小升初必背古詩(shī)文每日一誦：出塞-試問英雄今何在

出塞——試問英雄今何在第55課出塞——試問英雄今何在原著：郭學(xué)萍課件：李遠(yuǎn)鵬、覃丹丹第55課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)英雄輩出的國(guó)度。英雄是曹植筆下的“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸!”英雄是文天祥口中的“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青?！庇⑿垡彩橇謩t徐心中的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！”今天，我們一起走進(jìn)王昌齡的《出塞》，去追尋那英雄吧！

歷史中的唐朝曾經(jīng)有廣闊疆域，呈現(xiàn)繁榮景象。但在邊塞，狼煙四起，戰(zhàn)事不斷。

于是唐朝的詩(shī)人們紛紛投身邊塞，渴望建功立業(yè)。他們把自己在邊塞的所見所聞寫成了詩(shī)，自成一派。王昌齡就是其中的杰出代表。

地圖出自義務(wù)教育教科書七年級(jí)下冊(cè)歷史，人民教育出版社，教育部審定2016版，第7頁(yè)。

唐朝的邊塞詩(shī)

在詩(shī)中，邊塞和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)常聯(lián)系在一起。正如詩(shī)所云：“關(guān)山正飛雪，烽火斷無煙。”邊塞風(fēng)光出塞唐

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王昌齡

出塞：到邊防線上去戍守邊疆，去阻擊來犯的敵人。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡

王昌齡（698年-757年），字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，盛唐時(shí)期著名邊塞詩(shī)人、大臣。被譽(yù)為“七絕圣手”。任務(wù)一（初識(shí)英雄）多重誦讀任務(wù)三（走進(jìn)英雄）理解詩(shī)意想象悟情任務(wù)二（理解英雄）古詩(shī)學(xué)習(xí)

小達(dá)人

同學(xué)們，讓我們一起通過四個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)成為古詩(shī)學(xué)習(xí)小達(dá)人，做英雄傳承人吧！任務(wù)四（傳誦英雄）漫讀創(chuàng)寫任務(wù)一：多重誦讀——初識(shí)英雄1.一讀古詩(shī)，圈畫生字。2.二讀古詩(shī)，字音讀準(zhǔn)。3.三讀古詩(shī)，讀好停頓。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。——諺語(yǔ)習(xí)作公告欄出塞唐

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王昌齡經(jīng)典誦讀臺(tái)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。掃碼“聽讀”

chūsàijiào

jiàng

讀音提示：1.教,讀作“jiào”,表示令，使。2.將,讀作“jiàng”

，表示將領(lǐng)。這是“音隨意定”。出塞唐

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王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。圈畫生字讀準(zhǔn)字音

提示：請(qǐng)自我評(píng)價(jià)，達(dá)到要求即可獲得一顆星。讀好停頓任務(wù)一：多重誦讀jiào

jiàng

出塞

秦時(shí)

長(zhǎng)征

chūsài

qínshí

chángzhēng

學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)認(rèn)真觀察標(biāo)紅的三個(gè)生字，把容易錯(cuò)的筆畫圈出來吧。

三橫距離要均勻，前兩橫長(zhǎng)短相同，第三橫最長(zhǎng)。下半部分是“土”。sài

中間一橫最短，第三橫最長(zhǎng)，三橫距離均勻。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一筆捺寫成點(diǎn)。

雙人旁，第一筆撇短，第二筆撇長(zhǎng)。qínzhēng

任務(wù)二：理解詩(shī)意——理解英雄1.借助注釋，借助資料。2.小組合作，互相補(bǔ)充。3.理解準(zhǔn)確，表達(dá)通順。譯事三難:信、達(dá)、雅。——嚴(yán)復(fù)《天演論》

但使：只要。

龍城飛將：龍城，位于今河北喜峰口附近。飛將指漢朝名將李廣。匈奴畏懼他的神勇，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

教（jiào）：令，使，讓。

胡馬：指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵。陰山：位于今內(nèi)蒙古中部及河北北部。名師微課堂出塞唐·王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里/長(zhǎng)征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。

學(xué)習(xí)提示：借助注釋和資料是理解古詩(shī)的重要方法。

第一句中，詩(shī)人采用“互文”的寫法，同學(xué)們要把秦朝和漢朝合起來解釋。也就是“秦漢時(shí)候的明月照著秦漢時(shí)候的邊關(guān)?！鼻貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。長(zhǎng)途遠(yuǎn)征互文寫法

先解釋畫橫線的詞語(yǔ)，再說說詩(shī)句的意思。

從秦朝修建長(zhǎng)城開始，邊塞的戰(zhàn)火就沒有停止，在這一輪明月之下，經(jīng)歷過這些朝代：秦朝→西漢→東漢→……→唐朝。

據(jù)《資治通鑒》記載，大唐士兵守邊的年限從一年延長(zhǎng)到三年、六年、九年，最后變成了終身。資料補(bǔ)充“邊塞”與“戍邊”的歷史思考：你從資料中感受到了什么？但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。只要度過陰山

李廣，漢朝著名將領(lǐng)，前后鎮(zhèn)守邊關(guān)四十余年，歷經(jīng)大小七十余戰(zhàn)，令敵人聞風(fēng)喪膽，稱其為“飛將軍”，數(shù)年未敢進(jìn)犯邊境。資料補(bǔ)充飛將軍的由來思考：你發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)怎樣的將軍？古詩(shī)新譯棧

依舊是秦漢時(shí)的明月和邊關(guān)，漫長(zhǎng)的時(shí)間，漫長(zhǎng)的邊防線，戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)不斷，那些遠(yuǎn)征的士兵至今沒有歸來。要是攻襲龍城的大將軍衛(wèi)青和飛將軍李廣還健在，絕不會(huì)讓敵人的軍隊(duì)越過陰山。理解完整表達(dá)通順任務(wù)二：理解詩(shī)意

提示：請(qǐng)小組之間相互評(píng)價(jià)，達(dá)到要求即可獲得一顆星。

任務(wù)三：想象體情——走進(jìn)英雄1.想象明月下的邊關(guān)。2.想象故鄉(xiāng)人的思念。3.體會(huì)古詩(shī)表達(dá)情感。思接千載，視通萬(wàn)里。——?jiǎng)③摹段男牡颀垺?/p>

假如你就是那個(gè)戍邊戰(zhàn)士，一輪明月照在關(guān)上，你內(nèi)心有何感覺？會(huì)思念誰(shuí)？

明月不僅僅是自然景物，也代表著什么呢？明月寄思念

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西?！畎?/p>

“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！闭?qǐng)你選擇一個(gè)角色，幫邊關(guān)的將士在家信中寫一段心里話。

白發(fā)蒼蒼的父親，想對(duì)邊塞的兒子說：兒啊……

天真可愛的孩子，想對(duì)邊塞的父親說：爸爸……

天真可愛的孩子，想對(duì)邊塞的父親說：“爸爸，您什么時(shí)候才能回來呀！您不在家，我和媽媽每天都好想念您，您在遙遠(yuǎn)的邊關(guān)還好嗎？我好懷念在您懷里撒嬌打滾的日子呀，您還時(shí)不時(shí)做鬼臉逗我笑?，F(xiàn)在的家里有些冷清，笑聲少了。您要照顧好自己的身體，要保護(hù)好我們領(lǐng)土。爸爸，我和媽媽等您回家！”——廣州市花都區(qū)秀全街紅棉小學(xué)

四年級(jí)

張蕊熙

白發(fā)蒼蒼的父親，想對(duì)邊塞的兒子說：“兒啊，你在那邊還好嗎？你在那邊睡得暖和嗎？要不要給你送被子、衣服？我們已經(jīng)三年未見了，你什么時(shí)候回來??？我給你做了最喜歡吃的糕點(diǎn)，一家人等你回來……”——廣州市花都區(qū)秀全街紅棉小學(xué)

四年級(jí)

黃思語(yǔ)當(dāng)邊塞有李廣般的將領(lǐng)以后，胡人的戰(zhàn)馬將

——

當(dāng)邊塞有李廣般的將領(lǐng)以后，離家的邊關(guān)士兵將

——當(dāng)邊塞有李廣般的將領(lǐng)以后，持續(xù)的戰(zhàn)爭(zhēng)將成為

——

詩(shī)人盼望李廣，更是盼望唐朝邊塞——不越過陰山?；氐焦枢l(xiāng)。永久和平。和平安寧。

同學(xué)們，當(dāng)邊塞有了李廣這樣優(yōu)秀的將領(lǐng)后，會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起想象一下。

情感理解《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所作。王昌齡所處盛唐，所以在其邊塞詩(shī)中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。但是頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，也使人民不堪重負(fù)，詩(shī)人渴望良將，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。想象豐富體悟詩(shī)情任務(wù)三：想象悟情

提示：請(qǐng)同桌之間評(píng)價(jià)，達(dá)到要求即可獲得一顆星。

任務(wù)四：漫讀創(chuàng)寫——傳誦英雄1.閱“漫讀好時(shí)光”，感受英雄夢(mèng)。2.讀“創(chuàng)意寫作坊”，誦出英雄氣。安得猛士兮守四方！——?jiǎng)睢洞箫L(fēng)歌》漫讀好時(shí)光試問英雄今何在掃碼“聽讀”

每個(gè)男子都有一個(gè)英雄夢(mèng)?！白砝锾魺艨磩Γ瑝?mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！边@是“詞壇飛將軍”辛棄疾的英雄夢(mèng)?！傲职挡蒹@風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！边@是盧綸筆下的英雄，也就是漢代聲名赫赫的“飛將軍”——李廣。看到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這七個(gè)字的時(shí)候，你是否思緒萬(wàn)千：秦代是怎樣在北方修筑長(zhǎng)城的，漢代又是怎樣在邊塞建立城堡的，北朝到唐代又是怎樣增修加固的……漫讀好時(shí)光

然而，頭上這一輪明月卻是亙古如斯，并沒有多少變化。秦代是這樣，漢代是這樣，直到如今還是這樣。這明月呵，從秦漢到現(xiàn)在，照耀過多少征人，又有多少征人仰望過這一輪明月。這關(guān)城呵，從秦漢到現(xiàn)在，灑下了多少戍邊將士的血淚，又留下多少往來戍邊者的足跡……你一定會(huì)想得很沉，很遠(yuǎn)。這時(shí)候，你何須去分辨這是秦城，還是漢關(guān)，是秦月，還是漢月呢！你一定明白“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”運(yùn)用的是互文修辭，意為“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的邊關(guān)”。

“龍城”，不必實(shí)指漢代將軍衛(wèi)青到過的龍城。“飛將”固然用了“飛將軍”漫讀好時(shí)光李廣的典故，也不必實(shí)指一定就是他。詩(shī)人其實(shí)想表達(dá)的是：有了好的士兵，還要有好的將領(lǐng)，假如朝廷能任用有勇有謀、精忠為國(guó)的良將，那么敵人是不敢狂妄行動(dòng)，不敢輕易進(jìn)犯的。如今，江湖漸遠(yuǎn)，鼓角息聲，英雄還未抽刀就已遁匿市井。

玉壺冰消，舊夢(mèng)何在？創(chuàng)意寫作坊

有人把王昌齡的這首《出塞》推為唐代七絕壓卷之作，尤其是最后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，更是力拔山河，雷霆萬(wàn)鈞。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要激昂，氣勢(shì)要雄壯，來吧！感受英雄夢(mèng)誦出英雄氣任務(wù)四：漫讀創(chuàng)寫

提示：請(qǐng)自我評(píng)價(jià)，達(dá)到要求即可獲得一顆星。多重誦讀理解詩(shī)意想象體情古詩(shī)學(xué)習(xí)

小達(dá)人漫讀創(chuàng)寫

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