青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感

青少年情緒能力與情感素質(zhì)的培養(yǎng)5/9/20241青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感5/9/20242青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感5/9/20243青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感5/9/20244青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感5/9/20245青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感了解青少年情緒、情感的特點青少年情緒、情感的培養(yǎng)（作為一名未來的教師，我們應該如何去做？）5/9/20246青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感一、青少年情緒能力的培養(yǎng)（一）情緒能力

情緒能力也叫情緒智力，是指青少年識別、理解與監(jiān)控自己及他人的情緒和情感，并利用情緒信息指導自己的思想和行為的能力。5/9/20247青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感戈爾曼（Goleman，1995）認為情緒智力應包括五個方面：（1）情緒自我覺察能力；（2）情緒管理能力；（3）自我激勵能力；（4）沖動控制能力；（5）人際交往技巧。5/9/20248青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感梭羅維和梅耶（Salovey,Mayer,1990）認為情緒能力包括以下四方面的內(nèi)容：（1）情緒感知與表達的能力；（2）情緒對思維的促進能力；（3）對情緒理解與感悟的能力；（4）對情緒的調(diào)節(jié)以促進心智發(fā)展的能力。5/9/20249青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感情緒能力的培養(yǎng)3精心選擇教學內(nèi)容21巧妙組織教學內(nèi)容擇優(yōu)采用教學形式幫助青少年認識情緒情感指導青少年了解自己的情緒情感特點幫助青少年掌握一些情緒調(diào)節(jié)的方法5/9/202410青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感1.幫助青少年認識情緒情感

教師可以通過主題班會等形式給學生傳授必要的心理學知識，使學生在日常生活中體會和認識情緒情感的特點。理解情緒情感對身體健康、作業(yè)任務和學業(yè)成績的巨大作用以及它發(fā)生發(fā)展的基本機制，了解情緒情感對一個人的生活與工作的重要意義。5/9/202411青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感2.指導青少年了解自己的情緒特點膽汁質(zhì)：情緒產(chǎn)生快、強度大，容易爆發(fā)激情，外部表現(xiàn)特別明顯；多血質(zhì)：很容易產(chǎn)生情緒，強度也大，但自控性好，外部表現(xiàn)生動，富于感染力；粘液質(zhì)：不易產(chǎn)生情緒，強度也不大，外部表現(xiàn)平淡；抑郁質(zhì)：很容易產(chǎn)生情緒，且強度較大，自控性較差。5/9/202412青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感3.幫助青少年掌握一些情緒調(diào)節(jié)的方法合理宣泄恰當表達樂觀面對積極評價注意轉(zhuǎn)移5/9/202413青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感二、青少年情感素質(zhì)的培養(yǎng)（一）情感素質(zhì)

情感素質(zhì)是指個體在遺傳和環(huán)境共同作用下，在生活實踐中形成的相對穩(wěn)定的、積極的情感特征與品質(zhì)。5/9/202414青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感情感素質(zhì)（二）青少年情感主要方面（1）道德情感是指青少年根據(jù)一定的社會道德規(guī)范評價自己和他人行為時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。主要包括:愛國感、同情感、正義感、責任感。5/9/202415青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感（2）理智情感是指青少年對認識活動的成就進行評價時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。主要包括:追求真理感、樂學感、探究感、自信感、好奇感、成就感。5/9/202416青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感（3）審美情感是指青少年對物質(zhì)或精神美進行評價時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。主要包括:自然美感、藝術美感、科學美感、自我美感。5/9/202417青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感（4）生活情感生活情感是指青少年對自己和他人的生命、生活進行評價時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。主要包括:熱愛生活、珍愛生命、自強、幸福、感恩、快樂、平靜、希望。5/9/202418青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感（5）人際情感人際情感是指青少年對自己與他人相處、交往活動時產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗主要包括:樂群感、親密感、歸屬感、寬容感、合作感、信任感。5/9/202419青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感情感素質(zhì)的培養(yǎng)情感素質(zhì)主要包括道德情感、理智情感、審美情感、生活情感與人際情感等方面，所以情感素質(zhì)的培養(yǎng)要從這些方面著手進行，同時還要滲透到道德教育、學科教學活動、生活教育、心理教育的方方面面。情感素質(zhì)的培養(yǎng)更多是一個養(yǎng)成的過程，因而要從點點滴滴做起。另外，情感素質(zhì)又是人格品質(zhì)的一個層面，因此，也要與積極健康的人格培養(yǎng)結合起來?？傊?，這是一項全方位的育人工作。5/9/202420青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感小結

青少年發(fā)展的一般特點青少年的親密感青少年的情緒困擾及其克服青少年情緒能力與情感素質(zhì)的培養(yǎng)

學習了本章知識后，你認為作為一名教師，怎樣將情緒情感的知識運用在教學上？5/9/202421青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感情緒情感在教育教學中的應用建立良好的師生關系，提高教師情緒情感的感染力運用合理的教學方法，讓學生獲得愉悅的學習體驗運用賞識教育，激發(fā)學生的自尊和自信教會學生保持良好情緒的方法，提高其駕馭自己情緒的能力家校結合，共育良好的情緒情感氛圍5/9/202422青少年心理發(fā)展與教育情緒與情感思考題1.青少年情緒情感的一般特點有哪些？2.青少年親密感的特點及其對于其心理發(fā)展有哪