生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹

青島二中生命之帆學(xué)生領(lǐng)發(fā)展激揚指引1生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024一、青島二中學(xué)生發(fā)展生涯規(guī)劃工作開展的背景

青島二中多年來在教育教學(xué)工作以及學(xué)校管理工作中始終堅持以學(xué)生終身發(fā)展為本的教育理念；而二中學(xué)子追求個性發(fā)展、卓越發(fā)展也迫切需要有更好的人生規(guī)劃；同時視野開闊的二中家長

對自己孩子“生涯規(guī)劃”也有著更高的期待與展望。因此，青島二中具有非常好的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。

2010年初我校即作為第一批項目合作學(xué)校，加入教育部基礎(chǔ)教育二司委托課題《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》，并在華東師范大學(xué)的課題組帶領(lǐng)下，對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作進(jìn)行了具有前瞻性的、開拓性的實踐探索。

通過對學(xué)生需求和教師效能的調(diào)查，基于數(shù)據(jù)，學(xué)校將生涯指導(dǎo)作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的切入點，并將工作目標(biāo)定位于提高學(xué)生的生涯意識、增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知、豐富學(xué)生的體驗實踐、從而增長其對人生發(fā)展的潛力挖掘與信心提高，真正實現(xiàn)高中階段作為學(xué)生生涯探索關(guān)鍵期的價值和意義。2生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/202401健全的機(jī)構(gòu)和制度保障02完備的生涯課程體系03專業(yè)化的發(fā)展道路04社會化的系統(tǒng)工程05別具特色的生涯探索活動二、具體做法3生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（一）健全的機(jī)構(gòu)和制度保障

2016215０２1、我校于2014年6月成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)聯(lián)盟，2015年12月正式成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。作為學(xué)術(shù)性組織和服務(wù)機(jī)構(gòu)，我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心聯(lián)合各科學(xué)生發(fā)展研究室、班主任和導(dǎo)師，為學(xué)生發(fā)展提供各種支持，并將生涯工作作為工作切入點和重點。4生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（一）健全的機(jī)構(gòu)和制度保障

2016215０２2、開創(chuàng)性的MT制度經(jīng)過調(diào)研和論證，2016年9月我校正式實施MagneticTeam（吸引力團(tuán)隊）運行辦法。高一年級設(shè)立六個MT，學(xué)生基于個人志趣、能力自主選擇MT，充分尊重學(xué)生個人志愿和能力。每個MT增加特色課程，支持學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。以首席導(dǎo)師為核心的導(dǎo)師組全面負(fù)責(zé)MT管理運行與學(xué)生指導(dǎo)。MagneticTeam（吸引力團(tuán)隊2016）人文MT:發(fā)展學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)人文突出、特長鮮明的創(chuàng)新人才。

經(jīng)濟(jì)MT：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式，培養(yǎng)視野寬廣、競爭意識的創(chuàng)新人才

自然科學(xué)MT：注重與科學(xué)發(fā)展的最前沿接軌，讓學(xué)生在生活中學(xué)會面對并處理現(xiàn)實世界的實際問題。

數(shù)學(xué)MT：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的最佳策略。外語MT：發(fā)掘?qū)W生的語言學(xué)習(xí)潛力，全面提升學(xué)生的語言技能，培養(yǎng)能運用外語從事各種工作的實用人才。

工程技術(shù)MT:通過工程技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，實現(xiàn)工程技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供平臺。

5生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（二）完備的生涯課程體系

2016215０２

我校生涯課程自2010年開始成為一門獨立、系統(tǒng)的校本課程，課程綱要和教學(xué)方案完備。

我校教師精研生涯課程，多次在省市、全國的經(jīng)驗交流中，匯報我校生涯工作經(jīng)驗，獲得國內(nèi)同行和與會專家的認(rèn)可。通過實驗對比研究發(fā)現(xiàn)，我校生涯課程對提升高中生生涯決策自我效能感顯著有效，并對其影響因素和作用機(jī)制進(jìn)行深入研究用于完善課程，以此為基礎(chǔ)的研究報告獲得2012年山東省教育科研優(yōu)秀成果一等獎。一篇論文發(fā)布于2016年國際心理學(xué)大會。王萌老師應(yīng)邀參加全國首屆學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)展示課活動，開設(shè)《生涯角色大碰撞》生涯指導(dǎo)課6生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（三）專業(yè)化的發(fā)展道路

０２1、以科學(xué)的理論作為生涯指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)自2010年起我校連續(xù)兩期參與國家教育部基礎(chǔ)二司委托課題《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》科研項目，結(jié)題成果被評為“優(yōu)秀”。組織學(xué)生參與華東師大“成長之路”測評，測評系統(tǒng)包含個性能力、職業(yè)興趣等內(nèi)容，測評后發(fā)布解讀手冊，并配合個別化學(xué)生輔導(dǎo)。7生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（三）專業(yè)化的發(fā)展道路

０２2、重視專兼職教師的專業(yè)化發(fā)展，多次輸送教師參與華東師大生涯專題培訓(xùn)，考察臺灣、新加坡、美國等知名學(xué)校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，支持教師參加生涯規(guī)劃師資格認(rèn)證，參訓(xùn)教師在校內(nèi)又起到了轉(zhuǎn)訓(xùn)的作用。8生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（三）專業(yè)化的發(fā)展道路

０２3、班主任、導(dǎo)師、科任教師全員參與生涯工作，僅作為科研課題或者學(xué)校某個部門的工作，力度和普及度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校對教師專業(yè)上的支持，轉(zhuǎn)化為全員參與生涯工作的局面。一些班主任、導(dǎo)師在自己的班級中主動開設(shè)生涯主題班會，并通過微信公眾號進(jìn)行推廣。2015級14班梁玉梅老師外聘講師為學(xué)生開設(shè)7期系列生涯班會美術(shù)教師屠曉蓓、生物教師卜憲娜指導(dǎo)的時光膠囊社團(tuán)，學(xué)生從策劃、設(shè)計、生產(chǎn)、營銷全部以企業(yè)化模式運營9生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（三）專業(yè)化的發(fā)展道路

０２4、創(chuàng)新方式、突破界限

專業(yè)過硬、富有創(chuàng)造力的教師隊伍在打通學(xué)科與生涯指導(dǎo)的邊界融合，富有創(chuàng)造力地開拓生涯教育的形式。2016年12月，藝術(shù)發(fā)展研究室和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心聯(lián)合指導(dǎo)的

《未來正無窮——生涯探索暨創(chuàng)想設(shè)計展》在我校創(chuàng)新博物館展出,并受邀于2017年4月在青島市圖書館展出。學(xué)生用pop的形式設(shè)計創(chuàng)作一幅與自己未來職業(yè)相關(guān)的海報，將生涯愿景這一生涯發(fā)展中極具動力的因素，以設(shè)計藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來。它與我校生涯課程中《再過二十年我們來相會——我的生涯愿景》交相呼應(yīng)。通過對未來的勾畫和描繪，幫助學(xué)生將潛隱的夢想和愿望外化，并在設(shè)計和操作過程中，思考實現(xiàn)生涯愿景的方式和途徑。10生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（四）社會化的系統(tǒng)工程

０２高中生的生涯探索重點在于：了解職業(yè)和專業(yè)，感受時代變革和社會發(fā)展，將自身發(fā)展與外部世界結(jié)合。因此，我校的生涯發(fā)展指導(dǎo)工作引入高校、家長、社會多方資源，形成系統(tǒng)合力。１．外聘優(yōu)秀校友、社會人士、高校專家講座，學(xué)校設(shè)立山海大講堂，定期邀請各行各業(yè)的社會人士為學(xué)生做行業(yè)講座，拓寬視野；優(yōu)秀畢業(yè)生返校進(jìn)行高校院系宣講；聘請高校的測評和人力資源專家開設(shè)生涯講座。時間主題嘉賓形式2017.4.13選擇與人生發(fā)展如是書店創(chuàng)始人郝照明青啤業(yè)務(wù)部經(jīng)歷劉宇童青島婚嫁網(wǎng)創(chuàng)始人戚一川圓桌論談2017.5.4創(chuàng)意思維青島朗訊研發(fā)總監(jiān)于超講座工作坊2017.5.28創(chuàng)新改變一切青島朗訊研發(fā)中心參訪座談2017.6.1文學(xué)密碼作家蘇童文學(xué)評論家張清華講座圓桌論壇2017.9.25天文中的黑洞家族紫金山天文臺研究員劉四明講座圓桌論壇2017.9.28起飛，抵達(dá)心想之地東航山東分公司資深工程師張德壽、市場銷售部教員何玲、青島飛行部機(jī)長陳勇演講圓桌論壇2017.10.24藝術(shù)無國界，大師進(jìn)校園JasonDemetilloCalifoniaCollegeoftheArts分享會曾赴亞丁灣、索馬里護(hù)航的海軍煙臺艦艦長為學(xué)生做生涯報告青島理工大學(xué)劉啟輝教授《敢問路在何方》生涯講座著名作家蘇童與學(xué)生交流11生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（四）社會化的系統(tǒng)工程

０２2、在升學(xué)擇校、生涯訪談和實踐見習(xí)等方面，我校詳細(xì)向家長匯報各項工作和活動的進(jìn)程，宣講學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的意義，廣泛征集資源，獲得了家長的大力支持。家長入校進(jìn)行講座，家長提供生涯見習(xí)的崗位，家長參與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的班會。家長為生涯訪談成果報告會作指導(dǎo)12生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（四）社會化的系統(tǒng)工程

０２3、廣泛聯(lián)系社會機(jī)構(gòu)，開設(shè)多樣化的實踐基地

各學(xué)科發(fā)展研究室開拓不同領(lǐng)域的生涯實踐基地，將學(xué)科知識延展到職場與社會。

政治學(xué)生發(fā)展研究室與青島市中級人民法院聯(lián)合開展的“法律之門”項目，依托青島市中級人民法院的司法資源和青島二中的課程資源，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)法律知識、觀摩庭審、模擬審判和研究法律課題的平臺。我校與青島農(nóng)商銀行嶗山支行創(chuàng)新園分理處聯(lián)合開展的“做三天銀行人”項目，學(xué)生了解銀行客服、信貸、國際業(yè)務(wù)等，并與行業(yè)精英進(jìn)行座談，感受金融業(yè)的發(fā)展趨勢，參訪新能源企業(yè)。13生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（四）社會化的系統(tǒng)工程

０２理科創(chuàng)新研究室與青島各高校聯(lián)合開展的“卓越人才啟航計劃”等，對科技、理工興趣濃厚的學(xué)生可以在諸多科研項目中一試身手。青島二中與東航山東分公司簽訂合作協(xié)議，東航的專業(yè)人士為二中學(xué)生開設(shè)特色課程，指導(dǎo)二中學(xué)生就飛行知識技能、空乘服務(wù)、機(jī)械維修、運行控制、市場營銷、物流、地面服務(wù)等多個領(lǐng)域開展生涯實踐和課題研究。14生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（五）別具特色的生涯探索活動

０２伴隨著良好的工作氛圍、有效的專業(yè)支持，我校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作逐漸凸顯出學(xué)生自主發(fā)展、學(xué)長傳承引領(lǐng)的特點。1、學(xué)生自發(fā)形成生涯社團(tuán)，開展生涯探索活動“進(jìn)行時”體驗團(tuán)是我校學(xué)生自組生涯實踐社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)興趣在餐飲、汽車銷售、生產(chǎn)制造、百貨零售等行業(yè)中自組實踐，星巴克咖啡制作培訓(xùn)、寶馬車行一日體驗、凱撒紙廠參觀訪問、利群百貨實習(xí)等豐富多彩的探索活動進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生生涯探索的興趣和信心。15生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（五）別具特色的生涯探索活動

０２2、傳承多年的“生涯人物訪談”活動。與專業(yè)人士共話生涯發(fā)展得失，獲知真實的職業(yè)、專業(yè)情況，了解自己所需具備的品質(zhì)和應(yīng)掌握的技能，是高中生生涯探索時便捷有效的方式。我校自2011年起，每年寒假都開展生涯人物訪談活動。通過授課教學(xué)和歷年學(xué)長生涯人物訪談成果賞析，學(xué)生學(xué)習(xí)如何收集職業(yè)和專業(yè)信息，嘗試根據(jù)志趣和能力自組團(tuán)隊共享資源，思考和規(guī)劃生涯人物訪談活動。制作展示報告和成果發(fā)布的過程，均由學(xué)長指導(dǎo)。為了實現(xiàn)資源共享和思維碰撞，我校定期開設(shè)“生涯人物訪談”優(yōu)秀成果報告會。生涯訪談優(yōu)秀成果集首屆生涯訪談優(yōu)秀成果展16生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（五）別具特色的生涯探索活動

０２3、學(xué)生以生涯為主題開展的研究性學(xué)習(xí)。隨著生涯探索意識的激發(fā)和增強(qiáng)，以生涯為主題開展的研究性學(xué)習(xí)也如雨后春筍破土而出。4、模擬職業(yè)峰會是我校學(xué)生自主創(chuàng)新的生涯探索活動。它以模擬的形式，為學(xué)生創(chuàng)造了承擔(dān)社會角色的舞臺。學(xué)生在模擬職業(yè)峰會過程中了解自己心儀的職業(yè)，體驗策劃與實踐，思考如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)，并招聘競崗、職場協(xié)商、資訊發(fā)布、同儕討論中鍛煉自己的綜合能力。17生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024

（三）專業(yè)化的發(fā)展道路

０２5、在青少年職業(yè)模擬職業(yè)挑戰(zhàn)賽嶄露頭角2017年2月20日，第三屆全國青少年職業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽總決賽中，我校以周奕飛、王君瑞等8位同學(xué)為代表的學(xué)生團(tuán)隊就醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行調(diào)研、訪談、體驗和方案設(shè)計，最終脫穎而出，榮獲團(tuán)體總冠軍。走訪醫(yī)學(xué)院斬獲桂冠18生涯規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,激揚生命之帆青島二中經(jīng)驗介紹5/9/2024三、問題與反思高中學(xué)段的生涯規(guī)劃以生涯探索為主題，起點在自我認(rèn)知，重點是職業(yè)體驗，難點在選課走班，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。19生涯規(guī)