三年級上冊美術教案 第3課《大人國與小人國》人教新課標

/三年級上冊美術教案第3課《大人國與小人國》人教新課標教學目標1.知識與技能：使學生了解大人國與小人國的故事背景，培養(yǎng)學生對比例、大小、空間的感知能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作，提高學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對美術的熱愛，激發(fā)學生的想象力，提高學生的審美能力。教學內容1.大人國與小人國的故事簡介：介紹故事的主要情節(jié)，讓學生對大人國與小人國有基本的了解。2.觀察與討論：引導學生觀察圖片，討論大人國與小人國的特點，如人物的大小、建筑的比例等。3.創(chuàng)作指導：指導學生如何運用比例、大小、空間等元素進行創(chuàng)作。教學重點與難點1.重點：培養(yǎng)學生對比例、大小、空間的感知能力，提高學生的美術表現(xiàn)能力。2.難點：如何引導學生運用比例、大小、空間等元素進行創(chuàng)作。教具與學具準備1.教具：大人國與小人國的故事書、圖片、PPT等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過故事書、圖片等方式，導入本課的主題——大人國與小人國。2.觀察與討論：引導學生觀察圖片，討論大人國與小人國的特點，如人物的大小、建筑的比例等。3.創(chuàng)作指導：指導學生如何運用比例、大小、空間等元素進行創(chuàng)作。4.學生創(chuàng)作：學生根據(jù)所學內容，進行創(chuàng)作。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，教師進行評價。板書設計1.《大人國與小人國》2.重點內容：大人國與小人國的特點、創(chuàng)作方法等。作業(yè)設計1.作業(yè)內容：根據(jù)本課所學，創(chuàng)作一幅關于大人國與小人國的畫作。2.作業(yè)要求：運用比例、大小、空間等元素，表現(xiàn)大人國與小人國的特點。課后反思1.教學效果：通過本課的學習，學生對大人國與小人國有了更深的了解，提高了學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。2.改進措施：在今后的教學中，可以更多地引導學生進行觀察和討論，激發(fā)學生的想象力，提高學生的審美能力。教學重點與難點在以上教案中，教學重點與難點是需要重點關注的細節(jié)。這個部分是教學設計的核心，它直接關系到學生能否掌握課程的關鍵知識點和技能。教學重點重點：培養(yǎng)學生對比例、大小、空間的感知能力，提高學生的美術表現(xiàn)能力。詳細補充和說明：-感知能力的培養(yǎng)：通過觀察大人國與小人國的圖片或故事插圖，學生可以直觀地感受到大小、比例和空間的變化。教師應引導學生注意這些元素在不同場景中的運用，如何通過這些元素來表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點。-美術表現(xiàn)能力的提升：在學生理解了比例、大小和空間的概念后，教師應鼓勵學生將這些元素應用到自己的創(chuàng)作中。例如，學生可以嘗試繪制大小對比明顯的角色，或者在畫面中創(chuàng)造一種空間深度感，以此來增強作品的表現(xiàn)力。-實踐與反饋：學生在創(chuàng)作過程中，教師應提供及時的反饋和指導，幫助學生修正錯誤，強化正確的表現(xiàn)方法。通過不斷的實踐和反饋，學生的美術表現(xiàn)能力將得到逐步提升。教學難點難點：如何引導學生運用比例、大小、空間等元素進行創(chuàng)作。詳細補充和說明：-創(chuàng)作思維的啟發(fā)：教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學生的想象力，引導他們思考如何在作品中巧妙地運用比例、大小和空間。例如，討論小人國的居民如何在大人國的環(huán)境中生活，或者大人國的角色在小人國中會遇到哪些有趣的挑戰(zhàn)。-創(chuàng)作方法的指導：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應提供一些具體的技巧和方法，如如何通過透視法表現(xiàn)空間感，如何通過細節(jié)描繪來強化大小對比等。這些方法將幫助學生更好地將理論知識轉化為實際操作。-創(chuàng)作實踐的輔導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，針對每個學生的具體情況提供個性化的輔導。對于在運用比例、大小和空間時遇到困難的學生，教師應耐心地幫助他們解決問題，確保每個學生都能在創(chuàng)作中有所收獲。-評價與反思：作品完成后，教師應組織學生進行作品展示和評價。通過評價，學生可以了解到自己作品的優(yōu)點和不足，從而在今后的創(chuàng)作中更好地運用比例、大小和空間等元素。同時，教師也應鼓勵學生進行自我反思，思考如何在下一次創(chuàng)作中做得更好。通過上述補充和說明，教師可以更有效地設計和實施教學活動，確保學生能夠在《大人國與小人國》這一課的學習中，不僅掌握美術知識和技能，還能提高創(chuàng)新思維和審美能力。在具體的教學過程中，教師應該采取循序漸進的方法，將教學重點和難點融入到不同的教學環(huán)節(jié)中，以確保學生能夠逐步掌握并內化這些知識點。教學過程1.導入：通過故事書、圖片或視頻片段等方式，導入本課的主題——大人國與小人國。在這個階段，教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，例如：“你們想象中的大人國和小人國是什么樣子的？”這樣的問題可以引導學生開始思考比例、大小和空間的概念。2.觀察與討論：展示一系列大人國與小人國的圖片或畫作，引導學生觀察并討論這些作品中的比例、大小和空間關系。教師可以提出具體的問題，如：“你們注意到這些畫中的人物大小有什么特別之處嗎？”通過討論，學生可以更深入地理解這些概念在實際作品中的應用。3.創(chuàng)作指導：在學生有了基本的理解之后，教師應該提供具體的創(chuàng)作指導。這包括如何選擇合適的比例來表現(xiàn)角色，如何利用空間布局來增強視覺效果，以及如何通過大小對比來講述故事。教師可以通過示范或者步驟說明來指導學生。4.學生創(chuàng)作：學生在教師的指導下開始個人創(chuàng)作。在這個階段，教師應該鼓勵學生發(fā)揮想象力，同時注意觀察學生在創(chuàng)作過程中是否正確地運用了比例、大小和空間關系。教師可以適時提供個別輔導，幫助學生解決創(chuàng)作中的具體問題。5.作品展示與評價：創(chuàng)作完成后，教師應該組織學生進行作品展示，并鼓勵學生互相評價。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導學生關注作品中的比例、大小和空間運用，同時鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作思路和感受。教師也應該對學生的作品進行點評，肯定學生的努力，同時指出可以改進的地方。課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，為今后的教學提供改進的方向。在本課的課后反思中，教師應該關注以下幾個方面：-教學效果：學生是否能夠理解并運用比例、大小和空間關系進行創(chuàng)作？他們的作品是否能夠體現(xiàn)出對這些概念的掌握？-學生反饋：學生在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？他們對本課的教學內容和方法有哪些反饋？-改進措施：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師應該如何調整教學策略？如何更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力？通過這樣的課后反