《11 撕撕貼貼變成畫》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級下冊

/《11撕撕貼貼變成畫》（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級下冊的第11課，教學(xué)內(nèi)容以“撕撕貼貼變成畫”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生進行手工制作，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，教師將教授學(xué)生如何運用撕、貼、畫等技巧，將廢舊紙張、布料等材料變廢為寶，創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的畫作。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解撕、貼、畫等基本技巧，并能夠運用這些技巧進行手工制作。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，提高他們的審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊物品，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學(xué)難點：1.指導(dǎo)學(xué)生如何運用撕、貼、畫等技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠獨立完成作品。教具學(xué)具準備：1.廢舊報紙、雜志、布料等材料。2.白紙、彩筆、剪刀、膠水等制作工具。3.實物展示臺、投影儀等教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過實物展示臺展示一些用廢舊材料創(chuàng)作的畫作，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的廢舊物品。2.講解：教師講解撕、貼、畫等技巧，并示范如何運用這些技巧進行手工制作。3.實踐：學(xué)生分組進行實踐，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.展示：學(xué)生將完成的作品展示在黑板上，教師進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)保意識的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。板書設(shè)計：1.課題：《11撕撕貼貼變成畫》2.教學(xué)目標：了解撕、貼、畫等基本技巧，培養(yǎng)動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，關(guān)注生活中的廢舊物品。3.教學(xué)難點：運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。4.教學(xué)過程：導(dǎo)入、講解、實踐、展示、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計：1.課后讓學(xué)生收集家中的廢舊物品，嘗試運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作，下節(jié)課進行展示。2.家長參與：請家長協(xié)助孩子收集廢舊物品，鼓勵孩子發(fā)揮想象力，共同完成作品。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運用撕、貼、畫等技巧，將廢舊物品變廢為寶，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與實踐，提高了課堂效果。同時，通過展示和點評環(huán)節(jié)，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷進步。在今后的教學(xué)中，教師可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多有趣的手工制作項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的廢舊物品，將環(huán)保理念融入美術(shù)教育中。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在美術(shù)課堂上獲得成功的體驗。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的細節(jié)，因為它涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。在本節(jié)課中，教學(xué)難點包括如何運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作：在教授學(xué)生如何運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作時，教師需要關(guān)注以下幾個方面：（1）技巧的講解與示范：教師應(yīng)詳細講解每種技巧的具體操作步驟，并通過示范讓學(xué)生直觀地了解技巧的運用。在講解和示范過程中，教師可以借助實物展示臺或投影儀等設(shè)備，將操作過程放大展示，以便學(xué)生更好地觀察和理解。（2）學(xué)生實踐與指導(dǎo)：學(xué)生在實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時解答他們在制作過程中遇到的問題。對于一些普遍存在的問題，教師可以集中講解，以便全體學(xué)生受益。（3）創(chuàng)作思路的引導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將廢舊物品變廢為寶。教師可以提供一些創(chuàng)作思路和靈感，鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料和方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力是本節(jié)課的另一個教學(xué)難點。以下是一些建議：（1）觀察與發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的廢舊物品，發(fā)現(xiàn)它們的美。通過觀察，學(xué)生可以了解不同材料的質(zhì)地、顏色和形狀等特點，為創(chuàng)作提供靈感。（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試將廢舊物品重新組合和利用。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以嘗試不同的材料搭配、顏色搭配和形狀組合，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（3）作品展示與評價：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織作品展示和評價環(huán)節(jié)。通過展示和評價，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的創(chuàng)作中不斷改進。同時，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點，給予鼓勵和指導(dǎo)。綜上所述，教學(xué)難點是本節(jié)課需要重點關(guān)注的細節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生運用撕、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作的情況，以及觀察能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過詳細的講解與示范、巡回指導(dǎo)、創(chuàng)作思路的引導(dǎo)以及觀察與發(fā)現(xiàn)等方法，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在美術(shù)課堂上獲得成功的體驗。繼續(xù)對教學(xué)難點的詳細補充和說明：3.教學(xué)策略的調(diào)整：在應(yīng)對教學(xué)難點時，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撕、貼、畫等技巧的掌握上存在普遍困難，教師可以增加示范的次數(shù)，或者將技巧分解成更簡單的步驟，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握。此外，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂上就有機會反復(fù)練習(xí)，從而加深對技巧的理解和運用。4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教學(xué)難點中的關(guān)鍵部分。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以采取以下措施：（1）提供多樣化的材料：教師可以提供各種不同的廢舊物品，如紙張、布料、塑料瓶等，讓學(xué)生在創(chuàng)作時有更多的選擇和可能性。（2）鼓勵自由探索：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由探索，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方法，允許學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作路徑。（3）分享創(chuàng)新案例：教師可以分享一些成功的創(chuàng)新案例，讓學(xué)生了解他人是如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。5.評價與反饋：評價與反饋是幫助學(xué)生克服教學(xué)難點的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在學(xué)生創(chuàng)作過程中和完成后給予及時的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，不僅評價作品的結(jié)果，還要評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力、創(chuàng)新和合作精神。6.支持與鼓勵：對于學(xué)生在面對教學(xué)難點時可能出現(xiàn)的挫敗感，教師需要提供充分的支持和鼓勵。教師應(yīng)該認識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格都是不同的，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該耐心等待，給予學(xué)生足夠的時間和空間去嘗試和犯錯，從而在學(xué)習(xí)過程中成長?？偨Y(jié)：教學(xué)難點是教學(xué)設(shè)計中需要特別關(guān)注的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，以及學(xué)生能否從課程中獲得成長。在本節(jié)課中，教師通過詳細的講解與示范、巡回