幼兒園保育老師心得體會(huì)（22篇）

幼兒園保育老師心得體會(huì)（模板22篇）心得體會(huì)是對(duì)閱歷的深層次思索和總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在下面的內(nèi)容中，我們將會(huì)看到一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文，讓我們引以為戒并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

幼兒園老師學(xué)習(xí)《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》心得體會(huì)

《評(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與平安、教化過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、老師隊(duì)伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。

假如說近年來各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教化過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。

所以說，《評(píng)估指南》為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展供應(yīng)了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù)，不僅是學(xué)前教化向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。

我在細(xì)致學(xué)習(xí)了《評(píng)估指南》之后，感覺這個(gè)文件立意高遠(yuǎn)，旗幟顯明。下面我僅就《評(píng)估指南》對(duì)幼兒園帶來的改變做如下思索：

《評(píng)估指南》中第一條關(guān)鍵指標(biāo)就明確指出建工作在幼兒園的重要性。這個(gè)和上個(gè)月印發(fā)的《關(guān)于建立中小學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的看法（試行）》一脈相承。

無論是健全組織對(duì)幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制，還是落實(shí)幼兒園組織和工作全覆蓋。幼兒園的制度機(jī)制和工作機(jī)制均需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

舉個(gè)最簡(jiǎn)潔的例子，現(xiàn)在幼兒園的“三重一大”一般是由園務(wù)會(huì)決策，以后將由支委會(huì)決策。那么隨之帶來的影響是，在幼兒園將來中層領(lǐng)導(dǎo)的選擇上，身份會(huì)起到很大作用。

始終以來，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教化中如何落地，是大家都非常關(guān)注的問題。

《評(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹教化方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教化結(jié)合，將培育和踐行核心價(jià)值觀融入保育教化全過程，注意從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培育德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基?！?/p>

同時(shí)提出要“注意幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)暖和、關(guān)愛、同等的集體生活氛圍，建立主動(dòng)和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)的情感這就為幼兒品德啟蒙工作供應(yīng)明確的方向、詳細(xì)的內(nèi)容與可行的形式。

確保幼兒園供應(yīng)高質(zhì)量的教化，是學(xué)前教化深化調(diào)整規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。

近些年，在的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教化的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教化過程的質(zhì)量和老師的專業(yè)實(shí)力仍有待進(jìn)一步提高。

《評(píng)估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題，將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教化理念和行為，提升他們的教化實(shí)踐實(shí)力視為更加迫切的任務(wù)。

特殊是，《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明白《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教化高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。

《評(píng)估指南》明確指出要“仔細(xì)根據(jù)《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教化安排、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”；“仔細(xì)視察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，依據(jù)一段時(shí)間持續(xù)視察對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和須要作出客觀全面的分析”；“能一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”；“能抓住活動(dòng)中幼兒感愛好或有意義的問題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”；“發(fā)覺每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。

因此，廣闊幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下，更進(jìn)一步地推動(dòng)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過程中，剛好進(jìn)行自我檢核、自我修正。

《評(píng)估指南》“關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程，嚴(yán)禁用干脆測(cè)查幼兒實(shí)力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量?！边@一要求不僅有利于全面規(guī)范幼兒園辦園行為、防止和訂正“小學(xué)化”傾向，更有助于維護(hù)幼兒身心健康。

因?yàn)橐龊眠^程評(píng)估，必定對(duì)老師的專業(yè)實(shí)力提出了更高的要求，要求老師更懂得敬重幼兒、持續(xù)地關(guān)注幼兒、對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和須要做出客觀全面的分析，供應(yīng)針對(duì)性的支持。

《評(píng)估指南》明確指出“幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教職工主動(dòng)參加，通過集體診斷，反思自身教化行為，提出改進(jìn)措施?！苯⒊B(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，將有效地變更幼兒園被動(dòng)評(píng)估、應(yīng)付評(píng)估的狀態(tài)，形成富有生命力的園本閱歷，帶領(lǐng)幼兒園走出自我診斷、自覺反思、自主更新的成長(zhǎng)之路。

通過激發(fā)老師主動(dòng)主動(dòng)反思，望見幼兒真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將助推老師成為提升保教質(zhì)量的主動(dòng)參加者，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的華蜜感和職業(yè)發(fā)展的歸屬感。

《評(píng)估指南》對(duì)視察與評(píng)估提出了相當(dāng)多的要求，要求“仔細(xì)視察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄”同時(shí)也并不要求視察之后立刻就做評(píng)估，要求“依據(jù)一段時(shí)間的持續(xù)視察”，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和須要做出客觀全面的分析，同時(shí)指出視察與評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是供應(yīng)有針對(duì)性地支持，而不是貼標(biāo)簽，做比較。

由此進(jìn)一步印證，視察與評(píng)估是老師工作的日常，也是老師專業(yè)的基本功，我們幼兒園再也不能把寫視察記錄作為一種文檔工作任務(wù)來完成，而是要將視察評(píng)估作為日常教學(xué)的依據(jù)充分利用起來：要真實(shí)地投入到教化的情境中去，專心發(fā)覺真實(shí)的幼兒、客觀并綜合分析幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，最終我們才可能給幼兒供應(yīng)真正有效的支持。

同時(shí)，評(píng)估結(jié)果要在一段時(shí)間的連續(xù)視察后得出，不能像現(xiàn)在借助某些機(jī)構(gòu)供應(yīng)的各種試題讓幼兒測(cè)試后簡(jiǎn)潔得出評(píng)估結(jié)果。

《評(píng)估指南》旗幟顯明的提出“幼兒園不得運(yùn)用幼兒教材和境外課程，防止存在意識(shí)形態(tài)和宗教等浸入的圖畫書進(jìn)入幼兒園”，這對(duì)一些仍舊采納幼兒教材的幼兒園來說，須要想方法解決園本課程的建設(shè)問題。真正的園本課程應(yīng)當(dāng)源于對(duì)本園幼兒的視察與探討。

《評(píng)估指南》特別重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教化實(shí)踐中的困惑和問題，注意激發(fā)老師主動(dòng)主動(dòng)反思，提高老師實(shí)踐實(shí)力，增加老師專業(yè)自信?！庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對(duì)于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵(lì)導(dǎo)向，突出日常保育教化實(shí)踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注意通過表彰嘉獎(jiǎng)、薪酬待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵(lì)老師愛崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說明《評(píng)估指南》特別務(wù)實(shí)，重實(shí)踐，看成效，園所教研須要回來幼兒，回來探討在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問題。

《評(píng)估指南》提出“合理規(guī)劃并敏捷調(diào)整室內(nèi)外空間布局，最大限度地滿意幼兒嬉戲活動(dòng)的須要。”值得留意的是，《評(píng)估指南》提出“除綜合活動(dòng)室外，不追求設(shè)置特地的功能室，避開奢華奢侈和走形式?！?/p>

《評(píng)估指南》用了一個(gè)特別探究的詞“追求”。這個(gè)詞，我個(gè)人的理解是不提倡，但是也不是設(shè)置特地的功能室就有犯了錯(cuò)誤。因?yàn)楹竺孢€跟了一句”避開奢華奢侈和走形式”。

一句話，以后質(zhì)量檢查，你有功能室不加分，沒功能室也不減分。幼兒園假如現(xiàn)在有特地的功能室，也完全沒必要去拆除，因?yàn)椴鸪旧聿攀钦嬲纳莩蕖?/p>

總之，這次《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地，便于各地依照建立各地的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，可以信任，會(huì)對(duì)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)特別巨大的推動(dòng)作用。

幼兒園保育老師工作心得體會(huì)范文

時(shí)間匆忙，不經(jīng)意間這一學(xué)期就在孩子們歡歌笑語的陪伴下度過了，在這一學(xué)期里有快樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這期間很幸運(yùn)，能有機(jī)會(huì)參與國(guó)家統(tǒng)一的保育員資格認(rèn)證考試，使我學(xué)會(huì)了許多，也為我干好了本職工作供應(yīng)了很大幫助。這里，我也該整理一下思緒，總結(jié)過去的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我談?wù)勥@半年的工作狀況：

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員不斷提出新的要求，這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中，我以幼兒園及本班的教化為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自己的水平，平常遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，剛好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，酷愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。

以培育幼兒各種生活習(xí)慣為主，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己喝水，運(yùn)用毛巾擦嘴擦手，培育幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小，自理實(shí)力較差，因此在大小便時(shí)都要老師賜予幫助。有的幼兒還尿褲子，這時(shí)—就要把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈，晾干。在午睡前后剛好提示幼兒解便。活動(dòng)時(shí)，對(duì)出汗多的幼兒，應(yīng)剛好給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的改變，要給幼兒增減衣服，對(duì)體弱多病的幼兒賜予特別照看。

總之，保育老師是生活老師，對(duì)幼兒來說是特別重要的，他們來到園的每一天都是由我照看，要想取得幼兒的喜愛，家長(zhǎng)的信任，就要像媽媽一樣，要用自己的熱忱，愛心，細(xì)心，耐性去照看他們。

做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)打算工作。保持地面干凈、無污物、無積水、墻飾整齊、畫框無塵土；盥洗室地面干凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天兩次清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾雪白有淡淡的消毒液味；清洗消毒水杯，保證水杯體外光明無污物、水杯內(nèi)無事物殘留；廁所保持無異味、地面干燥干凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾；廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地，發(fā)覺有異味剛好用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干，做到勤沖勤刷；教室拖把和廁所拖把分開運(yùn)用，常常消毒；活動(dòng)室地面干凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具干凈無塵土，室內(nèi)空氣清爽無異味；幼兒被褥疊放整齊，常常涼曬；仔細(xì)做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待；嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清楚，時(shí)間精確，按時(shí)上交。

雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問方面的書籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要勤，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，為什么要這樣做，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

能夠主動(dòng)協(xié)作，任勞任怨。在活動(dòng)前能依據(jù)老師的教學(xué)安排，為老師打算好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。主動(dòng)的參加一些簡(jiǎn)潔玩具的制作。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商議解決。協(xié)作好老師耐性的照看每一名幼兒，做好接園、離園的工作；并做好家長(zhǎng)工作。

做好玩具、教具、圖書、餐具、家具、其他用具、幼兒被褥和衣物等的登記入冊(cè)、運(yùn)用記錄和保養(yǎng)修理，定期清點(diǎn)。保管好班里的設(shè)備和用具，嚴(yán)格按要求合理運(yùn)用，按時(shí)關(guān)好門窗和水電。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問還有許多，無論是教化還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教化、保育都合格的保育員。

幼兒園保育老師平安培訓(xùn)心得體會(huì)

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的相識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教化發(fā)展的趨勢(shì)，老師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必定要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行密切接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所提高，必定要參與教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教化資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。

二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成進(jìn)步步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《賜予樹》、《拔苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。特殊是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣精確。教學(xué)中，他耐性引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上時(shí)常發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)切林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教化思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力：主見實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由探討教法向探討學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)潔的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、創(chuàng)建等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推動(dòng)。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參加的教化情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)實(shí)力遷移。

新課程下的語文老師，傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實(shí)力。

新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要”全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“。”九年義務(wù)教化階段的語文課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

“在這個(gè)”素養(yǎng)“是一個(gè)嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采納科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的”文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力的評(píng)價(jià)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得留意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，語文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了劇烈的功利色調(diào)。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了肯定的創(chuàng)建空間。

總之，一切的革新必需在實(shí)踐中提高，在探究中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

幼兒園保育老師平安培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年x月x日—x日，兩天參與了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共平安教化培訓(xùn)。

為期兩天的培訓(xùn)，進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式，給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共平安教化課。

x日，由旗教化局邀請(qǐng)到的教化學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一，預(yù)防犯罪侵害專家。中國(guó)人民公安高校教授、聞名青少年平安教化專家xxx老師做專題講座。x教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共平安事務(wù)，運(yùn)用小童謠的形式介紹了如何來預(yù)防及削減公共平安事務(wù)的發(fā)生。下午，xxx教授主要剖析了學(xué)校平安預(yù)案的制定及實(shí)施方法，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)平安預(yù)案有了更深的理解，制定時(shí)也有了方向。

x日上午，在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練，消防隊(duì)員具體的講解并演示了遇到各種類型火災(zāi)時(shí)急救方法，各位參訓(xùn)學(xué)員參加到活動(dòng)中來，真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危急性。

此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間，學(xué)員們受益匪淺。

1、平安無小事，學(xué)校平安事務(wù)，涵蓋到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，必需做細(xì)、做到位。

2、學(xué)校的平安教化至關(guān)重要，平安教化應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)校的突發(fā)事務(wù)預(yù)案，必需結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。

4、加大平安宣揚(yáng)力度，可通過宣揚(yáng)單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參加到平安實(shí)踐中來，并通過他們將平安學(xué)問向更多的人傳授。

幼兒園保育老師工作心得體會(huì)范文

合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@老師保教工作的順當(dāng)開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培育幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

我在業(yè)余之時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)指引》，具體地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細(xì)則中主要包含了幼兒從來園活動(dòng)始終到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，老師的工作要求和對(duì)保育員的要求都特別的詳細(xì)具體，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步相識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注意集體活動(dòng)的組織，忽視幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：

幼兒園的一日活動(dòng)主要包括：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這都是些許多小的細(xì)微環(huán)節(jié)和工作，這些活動(dòng)雖然微乎其微，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此仔細(xì)做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以熬煉幼兒的自理實(shí)力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

孩子的仿照性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中肯定要到處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。

《幼兒園一日活動(dòng)指引》為幼兒園老師保育、教化工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培育幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

通過此次學(xué)習(xí)我又習(xí)得了一個(gè)新閱歷。今后開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)嘗試引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通共享，信任這會(huì)是一個(gè)主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)途徑，幼兒會(huì)在這個(gè)過程中主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)，其多方面的實(shí)力會(huì)漸漸提高。

幼兒園保育老師平安培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園問題頻發(fā)，大家都非常關(guān)注這個(gè)問題。幼兒園平安培訓(xùn)，我們學(xué)到了全面的平安學(xué)問，對(duì)幼兒園平安工作的開展有了更的相識(shí)。下面是帶來的幼兒園平安培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎觀賞。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增加了我的平安意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園平安管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高相識(shí)，更新觀念，用學(xué)問理論指導(dǎo)實(shí)踐，將平安工作落到實(shí)處，堅(jiān)固樹立平安責(zé)任重于泰山的思想，有效建立平安管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)平安。

培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把平安落實(shí)到位：一是要充分相識(shí)學(xué)校平安工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增加緊迫感和責(zé)任感，樹立“平安第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)實(shí)行有效措施，防止我園平安事故發(fā)生。二是要深化學(xué)習(xí)和實(shí)行全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校內(nèi)平安作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校內(nèi)平安管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)平安工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥當(dāng)處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校平安穩(wěn)定。三是要協(xié)作公安機(jī)關(guān)快速落實(shí)幼兒園平安防范各項(xiàng)工作，發(fā)覺異樣狀況，要快速處置，確保師生平安，努力為廣闊幼兒的成長(zhǎng)供應(yīng)有力的平安保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。

幼兒園平安重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校內(nèi)平安工作：一是平安教化常?；Ｎ覀兝脠?bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，實(shí)行公共平安進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行平安常識(shí)教化。二是平安演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是平安措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)供應(yīng)良好環(huán)境。

幼兒園的平安工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的平安意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)平安的基礎(chǔ)，幼兒園的平安管理、平安教化事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻專心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周對(duì)老師和生活老師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增加了我的平安意識(shí)和法制觀念為此我們主動(dòng)實(shí)行各種平安措施，把平安工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園平安管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高相識(shí)，更新觀念，用學(xué)問理論指導(dǎo)實(shí)踐，將平安工作落到實(shí)處，堅(jiān)固樹立平安責(zé)任重于泰山的思想，有效建立平安管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園平安工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)平安。

保障好幼兒的平安是做好一切工作的開端。為幼兒供應(yīng)平安的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和消遣場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把平安工作責(zé)任到人，盡我們的一切實(shí)力愛護(hù)好幼兒的平安。作為幼兒平安工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男小摯友居多，女小摯友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活閱歷貧乏、自我愛護(hù)實(shí)力有限，缺乏防范的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教化比較薄弱而且簡(jiǎn)單忽視小細(xì)微環(huán)節(jié)，且幼兒期是人一生中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)事故和危急的時(shí)期，孩子們的細(xì)微環(huán)節(jié)平安意識(shí)薄弱須要不斷培育訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒平安意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。

依據(jù)以上狀況我班級(jí)老師平安教化希望能做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、健康的發(fā)展環(huán)境、平安舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。

1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危急物品入園，如發(fā)覺即時(shí)教化幼兒并與其家長(zhǎng)溝通。上課時(shí)，必需讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，老師要?jiǎng)偤谜覍?，加?qiáng)管理。

2、午飯時(shí)留意，預(yù)防燙傷幼兒?？隙ㄒ褱罍睾笤偈⒔o幼兒，并為幼兒端到面前。

3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并剛好訂正。

4、把好幼兒離園關(guān)，肯定要看卡放人，不相識(shí)的人有即使有接送卡，也要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前仔細(xì)而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，剛好解除擔(dān)心全因素。

通過本次平安法制培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的平安學(xué)問，對(duì)幼兒園平安工作的開展有了更的相識(shí)，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我仔細(xì)聽課和做筆記，通過整個(gè)培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園平安對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教化的重要意義。自身對(duì)幼兒園平安思想相識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)平安培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園平安，無小事;平安責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受最深的一點(diǎn)是幼兒園的平安管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)幼兒的有效的平安教化。

作為一個(gè)幼兒園老師，我再一次諦視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的平安事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒平安問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身損害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而當(dāng)心謹(jǐn)慎地留意和關(guān)切任何和孩子平安相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操勞和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以到處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲?qū)W習(xí)空間，而不是以平安為借口而限制孩子。我們應(yīng)當(dāng)給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷視察孩子的實(shí)力和發(fā)展，以推斷其是否能夠進(jìn)行平安的嬉戲。

最終，要加強(qiáng)幼兒的平安教化。老師必需清晰地相識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的平安教化，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的愛護(hù)措施，假如幼兒不能自我警惕也難以避開發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行平安教化，在幼兒園中進(jìn)行平安教化是一種滲透式的教化，如在嬉戲中建立一些平安規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用各種工具的方法等，老師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒漸漸地建立平安的行為方式。

平安教化工作始終是幼兒園工作的重中之重，平平穩(wěn)定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒園順當(dāng)開展各項(xiàng)工作的前提條件。我園歷來重視平安教化工作，因此本學(xué)期我們把.3.11——2024.4.11定為“平安教化月”，通過圍繞“增加師生防范意識(shí)，營(yíng)造幼兒園平安環(huán)境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的平安教化活動(dòng)。平安教化月支配如下：

第一步：平安排查，形成制度。

通過給家長(zhǎng)發(fā)放《平安教化致家長(zhǎng)的一封信》，激勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集平安資料，一起制作海報(bào)，一起布置各種平安主題展板(有交通平安、防震抗災(zāi)、防火等不同主題的展板)。

第三步：交警阿姨，現(xiàn)身說教。

我園與板橋鎮(zhèn)交警隊(duì)聯(lián)系，邀請(qǐng)了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動(dòng)的交通平安教化課。交警現(xiàn)場(chǎng)演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)潔的指揮動(dòng)作。

第四步：師幼逃命，消防演練。

我們先組織孩子們觀看了有關(guān)地震和防火的錄像片，因?yàn)橛辛碎啔v積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個(gè)活動(dòng)只用了不到兩分鐘的時(shí)間，就被疏散到平安地帶。

第五步：學(xué)問競(jìng)答，人人參加。

實(shí)行了一次別開生面的學(xué)問競(jìng)答競(jìng)賽?；顒?dòng)中，孩子們主動(dòng)參加、踴躍搶答，看似困難的題目，也能被他們說得井井有條。

通過平安教化月系列活動(dòng)的開展，不僅增加了幼兒平安防范和自我愛護(hù)意識(shí)，也讓老師和家長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)平安工作和應(yīng)急處理方法有了更深化的了解。就讓我們把平安的種子撒播進(jìn)幼兒的心田，讓他們?cè)谝粋€(gè)平安、和諧的環(huán)境內(nèi)健康、歡樂地成長(zhǎng)。

心得體會(huì)幼兒園保育員老師

近年來，家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變及生活節(jié)奏的加快，使得越來越多的父母選擇將孩子送進(jìn)幼兒園。作為幼兒園中的重要角色，保育員老師擔(dān)當(dāng)著照料、教化和陪伴孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。在參加一段時(shí)間的家長(zhǎng)工作溝通中，我深切體會(huì)到了幼兒園保育員老師的辛勤、專業(yè)和愛心。以下是我對(duì)幼兒園保育員老師工作的心得體會(huì)。

首先，幼兒園保育員老師具備豐富的專業(yè)學(xué)問和技能。在幼兒園的教化工作中，保育員老師必需熟識(shí)兒童心理學(xué)、學(xué)前教化學(xué)以及相關(guān)教化法規(guī)等學(xué)科學(xué)問。他們了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，能夠依據(jù)孩子的年齡和需求設(shè)計(jì)合理的教化活動(dòng)。此外，保育員老師還須要駕馭一些常見疾病的預(yù)防和處理學(xué)問，以確保孩子的健康和平安。在我的視察中，保育員老師們運(yùn)用自如的教化技巧和方法，讓孩子們?cè)谟變簣@充分發(fā)展各項(xiàng)潛能。

其次，幼兒園保育員老師傾注了大量的辛勤付出。他們每天早早起床，一邊為孩子們打算早餐，一邊為教室打掃衛(wèi)生。白天，他們不僅要操勞孩子的飲食起居，還要組織各種好玩的教化活動(dòng)。晚上，他們還要檢查孩子們的作業(yè)，為其次天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做打算。保育員老師以辛勤的勞動(dòng)和一心一意的付出，為孩子們創(chuàng)建了一個(gè)暖和、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我親眼見到我的孩子在老師的呵護(hù)下健康、歡樂地成長(zhǎng)時(shí)，我對(duì)幼兒園保育員老師的辛勤工作心生敬意。

再次，幼兒園保育員老師用愛心暖和著孩子們的心靈。在幼兒園中，很多孩子剛剛與家庭分開，對(duì)新環(huán)境感到生疏和不適應(yīng)。保育員老師們擅長(zhǎng)用暖和的目光和親切的言語與孩子們溝通，消退他們的恐驚和焦慮。他們?cè)诤⒆觽冊(cè)谕饷嫔r(shí)不辭勞苦地照看他們，為他們帶來舒適和勸慰；他們?cè)诤⒆觽兩諘r(shí)為他們打算了驚喜，讓他們的生日過得特殊又溫馨。保育員老師用無私的愛心為每一個(gè)孩子創(chuàng)建了一個(gè)暖和的大家庭，讓孩子們?cè)谶@里感受到了家的暖和和歡樂。

最終，幼兒園保育員老師對(duì)孩子的教化起到了重要的引導(dǎo)作用。幼兒期是孩子生命中的關(guān)鍵時(shí)期，他們的品行習(xí)慣、認(rèn)知實(shí)力和社交技能都在這個(gè)時(shí)期形成和發(fā)展。保育員老師們以其獨(dú)到的見解和方法，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)敬重他人、合作與共享、堅(jiān)持與努力。他們注意培育孩子的探究精神和創(chuàng)建力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)問和將來的熱忱。在幼兒園的日子里，我的孩子不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問，更重要的是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這離不開保育員老師的辛勤和引導(dǎo)。

總結(jié)起來，幼兒園保育員老師是孩子成長(zhǎng)中不行或缺的伙伴和引導(dǎo)者。他們具備豐富的專業(yè)學(xué)問和技能，用愛心和耐性呵護(hù)著孩子們。無論是辛勤付出、暖和關(guān)懷還是引導(dǎo)教化，保育員老師都值得我們敬重和感謝。作為家長(zhǎng)，我情愿和幼兒園保育員老師攜手合作，共同為孩子們的成進(jìn)步步努力奮斗。

幼兒園保育老師的心得體會(huì)

關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)老師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教化”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教化。

幼兒園老師學(xué)習(xí)《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》心得體會(huì)

本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》。此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更加深刻的相識(shí)，指南通俗易懂、可操作性強(qiáng)，重視師幼互動(dòng)、重視過程，是對(duì)保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學(xué)習(xí)指引。指南也再次強(qiáng)調(diào)保教同行的重要性，強(qiáng)調(diào)“幼兒為本”、敬重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注意孩子的衛(wèi)生保健。同時(shí)，我們要敬重學(xué)前教化規(guī)律和特別性，強(qiáng)調(diào)敬重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，珍視孩子生活和嬉戲的獨(dú)特價(jià)值，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持和引導(dǎo)每個(gè)孩子從原有水平向更高水平發(fā)展。期盼通過這次整體的.學(xué)習(xí)，落實(shí)到我們的實(shí)際工作中，讓孩子和老師在幼兒園的歡樂港灣里，一路前行。

園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》，作為一線老師，我們應(yīng)當(dāng)敬重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，敬重個(gè)體差異，注意幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，這也是我們幼兒園始終以來對(duì)我們的專業(yè)要求。嬉戲是孩子的天性，在今后的工作中，我們會(huì)接著推動(dòng)課程嬉戲化活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)的教化理念，以《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作，不忘初心，以愛相伴，讓每一個(gè)珍寶在我們幼兒園這片沃土上健康歡樂強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

心得體會(huì)幼兒園保育員老師

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，家庭對(duì)于幼兒教化的重視程度也越來越高。幼兒園成為很多家庭最早接觸教化的地方，而保育員老師則是幼兒園的中堅(jiān)力氣。作為一名幼兒園保育員老師，我有幸目睹了很多幼兒的成長(zhǎng)，也從中獲得了很多珍貴的體會(huì)和心得。

首先，作為一名幼兒園保育員老師，我們要具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。與其他階段的教化相比，幼兒教化的工作難度更大，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平有限，他們對(duì)于世界的理解還處于初級(jí)階段。而作為保育員老師，我們不僅須要關(guān)切幼兒的日常生活，還要對(duì)他們進(jìn)行智力和情感的引導(dǎo)。因此，每一位幼兒園保育員老師都要專心去對(duì)待工作，時(shí)刻保持責(zé)任感和敬業(yè)精神。

其次，幼兒園保育員老師要具備良好的人際關(guān)系處理實(shí)力。在工作中，我們不僅要與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，更須要與家長(zhǎng)、同事以及學(xué)校管理層建立良好的合作關(guān)系。家長(zhǎng)是幼兒教化的重要參加者，他們對(duì)于孩子的教化期望往往會(huì)影響到我們的工作。因此，我們須要通過耐性傾聽和溝通，與家長(zhǎng)建立起信任和理解，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)部，保育員老師之間的良好關(guān)系也是推動(dòng)工作的重要因素。只有通過團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，我們才能更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)更好的教化服務(wù)。

再次，幼兒園保育員老師須要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。教化是一項(xiàng)時(shí)刻跟進(jìn)改變的事業(yè)，幼兒的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程。作為保育員老師，我們須要不斷學(xué)習(xí)最新的教化理論和方法，以更好地適應(yīng)幼兒的需求。我們要主動(dòng)參與各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行溝通心得，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能為孩子供應(yīng)更科學(xué)、更貼心的教化服務(wù)。

最終，作為幼兒園保育員老師，我們要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注意特性化教化。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的愛好、天賦和特性特點(diǎn)。作為保育員老師，我們要耐性視察和了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，為他們供應(yīng)特性化的培育和發(fā)展環(huán)境。我們要激勵(lì)幼兒發(fā)覺和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，培育他們獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。只有通過個(gè)體差異的認(rèn)知和敬重，我們才能更好地激發(fā)幼兒的潛能，幫助他們走向勝利。

總而言之，作為一名幼兒園保育員老師，我深知肩上的責(zé)任重大。通過多年的工作閱歷，我體會(huì)到了保育員老師的重要性和使命感。只有專心對(duì)待工作，建立良好的人際關(guān)系，持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注個(gè)體差異，我們才能成為孩子們的良師益友，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒園保育員老師這一職業(yè)是如此值得敬重和敬畏，我將會(huì)始終堅(jiān)守這份職責(zé)，為幼兒園教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園保育心得體會(huì)

作為一個(gè)幼兒園老師,您的一言一行,都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng),所以老師做好模范很有必要。下面為你整理了幼兒園保育工作心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助!1、清潔工應(yīng)酷愛本職工作，酷愛幼兒，一心一意為幼兒服務(wù)，2、清潔工應(yīng)酷愛業(yè)務(wù)，定期由保健老師為清潔工輔導(dǎo)有關(guān)幼兒的保健常識(shí)，消毒、隔離詳細(xì)要求，育兒學(xué)問，駕馭清潔工的的職責(zé)，做好本職工作，幫助園里共同搞好教養(yǎng)工作。

3、每天做好室內(nèi)外包干地區(qū)的清潔工作，走廊、樓梯、樓梯扶手、平臺(tái)等，需每天清掃拖凈，擦清，保持環(huán)境清潔，無積灰。4、教室內(nèi)每天小掃除自然角、玩具櫥、課桌椅、窗臺(tái)、壓濾機(jī)濾布地板需每天擦掃，保持教室環(huán)境的整齊，無積灰，積垢，使幼兒有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。

5、教室玻璃窗每周擦一次，定于每周一，包干地區(qū)玻璃也每周一擦，窗框必需保持干凈無積灰。

6、每月底地板打蠟一次，小椅子每月用洗干凈擦洗一次，保持原來顏色，每周洗小毛巾兩次。

7、每周用洗干凈擦洗小茶杯一次，保持茶杯的雪白清潔。8、每天沖洗廁所數(shù)次，保持廁所無積灰無臭味，保持地面干凈清潔，以防以外事故發(fā)生。

1.負(fù)責(zé)本班活動(dòng)室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。2.接受保健人員的指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，嫻熟駕馭消毒衛(wèi)生技能與方法。

3.在保健人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)平安制度，平常細(xì)心視察，消退各種事故隱患。

4.隨時(shí)開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清爽，光線足夠。5.負(fù)責(zé)進(jìn)餐時(shí)的清潔與整理：餐前用消毒水擦干凈桌子，打算餐具、漱口水，依據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，進(jìn)餐時(shí)不督促幼兒，盡可能滿意每個(gè)孩子的需求，餐后打掃等，保證全部幼兒的進(jìn)餐量和未漫步幼兒的平安，不讓幼兒抬送餐具。

6.創(chuàng)設(shè)寧靜、整齊的睡眠環(huán)境，依據(jù)季節(jié)留意保暖與通風(fēng)。整理床鋪，細(xì)致檢查被、褥下是否有影響幼兒平安的物品。7.依據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度相宜的飲用水，并提示幼兒飲水。8.為幼兒開展體育活動(dòng)做好場(chǎng)地布置和運(yùn)動(dòng)器械的打算工作，熬煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對(duì)體弱幼兒進(jìn)行個(gè)別照看。

9.幫助幼兒整理衣著，依據(jù)天氣及活動(dòng)量剛好為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。

10.檢查幼兒大小便后整理服裝的狀況，幼兒便溺后剛好處理，清洗衣物。指導(dǎo)、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

11.在保健人員的指導(dǎo)下對(duì)體弱兒、肥胖兒進(jìn)行科學(xué)護(hù)理。二、協(xié)作教學(xué)。

1.在教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)及生活活動(dòng)中，把理解、敬重、接納每個(gè)孩子放在第一位，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子發(fā)展。2.和老師共同教化、探討本班幼兒，合理支配幼兒的一日生活，削減過度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)象，把教化滲透在一日生活之中。如：(1)指導(dǎo)幼兒穿、脫衣服，學(xué)習(xí)按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。

(2)指導(dǎo)值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照看自然角、整理體育器械等。

(3)指導(dǎo)幼兒入廁時(shí)按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。(4)指導(dǎo)幼兒愛惜桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。(5)盡可能地多時(shí)間與幼兒一起活動(dòng)、嬉戲。、3.依據(jù)教學(xué)、嬉戲的須要與老師一道添置玩具、布置墻飾、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)區(qū)材料。常常檢查班級(jí)的材料配備，剛好增加、維護(hù)。4.協(xié)作老師在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，愛護(hù)幼兒的平安。幫助老師做好個(gè)別幼兒的工作。

三、物品保管。

1.負(fù)責(zé)保管本班的設(shè)備、玩教具，并登記造冊(cè)，常常清點(diǎn)。一旦遺失或損壞，應(yīng)馬上通知有關(guān)人員做相應(yīng)處理。2.負(fù)責(zé)保管幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆。3.每天離園前檢查水、電、門、窗，保證平安。

四、日常工作。

1.開學(xué)前后，全面清洗(掃)室內(nèi)墻(窗)面、用具、教玩具，曬被褥，驗(yàn)收財(cái)產(chǎn)。

2.每月清洗床單、枕巾一次。

3.每周撣灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。

4.每日晨間紫外線燈消毒30分鐘，餐后及離園前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾每天消毒一次，門、窗、桌、椅、地等隨臟隨抹(掃)。

5.每天協(xié)作老師開展教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、體育活動(dòng)。6.每周參與一次政治學(xué)習(xí)，每?jī)芍軈⑴c一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。7.每天仔細(xì)按《幼兒服藥登記表》給幼兒服藥，簽字。8.天利用接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短的溝通。9.幫助醫(yī)務(wù)室人員做好幼兒的預(yù)防接種工作。上班應(yīng)集中全部留意力做好衛(wèi)生和配班工作，不得隨意離班(有事需經(jīng)主任許可方得離班)，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，有人檢查與無人檢查一個(gè)樣。

1.負(fù)責(zé)本班室內(nèi)清潔衛(wèi)生消毒工作，保持本班環(huán)境清潔整齊、空氣簇新。

(1)按常規(guī)通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)清潔整齊，四周環(huán)境干凈。做好大小掃除工作，每周小掃除，每月大掃除。

(2)按制度做好本班兒童生活用品、玩具、教具等物品的消毒工作：

毛巾每周消毒2~3次;水杯每日消毒1次;餐巾每次都要消毒;玩具、教具、用具，依據(jù)須要日消毒，周消毒或月消毒便盆、馬桶(大下便器)保持無味無尿堿被褥每月晾曬1次。2.依據(jù)本班教化教學(xué)要求做好配班工作。

(1)保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求;(2)負(fù)責(zé)夏季室內(nèi)殲滅蚊蠅，冬季室內(nèi)保暖工作;(3)協(xié)作老師進(jìn)行晨、午檢，幫助保健員帶兒童看病，督促老師給幼兒服藥;(4)幫助備課和打算上課及嬉戲的材料，參與肯定環(huán)節(jié)的組織兒童工作(如作業(yè)、嬉戲、值日等);(5)堅(jiān)持正面教化，對(duì)幼兒耐性細(xì)致，看法親善;(6)儀表整齊，以身作則，到處做兒童的表率，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。

幼兒園保育老師心得

在一次課外活動(dòng)中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術(shù)教化?！蔽乙幌戮吐?lián)系到了我們系所開的藝術(shù)教化課程，說實(shí)話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時(shí)我卻要下定決心，我肯定要好好的學(xué)。在幼兒園我們可以找到無形的歡樂，而藝術(shù)教化在小摯友眼里也是一種無形的歡樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂載歌載舞，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長(zhǎng)還是老師，都有同一個(gè)目標(biāo)：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無盡的歡樂。幼兒園里的許多老師都在感嘆：假如每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)點(diǎn)學(xué)前教化那該多好啊!所以說以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運(yùn)的，在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒教化的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談?wù)勎以趯?shí)習(xí)過程中的感受。

我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍中除了我，其他都是學(xué)前教化系的，由心的說句：我感覺壓力很大，因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就猶如我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班——托二班，2歲半到3歲。剛起先，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、專心記住原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。慢慢的我發(fā)覺自己在上課的思路上有了肯定的流程，結(jié)合他們的接受實(shí)力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。打算課程——上課——總結(jié)，在這一過程中，我覺得自己在教學(xué)上有了肯定的進(jìn)步，或許和學(xué)前教化的同學(xué)比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很快樂。當(dāng)然，每一次成長(zhǎng)都要感謝信任和指導(dǎo)我的老師們。

有許多人這樣問我，你喜愛當(dāng)幼兒園老師?你當(dāng)幼兒園老師快樂嗎?你覺得當(dāng)個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎?幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆，你情愿接受?……我一時(shí)間覺得這些問題問得太好笑，莫非職業(yè)有貴賤?假如有，那原委什么樣的職業(yè)是貴?那種職業(yè)是賤?我在五一假回去的火車上遇到過關(guān)于我們現(xiàn)在所說的問題，在閑聊中突然說道幼兒老師，有位旅客好像看不起幼兒老師這職位，說幼兒老師就是保姆，而幼教只是名字好聽點(diǎn)，我理解他，我是這樣說的：不管你怎樣看待幼兒老師這一職位，但是假如每個(gè)人都是你這樣的心態(tài)，那中國(guó)的幼兒教化還怎么進(jìn)行?你以后的小孩也不用送去幼兒園，國(guó)家根本也要重視什么幼兒教化干脆讀小學(xué)。那將是一種怎樣的景象?我在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我有種很深的感受：小摯友們真華蜜!每個(gè)家長(zhǎng)都看仔是寶，就拿這次六一兒童節(jié)為例：

“六一”立刻來臨，小摯友個(gè)個(gè)都要上臺(tái)演出，因?yàn)橐y(tǒng)一服裝，班上每個(gè)小摯友都要交服裝費(fèi)，在寫通知時(shí)，原班老師還在當(dāng)心怕家長(zhǎng)說著說那，可是沒想到的是家長(zhǎng)都很主動(dòng)交錢，沒多問一句話。在快要上節(jié)目的前幾天，班主任正愁沒人手化妝時(shí)，她在qq群上發(fā)了個(gè)工作聘請(qǐng)，家長(zhǎng)都踴躍報(bào)名。從一些小事可以看出來幼兒老師并沒有想象中的那么糟糕，假如你是一名幼兒老師，能教好每位小摯友，那么，你將是很了不得的幼兒老師。在坐的你們，假如你是想向幼兒教化發(fā)展的，請(qǐng)信任自己的選擇。我在坐校車時(shí)，和一個(gè)老師閑聊，我說了這樣一句話：“我不知道自己選擇的是對(duì)還是錯(cuò)。”她這樣回復(fù)了我：“你選擇的是沒有對(duì)與錯(cuò)，只要你能走下去。只是說你喜愛與不喜愛?！边@句話讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然，我不能了解你們對(duì)這句話的理解。

我不知道你們?cè)趺纯创變豪蠋熯@一行業(yè)，但我想說的是，不管我們以后要從事什么行業(yè)，我們肯定要有吃苦耐勞的精神，好學(xué)好問的決心，要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。

幼兒園保育心得體會(huì)

通過三周的保育實(shí)習(xí)，我最大的感受就是感動(dòng)華蜜。當(dāng)小摯友們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺那么的感動(dòng)，好像有一股暖涌。在心里。每天，面對(duì)著那一張張純真的笑臉。就有種讓我遺忘一切苦惱的力氣。應(yīng)為，小摯友的心靈恒久都是不如人和雜志最純凈的想法恒久是那么的單純天真。

跟小摯友相處的時(shí)間，華蜜而短暫，三周的時(shí)間如流水而過，在這期間我也由最初剛到少兒園時(shí)的新穎 不知道該干什么，變得會(huì)自己處理一些事會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的幫助代班老師了。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)我也從試驗(yàn)中學(xué)到了很多的教學(xué)閱歷，經(jīng)過這三周的`實(shí)習(xí)，我對(duì)我們班的孩子也有了肯定的了解。她們有的潑話愛動(dòng)，愛說，有的文雅內(nèi)向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩，他不聽話很調(diào)皮。有時(shí)會(huì)讓老師很生氣也很無奈，他的脾氣也很土怪，學(xué)習(xí)也不仔細(xì)，老師很厭煩他，小摯友們也都躲開他，不跟他玩，他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊，這讓我很心疼，便主動(dòng)接近他想用自己們的愛來感動(dòng)他，給他一些暖和，的確，通過接觸，他不在排拆我，起先喜愛跟我溝通了。我發(fā)覺。其實(shí)他是個(gè)很聰慧的孩子，他也很渴望被大家認(rèn)同，我想假如老師能多分一些愛給他。多給他一些激勵(lì)，他會(huì)有很大的進(jìn)步也可以很棒。

這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)決了我的志向，我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的少兒園老師。

幼兒園保育心得體會(huì)

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最須要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐性。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都須要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且須要老師耐性的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解實(shí)力較差，新奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以激勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獲得更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教化工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

一、通過多種方式了解和熟識(shí)孩子，做好充分的心理打算。

幼兒入園時(shí)，與家長(zhǎng)親切溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習(xí)慣，自理生活的實(shí)力，駕馭孩子獨(dú)立自處的閱歷狀況等，以及孩子的特性特點(diǎn)，愛好愛好等。請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的寶寶照實(shí)書寫一份簡(jiǎn)介，以便了解孩子的特點(diǎn)，分析家長(zhǎng)的教化特點(diǎn)，為能更好的照看好孩子們做打算。

二、做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)。

孩子剛?cè)雸@，年紀(jì)小，自理實(shí)力較差，離開了熟識(shí)的生活環(huán)境，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對(duì)生疏的幼兒園心里充溢了惶恐和膽怯 。我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，從心底里關(guān)切愛惜他們。對(duì)他們的生活照看也就更多、更細(xì)。我們每天以親切的語調(diào)、暖和的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容迎接每一位來園的幼兒，把哭鬧不愿來園的孩子抱在懷里，輕聲的勸慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜愛在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜愛吃飯，并且能夠自己吃，哪個(gè)小摯友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就剛好地表揚(yáng)他?！澳闶莻€(gè)可愛的孩子，老師喜愛你”、“你真棒!你做得很好!老師很愛你!”對(duì)個(gè)別實(shí)力弱的小摯友，我指導(dǎo)他們?cè)趺茨蒙鬃?，怎么吃飯等等，有時(shí)還激勵(lì)小摯友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小摯友，有嘉獎(jiǎng)，不當(dāng)心把飯菜打翻的孩子，我們也不會(huì)指責(zé)他，而是激勵(lì)他下回會(huì)做好的。我還剛好和家進(jìn)步行溝通，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告知家長(zhǎng)，同時(shí)希望家長(zhǎng)協(xié)作老師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理實(shí)力的培育，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。慢慢地，孩子們的進(jìn)餐心情好轉(zhuǎn)了，都喜愛吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。

堅(jiān)持培育飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促孩子們多喝開水，關(guān)注班中年齡小，自理實(shí)力差的孩子，在大小便時(shí)賜予幫助，有的還常常把大小便弄在褲子上，這時(shí)我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好?；顒?dòng)時(shí)，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了。

當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí)，剛好過問他、關(guān)切他、安撫他，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí)，勸慰他并想方法轉(zhuǎn)移他的留意;當(dāng)孩子午睡時(shí)，在他的身邊輕輕地拍著他，直到他安穩(wěn)入睡;當(dāng)孩子不當(dāng)心把衣服弄臟時(shí)，剛好為他換上干凈的衣服，并把臟衣服清洗干凈;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不急著去指責(zé)他、指責(zé)他、甚至懲處他，而是會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況實(shí)行詳細(xì)措施，讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方，情愿改，知道怎么改。讓孩子在感受被接納、被關(guān)切、被呵護(hù)的平安環(huán)境中，以真誠(chéng)的愛、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心，幫助新入園的孩子盡快適應(yīng)集體生活。

三、為孩子們創(chuàng)設(shè)干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

新入園的孩子受環(huán)境和心情的影響很簡(jiǎn)單生病，如出現(xiàn)反抗力下降、引發(fā)頻繁感冒等，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期，為了孩子的健康,我們每天嚴(yán)格根據(jù)保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品剛好消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整齊，保證開窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的簇新，為幼兒的的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

經(jīng)過兩個(gè)月的共同努力，孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，每天早上都會(huì)高興奮興的來到幼兒園，和小摯友們一起度過開心的一天。只有個(gè)別孩子間或還有哭鬧現(xiàn)象，信任用不了幾天，哭鬧現(xiàn)象就會(huì)徹底消逝，看到的是班里的每個(gè)孩子都有一張絢麗的笑臉。

一、思想政治方面：

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)干脆影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教化教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，細(xì)心支配好每周安排活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到特性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)安排中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒剛好表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì)；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教化，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周安排活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓幼兒在有打算的嬉戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過變更傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地相識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教化教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教化行為上得到了許多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種須要和必定；我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)教化方法剛好摘錄下來，并同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了視察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒視察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過視察來發(fā)覺問題。一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧靜下來，于是我就進(jìn)行視察，原來他們?cè)跔?zhēng)辯房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎？還是什么問題呢？”后來我發(fā)覺，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的協(xié)助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)吵不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的協(xié)助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種協(xié)助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。

三、家長(zhǎng)工作方面：這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很開心，工作得到了家長(zhǎng)們的一樣認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)溝通幼兒教化，介紹育兒學(xué)問新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)須要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，支配家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題實(shí)力和科研實(shí)力。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。”在以后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園保育心得體會(huì)

我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了，通過這半年多的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。小摯友的表現(xiàn)促使我不得不把思想放開，精力集中，把保育工作做得更細(xì)，更詳細(xì)。我們班因?yàn)槭切“?，大多都是剛剛才上幼兒園，在家都是父母寵愛的小珍寶，對(duì)于幼兒園的`一日常規(guī)適應(yīng)較慢，因此我班老師前階段主要從一日生活為主、先從保上下功夫，以保為先，以保促教。比如吃飯：我班幼兒挑食現(xiàn)象較普遍，針對(duì)此現(xiàn)象，我們兩位老師每餐都教化幼兒不挑食，吃完自己的飯菜。經(jīng)過一周的不懈努力，我班幼兒漸漸變更了挑食的毛病。家長(zhǎng)也反映幼兒吃飯比以前好多了。這使我對(duì)保育工作更有信念了。家長(zhǎng)的確定、幼兒的進(jìn)步是老師的最大心愿。

經(jīng)過與小摯友的相處，使我想了許多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美實(shí)力，他們須要成人的引導(dǎo)教化，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受教化地，幼兒老師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛心和耐性，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活實(shí)力，開心地玩耍，歡樂平安地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛每一位小摯友，我喜愛面對(duì)他們純真，可愛的小臉，希望小摯友們的童年健康歡樂。

幼兒園保育心得體會(huì)

《深化新時(shí)代教化評(píng)價(jià)改革總體方案》明確要求完善幼兒園評(píng)價(jià)，國(guó)家制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南。近日，印發(fā)《幼兒園保育教化質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》），實(shí)行“建設(shè)高質(zhì)量教化體系”和《深化新時(shí)代教化評(píng)價(jià)改革總體方案》的詳細(xì)舉措，對(duì)引導(dǎo)各類幼兒園深化落實(shí)《3-6歲兒童探討與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《探討指南》）和《幼共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教化呼喊與時(shí)俱進(jìn)的新老師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的職責(zé)則要愛護(hù)他們的.平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)起先，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)決了自我從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念，期望自我學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教化教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園保育心得體會(huì)

一、通過多種方式了解和熟識(shí)孩子，做好充分的心理打算。

幼兒入園時(shí)，與家長(zhǎng)親切溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習(xí)慣，自理生活的實(shí)力，駕馭孩子獨(dú)立自處的閱歷狀況等，以及孩子的特性特點(diǎn)，愛好愛好等。請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的寶寶照實(shí)書寫一份簡(jiǎn)介，以便了解孩子的特點(diǎn)，分析家長(zhǎng)的教化特點(diǎn)，為能更好的照看好孩子們做打算。

二、做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)。

孩子剛?cè)雸@，年紀(jì)小，自理實(shí)力較差，離開了熟識(shí)的生活環(huán)境，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對(duì)生疏的幼兒園心里充溢了惶恐和膽怯 。我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，從心底里關(guān)切愛惜他們。對(duì)他們的生活照看也就更多、更細(xì)。我們每天以親切的語調(diào)、暖和的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容迎接每一位來園的幼兒，把哭鬧不愿來園的孩子抱在懷里，輕聲的勸慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜愛在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜愛吃飯，并且能夠自己吃，哪個(gè)小摯友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就剛好地表揚(yáng)他?！澳闶莻€(gè)可愛的孩子，老師喜愛你”、“你真棒!你做得很好!老師很愛你!”對(duì)個(gè)別實(shí)力弱的小摯友，我指導(dǎo)他們?cè)趺茨蒙鬃?，怎么吃飯等等，有時(shí)還激勵(lì)小摯友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小摯友，有嘉獎(jiǎng)，不當(dāng)心把飯菜打翻的孩子，我們也不會(huì)指責(zé)他，而是激勵(lì)他下回會(huì)做好的。我還剛好和家進(jìn)步行溝通，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告知家長(zhǎng)，同時(shí)希望家長(zhǎng)協(xié)作老師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理實(shí)力的培育，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。慢慢地，孩子們的進(jìn)餐心情好轉(zhuǎn)了，都喜愛吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。

堅(jiān)持培育飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促孩子們多喝開水，關(guān)注班中年齡小，自理實(shí)力差的孩子，在大小便時(shí)賜予幫助，有的還常常把大小便弄在褲子上，這時(shí)我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。活動(dòng)時(shí)，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了。

當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí)，剛好過問他、關(guān)切他、安撫他，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí)，勸慰他并想方法轉(zhuǎn)移他的留意;當(dāng)孩子午睡時(shí)，在他的身邊輕輕地拍著他，直到他安穩(wěn)入睡;當(dāng)孩子不當(dāng)心把衣服弄臟時(shí)，剛好為他換上干凈的衣服，并把臟衣服清洗干凈;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不急著去指責(zé)他、指責(zé)他、甚至懲處他，而是會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況實(shí)行詳細(xì)措施，讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方，情愿改，知道怎么改。讓孩子在感受被接納、被關(guān)切、被呵護(hù)的平安環(huán)境中，以真誠(chéng)的愛、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心，幫助新入園的孩子盡快適應(yīng)集體生活。

三、

為孩子們創(chuàng)設(shè)干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

新入園的孩子受環(huán)境和心情的影響很簡(jiǎn)單生病，如出現(xiàn)反抗力下降、引發(fā)頻繁感冒等，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期，為了孩子的健康,我們每天嚴(yán)格根據(jù)保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品剛好消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整齊，保證開窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的簇新，為幼兒的的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

經(jīng)過兩個(gè)月的共同努力，孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，每天早上都會(huì)高興奮興的來到幼兒園，和小摯友們一起度過開心的一天。只有個(gè)別孩子間或還有哭鬧現(xiàn)象，信任用不了幾天，哭鬧現(xiàn)象就會(huì)徹底消逝，看到的是班里的每個(gè)孩子都有一張絢麗的笑臉。

幼兒是故國(guó)的將來，民族的盼看，他們的健康和平安時(shí)候牽動(dòng)著父母、教員和許多人的心。

幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都布滿了新奇心，甚么都想往看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生存閱歷和自我愛護(hù)的本事，因此幼兒常常不能清晰地預(yù)感自己舉動(dòng)的后果，每每會(huì)引發(fā)損害身分，對(duì)突發(fā)變亂不能做出正確的判定。當(dāng)處于損害當(dāng)中時(shí)，也缺乏愛護(hù)自己的本事。《新綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！泵黠@作為幼教工作者我們不僅要愛護(hù)好幼兒的生命平安，更驚慌的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的平安引導(dǎo)、教化，以進(jìn)步幼兒自我愛護(hù)的防范本事，幫助幼兒樹立確定的平安意識(shí)。

作育幼兒杰出的生存舉動(dòng)風(fēng)俗與自我愛護(hù)教化是緊密結(jié)合、相輔相成的。聞名的學(xué)前教化專家陳鶴琴老師曾講過：“風(fēng)俗養(yǎng)得好，畢生受其益。”首先杰出的生存舉動(dòng)的養(yǎng)成，能使幼兒躲避損害。比方，精確有序的穿衣服能愛護(hù)身材，鞋帶系得平穩(wěn)可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避開與同陪的碰撞。細(xì)致地視察幼兒一日生存中的小細(xì)微環(huán)節(jié)，教化他們自己的事變自己做，如許，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了杰出的生存風(fēng)俗，從而起到促進(jìn)自我愛護(hù)的本事和作用。只有創(chuàng)設(shè)杰出的生存環(huán)境，才能作育幼兒平安自我愛護(hù)意識(shí)。

[幼兒園保育人員工作心得體會(huì)(共2篇)]拉，跌倒的人掉往了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而輕易導(dǎo)致頭部受傷。依據(jù)這類環(huán)境，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的童謠，以此進(jìn)步幼兒思索的本事，從而使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的防衛(wèi)。

同時(shí)通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的本事。為了更好深切平安教化，強(qiáng)化幼兒自我愛護(hù)意識(shí)，我們依據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動(dòng)，個(gè)中“玩的平安狐括《運(yùn)用剪刀》活動(dòng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把生存中一些平安小常識(shí)編成一些活潑好玩的小故傳奇私服事和一些易懂的童謠，在教學(xué)中應(yīng)用形象的語言，童趣的景象和活動(dòng)的教具來幫助幼兒相識(shí)愛護(hù)身材的驚慌性。為了教化幼兒“不玩尖銳的東西”，我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)安排了“手指劃破了”這一活動(dòng)，教化幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著警惕輕放。通過觀看圖片，讓幼兒接頭“手受傷了會(huì)給我們的生存帶來哪些不便利？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操縱，慢慢把握技能，就學(xué)會(huì)了精確運(yùn)用剪刀、嬉戲棒等尖銳物的方法。避開了不必要的損害，增加了自我愛護(hù)意識(shí)。

經(jīng)過平安自我愛護(hù)教化，我們發(fā)而今活動(dòng)中成人的提示在慢慢削減，孩子之間的提示在促進(jìn)，幼兒學(xué)會(huì)了主動(dòng)地防衛(wèi)。同時(shí)，作育幼兒自我舉動(dòng)規(guī)范和自我愛護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，必要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的***發(fā)展。

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最須要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐性。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都須要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且須要老師耐性的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解實(shí)力較差，新奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

[幼兒園保育人員工作心得體會(huì)(共2篇)]作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以激勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獲得更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教化工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

一、通過多種方式了解和熟識(shí)孩子，做好充分的心理打算。

幼兒入園時(shí)，與家長(zhǎng)親切溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習(xí)慣，自理生活的實(shí)力，駕馭孩子獨(dú)立自處的閱歷狀況等，以及孩子的特性特點(diǎn)，愛好愛好等。請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的寶寶照實(shí)書寫一份簡(jiǎn)介，以便了解孩子的特點(diǎn)，分析家長(zhǎng)的教化特點(diǎn)，為能更好的照看好孩子們做打算。

二、做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)。

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