例談研究性學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

例談研究性學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘要：研究性學(xué)習(xí)法是一種積極的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)來(lái)提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文旨在探討研究性學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，包括其定義、特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)。文章還將分析研究性學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際操作，以及對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)習(xí)成果。最后，將提出未來(lái)研究的方向和教育改革的建議。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)法，初中數(shù)學(xué)，自主探索，合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果一、引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，因此需要采用一種更加積極有效的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)法作為一種新的學(xué)習(xí)模式，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢(shì)，因此已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。二、研究性學(xué)習(xí)法的定義和特點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式解決問(wèn)題，從而促進(jìn)其深入理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)生主體性：研究性學(xué)習(xí)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中起到了主導(dǎo)作用，通過(guò)自主探索，提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。2.合作學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、互相討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。3.真實(shí)性：研究性學(xué)習(xí)法注重將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、研究性學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際操作1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。例如，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，讓其他同學(xué)根據(jù)圖形的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，既提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的合作能力。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，學(xué)生可以了解到角的概念和性質(zhì)，從而提高其對(duì)角度的理解和運(yùn)用能力。3.教師的引導(dǎo)和輔助：在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的角色是指導(dǎo)和輔助學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。教師可以提供必要的背景知識(shí)、方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題。四、研究性學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)習(xí)成果1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：研究性學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：研究性學(xué)習(xí)法注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：研究性學(xué)習(xí)法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。五、未來(lái)研究的方向和教育改革的建議未來(lái)的研究可以深入探討研究性學(xué)習(xí)法在不同教育階段和不同學(xué)科中的應(yīng)用情況，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響。同時(shí)，還需要研究如何培養(yǎng)教師的研究性學(xué)習(xí)法教學(xué)技能，提高其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔助能力。在教育改革中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用研究性學(xué)習(xí)法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。六、結(jié)論研究性學(xué)習(xí)法作為一種新的教學(xué)模式，具有積極的影響和優(yōu)勢(shì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，未來(lái)的研究和教育改革