百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（14篇）

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（14篇）《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計附教學(xué)反思篇一教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）二、探索交流，解決問題1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%？像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的'意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。四、回顧整理，反思提升。思考題：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？課后作業(yè)：練習(xí)十八第1~3題。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾“問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論足球運(yùn)動員參加罰點(diǎn)球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊(duì)員去比較合適，()由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會計算可能性的大小，學(xué)生很熟練的算出了三名運(yùn)動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在”生活中的百分?jǐn)?shù)“這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分?jǐn)?shù)，再出示一張調(diào)查記錄單，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)的意義，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報，讓學(xué)生說說這個百分?jǐn)?shù)所表示的意思。三、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。四、練習(xí)有層次、有拓展、有坡度在最后一個換節(jié)我設(shè)計了拓展聯(lián)系，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，通過想象，說一說你還想到了什么，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。又如我國航天發(fā)射七次，都成功了。這里面沒有百分?jǐn)?shù)，學(xué)生說出了里面含有100%；我國的航天科技非常先進(jìn)，我為我們國家感到自豪，對學(xué)生也進(jìn)行了一定的思品教育。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇二教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用－利息。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的能力和搜集整理資料的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；2、銀行定期存款憑條；3、教學(xué)課件。教學(xué)策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料教學(xué)模式導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會師生補(bǔ)充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知三、小組討論解決疑難四、排疑解難學(xué)后測查A：排疑解難師：下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用－利息》。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過自己查找B：屏幕出示：C：認(rèn)識存款憑條，填寫定期存款憑條。D：匯報上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。五、加強(qiáng)反饋鞏固新知六、總結(jié)深入強(qiáng)化新知七、課后作業(yè)：同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92%，到2024年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思考時間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？1、基本練：選擇題（略）2、提高練：應(yīng)用題（略）3、思考題（略）依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×?xí)r間200×7.92％×2×（1-20％）+200課題一：利息教學(xué)內(nèi)容：教科書第l～2頁及“做一做”中的題目，練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡單計算。教具準(zhǔn)備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師提問：“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦？”讓幾個學(xué)生說一說，當(dāng)有學(xué)生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：“為什么要把錢存入銀行呢？”多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見。教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲蓄可以支援國家建設(shè)；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。“你們知道利息是怎樣計算的嗎？”教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。板書課題：“利息”二、新課出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。先請學(xué)生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢？一般來講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期一年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢做本金”存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％．三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少元？提問：“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思？”（到期取款時每100元可得5.94元的利息。）“小麗的本金是300元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元？”（300元的5.94％。）學(xué)生口述，教師板書：300×5.94％“二年應(yīng)得利息多少元？”學(xué)生口述，教師接著板書：×2小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。“想一想，存款的利息應(yīng)該怎樣計算呢？”先讓學(xué)生說一說，教師再板書：利息＝本金×利率×?xí)r間“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元？”（335.64元。）如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。三、鞏固練習(xí)做第2頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再共同訂正。訂正練習(xí)一的第2題時，可以先讓學(xué)生說一說：活期儲蓄每月的利率是0.1425％，表示什么意思？再引導(dǎo)學(xué)生分步說出：280元每月可得利息多少元？6個月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？四、作業(yè)練習(xí)一的第1題。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用－利息百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會討論交流。3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)（師邊說邊寫一個百分?jǐn)?shù)）？同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？你們知道他叫什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的什么呢？二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性1、出示三杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克）。師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？師：但是其實(shí)老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦，而是——2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克。師：現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）4、比較。師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。7913二號杯：13÷50=三號杯：9÷25=）202550352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進(jìn)行比較）100100100363526結(jié)論：因?yàn)椹儵儯?號杯的糖水最甜。100100100（一號杯：7÷20=（二）探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法探究百分?jǐn)?shù)意義。師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式，它的名字就叫百分?jǐn)?shù)。師：你能嘗試著將352636、、改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？100100100師：請你說說35%、26%、36%分別表示什么意思？師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分?jǐn)?shù)表示什么？（這三個分?jǐn)?shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾）師：你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分?jǐn)?shù)呢？《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇四教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個小組準(zhǔn)備一臺計算器。教學(xué)過程：一、初步交流，感受百分?jǐn)?shù)的意義師：同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品。誰來說說你都是從哪些物品中找到了百分?jǐn)?shù)？生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。生：我是從小食品袋上找到的。生：我是從報紙上見到的。生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。師：聽完介紹，你有什么感受？生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）二、合作探索，體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過程1.創(chuàng)設(shè)情境，體會研究必要性。師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。課件出示：看完這組信息，你有什么感想？生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。師：是啊，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學(xué)舉手。學(xué)生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。師：（板書10人）萬老師在此之前，對我教的六年級（2）班也做了一次統(tǒng)計，我們班的近視人數(shù)是9人，（板書9人）哎？你們班近視的有10人，而我們班只有9人，看來，你們班的近視情況更嚴(yán)重一些！是不是這樣？生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。師：那告訴我，咱班一共有多少人？生：31人。師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。2.研究匯報，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？組1：我們是先求出兩個班近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較，最后的結(jié)論是六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重一些。大家同意嗎？組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了？師：那你們有什么簡便方法嗎？組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的。10÷31≈0.32，9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。師：相比剛才的方法，大家感覺這種方法怎么樣？（簡便）那好，我把它寫在黑板上。（完善板書：10÷31≈0.32，9÷26≈0.35）你們知道這里的0.32表示什么意思嗎？生：（不好解釋）師：來看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢？生：32/100.師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.師：0.35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù)？又表示什么意思呢？生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫35，再寫%。師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么？生：六年級（2）班，因?yàn)?5%比32%大。師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。師：當(dāng)我們把兩個班的人數(shù)統(tǒng)一以后，他們的近視情況也就一目了然了。哎，那剛才第一種通分的方法是不是也統(tǒng)一了總?cè)藬?shù)？比較一下這兩種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡便。生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較。生：第二種，這種方法更直觀。師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念。師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書）師：同學(xué)們，請看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少？生：30%。師：仔細(xì)觀察。（從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子）現(xiàn)在，杯中飲料的果蔬汁含量是多少？（30%）（繼續(xù)倒入多一些的飲料）現(xiàn)在呢？（30%）（再倒一點(diǎn)）那現(xiàn)在呢？生：還是30%師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在果蔬汁含量依然是30%，哎？是不是說明這杯子里就有30毫升的果蔬汁？生：不是。師：那30%表示什么？生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。課件出示看完后，你想說點(diǎn)什么？生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？課件出示：師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？生：是。師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。師：誰想來說說你們的看法？生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：課件出示：三、及時運(yùn)用，升華對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識師：同學(xué)們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？生：明白了！師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？生：100%師：那可不可能超過100%？生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個人，舉手的不可能超過這些人。師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？生：不是，還有更大的！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%。師：老師也見過。課件出示：師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題？生：女教師太多了，男教師太少了！生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊？師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生：沒有。師：1%不是嗎？《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。3、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，發(fā)展抽象能力。4、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生收集身邊的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：（一）舊知識復(fù)習(xí)。師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的一些知識，下面我們一起回顧一下相關(guān)知識（PPT出示），請大家看大屏幕：1、分?jǐn)?shù)既可以表示（）種數(shù)量之間的關(guān)系，同樣可以表示物體的（）。學(xué)生回答：生1：……生2：……生3：……?2、把下列的分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。=====（二）談話導(dǎo)入，為新課教學(xué)做好鋪墊。師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？生：收集到了。師：展示與大家交流交流。生1：……生2：……生3：……?師：今天老師也帶來了一些“百分?jǐn)?shù)”。師：出示課文第77頁的主題圖及其他圖片。像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”?！景鍟?、百分?jǐn)?shù)（一）】師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想知道些什么？生1：……生2：……生3：……?師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：……（教師邊說邊板書即展示目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并識記什么叫做百分?jǐn)?shù)？2、會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（三）新知教學(xué)1、出示嘗試題（PPT展示）。（1）什么叫做百分?jǐn)?shù)？（2）讀出下面的百分?jǐn)?shù)。18%讀作_________；75.9%讀作_________；120%讀作_________；400%讀作________。（3）寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之二寫作_________；百分之十五點(diǎn)四寫作________；百分之三十寫作________；百分之零點(diǎn)六寫作________；百分之一點(diǎn)八寫作________；百分之四十二寫作________。（4）你能說出下列百分?jǐn)?shù)的含義嗎？18%表示___________________________130%表示__________________________（5）說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。嘗試題出示后，教師說：同學(xué)們逐題看一下，這些問題你能解決嗎？學(xué)生1：能解決一部分……學(xué)生2：不會……?看到學(xué)生搖頭不會解決時，教師接著補(bǔ)充：不會不要緊，我們一起到課本中找答案吧！2、自學(xué)課本。教師：請同學(xué)們把課本翻到第82頁，并圍繞以下學(xué)習(xí)提綱自學(xué)課本第82頁至83頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)提綱（小黑板展示，另外每位學(xué)生發(fā)一份）：（1）用自己的方式理解并說說什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)也叫什么或什么？（像14%、65.5%、120%……的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比）（2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)呢？怎樣讀百分?jǐn)?shù)呢？舉例說明?！景俜?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，在讀寫上都有自己獨(dú)有的形式。寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是用百分號（“%”）表示即分子寫好，添上“%”；讀法：“%”讀作百分之…，后面把百分號前的數(shù)字讀上即可】（3）說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。（百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義的相同點(diǎn)：都可以表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義的不同：分?jǐn)?shù)還可以表示一個數(shù)量，可以帶單位；百分?jǐn)?shù)不能表示數(shù)量，所以，百分?jǐn)?shù)不能帶單位。）3、嘗試練習(xí)，同時有3名學(xué)生板演（板演學(xué)生為好、中、差各一名）。4、小組討論。教師圍繞下面幾個問題指導(dǎo)小組討論并初步獲得知識經(jīng)驗(yàn)：（1）大家比一比自學(xué)課本后的成果，你做的和我做的結(jié)果一樣嗎？想一想做對了嗎？如果不一樣，誰的對？誰的錯？錯在哪里？（2）小組總結(jié)：什么叫做百分?jǐn)?shù)？怎樣讀百分?jǐn)?shù)？怎樣寫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？相同之處：__________________________不同之處：__________________________5、小組匯報，教師根據(jù)匯報情況進(jìn)行補(bǔ)充講解，并形成知識經(jīng)驗(yàn)。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，像14%、65.5%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)的讀法：先讀百分號“百分之…”，再讀百分號前面的數(shù)字。如：15.5%百分?jǐn)?shù)的寫法：先寫數(shù)字，再寫百分號“%”。如：百分之一百二十（四）嘗試練習(xí)1、把下列的分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)并轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。=_________=；=_________=2、課本83頁的做一做第1、2題（五）課堂作業(yè)1、說出下面的百分?jǐn)?shù)表示誰是誰的百分之幾？（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。2、判斷。（1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）（2）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為。（）（3）一根鐵絲長57%米。（）3、《同步導(dǎo)學(xué)》第84-85頁第1課時練習(xí)。（六）課堂小結(jié)，延伸課堂。1.師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？學(xué)生1：……學(xué)生2：……?2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。學(xué)生1：……學(xué)生2：……?今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設(shè)計：像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)百分?jǐn)?shù)表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能帶單位?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇六教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，生活中，我們還經(jīng)?？吹竭@樣的數(shù)（出示課件）。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？2、指名說一說。3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。二、探究新知（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。5、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。6、指名匯報，師生評價激勵。（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法過渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。出示課件：選一選、填一填50%、3/4、2/5、70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）面粉的重量是大米的（）一根電線長（）米2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。2、介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。三、鞏固應(yīng)用闖關(guān)練習(xí)（出示課件）第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）第二關(guān)：火眼金晴判對錯第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？五、板書設(shè)計認(rèn)識百分?jǐn)?shù)像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。20%讀作：百分之二十百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇七一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)？今天，我們一起來認(rèn)識一個新的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)好找嗎？對于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么呢？2、說說你的想法。（二）練習(xí)鞏固1、練一練第2題，課件出示學(xué)生討論交流后匯報。姚明圖，進(jìn)球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？學(xué)生思考，指名學(xué)生回答3、用百分?jǐn)?shù)妙解成語。學(xué)生思考回答（三）總結(jié)新課，課后延伸：1、師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。90%讀作：百分之九十?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計篇八百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇九【案例實(shí)錄】師：同學(xué)們，去年的冬季運(yùn)動會的投籃比賽還能記得嗎？生：師：對！昨年我們班的比賽成績不太理想，今年你們認(rèn)為選那幾個同學(xué)參加比賽，你有什么好的建議呢？師：若果你是你是老師的話，將會安排哪位同學(xué)去參加比賽呢？生1：王施楊！生2：李成！生3：王琦！師：你為什么安排王施楊去？生1：王施楊在十強(qiáng)賽中進(jìn)球最多！師：那你為李成去？生2：李成的最高！師：（看著生3）請說說你的理由。生3：師：三位都言之有理。那究竟安排哪位去參加呢？我想，老師會比較一下隊(duì)員中誰進(jìn)球的情況，然后再定奪。你認(rèn)為呢？同學(xué)們點(diǎn)頭稱是。教師出示以下表格：投球總數(shù)進(jìn)球數(shù)王施楊2522王奇2018李成5043師：看了這張表格，你認(rèn)為誰去最好？為什么？學(xué)生大多說"王奇"。生4：我覺得應(yīng)讓王施楊來主罰，因?yàn)樗P球最穩(wěn)、最準(zhǔn)。生5：我覺得哪位失球最少，就該讓哪位去，所以安排去。師：有道理。失球數(shù)是25-22=3，失球數(shù)是20-18=2，失球數(shù)是50-43=7，這樣看來是應(yīng)讓去。同意這一理由的，請舉手。全班學(xué)生都舉手了。師：考慮好了嗎？不改啦？生齊：考慮好了！不改啦！師：按這樣的說法，如果我投1個球，可投偏了。我的失球數(shù)是1-0=1，最小，那倒該我不成？學(xué)生們都笑了。笑過之后是思考，少頃--生6：我會安來。因?yàn)樘?5個進(jìn)了22個，照這樣計算，100個會進(jìn)88個；投20個進(jìn)了18個，那么，100個會進(jìn)90個；50個進(jìn)了43個，那么，100個會進(jìn)86個。這樣一比較，我是安排范志毅去踢這個點(diǎn)球。師：是個好主意！乍看不明白，照這樣計算之后，都投滿100個球就一目了然。生7：（搶著說）應(yīng)算進(jìn)球數(shù)與投球總數(shù)的百分比。王施楊是88%，王奇是90%，李成是86%，所以應(yīng)讓王奇去。學(xué)生們眼睛一亮，頷首贊同。師：好主意！為什么要算百分比呢？如果不求進(jìn)球數(shù)是投球總數(shù)的百分比，而是求幾分之幾，行不行呢？這88%、90%、86%又是怎么算出來的？生6和生7的想法有聯(lián)系嗎？請前后桌四人小組討論討論。學(xué)生們熱烈地討論起來……師：借助百分?jǐn)?shù)，可以很好地解決由誰去投球的問題了?？磥戆俜?jǐn)?shù)是個好助手！你課前收集到哪些百分?jǐn)?shù)？在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流?！?：（視頻展示臺上投影"異鄉(xiāng)人"商標(biāo)）我找到的媽媽衣服商標(biāo)上有"成份：100%棉"。我認(rèn)為這個"100%"是說這件衣服是全棉的，不含滌綸等等。生2：（投影"小柴胡沖劑使用說明書"）這上面有"臨床驗(yàn)證表明其對病毒性肝炎的有效率達(dá)70%"，這個"70%"是說100個有病毒性肝炎的人喝了這種沖劑，有70個人會產(chǎn)生效果。生3：（投影品王酒商標(biāo)）品王酒商標(biāo)上有"酒精度：42%（v/v）"，我認(rèn)為這個"42%"是說酒精的重量是整瓶酒重量的42%。生4：我基本同意他說的42%的意思，但酒精度不是指酒精的重量而是指酒精的體積，是說酒精的體積是整瓶酒的體積的42%。師：其他同學(xué)的意見呢？生5：是體積比不是重量比，我問過我老爸。大家請看--（指商標(biāo)上的"酒精度：42%（v/v）"）括號內(nèi)"v/vv"就是指體積。師：你爸爸是--生5：我爸爸是我們品王酒廠的辦公室主任。師：噢，請教了權(quán)威人士！我原來也以為是重量比呢。謝謝您！生6：（投影"消疲靈"滴眼液藥盒）這個藥盒上有個"0.012%"，我不知道這個"0.012%"是什么意思，向同學(xué)們請教。師：這是個很特別的百分?jǐn)?shù)，究竟是什么意思呢？生7：可能是指某種藥的成份占整個眼藥水的0.012%。師：我們都說不準(zhǔn)，怎么辦呢？生8：放學(xué)后請教醫(yī)生。師：好主意！生9：（出示《半月談》雜志XX年第22期上《"9.11"后的全球經(jīng)濟(jì)》一文）這篇文章中說，"墨西哥經(jīng)濟(jì)亮紅燈：今年增長率為0%"，這個"0%"是說今年墨西哥經(jīng)濟(jì)沒有增長。生10：我們在電腦上裝載一個軟件時，顯示屏上會不斷地顯示一串百分?jǐn)?shù)，從0%變化到100%。那些百分?jǐn)?shù)是表示已完成的占整個任務(wù)的百分之幾。生11：（出示"佳雪植物護(hù)膚"說明書）這個說明書上說："極高度保濕配方：相對保濕率>180%，尤其適合干性或偏干性肌膚使用"，我想這個"180%"是說這個化妝品中的水份是化妝品總質(zhì)量的180%。有好多學(xué)生反對。師：是啊，這個百分?jǐn)?shù)非常特別?？墒牵畠旱哪挲g是不可能比媽媽大的?。ㄉ?1是位女生）生12：這個"180%"是說：用了這種化妝品后，皮膚中的水份是原來的180%。師：其實(shí)我對這個"180%"也不理解，怎么會是"180%"呢？但聽他這么一說，我覺得有道理。學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。生13：（快步上前，指著說明書下面的兩行字）這個說法是對的。這兒兩行廣告語可以證明："晶瑩·水靈，只在佳雪蘆薈"。學(xué)生們興奮得鼓起掌來。……師：你課前通過查找資料，請教他人，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？生1：百分?jǐn)?shù)也叫百分率、百分比。生2：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。生3：百分?jǐn)?shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分率。生4：百分?jǐn)?shù)后面不帶單位。師：有沒有看到百分?jǐn)?shù)帶單位？是根本沒有，還是你看丟了？為什么不帶單位呢？教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。一堆煤噸，運(yùn)走了它的。米相當(dāng)于米的。生5：百分?jǐn)?shù)通常不寫作分?jǐn)?shù)形式，只在數(shù)字后面加個百分號?！瓗煟簭慕涣鬟^程中，我已經(jīng)知道同學(xué)們會讀百分?jǐn)?shù)了。會寫嗎？會寫的請到黑板上來寫一個。學(xué)生一擁而上，在黑板上寫下大大小小、上上下下各不相同的百分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們寫了各種各樣的百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？你愿意說哪個就選哪一個，好嗎？生1：我選50%。如果你今天身體不好，一碗飯只吃了一半，那就是吃了這碗飯的50%。生2：我選16.7%，因?yàn)樗悬c(diǎn)特別，百分?jǐn)?shù)的分子是個小數(shù)。拳王霍利菲爾德和魯伊絲第四番較量，網(wǎng)上調(diào)查統(tǒng)計，魯伊絲贏的可能性是16.7%，也就是魯伊絲贏的可能性很小。師：那就是霍利菲爾德贏得的可能性很大，他贏的可能性是多少呢？不少學(xué)生答：83.3%。生2：（十分得意地）不對，還有兩人打平的可能性是4.3%，所以霍利菲爾德贏的可能性是79%。學(xué)生們笑了：沒想到確實(shí)存在這種情況。師：（微笑著）你這是一則虛擬新聞，是嗎？生2笑得非常開心。生3：我選1010%。一輛汽車裝貨，嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重量的1010%。這個司機(jī)要被調(diào)扣駕照。全班同學(xué)都笑了?！瓗煟涸倏催@些百分?jǐn)?shù)，哪些寫得規(guī)范、好看呢？你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么？……師：（出示10個百分?jǐn)?shù)）請同學(xué)們練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)，比比誰寫得好看。寫完了的話，你可以自己出題再寫幾個。學(xué)生看著板書或課本認(rèn)真書寫起來。師：停。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？直接說出你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？生1：我完成了80%。生2：你寫了8個？生1：（點(diǎn)頭）生3：我只完成了任務(wù)的65%。生4：你寫了6個半。生5：我完成了120%。生6：你寫了12個？生5：是的，我自己出題加寫了2個。……師：對百分?jǐn)?shù)你還有什么不懂的，可以提問。生1：有沒有十分?jǐn)?shù)、千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)？生2：是不是分?jǐn)?shù)能百分之百地化成百分?jǐn)?shù)？生3：我在電視上聽到什么什么增長幾個百分點(diǎn)，那是不是百分?jǐn)?shù)？生4：百分?jǐn)?shù)為什么不約分？生5：%是不是百分?jǐn)?shù)？……學(xué)生提出的問題，先讓同學(xué)解答、討論，然后教師再幫助。有的留著課后查詢。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇十教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。2、大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識，這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)二、例題教學(xué)，引出概念。例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍30181、如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的`次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”3、口答三名隊(duì)員投中的比率（出示完整的表格）根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。4、學(xué)生匯報方法，教師板書。現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實(shí)際含義。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。（顯示）6、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。你覺得寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。板書：64%你會讀這個數(shù)么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾。一起讀65%60%說出讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。1、五（2）班有50%的同學(xué)會游泳。2、某種商品打“八折”出售，就是按原價的80%出售。3、一件毛衣：100%羊毛。在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。7、下面我們來動動手，拿出本子，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（巡視）（1）你寫了幾個？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%（2）實(shí)物展示過程：a.寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b.如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！三、分層練習(xí)，加深理解1、我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會填空嗎？男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（）：（）。（1）說說你是怎么填的？（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個怎樣的比？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100。2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項(xiàng)目優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班173548.6%85.7六(2)班193850%85.03、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。4、在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇十一一、教材依據(jù)。北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第39——40頁例題及“練一練”。二、設(shè)計思想。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、課堂練習(xí)的設(shè)計突出練習(xí)的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)，同時還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實(shí)踐調(diào)查活動，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)。1、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法3、在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的'培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學(xué)方法。例證法、遷移法、類比法。六、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù)。七、教學(xué)過程。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？（姚明）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（出示）據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。（兩個百分?jǐn)?shù)用紅色表示）教師：大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？看到這兩個數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)）教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，你想了解些什么？學(xué)生說一說自己的看法。（二）、例題教學(xué)，引出概念。1、出示例題，引發(fā)探究例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊(duì)員投籃的成績好一些？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生獨(dú)立計算三名隊(duì)員投中的比率。指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說65/100、60/100的實(shí)際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學(xué)生：張小華投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么？說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（停，時間不是很長）師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學(xué)生1：我還有70%沒有完成；學(xué)生2：我寫好的接近50%；學(xué)生3：[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識到通過比較三個分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]（三）、分層練習(xí)，加深理解。（四）、鞏固練習(xí)（五）、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值。教學(xué)反思。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是第四單元的第一課時，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。上完本課后，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計篇十二一、教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識并不是一無所知。但對百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。1/41/41/4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多?。】磥戆俜?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。（板書課題）（二）探究新知1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。（1）結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分?jǐn)?shù)的意義。（1）看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義。2/42/42/4（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如