幼兒園大班說課稿一等獎 幼兒園大班說課稿音樂活動(十四篇)

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動通用(十四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟識吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇一

1、課題來源：隨著現(xiàn)代社會生活、工作節(jié)奏的加快，工作壓力的增加，家長們忙于加班、應(yīng)酬，孩子一個人在家的時間越來越多。假如在家中幼兒不會愛護自己，后果將不可思議。如何讓孩子能平安、健康、歡樂地在家獨處，已經(jīng)成為家長和老師關(guān)注的焦點?！毒V要》中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進行平安教化，提高幼兒的自我愛護意識和實力。由此，我設(shè)計了《一個人在家》大班平安教化活動。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況我把目標(biāo)定為：（1）知道一人在家時要留意平安，不給生疏人開門。這是這一次活動的重點。（2）能夠辨別一個人在家時的平安和危急行為。這是這一次活動的難點。（3）建立初步的自我愛護意識，提高自我愛護實力。

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究，我供應(yīng)了豐富可操作的材料，做了如下打算：（1）視頻《小兔乖乖》。（2）多媒體課件《一個人在家》。（3）操作材料圖片每組一份。（4）各種玩具（剪子、刀子、火柴、打火機、塑料袋、書、積木、電池、電源、布娃娃、小汽車、藥品、球、布子、積塑等）。（5）平安盒子與危急盒子各一個。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，這一次教學(xué)活動，采納的教學(xué)方法有：

1、直觀教學(xué)法：以多媒體課件干脆激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒獲得形象詳細(xì)印象的同時，使活動更加生動活潑。

2、探討法：讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。它是兒童自己教化自己、主動接受教化的方法，不是被動地接受教化。因此在操作嬉戲“誰對誰錯”中，讓幼兒分組自由探討，給幼兒自由探討空間和機會。幼兒在探討中進一步明確一個人在家時的平安與危急行為。

3、操作法：操作法是幼兒喜愛的活動形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行溝通、合作。在此活動中我激勵幼兒分組進行“誰對誰錯”的操作活動，進一步提升幼兒的自我愛護意識。

4、嬉戲法：嬉戲活動是幼兒最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》強調(diào)“幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為基本活動?！辨覒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參加活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿意幼兒身心發(fā)展須要。嬉戲能激發(fā)幼兒以主動、輕松、開心、自覺的心情參加活動。因此，在活動中我設(shè)置了操作嬉戲“誰對誰錯”和嬉戲“玩具總動員”充分調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，幼兒在輕松、開心的嬉戲中學(xué)習(xí)了一個人在家應(yīng)留意的平安事項。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了實力，更升華了情感。這一次活動采納的學(xué)法有：

在這個活動中，探討貫穿了整個過程，在活動中我引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參加下，讓他們相互溝通自己的看法。不僅讓幼兒共享歡樂，達到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且提高幼兒的語言表達實力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

《綱要》中指出：“活動中要調(diào)動多種感官，動手動腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_，溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，多種感官參加，幼兒在看、說、聽、做中不知不覺就駕馭了自我愛護的方法，提高了自我愛護的意識。

幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長，通過嬉戲“誰對誰錯”幼兒能夠辨別一個人在家的平安行為與危急行為，通過嬉戲“玩具總動員”使幼兒能夠知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我愛護實力。

依據(jù)大班幼兒仍以形象詳細(xì)思維為主的特點，我將活動設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

播放動畫《小兔子乖乖》，創(chuàng)設(shè)一個與幼兒生活聯(lián)系親密、熟識的情境，通過觀看動畫、講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并提出你們有過一個人在家的時候嗎？這一問題引出下一環(huán)節(jié)。

愛好是最好的老師，多媒體課件的出示，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中，激起探討溝通的欲望，將幼兒的留意力集中到活動中來。

幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為幼兒引導(dǎo)者、合作者、支持者，引導(dǎo)幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，一個人在家時哪些事情能夠做、哪些事情不能做，使幼兒初步辨別一個人在家時的平安和危急行為。

嬉戲是孩子最喜愛的活動，在嬉戲中幼兒收獲歡樂、提高實力，因此我設(shè)計了嬉戲“誰對誰錯”和“玩具總動員”，讓孩子在輕松、歡樂的嬉戲中進一步明確一個人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。

活動結(jié)束后，通過多種方式與家長溝通溝通，在日常生活中為幼兒一個人在家創(chuàng)建相宜的條件，讓幼兒親身體驗一個人在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。

在層層遞進的整個活動中我努力做到以下幾點：

1、生活即教化，教化為生活：把活動與日常生活方式融為一體，將教化與實際生活相聯(lián)系，讓教化凸顯好用價值。

2、情境激趣、愛好教學(xué)：讓整個活動在幼兒歡樂的視察、探討、嬉戲中進行。

3、家園同步、良性互動：時刻不忘家庭是幼兒園教化的良好伙伴，爭取家長的支持與合作。努力形成兩者的良性互動，讓教化事半功倍。

以上是我對這節(jié)教學(xué)活動的一些相識，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴看法，感謝！

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇二

一大班綜合說課：動物過冬、說教材動物是孩子們樂于視察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的摯友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的愛好。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探究渴望，加深幼兒愛惜動物的主動情感。大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了肯定的閱歷，依據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：

１、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

２、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好、滿意其新奇心，加深幼兒愛惜動物的主動情感。

依據(jù)《綱要》中科學(xué)教化的指導(dǎo)思想和幼兒教化已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)學(xué)問變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了以下打算：

１、幼兒已有過冬的閱歷。

２、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３、動物過冬的課件。

４、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采納了電教法、探討法、視察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應(yīng)用，克服了老師傳統(tǒng)的說教形式，充分敬重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性，讓幼兒在歡樂中習(xí)得閱歷，同時培育了幼兒的視察力和樂于探究的習(xí)慣。

１、以音樂活動引題：小摯友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，溫煦溫煦身體吧！這種師生共同參加的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的主動性，增加幼兒參與活動的愛好。我們可以通過做運動等方式抵擋寒冷，那么動物摯友是如何度過寒冷的冬天呢？

２、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿意其新奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒依據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開詳細(xì)的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探究動物生活的愛好，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教化應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參加活動主動性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教化目標(biāo)。

四、嬉戲互動：我也來當(dāng)小動物

１、學(xué)一學(xué)：老師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相像的伙伴后，送他們到過冬的地方。

這樣的嬉戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)學(xué)問。

五、活動延長

１、益智嬉戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教化的閱讀實力。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇三

在日常生活中，我在組織幼兒排隊或嬉戲時發(fā)覺小摯友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所在的位置，依據(jù)這個發(fā)覺，我以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，打算了數(shù)學(xué)《照相》這個活動。

數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問光靠老師枯草無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我以《動物園》為線索，將相識“10以內(nèi)序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心的活動中自主探究。

活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。我依據(jù)我班幼兒的實際狀況確定了了以下活動目標(biāo)：

1、能從不同方向(從左往右，從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置，進一步理解序數(shù)的意義。

2、培育幼兒的視察力、推斷力和思維的敏捷性。

本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向視察相識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采納的方法是：運用嬉戲的方法，引導(dǎo)孩子主動參加，主動探究，尋求答案。供應(yīng)大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開心的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，我打算了小動物若干。

本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)覺法，操作法、嬉戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學(xué)習(xí)。注意幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發(fā)展。

整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互探討、合作做嬉戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，主動引導(dǎo)幼兒進入活動，激發(fā)幼兒的活動愛好。

其次環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒相識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向視察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按老師的要求進行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對其次環(huán)節(jié)的學(xué)問進行了復(fù)習(xí)和鞏固。老師剛好對幼兒的動手操作實力進行確定。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié)，由淺入深，寓教化于嬉戲活動中，啟發(fā)幼兒探究，來調(diào)動每個幼兒思維的主動性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，主動主動地參加活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學(xué)習(xí)，達到相識“10以內(nèi)序數(shù)”的目標(biāo)。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇四

普洱民族文化多元豐富，是云南的獨有民族之一，而我所實習(xí)的幼兒園就在普洱西盟自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣自治縣都舉辦木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教化資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教化活動中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒漸漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生深厚的愛好，是我所在實習(xí)幼兒園始終嘗試探討的園本科研課題內(nèi)容?！澳竟奈琛笔菑娜嗣窦漓?、生活、生產(chǎn)勞動中演化出來的，是普洱西盟文化中一塊珍寶，咚咚的木鼓聲和時常的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充溢激情的舞蹈，劇烈地表現(xiàn)了人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏劇烈有力，聲響渾厚高亢，特別熱情而具有感染力，能激發(fā)孩子參加舞蹈學(xué)習(xí)的主動性。因此，我從最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖通過與“敲木鼓”的接觸，讓孩子在熱情、歡快的氛圍中，感受木鼓舞的藝術(shù)魅力。

活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新綱要》強調(diào)指出“應(yīng)支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教化功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”以及本班幼兒實際狀況，我從認(rèn)知、情感、實力方面設(shè)計了相宜的活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受木鼓舞中相互協(xié)作，合作舞蹈的歡樂，進而產(chǎn)生對身邊民族文化的寵愛之情。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，激勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)運用舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

活動重點：學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

活動難點：能結(jié)合節(jié)奏譜，精確的進行敲打并有所創(chuàng)新。

1、閱歷打算：

①已觀看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟人民的生活習(xí)俗，了解木鼓的作用。

②已學(xué)會舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

2、物質(zhì)方面

①和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌；

②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；

③圖譜一張；

④牛頭貼畫若干

（一）教法新《綱要》中提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教化，以互動的、開放的、探討的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的愛好為動身點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)覺、觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編實力相應(yīng)得到培育和提高，從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的向往和酷愛！本次活動主要采納的教學(xué)方法如下：

1、示范法：是依據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地視察、仿照。

2、練習(xí)法：是指幼兒親身參與到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本學(xué)問技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在老師指導(dǎo)過程中主要采納了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、駕馭的過程中，我采納了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。

（二）學(xué)法教學(xué)中，依據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導(dǎo)幼兒參加、仿照、表演，調(diào)動幼兒多種感官參加活動，主動學(xué)習(xí)。

好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，主動引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）活動導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、開心的學(xué)習(xí)氛圍，能使他們在開心的心情中主動學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的舞步進入“村寨”（活動室）這樣的形式導(dǎo)入課題。

（二）、老師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動作

⑴、首先請幼兒觀賞活動室里擺放的小型木鼓。

這里我采納的是啟發(fā)提問法，提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的詳細(xì)事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

（2）、老師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候留意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小摯友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲“喔呵|喔呵|”表示慶祝，最終結(jié)束時添加“喔呵”，動作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。老師喊口令，練習(xí)兩次。這個環(huán)節(jié)我依據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地視察、仿照，突出了本次活動的重點“學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法”。

（3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學(xué)習(xí)敲木鼓。

（4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習(xí)。

（5）、激勵幼兒進行新的創(chuàng)編，賜予幼兒牛頭貼畫嘉獎，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導(dǎo)法，運用這對于實力較強的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導(dǎo)，然后請他個別示范，達到“以強帶弱”、“相互學(xué)習(xí)”的目的；對于實力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增加幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的主動性。對本次活動的難點“精確的進行敲打并有所創(chuàng)新”得于突破。

（6）、最終播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓，老師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作，進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認(rèn)知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。

將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動區(qū)角“阿瓦部落”，激勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的愛好未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒接著學(xué)習(xí)木鼓舞，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇五

幼兒園音樂教化重視幼兒音樂實力及幼兒對音樂的愛好和愛好的培育，而音樂嬉戲的方式更能培育幼兒的音樂素養(yǎng)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)覺我們的孩子們都很喜愛玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡愉快潑、詼諧好玩的標(biāo)題音樂。幼兒在玩嬉戲的過程中，添加音樂進去，培育幼兒在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)實力，增加幼兒對音樂的節(jié)奏感，培育幼兒仔細(xì)傾聽音樂的好習(xí)慣。

為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我依據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境嬉戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

1.通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟識樂曲，初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。

2.在情境嬉戲中培育幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作實力。

3.體驗雙人合作嬉戲的樂趣。

依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點放在了培育幼兒細(xì)致傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點是在嬉戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗音樂嬉戲的樂趣。

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動幼兒對活動的主動性，以及幫助幼兒熟識音樂，我打算了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。

在整個活動組織過程中，以完整觀賞--動作表演這一主線索綻開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明白。老師先通過談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后幫助幼兒熟識音樂，重點去駕馭音樂中點鼠標(biāo)的“?！钡穆曇簦@個過程是通過以下方面來完成。

1.聽音樂，觀賞老師做打電腦的動作。

2.老師出示圖譜，幫助幼兒熟識旋律。

a．老師出示兩個標(biāo)記，請幼兒看標(biāo)記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標(biāo)？

b．幫助幼兒將圖譜補充完整，反復(fù)細(xì)致的傾聽音樂，了解旋律中點鼠標(biāo)的聲音。

3.組織幼兒重點駕馭樂曲中的5次快速點鼠標(biāo)的聲音，并用動作進行練習(xí)。

4.幼兒看圖譜，聽音樂進行完整的練習(xí)打電腦。

5.玩嬉戲，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點鼠標(biāo)的節(jié)奏。

在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來吸引幼兒，并奇妙運用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最終的完整幾遍練習(xí)中，老師引入幼兒進入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最終結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的嬉戲！

以上是我設(shè)計本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美妙的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇六

人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也劇烈須要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時，我考慮到老師們習(xí)慣于僅以幼兒相識數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師經(jīng)常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必需通過幼兒自己主動地參加，了解活動過程，孩子們在從前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算實力，為了更進一步的提高他們這種實力，為進入小學(xué)做好打算。在"玩骰子"時，我注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的嬉戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達到培育幼兒邏輯思維實力的目的。我希望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料.，再加以引導(dǎo)，一步步深化，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)覺數(shù)的合成的樂趣。

因為從中班下學(xué)期起先孩子們特殊喜愛玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，實力強的孩子帶動實力弱的孩子，讓我好感動。他們相互溝通、相互協(xié)作，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅嬉戲（相互協(xié)作，3~4人共同努力，獲得歡樂。）、鉆圈嬉戲（上下共同協(xié)作，又序入圈。）。現(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，摯友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參加，我們大（一）班就象一個和諧的大家庭。

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維實力在不斷提高，同時，他們不僅滿意于老師所告知的，所傳授的，他們更希望通過自己的實力加以證明。因此，他們對操作比較感愛好，目前，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，簡單錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平常課間玩耍相結(jié)合，使他們能進一步提高，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

新《綱要》指出：科學(xué)教化的價值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解決問題的實力。幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及接受實力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)覺，大班孩子喜愛探究，喜愛嘗試，，對于動動、做做、玩玩，特別感愛好，還會合作著自己找摯友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進行溝通和探討，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺玩棋學(xué)運算的樂趣。因此，依據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實際狀況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們視察、思維、運算實力。

2、學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。

3、發(fā)展分析問題的實力，通過嬉戲活動使孩子相識到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

目標(biāo)分析：

1、實力目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會運用兩個數(shù)字進行組合運算。

2、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的愛好以及大膽表現(xiàn)，主動溝通的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展目標(biāo)：能分析問題，有肯定的競爭意識。

1、教學(xué)重點：本課重點是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進行加法運算。

2、教學(xué)難點：本課難點是學(xué)會謙讓，相互溝通合作默契。

采納展示教具嘗試發(fā)覺，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作協(xié)作完成嬉戲活動。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，主動動腦，動手來學(xué)習(xí)新學(xué)問。根據(jù)心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛好v，就能自覺地解除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力主動主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件開心的事。

本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最終通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

大班數(shù)學(xué)活動《玩骰子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們視察、思維、運算實力。

2、學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。

3、發(fā)展分析問題的實力，通過嬉戲活動使孩子相識到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

教學(xué)打算：

大骰子兩個、五角星若干、各類嬉戲棋若干、小骰子若干。

教學(xué)過程：

1、小摯友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？

2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小摯友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應(yīng)當(dāng)看最上面）。

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小摯友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）。

3、老師示范寫出合成式，并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9

4、了解合成式的概念，請一個小摯友來像老師一樣擲骰子，二位小摯友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就嘉獎一顆五角星。

5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，老師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以激勵。

1、今日，我們學(xué)會了兩個骰子來算數(shù)，本事真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是運用這種特別的方法來玩棋子好嗎？

2、想想用這種特別方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎？（棋子可以做快些、平常下課時可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）。

3、說說嬉戲規(guī)則：按先后依次走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星--

4、幼兒嬉戲，合作相互參加，老師給于肯定的指導(dǎo)。

5、結(jié)束。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇七

設(shè)計意圖：每天晨間熬煉，是孩子們一日生活中最喜愛的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地視察，發(fā)覺孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小摯友想出來嘗試過?！吨改稀分幸仓赋鲆钣變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。依據(jù)上述狀況，針對大班幼兒健康教化的目標(biāo)，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的實力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳動的難度逐步提高，并相處不同的跳動方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.激勵幼兒能相互合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種凹凸不同的障礙物。

3.逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

從活動目標(biāo)和幼兒動作發(fā)展的實際動身，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為：逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：嬉戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中駕馭學(xué)習(xí)的重難點。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇八

情感教化無論在幼兒的日常生活教化中還是主題活動教化中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活供應(yīng)便利的同時，加強情感教化，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教化活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善。

故事作為一種文學(xué)形式，充溢童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說實力。

大班幼兒對故事尤感愛好，特殊是有他們喜愛的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識的感愛好的生活片段。故事《心情預(yù)報》題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預(yù)報的形式來引出“心情預(yù)報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，相互關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。

語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維實力和想象實力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達實力。因此，我確定本次活動的目標(biāo)為：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的心情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，培育幼兒的互愛、互助情感。

本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講解并描述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。

難點是：理解他人的心情情感，培育互愛的情感。

因為大班幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜愛傾聽故事漸漸過渡到想要加入到故事中，想要參加故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講解并描述、表達等活動中，在探究求知的過程中得到發(fā)展和提高。

充分運用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說實力。主要采納直觀法、設(shè)置疑問法、視察想象等。并通過了看電視、畫面講解并描述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要運用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點確定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒干脆感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起學(xué)習(xí)的愛好，從而主動主動地參加學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講解并描述做充分打算；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過視察想象，讓幼兒通過視察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探究、發(fā)覺的過程。

為了使目標(biāo)真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講解并描述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，按部就班，始終以聽說實力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

以閑聊談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出仿照，引起仿照的愛好。通過仿照活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設(shè)疑引起探究欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由詳細(xì)到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過老師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進行大膽地揣測、想象和講解并描述中引發(fā)相互爭論，并在爭論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講解并描述出來。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習(xí)慣。最終，依據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感閱歷上去尋求答案，初步萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

這是本次活動的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必需在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備仔細(xì)視察，并用連貫、完整的語言來表達的實力。讓幼兒的愛好再度進入高潮，邏輯性思維得到了熬煉，使幼兒在開心的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

為了培育幼兒的創(chuàng)建性思維實力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思索，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必需讓別的小摯友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

這是本次活動的延長階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過視察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)切和幫助心情不好的小摯友。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講解并描述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己打算如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。

總之，本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注意了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。但老師的隨機教化實力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在很多的問題，我會在平常的日常教化中不斷反思自己的教化行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇九

1、能按圖完整連貫地講解并描述故事，理解體驗故事人物心情。

2、知道愛惜樹木，愛護生態(tài)環(huán)境。

1、《老爺爺和大森林》動畫光盤。

2動、手制作的相關(guān)圖片：老爺爺，小樹，大樹，小鳥等。

1、引發(fā)愛好老師：有一位老爺爺，他有很多好寶寶、好乖乖。老爺爺每天都要去照看它們，讓它們長得又高又壯。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰嗎？我們來聽一個故事，聽完你們就明白了。

2、理解故事內(nèi)容播放故事動畫第一段，通過提問，幫助幼兒理解故事。

老師：老爺爺?shù)暮脤殞毢霉怨允钦l？你是怎么知道的？老爺爺?shù)母枋窃趺闯模看笊绞窃趺闯?？小鳥最喜愛唱歌了，可是老爺爺唱的時候它們怎么一聲不響？3，播放故事動畫其次段，引導(dǎo)幼兒體驗故事中人物的心情。

老師：發(fā)生了什么事？樹林怎么樣了？小鳥呢？老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？故事里是怎樣講的？4，播放故事第三段，對幼兒進行環(huán)保教化。

老師：樹林是怎么回來的？老爺爺為什么把樹和小鳥當(dāng)成自己的好寶寶？樹木對我們有什么作用？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護樹木？

5、播放故事動畫，完整熟識故事內(nèi)容。

6、講故事，指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，進一步理解內(nèi)容，按圖完整連貫地講解并描述故事。

讓幼兒動手畫一畫小樹和大樹，引導(dǎo)孩子愛惜環(huán)境，愛護樹木。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇十

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在相識事物方面不僅僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的確定和推理。《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教化務(wù)必要讓幼兒能夠從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活中和嬉戲中出現(xiàn)的某些簡潔問題。由此可見，生活化、嬉戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選取本次活動《形色對應(yīng)合成》，提高幼兒數(shù)學(xué)活動的愛好，發(fā)展幼兒視察事物的潛力和思維凝集力。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩Ｒ罁?jù)教材的須要和本班幼兒年齡特點、認(rèn)知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定?；顒幽繕?biāo)分為三個：

1、引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)形態(tài)與顏色的合成。

2、培育幼兒將兩種事物特征對應(yīng)，整合在一齊的思維潛力。

3、熬煉幼兒的視察力及記憶潛力。

一個活動中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部辨別識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。

本活動的重點：引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)形態(tài)與顏色的合成。

難點：將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一齊的思維潛力。

透過情境表演，操作嬉戲來激勵幼兒思維與記憶潛力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合確定潛力。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教化于嬉戲之中，充分的課前打算為活動的勝利開展帶給了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是透過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我打算以下的材料：

1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。

2、老師自制表格，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子。

3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔軟的音樂。

在整個教化活動中，老師以引導(dǎo)者、支持者、參加者的主角出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步滲透教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益閱歷。

在活動中我運用了操作法、視察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。

一）、老師創(chuàng)設(shè)情境：

“從前有個國王最喜愛穿新衣服的，惋惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配對嬉戲--設(shè)計美麗的衣服送國王。

2、老師給幼兒發(fā)衣服學(xué)具。

3、請幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。

4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小摯友。

二）、出示情境掛圖：

“這天國王又穿了一件他喜愛的衣服，我們一齊來看看他穿得是什么？”1、出示掛圖：

“國王的試衣室擺滿了很多美麗的衣服，你們看！”2、引導(dǎo)幼兒整體視察掛圖。

1）“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？”2）請幼兒視察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的？

二、布題：

1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍(lán)三色的方格與箭頭。

“請小摯友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣?！?/p>

2、老師引導(dǎo)幼兒視察并操作：

1）、引導(dǎo)幼兒相識√卡，并明白√在那里表示意思。告知幼兒√在哪就表示須要找出××顏色的××衣服。

2）老師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框里。

3）老師在出示另一邊的掛圖，請幼兒找出答案放在方框里。

4）老師小結(jié)：“小摯友真棒，明白√放在那就是要選什么的?！?/p>

1、老師出示泡棉拼圖，讓幼兒視察并提問：

2、請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形態(tài)的？

3、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒的實際水平，多次練習(xí)。

三）、評價練習(xí)

1、請幼兒打開幼兒用書，老師引導(dǎo)幼兒先做示范。

2、幼兒做評價練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

本節(jié)課利用情境故事導(dǎo)入。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與探究欲望。課堂氣氛必需很活躍，幼兒的參加性也會很高，而重點部分的教學(xué)實行動手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟識地駕馭兩種物體的形色合成對應(yīng)，保證了數(shù)學(xué)效果。老師由淺入深的引導(dǎo)與情景化的語言講解并描述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱忱與動力。設(shè)置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深化的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應(yīng)的發(fā)展。能夠說本活動的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，必需會取得令人滿足的效果。

感謝大家！我的說課完了。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇十一

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教化活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C培育幼兒視察大自然的愛好，進而培育幼兒酷愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。老師在課前可以利用漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒視察相識秋天樹葉的改變，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飄舞的動作，還可以帶領(lǐng)幼兒進行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素養(yǎng)教化中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和實力”的要求，和幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。1、培育幼兒酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達實力，培育觀賞為學(xué)作品的愛好和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。

教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教化意義指出：語言是相識世界的重要工具，它能促進幼兒相識實力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問性，用簡潔通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒相識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上發(fā)生共鳴從而情愿朗誦。難點：理解動詞的實際含義并會應(yīng)用。語言教化能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育思維實力、口語表達實力。語言的感情色調(diào)對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，激勵幼兒仿照與動詞有關(guān)的各種動作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味化、兒童化，通過小摯友自身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味嬉戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味嬉戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中發(fā)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨美麗的音樂自由扮演，音樂聽，請小摯友說一說，你這片小樹葉像什么?通過這個嬉戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒新奇的想象。其次種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的視察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充足體驗詩歌的美，在示范朗誦時，老師配以美麗的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充足表達自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由主動的獲得學(xué)問的同時，老師運用激勵性的語言，激勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展示自我的表示精神。

以上三種教學(xué)方法交替運用，相互補充，協(xié)作運用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“細(xì)致聽一聽，詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽扮演的主動性，從而讓幼兒敢說。

總體分為三局部。第一局部采納拾落葉活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進行相互溝通，確定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小摯友在哪兒揀到的這些樹葉啊?樹葉為什么會在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的改變、植物的改變發(fā)生新奇心。其次局部，是分析理解詩歌局部，這一局部共分五部。第一步，利用課件，老師協(xié)作語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的改變。拓展幼兒學(xué)問面，實現(xiàn)課程間的整合。看后，再回到秋天這一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒依據(jù)自身的視察講出秋天樹葉的改變，此環(huán)節(jié)順當(dāng)過渡到下一步。其次步嬉戲《秋風(fēng)吹》。老師和小摯友一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自由扮演。嬉戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自身的改變。有的幼兒說：自身像一只小蝴蝶。老師自然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小摯友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛!究竟象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。觀賞后協(xié)作提問：你看到，小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進一步追問：小蝴蝶在干什么?(飛)問：怎么飛?會飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完整觀賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美妙印象，幫助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師配以：“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮”的激勵性語言激勵幼兒大膽地站到集風(fēng)光 前進行扮演?；顒又校蠋熇秘S富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)整下進行的，整個學(xué)習(xí)過程中老師把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自身的想象，發(fā)揮其想象的主動性。在教學(xué)活動中我駕馭好宏觀調(diào)控，調(diào)整限制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同實力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受實力和時調(diào)整，這就須要老師有良好的應(yīng)變實力和敏捷的教化機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇十二

自然界中充溢著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在爭論：我望見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今日有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子須要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的奇妙”的活動。

大班幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探究問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實，而不是老師的頭腦之中。

考慮幼兒對風(fēng)的已有閱歷水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺風(fēng)的大小、探究和推斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會在合作中相互學(xué)習(xí)。

1、學(xué)問閱歷打算：

（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

（2）依據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體驗用圖畫的形式進行記錄。

（3）請家長予以協(xié)作，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和學(xué)問。

2、物質(zhì)材料的打算：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環(huán)境資源的打算：

選擇有微風(fēng)的天氣。

老師在幼兒探究活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過試驗來證明風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)覺自然界的奇異。在這個活動中，遵循幼兒自主探究的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、試驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風(fēng)”的閱歷，并自己想方法來解決一些問題，使幼兒在輕松、開心的氛圍中獲得學(xué)問，習(xí)得方法。

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)切天氣狀況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢？

師：“偏北風(fēng)2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？

我的提問可能會使孩子回憶以往的閱歷會說“國旗、樹葉……”這時孩子的探討中對風(fēng)的感受確定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)覺風(fēng)來的時候自然界有著各種奇異的改變：花瓣迎風(fēng)飄舞，池中的水會泛起水紋，彩旗會迎風(fēng)招展。

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

幼兒歸類、集體檢查。

在對微風(fēng)進行探究的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力改變的主動性。這就自然地生成了以后的探究活動，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)覺用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

師：天氣預(yù)報說今日是北風(fēng)，這是什么意思？

“用什么方法推斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組探討，然后到戶外活動，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如：視察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。

了解風(fēng)是有方向的這一特征后，激勵孩子想方法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子綻開探討：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)運用科學(xué)的記錄方式。

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動室能玩嗎？

孩子們確定會懷疑地說“怎么玩，沒有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱忱：“沒有風(fēng)不行以制造點兒風(fēng)?。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢？帶著這個問題，讓孩子自己找尋材料，如吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……激勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程，但是我想這些生動好玩的探究活動對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。

師：小摯友想了許多方法制造了風(fēng)，那你們喜愛風(fēng)嗎？為什么？

課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)覺風(fēng)能幫人類做很多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園大班說課稿一等獎幼兒園大班說課稿音樂活動篇十三

各位老師你們好！今日我要說的是大班語言活動《城里來了大恐龍》。

恐龍，這種奇妙的動物是大班孩子們特別感愛好的。孩子們常常圍繞恐龍這一個話題綻開探討，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅亡等等。因此，老師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛惜動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，老師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培育了幼兒大膽想象、主動講解并描述以及敢于創(chuàng)建的實力。

依據(jù)故事的內(nèi)容分析，結(jié)合教學(xué)中的重難點，再依據(jù)裝扮幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，確定了本活動的目標(biāo)：1.感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒酷愛動物、愛護動物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運用以有學(xué)問、閱歷，進行大膽想象。

3.激勵幼兒能在集風(fēng)光 前主動說話、大膽講解并描述的實力。

因為大班幼兒的留意力很不穩(wěn)定，對感愛好的事物留意力較易集中，但時間不長，為了引起幼兒對課堂內(nèi)容的愛好的打算了收集有關(guān)恐龍的圖片、實物；為了讓幼兒更簡單理解故事內(nèi)容我還打算了掛圖《恐龍變成了立交橋》；還有故事的語言磁帶或cd。

教法：

幼兒喜愛聽故事，假如老師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽故事罷了。作為老師就是幼兒的引導(dǎo)者，在講故事的過程中，無形的給幼兒施加影響，灌輸教化學(xué)問，幼兒就能在聽故事的狀況下接受教化。所以，本次活動我結(jié)合了幼兒的年齡特點，運用了直觀教學(xué)法和視察法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，最終達到教化教學(xué)目的，培育了幼兒的視察力、記憶力，思維實力、想象力和口語表達實力。在本次活動中我也遵循著老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，通過老師講故事及提問引導(dǎo)，幼兒主動思索探究，主動參加課堂活動中。

學(xué)法：

老師有感情的一邊講解并描述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。

此外，我在課堂起先出采納集體嬉戲法，課堂中段采納角色嬉戲法，直觀教化法，最終讓幼兒個人活動，自由操作，解決了本次活動的重難點，使課堂達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)實力顯著增加，嬉戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個環(huán)節(jié)時刻協(xié)作著大班幼兒的年齡特征進行。

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動，為了使幼兒輕松、開心地駕馭枯燥的數(shù)學(xué)概念，為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我將課堂活動設(shè)計成3個環(huán)節(jié)，并采納由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，玩玩“猜猜是幾”的嬉戲。

2、玩玩“營業(yè)員”的嬉戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。

3、幼兒對5以內(nèi)數(shù)的自由操作活動。

環(huán)節(jié)1：故事教學(xué)出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒探討：這里發(fā)生了什么事情？激勵幼兒能大膽想象、主動主動的說出自己的看法。

２、老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶