部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)8古詩(shī)二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)8古詩(shī)二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，能根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，用自己的話描繪詩(shī)句表現(xiàn)的畫(huà)面。會(huì)認(rèn)“爐、煙、掛、川”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙、掛、川”4個(gè)字，理解并積累“香爐、紫煙、掛前川”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種朗讀方式，如個(gè)別讀、小組讀、齊讀等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境，提高朗讀技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人李白及《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史文化內(nèi)涵。2.詩(shī)歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩(shī)句，理解詩(shī)句所描繪的廬山瀑布?jí)邀惥吧?.詩(shī)歌意境：通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。4.詩(shī)歌表達(dá)：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、夸張等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，能根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，用自己的話描繪詩(shī)句表現(xiàn)的畫(huà)面。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所描繪的廬山瀑布?jí)邀惥吧?，感受?shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、筆、練習(xí)本等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等方式展示廬山瀑布的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白及《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景。3.詩(shī)歌內(nèi)容解讀：逐句解讀詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)句所描繪的廬山瀑布?jí)邀惥吧?.詩(shī)歌意境感受：通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。5.詩(shī)歌表達(dá)分析：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、夸張等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。6.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦古詩(shī)，注意節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣等。7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：望廬山瀑布2.詩(shī)人：唐·李白3.詩(shī)句解讀：-第一句：描述廬山瀑布的地理位置和氣勢(shì)。-第二句：描繪瀑布的顏色和形態(tài)。-第三句：表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。4.詩(shī)歌意境：壯麗、雄偉、生機(jī)勃勃5.詩(shī)歌表達(dá)：比喻、夸張七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。2.根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，用自己的話描繪詩(shī)句表現(xiàn)的畫(huà)面。3.搜集其他描寫(xiě)自然景色的古詩(shī)，與同學(xué)分享交流。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、朗讀等，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)句所描繪的廬山瀑布?jí)邀惥吧Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詩(shī)歌解析和意境感受的指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：詩(shī)歌意境感受詩(shī)歌意境感受的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：詩(shī)歌意境感受是指通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。在《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌所描繪的廬山瀑布?jí)邀惥吧?，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌意境的過(guò)程中，提升審美情趣，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。一、感受詩(shī)歌意境的方法1.朗讀感受：通過(guò)多種朗讀方式，如個(gè)別讀、小組讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，從而體會(huì)詩(shī)歌的意境。在朗讀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、停頓、重音等，使學(xué)生在朗讀中充分感受詩(shī)歌的美感。2.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌意境的感受，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而豐富自己的審美體驗(yàn)。討論過(guò)程中，教師可適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌意境。3.聯(lián)想想象：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的話描繪詩(shī)句表現(xiàn)的畫(huà)面。通過(guò)聯(lián)想和想象，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建詩(shī)歌所描繪的廬山瀑布的畫(huà)面，從而感受詩(shī)歌的意境。4.藝術(shù)欣賞：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞與廬山瀑布相關(guān)的圖片、視頻等藝術(shù)作品，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受廬山瀑布的壯麗景色，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境。二、詩(shī)歌意境的內(nèi)涵1.自然美：《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖淖匀痪坝^，體現(xiàn)了大自然的神奇鬼斧和生機(jī)勃勃。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的自然美，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)對(duì)自然美的熱愛(ài)。2.藝術(shù)美：詩(shī)歌運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，將廬山瀑布描繪得生動(dòng)形象、氣勢(shì)磅礴。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的藝術(shù)美，讓學(xué)生理解修辭手法的作用，提高審美能力。3.情感美：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感美，讓學(xué)生感受詩(shī)人的豪情壯志，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、詩(shī)歌意境感受的重要性1.提升審美情趣：通過(guò)感受詩(shī)歌意境，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)自然美、藝術(shù)美、情感美的感知能力。2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在感受詩(shī)歌意境的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行聯(lián)想和想象，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。3.傳承文化：詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)感受詩(shī)歌意境，學(xué)生能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.陶冶情操：詩(shī)歌意境感受有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們健康、向上的人格品質(zhì)?？傊?，在《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，讓學(xué)生在感受自然美、藝術(shù)美、情感美的過(guò)程中，提升審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，傳承文化，陶冶情操。通過(guò)詩(shī)歌意境感受，使學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。在詩(shī)歌意境感受的教學(xué)中，教師還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：四、詩(shī)歌意境感受的實(shí)踐策略1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與詩(shī)歌意境相符合的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中自然地進(jìn)入詩(shī)歌的世界。2.生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的意境與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際中找到與詩(shī)歌情感共鳴的點(diǎn)，從而更好地理解詩(shī)歌。3.跨學(xué)科教學(xué)：詩(shī)歌意境感受可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂(lè)、歷史等，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生從不同角度感受詩(shī)歌意境，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.持續(xù)引導(dǎo)：詩(shī)歌意境感受不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)引導(dǎo)，不斷深化學(xué)生的感受和理解。五、詩(shī)歌意境感受的評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思維活躍度和情感表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生在感受詩(shī)歌意境的過(guò)程中不斷進(jìn)步。2.綜合性評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)學(xué)生的朗讀、討論、寫(xiě)作等多種形式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)歌意境感受方面的表現(xiàn)，既要關(guān)注學(xué)生的感受深度，也要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。3.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在詩(shī)歌意境感受方面的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。六、詩(shī)歌意境感受的拓展1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多描繪自然景觀的詩(shī)歌，以及與《望廬山瀑布》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究文章，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。2.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生、自然觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的壯麗景色，增