一年級上冊數(shù)學教案-第三單元加與減（一）第9課時　乘車 北師大版

/一年級上冊數(shù)學教案-第三單元加與減（一）第9課時乘車北師大版教學目標1.理解乘車情境中加與減的實際意義，能正確進行10以內的加減計算。2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，增強團隊意識。教學內容1.乘車情境下的加減運算。2.利用乘車情境解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力。教學重點與難點1.教學重點：能正確進行10以內的加減計算，理解加減的實際意義。2.教學難點：如何引導學生將加減運算與實際情境相結合，培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。教具與學具準備1.教具：PPT、乘車情境圖、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程1.導入：利用PPT展示乘車情境圖，引導學生觀察并提問。2.新課導入：講解乘車情境下的加減運算，引導學生理解加減的實際意義。3.案例分析：分析乘車情境中的實際問題，引導學生運用加減運算解決問題。4.小組討論：分組討論，引導學生相互交流，共同解決問題。5.鞏固練習：布置乘車情境的加減運算題目，讓學生獨立完成。6.總結：對學生的表現(xiàn)進行總結，強調加減運算在實際生活中的應用。板書設計1.乘車2.乘車情境下的加減運算3.實際問題解決4.小組討論與合作作業(yè)設計1.完成乘車情境的加減運算題目。2.觀察生活中的加減情境，記錄下來并嘗試解決。課后反思1.教師應關注學生的學習情況，及時調整教學方法。2.教師應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識。3.教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力，提高學生解決問題的能力。以上是一年級上冊數(shù)學教案-第三單元加與減（一）第9課時乘車的全部內容，希望對您有所幫助。重點關注的細節(jié)是教學過程的設計與實施，因為這是學生掌握知識、提高能力的關鍵環(huán)節(jié)。以下是針對教學過程的詳細補充和說明。教學過程詳細補充1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師應利用生動的PPT展示乘車情境圖，如公交車、地鐵等場景，讓學生觀察并提問。例如：“同學們，你們看這張圖，這是在哪里？你們平時是怎么乘車的？乘車的時候會發(fā)生什么有趣的事情呢？”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，引導他們進入本課的主題。2.新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師應詳細講解乘車情境下的加減運算。例如，教師可以創(chuàng)設一個簡單的乘車情境：“假設我們這輛公交車上有5個人，現(xiàn)在又上來了3個人，那么公交車上一共有多少人呢？”教師引導學生用加法來解決這個問題，并解釋加法的實際意義。接著，教師再創(chuàng)設一個情境：“公交車上有8個人，現(xiàn)在下去了2個人，那么還剩下多少人呢？”教師引導學生用減法來解決這個問題，并解釋減法的實際意義。3.案例分析在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以提出一些乘車情境中的實際問題，讓學生運用加減運算來解決問題。例如：“小明和小紅一起坐公交車，車上原來有7個人，后來又上來了4個人，那么車上現(xiàn)在有多少人？”教師引導學生用加法來解決這個問題。接著，教師再提出一個問題：“公交車上有10個人，有3個人在第一站下車，然后又上來了2個人，那么第二站車上還有多少人？”教師引導學生用減法來解決這個問題。通過這些案例分析，讓學生明白加減運算在實際生活中的應用。4.小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，每組學生一起討論如何解決乘車情境中的加減問題。教師可以提出一些問題，如：“你們在生活中遇到過類似的加減問題嗎？你們是怎么解決的？”通過小組討論，讓學生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。5.鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以布置一些乘車情境的加減運算題目，讓學生獨立完成。例如：“公交車上有6個人，又上來了4個人，那么公交車上一共有多少人？”或者“地鐵上有8個人，下去了3個人，那么地鐵上還剩下多少人？”通過這些練習，讓學生鞏固加減運算的知識，提高計算能力。6.總結在總結環(huán)節(jié)，教師應對學生的表現(xiàn)進行總結，強調加減運算在實際生活中的應用。教師可以說：“今天我們學習了乘車情境下的加減運算，同學們都表現(xiàn)得很好。我們要明白，加減運算不僅僅是在課堂上學習，更要在生活中運用。希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，解決實際問題?！币陨鲜菍虒W過程的詳細補充和說明，希望對您有所幫助。教學過程實施注意事項1.導入環(huán)節(jié)-在導入環(huán)節(jié)，教師應確保PPT展示的乘車情境圖清晰、生動，能夠吸引學生的注意力。-提問時，教師應鼓勵學生積極參與，對于學生的回答給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。-教師應靈活應對學生的提問，引導學生思考乘車的經(jīng)歷，從而自然過渡到數(shù)學知識的探討。2.新課導入環(huán)節(jié)-教師在講解加減運算時，應使用簡單明了的語言，避免使用專業(yè)術語，確保學生能夠理解。-通過實際情境的創(chuàng)設，教師應引導學生動手操作，如使用計數(shù)棒或小玩具來模擬乘車情境，讓學生在實踐中感受加減。-教師應強調加減運算的互逆關系，即加法是增加，減法是減少，兩者是相反的操作。3.案例分析環(huán)節(jié)-教師在選擇案例時，應確保案例與學生的生活經(jīng)驗相符，使學生能夠產(chǎn)生共鳴。-在分析案例時，教師應引導學生逐步思考，如何使用加減運算來解決實際問題。-教師可以通過圖表或實物展示，幫助學生更直觀地理解問題，從而找到解決問題的關鍵。4.小組討論環(huán)節(jié)-教師在分組時，應考慮到學生的個性和能力，盡量使每組的學生能夠在討論中互補。-教師應鼓勵每個學生都參與到討論中，培養(yǎng)學生的表達能力和傾聽他人意見的素養(yǎng)。-教師可以在小組討論時巡回指導，提供必要的幫助，確保討論能夠順利進行。5.鞏固練習環(huán)節(jié)-教師在布置練習時，應設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。-對于學生的練習結果，教師應及時給予反饋，糾正錯誤，鞏固正確知識。-教師可以設計一些游戲化的練習，如加減競賽，以提高學生的練習積極性。6.總結環(huán)節(jié)-教師在總結時，應回顧本節(jié)課的重點內容，強調加減運算在實際生活中的應用價值。-教師應鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，以培養(yǎng)學生的實踐能力。-教師可以布置一些開放性的作業(yè)，如讓學生記錄下生活中遇到的加減問題，下次課上進行分享。教學過程的評估與反思評估-教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度來評估學生的學習效果。-教師可以設計一些小測驗，測試學生對加減運算的理解和應用能力。-教師應鼓勵學生自我評估，反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。反思-教師應在課后反思本節(jié)課的教學效果，考慮是否需要調整教學策略或方法。-教師應思考如何更好地將數(shù)學知識與學生的生活實際相