留在票他對食物的興趣學習把握長文章主要內(nèi)容一、單元教材解讀語文要素序號小具小標題課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀

一

讀，再說說寫這些19”我們家的男子漢嘗試用較快的速度默讀課文。結(jié)合課文中的小標題，

說說為什么稱這個孩子為“男子漢”,作者對他有著怎樣的情感。還可以給每個部分換個小標題。學習把握長文章主要內(nèi)容這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花恥。那鞋的c制0作工序是：先將上等的蘆花采回來，然后將

它們均勻地搖進草纜里，再端織成鞋。那鞋很厚實，像暖

和和的鳥窩。一

、單元教材解讀列小標題把握課文主要內(nèi)容

。我們家里有

一

個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下

hu他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。語文要素默讀課文，為每個部分列出

小標題，羽和同學交流印象最深的內(nèi)容。)為什么說雨來是小英雄?帶著這個問題，嘗試用較快的速度默20

蘆花鞋讀課文。概括一部分的主要內(nèi)容提取關鍵詞列出小標題串聯(lián)小標題學習把握長文章主要內(nèi)容教學流程一、單元教材解讀語文要素1.采用預

測的閱讀策略指導學生閱讀課文。閱讀方法與策略一

、單元教材解讀語文要素一邊讀一過預測，順著故事

情節(jié)去猜想.學習預測的一些基本方法。

會試續(xù)編故事。猜測與推把，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。預測第四單元1.采

用預

測的閱讀策略指導學生閱讀課文。2.選擇默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學習任務或探究話題，從文中提取重要信息，聯(lián)系上下文或生活積累形成自己的理解。嘗試用較快的速度默讀課文。結(jié)合課文中的小標題，

說說為什么稱這個孩子為“男子漢”,作者對他有著怎樣

的情感。還可以給每個部分換個小標題。為什么說雨來是小英雄?帶著這個問題，嘗試用較快的速度默

讀課文。照樣子給其他四個部分列出小標題，再說說課文的主要內(nèi)容。游泳本領高上夜校讀書閱讀方法與策略一

、單元教材解讀語文要素(19;”我們家的男子漢1.采

用預

測的閱讀策略指導學生閱讀課文。2.選擇默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學習任務或探究話題，從文中提取重要信息，聯(lián)系上下文或生活積累形成自己的理解。3.在閱讀過程中，要學會停

下

來，思考一

下前面的內(nèi)容，想想講了什么。遠遠地向雨來喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)管。忽然，遠遠的水面上露出個小后袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里求著氣，望著媽媽笑。閱讀方法與策略一

、單元教材解讀語文要素1.采

用預

測的閱讀策略指導學生閱讀課文。2.選擇默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學習任務或探究話題，從文中提取重要信息，聯(lián)系上下文或生活積累形成自己的理解。3.在閱讀過程中，要學會停

下

來，思考一

下前面的內(nèi)容，想想講了什么。4.用“回

讀”的方式加深對文章內(nèi)容的把

握。六李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口

走be

他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉。院子里空空的，

一基人影也沒有，四處也yāo不見動靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦!賣豆腐啦!”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠了。可是怎么不見雨來呢?他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了!閱讀方法與策略一

、單元教材解讀語文要素第二部分單元教學目標閱讀方面：1.認識33個生字，讀準5個多音字，會寫15個生字，會寫13個詞語。2.用較快的速度默讀課文，學習用列小標題的方式把握長文章的主要內(nèi)容。3.感受不同時代兒童成長的故事，體會人物的特點與品質(zhì)。表達方面：1.口語交際中，能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息，能分類整理小組的意見，做到有條理地匯報。2.習作中，能按學習的順序把自己學做事的過程寫清楚，能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。二、

單元教學目標第三部分單元教學建議1.準確定位教學目標。2.選擇恰當?shù)亻喿x方法與策略。3.采用“長文短教”的教學策

略

。閱讀方面：1.認識33個生字，讀準5個多音字，會寫15個生字。會寫13個詞語。2.用較快的速度默讀課文，學習用列小標題的方式把握長文章的主要內(nèi)容。3.感受不同時代兒童成長的故事，體會人物的特點與品質(zhì)。

三、

單元教學建議教學建議長文章不

要

面

面

俱

到，不要摳得很細，老師累，學生也累?？梢栽诎盐瘴恼聝?nèi)容的基礎上，選擇相關內(nèi)容來教。比如，體會雨來的英雄形象，就可以抓住他的動作、神態(tài)、

語言。還可以抓住反復出現(xiàn)的句子。其他的

無關的內(nèi)容，就可以一帶而過?！卧蠢蠋煛督y(tǒng)編小學語文四年級

教科書編排思路及教學建議》1.準確定位教學目標。2.選擇恰當?shù)亻喿x方法與策略。3.采用“長文短教”的教學策

略

。

三、

單元教學建議教學建議第四部分單元整體設計課型課時課題主備人單元先導課包美華精讀引領課1

-2《小英雄雨來》張珊略讀整合課《我們家的男子漢》李倩略讀整合課《蘆花鞋》王娟整本書閱讀交流課1

-2《青銅葵花》王娟口語交際課《朋友相處的秘訣》趙增芳習作2《我學會了——》趙增芳單元達標課2趙增芳四、

單元整體設計約10——12課時單元先導課教學目標：1.認識本單元33個生字，讀準5個多音字，會寫15個字和13個詞語，能聯(lián)系上下文或借助字典、詞典理解部分

詞語。2.朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.借助搜集到的資料，結(jié)合課文，初步感受人物的品質(zhì)。一、識字詞二、讀課文三、知內(nèi)容四、提問題五、梳理小結(jié)單元先導課

教學流程一、識生字1.出示本單元的生字詞，小組內(nèi)檢查生字認讀情況，重點讀準5個

多音字，

老師相機指導學生理解詞

語的意思。2.聽寫要求會寫的字詞，重點指導學生書寫易錯的生字。

單元先導課吧

捆

徽

強

嘹

遺姥栓尸倔吭祈絮