人教版道德與法治七年級(jí)上冊第四單元生命的思考測試題

生命的思考、選擇題〔共15小題〕1.傳遞道德楷模的道德力量,感受道德模范精神風(fēng)范. 〞由廣州市文明委主辦的第六屆廣州市道德模范授獎(jiǎng)儀式暨道德模范現(xiàn)場交流活動(dòng)在廣州舉行.記者專訪 7位道德模范,傾聽他們的動(dòng)人故事,感受平凡中的偉大.以下屬于平凡之中彰顯偉大的是〔〕①面對生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈?、跒榧彝サ拿篮煤蜕鐣?huì)的開展奉獻(xiàn)自己的力量③用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值④不做小事,專做大事A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④2.欣賞漫畫?馬路羔羊?,下面對漫畫中小男孩的行為熟悉正確的有〔 〕①很瀟灑,能夠彰顯自己的個(gè)性②是不遵守交通秩序的行為③可以給自己帶來歡樂,使自己的生命更精彩④是不珍愛自己生命的表現(xiàn)A.①②B.③④C.②④D.①③3.以下關(guān)于精神的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕A.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神B.我們的精神發(fā)育,完全依賴物質(zhì)的支持C.每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩D.精神和肉體共同構(gòu)成了人的生命4.2021年度,林丹榮膺CCTV體壇風(fēng)云人物最正確男運(yùn)發(fā)動(dòng)獎(jiǎng),但他的體育人生并不是一帆風(fēng)順的, 2004年雅典奧運(yùn)會(huì)慘遭一輪出局,2006年多哈亞運(yùn)會(huì)單打輸給陶菲克, 2007年蘇迪曼杯敗給李宗偉……林丹的經(jīng)歷告訴我們〔〕A.成功必須從失敗開始B.理想是自強(qiáng)的航標(biāo)C.人生難免有挫折D.失敗越多,成功的可能性越大懂得生命真諦的人,可以使短促的生命延長.懂得生命真諦的人,可以使短促的生命延長.這里生命的延長〞是指〔〕A.珍惜生命,延長生命的時(shí)間B.不輕易放棄生的希望C.對社會(huì)的奉獻(xiàn)D.肯定、尊重、悅納自己的生命.你認(rèn)為以下行為中哪些做法是與 關(guān)愛生命〞相違背的〔〕①周末到森林中打獵②到餐館吃野生動(dòng)物③放生從農(nóng)民手中買來的蛇④保護(hù)珍惜動(dòng)植物A.①②③B.①③④C.①③D.①②.人的生命與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同,具有明顯的獨(dú)特性,表現(xiàn)在〔 〕①人具有無窮的智慧②人具有巨大的創(chuàng)造力③人類能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)④人類能夠創(chuàng)造滿足生存和開展的需要A.①②③④.②③④C.①③④D.①②③8.期中測試試卷發(fā)下來了,由于過度緊張,小強(qiáng)的成績不理想,遠(yuǎn)低于正常水平.這時(shí),以下想法中小強(qiáng)可取的是〔〕A.悲觀失望,灰心喪氣.唉！我不是學(xué)習(xí)的料兒C.我怎么會(huì)這么倒霉呢D.分析原因,勇敢面對.無論是偉大人物還是普通人,無論是成年人還是青少年.每個(gè)人在其生活、學(xué)習(xí)、工作中都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折.這說明〔 〕①挫折是普遍存在的②方事如意“心想事成〞只不過是人們良好的祝愿而已③在一生中從沒遇到過挫折的人是不存在的④人生不如意之事十之八九,這都是由人的命運(yùn)決定的A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④.水擊石那么鳴,人激志那么宏〞講的是〔〕A.挫折對人只是一種打擊B.挫折對人只是一種壓力C.挫折帶來的壓力能夠磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,提升人的品格D.人遇到挫折,就會(huì)磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志.在生活中,我們也許會(huì)遇到一些突如其來的天災(zāi)人禍.當(dāng)火災(zāi)、溺水、車禍等災(zāi)難發(fā)生,甚至危害到我們的生命時(shí),我們應(yīng)該〔〕①絕不輕易放棄生的希望②積極尋找求生的方法③放聲大哭④放棄生命A.①②B.①③C.②③D.③④12.以下能表達(dá)生命價(jià)值的是〔〕①小張為了自己將來能夠掙大錢而一直努力學(xué)習(xí)②小明護(hù)送小學(xué)生和盲人過馬路③小王自愿給急救病人獻(xiàn)血④王選研制出漢字激光照排系統(tǒng)A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④13.龍燈蘊(yùn)含著中華民族團(tuán)結(jié)合力、發(fā)奮向上的民族精神.銅梁龍燈起源于唐宋,盛于明清. 1923年銅梁民間藝人創(chuàng)作了蠕龍,玩舞時(shí)猶如蛇行,慢時(shí)輕盈秀雅,快時(shí)跳躍飛騰.改革開放后,重慶市大力支持銅梁龍燈藝術(shù)創(chuàng)作,民間藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)新,推出 掛腰式、全龍絞柱〞等表演形式,這使銅梁龍燈表演更加富有生命力.以下理解有誤的是〔〕A.重慶市尊重、珍惜和保護(hù)銅梁的龍燈文化B.銅梁龍燈藝術(shù)傳承千年,說明中華文化源遠(yuǎn)流長C.龍燈藝術(shù)決定著中華民族的價(jià)值觀念和生活方式D.龍燈藝術(shù)的開展表達(dá)了對待傳統(tǒng)文化要不斷推陳出新.不同的人生,有不同的色彩,有的絢麗,有的平凡.絢麗讓我們品味綻放的熱烈,平凡讓我們品味朝陽與落日的沉著.這說明〔〕A.絢麗和平凡的人生都是脆弱的B.并不是每個(gè)人的生命都具有其存在的價(jià)值與意義C.每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的D.生命的價(jià)值在于是否絢麗.關(guān)于生命的理解,以下說法正確的選項(xiàng)是〔 〕①生命不可能十全十美②不幸的生命就不用尊重了③每個(gè)人的生命對他人都有價(jià)值④生命可以做到十全十美A.①③B.②③④C.①②D.①③④二、非選擇題〔共5小題〕.人生的意義不在于何以有生,而在于自己怎么生活.你假設(shè)情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上,那就是你這一生的意義.你假設(shè)發(fā)憤振作起來,決心去尋求生命的意義,去創(chuàng)造自己的生命的意義,那么你活一日便有一日的意義……生命無窮,生命的意義也就無窮了.結(jié)合所學(xué)知識(shí),請你簡要談?wù)勗鯓拥囊簧怯幸饬x的,是值得過的..感動(dòng)中國〞評(píng)委會(huì)給感動(dòng)中國〞人物郎平的頒獎(jiǎng)詞是：臨危不亂,一錘定音,那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛,把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生.一回回倒地,一次次躍起,一記記扣殺,點(diǎn)染幾代青春,喚醒大國夢想.因排球而生,為榮譽(yù)而戰(zhàn).一把鐵榔頭,一個(gè)大傳奇！結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考以下問題：〔1〕從這段頒獎(jiǎng)詞中可以看出,郎平具有哪些珍貴的品質(zhì)？〔2〕寫出你在生命中遇到的一個(gè)挫折〔不少于 30字〕,并談?wù)勂鋵δ愕挠绊憽矁蓚€(gè)方面即可〕 .〔3〕面對這些生命中的挫折,你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)生命的韌性？18.2021年,16歲的少女周巖在家中被潑油縱火燒成重傷,為了恢復(fù)健康和求得公正,她和家人不僅求助于媒體和社會(huì),還把傷害者告上了法庭. 2021年5月10日,被告陶某因成心傷害罪被判處有期徒刑 12年零1個(gè)月.2021年3月22日,法院二審判決周巖獲賠180萬余元.與毀容〞和燒傷〞糾纏了5年,周巖不希望自己始終和這些標(biāo)簽捆綁在一起.雖然還是沒法完全接受自己現(xiàn)在的樣子,周巖仍然會(huì)讓自己看上去漂亮些,比方給自己接了頭發(fā),比方在發(fā)照片的時(shí)候選一些漂亮的角度.現(xiàn)在的她不僅通過學(xué)習(xí)繪畫來恢復(fù)雙手的功能,還學(xué)習(xí)文化課,試圖從疤痕里找到人生新的紋路,從被灼燒的傷口里嗅到希望的味道.當(dāng)記者采訪她時(shí),她說：我希望以后新聞中的我,是考上了大學(xué)的周巖,是創(chuàng)業(yè)成功的周巖. 〞從守護(hù)生命的角度,評(píng)析周巖被燒傷后的行為.19.某中學(xué)女生許某因過于在乎學(xué)習(xí)成績,感到學(xué)習(xí)很辛苦；整日情緒焦慮,精神緊張,夜不能寐；她覺得生活很苦很累.一日清晨,許某從樓上跳下.結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考以下問題：〔1〕許某從樓上跳下這種行為有哪些后果？〔兩個(gè)方面即可〕〔2〕針對這種現(xiàn)象,你想對同齡人說些什么？〔三個(gè)方面即可〕20.2021年6月初,喜迎G20暢想藝術(shù)夢〞富陽區(qū)政協(xié)委員送文化進(jìn)校園活動(dòng)在富春街道三橋小學(xué)啟動(dòng),各非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地選送的精彩節(jié)目博得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲.在學(xué)校展廳,展出了非遺代表性傳承人制作的竹紙、竹貼畫、竹絲簾畫、布藝畫、紙藝畫、金鍥畫、竹編、竹刻、刺繡、香袋、紙傘等作品,還有農(nóng)耕時(shí)代的農(nóng)具、生活用品,讓孩子們大開眼界.閱讀材料,答復(fù)以下問題：(1)罪遺〞進(jìn)校園的目的是什么？(2)對于非遺〞為代表的傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度?答案.【答案】A【解析】此題利用道德模范的事跡考查對實(shí)現(xiàn)人生意義的理解水平.④說法錯(cuò)誤,人生意義不僅僅表達(dá)在大事上,平凡中也能實(shí)現(xiàn)人生意義,排除；應(yīng)選Ao.【答案】C【解析】此題考查要善待生命,尊重生命 ,熱愛生命.漫畫?馬路羔羊?是漠視生命的表現(xiàn),同時(shí)也是不尊重自己生命的表現(xiàn).應(yīng)選Co.【答案】B【解析】此題考查對養(yǎng)護(hù)精神的熟悉, B說法過于絕又t應(yīng)選Bo.【答案】C【解析】林丹的經(jīng)歷說明,人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,難免會(huì)碰釘子,所以選項(xiàng) C符合題意,應(yīng)該選.AD的說法是錯(cuò)誤的,B與題干無關(guān),都應(yīng)該排除.應(yīng)選 Co.【答案】C【解析】生命的意義和價(jià)值不在于長短,而在于對社會(huì)的奉獻(xiàn).故應(yīng)選 CoA說法錯(cuò)誤；BD說法正確但不符合題意..【答案】D【解析】此題考查世界因生命而精彩,人類應(yīng)該關(guān)愛生命,善待大自然.①②都是破壞野生動(dòng)物的行為,是與關(guān)愛生命相違背的,③④都是關(guān)愛生命的行為.應(yīng)選D..【答案】A【解析】此題考查人類生命獨(dú)特性的表現(xiàn).人的生命和其他動(dòng)物,植物,微生物等生命不同,人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力.人能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造滿足生存和開展的需要,能夠不斷推動(dòng)科技,文藝等方面的開展..【答案】D【解析】此題旨在考查學(xué)生對挫折的熟悉,主要考查學(xué)生的認(rèn)知水平,測試失利屬于挫折,我們要學(xué)會(huì)積極面對,勇于挑戰(zhàn),找到原因,奮起直追,其中ABC做法是錯(cuò)誤的,應(yīng)選D..【答案】B【解析】此題考查挫折的普遍性,可以采取排除法,④前半句說法是正確的,后半句說法錯(cuò)誤,排除.應(yīng)選 B..【答案】C【解析】此題考查挫折的積極影響,題干的話說明挫折能磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,提升品格.應(yīng)選 Co.【答案】A【解析】無論遇到多大挫折,我們都不能輕易放棄生的希望,要積極尋找求生的方法.放聲大哭無濟(jì)于事,放棄生命更不可取.①②符合題意,應(yīng)選Ao.【答案】B【解析】此題考查生命價(jià)值,②③④是對生命價(jià)值的正確詮釋,①小張的做法是錯(cuò)誤的.應(yīng)選 Bo.【答案】C【解析】此題考查對龍燈藝術(shù)的熟悉, C選項(xiàng)龍燈藝術(shù)決定中華民族價(jià)值觀念和生活方式的說法是錯(cuò)誤的,應(yīng)選 Co.【答案】C【解析】生命的意義不在于長短,而在于對社會(huì)的奉獻(xiàn).如：農(nóng)民通過辛勤勞作生產(chǎn)出糧食,滿足人民生活需要；教師為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才嘔心瀝血等.題文中不同的人生有不同的色彩說明了不同的人有不同的價(jià)值,所以觀點(diǎn)C符合題意；觀點(diǎn)A與題無關(guān),故應(yīng)排除；觀點(diǎn)B說法錯(cuò)誤,故排除；觀點(diǎn)D說法錯(cuò)誤,生命的意義不在于長短,而在于對社會(huì)的奉獻(xiàn),故排除；應(yīng)選 Co.【答案】A【解析】此題考查對生命的理解與熟悉,生命不可能十全十美,②④說法都不正確,應(yīng)選 Ao.【答案】能夠活出自己的人生,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的；在看別人的需要時(shí)付出自己的愛心,無論事情大小,都能承當(dāng)起自己的責(zé)任,這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的根底上,這樣的一生是值得的.【解析】解答時(shí)可圍繞為他人和社會(huì)付出、承當(dāng)責(zé)任等角度答復(fù)..【答案】(1)郎平具有的珍貴品質(zhì)有正視挫折、勇于與挫折斗爭、意志堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒等等.(2)如人際關(guān)系不和諧、測試失利等(不能少于30字).其影響有影響心理健康、影響身體健康、影響學(xué)習(xí)成績、影響健康成長等等.(3)培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志；開掘自身力量,激發(fā)潛能戰(zhàn)勝挫折；學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助；等等.【解析】(1)本問考查學(xué)生們的閱讀理解水平,需要通過材料提供的信息,歸納出材料表達(dá)了哪些信息.我們抓住關(guān)鍵詞脛?chuàng)衾щy、挫折和病痛〞為榮譽(yù)而戰(zhàn)〞等,這就說明了郎平敢于直面人生的挫折,具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；關(guān)鍵詞(回回倒地,一次次躍起",說明了郎平具有持之以恒的精神等.(2)我們在學(xué)習(xí)和生活的過程中,經(jīng)常可能會(huì)遇到各種各樣的挫折.這一小問具有很強(qiáng)的開放性,學(xué)生只要能從自己的生活經(jīng)歷中寫出自己遇到的挫折就可以.挫折對我們的影響,根據(jù)自己遭遇到的挫折,具體寫出這些挫折對我們的影響即可,只要符合題意就可以.(3)本問考查怎樣戰(zhàn)勝挫折.依據(jù)教材知識(shí),戰(zhàn)勝挫折需要我們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,需要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣,我們每個(gè)人的潛能猶如一座有待開發(fā)的金庫,遇到挫折,就會(huì)激發(fā)起我們克服困難的勇氣和信心,就會(huì)激發(fā)起我們的潛能,開掘出我們自身的力量；遭遇到挫折,我們就可以通過各種努力戰(zhàn)勝挫折,克服困難,如可以建立與他人的聯(lián)系,學(xué)會(huì)向他人求助等..【答案】(1)我們的生命是以身體為根底的,守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體.周巖被燒傷之后,為了恢復(fù)健康,主動(dòng)求助于社會(huì)和法律,為自己爭取治療費(fèi)用,是保護(hù)身體、對生命負(fù)責(zé)任的表現(xiàn).(2)我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求.周巖在身體遭受重創(chuàng)的情況下,依然追求美、不放棄學(xué)習(xí),表達(dá)了她積極、樂觀的精神風(fēng)貌和生命狀態(tài),也說明了我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約.即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美.(3)我們要向周巖學(xué)習(xí),守護(hù)好我們生命的根底,既保護(hù)我們的身體,又養(yǎng)護(hù)好我們的精神.【解析】材料中周巖被燒傷后的行為啟示我們守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體,燒傷后,主動(dòng)求助社會(huì)和法律,是對生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn).同時(shí),還應(yīng)該關(guān)注精神生活,他沒有放棄學(xué)習(xí),始終保持樂觀積極的心態(tài),守住自己的心靈,我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),既保護(hù)身體,又養(yǎng)護(hù)精神..【答案】(1)許某從樓上跳下這種行為會(huì)危害自己的生命；會(huì)讓老師、同學(xué)們傷心；會(huì)給家庭帶來巨大的傷害；會(huì)影響學(xué)校形象；會(huì)在社會(huì)上造成不良影響；等等.(2)珍視生命,生命是我〞的,也是我們〞的；珍愛生命,活出生命的精彩；敬畏生命,守護(hù)生命；感受生活的美好,享受美好生活：樹立理想,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：學(xué)習(xí)有苦也有樂,學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)；等等.【解析】〔1〕此題引用了中學(xué)生生活中一個(gè)具有典型性的問題,向我們說明了不珍愛生命的慘劇的發(fā)生.中學(xué)生許某由于不堪忍受學(xué)習(xí)的過大壓力選擇了輕生.這種輕生行為首先會(huì)危及自己的生命,還給他人、學(xué)校和其家庭都帶來了嚴(yán)重的危害性.〔2〕此題考查珍愛生命的相關(guān)知識(shí).由中學(xué)生許某的經(jīng)歷給我們中學(xué)生敲響了警鐘.我們一定要樹立珍愛生命的意識(shí),懂得生