培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教師說課課件培訓(xùn)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性在快速變化的數(shù)字化時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)。創(chuàng)造性思維能幫助學(xué)生開發(fā)獨(dú)特的解決問題的方法,發(fā)揮創(chuàng)新潛能,應(yīng)對(duì)未知的未來挑戰(zhàn)。這不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。教師應(yīng)該為學(xué)生搭建發(fā)展創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。老a老師魏創(chuàng)造性思維的定義和特點(diǎn)創(chuàng)造性思維是指人們?cè)诮鉀Q問題、發(fā)揮創(chuàng)新潛能時(shí)所表現(xiàn)出的獨(dú)特、靈活、發(fā)散的思維方式。它包括敏捷的接受新事物、獨(dú)特的視角與創(chuàng)意、勇于嘗試的冒險(xiǎn)精神和對(duì)現(xiàn)狀的批判和反思等特點(diǎn)。通過創(chuàng)造性思維,個(gè)人可以打破常規(guī),產(chǎn)生與眾不同的創(chuàng)新意念,為社會(huì)發(fā)展提供新的思路和解決方案。創(chuàng)造性思維與傳統(tǒng)思維的區(qū)別開放性創(chuàng)造性思維傾向于開放、接受新事物,打破固有思維模式,對(duì)問題保持開放態(tài)度。而傳統(tǒng)思維更傾向于固守常規(guī),難以跳出認(rèn)知框架。發(fā)散性創(chuàng)造性思維善于提出多元化、獨(dú)特的想法,嘗試不同角度解決問題。傳統(tǒng)思維則更傾向于單一、線性的思維方式。靈活性創(chuàng)造性思維能夠根據(jù)情況靈活調(diào)整思路,適應(yīng)環(huán)境變化。傳統(tǒng)思維更注重遵循既有標(biāo)準(zhǔn)和程序。偏好創(chuàng)造性思維偏好獨(dú)特性、冒險(xiǎn)精神和求異心理。傳統(tǒng)思維更關(guān)注穩(wěn)定性、實(shí)用性和遵循規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特創(chuàng)意幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),探索不同解決方案培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)其創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,培養(yǎng)其對(duì)事物的反思能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮創(chuàng)意潛能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)策略1營造良好環(huán)境在課堂營造輕松、自由的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、接納錯(cuò)誤。2啟發(fā)獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維,從多角度探索問題,提出創(chuàng)新想法。3提供豐富資源為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。4培養(yǎng)批判思維鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀提出質(zhì)疑和反思,培養(yǎng)其批判性思維能力。5引導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用幫助學(xué)生將創(chuàng)造性思維應(yīng)用于實(shí)際問題解決,培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教師應(yīng)該采取多種教學(xué)策略,系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,到引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、提供豐富資源,再到培養(yǎng)批判思維和實(shí)踐應(yīng)用能力,全方位地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵基礎(chǔ)。教師應(yīng)該營造輕松、自由的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于表達(dá)創(chuàng)意。同時(shí)提供足夠的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考提出開放性問題設(shè)計(jì)充滿探索性的開放式問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,發(fā)揮獨(dú)立推理能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新想法耐心傾聽學(xué)生的創(chuàng)意想法,積極肯定他們的獨(dú)特見解,營造安全的創(chuàng)新氛圍。培養(yǎng)獨(dú)立分析給予學(xué)生獨(dú)立探究的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們分析問題、評(píng)估方案、得出結(jié)論。啟發(fā)深入思考善用啟發(fā)式提問,幫助學(xué)生從多角度反思問題,激發(fā)其批判性思維能力。提供多元化的學(xué)習(xí)資源豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供各種形式的學(xué)習(xí)材料,包括書籍、數(shù)字設(shè)備、藝術(shù)用品等,滿足不同學(xué)習(xí)偏好和需求。動(dòng)手實(shí)踐資源準(zhǔn)備大量動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)材料,如拼搭積木、繪畫等,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)造力。數(shù)字化資源利用信息技術(shù)提供海量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,如網(wǎng)絡(luò)課程、在線圖書館等,拓展學(xué)習(xí)渠道。實(shí)體學(xué)習(xí)資源建設(shè)功能完備的實(shí)體圖書館和實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供豐富的實(shí)物學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐空間。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維啟發(fā)提問設(shè)計(jì)開放式、啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題,產(chǎn)生多樣化的創(chuàng)意點(diǎn)子。鼓勵(lì)想象力邀請(qǐng)學(xué)生暢想未來、設(shè)想新可能,發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。營造包容氛圍營造寬容、包容的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)任何想法,不設(shè)限制。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)想象力通過開放式問題引導(dǎo)學(xué)生暢想未來可能性,鼓勵(lì)他們大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新概念和創(chuàng)意產(chǎn)品。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性,引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找解決問題的新方法和新思路。創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練提供多樣化的創(chuàng)意展示機(jī)會(huì),如繪畫、音樂、編程等,讓學(xué)生盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身探索、動(dòng)手創(chuàng)造,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù),引發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問和假設(shè),主動(dòng)尋找解決問題的新思路。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維分析思維培養(yǎng)學(xué)生以批判的眼光分析問題,從多角度深入思考,得出客觀、理性的結(jié)論。質(zhì)疑精神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)既有觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,形成獨(dú)立的判斷能力。反思能力幫助學(xué)生習(xí)慣反思自己的思維過程和行為方式,不斷完善和提高自我。創(chuàng)造性解答鼓勵(lì)學(xué)生挖掘問題背后的深層次原因,運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出創(chuàng)新的解決方案。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性問題解決1分析問題鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)分析問題的癥結(jié)和關(guān)鍵點(diǎn),從多角度出發(fā)開拓思維。2激發(fā)創(chuàng)意使用頭腦風(fēng)暴等方法,引導(dǎo)學(xué)生自由暢想各種解決方案,不設(shè)限制。3評(píng)估方案引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)評(píng)估自己提出的創(chuàng)意方案,從可行性、創(chuàng)新性等角度進(jìn)行分析。4實(shí)施方案鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,并在實(shí)踐中不斷完善方案,培養(yǎng)他們解決問題的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力1激發(fā)創(chuàng)意靈感提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和探索機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。2培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、音樂、寫作等多種形式來表達(dá)自己的創(chuàng)意構(gòu)想。3創(chuàng)意呈現(xiàn)實(shí)踐組織學(xué)生參與創(chuàng)意作品展示、創(chuàng)意比賽等活動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造欲望。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種創(chuàng)意表達(dá)方式,如繪畫、音樂、寫作等,并提供展示平臺(tái),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高創(chuàng)意表達(dá)能力。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性反饋在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中,給予他們恰當(dāng)?shù)姆答伔浅Ｖ匾＝處煈?yīng)該以積極、鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情和嘗試欲望。同時(shí),還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況,提供具體的改進(jìn)建議,引導(dǎo)他們不斷完善和提升創(chuàng)造性技能。營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開放的課堂環(huán)境,讓他們?cè)谧杂商剿骱蛣?dòng)手實(shí)踐中發(fā)揮想象力和創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,勇于嘗試新想法,不受任何束縛。重視學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性發(fā)展1關(guān)注每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的興趣和潛能,因材施教，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給予個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助他們發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)個(gè)性化的創(chuàng)意項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)自主創(chuàng)新。組織個(gè)性化的創(chuàng)意展示和交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示獨(dú)特的創(chuàng)造成果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性團(tuán)隊(duì)合作精神團(tuán)隊(duì)溝通培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中傾聽他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己想法的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。頭腦風(fēng)暴組織學(xué)生進(jìn)行小組創(chuàng)意碰撞,激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)意靈感和協(xié)作創(chuàng)造力。協(xié)同解決問題引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)掘問題、分析問題、提出創(chuàng)新解決方案。角色分工培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)不同角色,發(fā)揮各自特長,共同完成創(chuàng)作目標(biāo)。注重創(chuàng)造性思維的實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)意轉(zhuǎn)化實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體的作品或解決方案,在實(shí)踐中檢驗(yàn)并不斷完善創(chuàng)意?？鐚W(xué)科融合鼓勵(lì)學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域之間進(jìn)行知識(shí)整合和創(chuàng)新應(yīng)用,培養(yǎng)跨界思維。社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)或企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目,在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉創(chuàng)造性思維。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)1開拓創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)常規(guī)、不墨守成規(guī)的創(chuàng)新精神。2提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)不僅是一種就業(yè)方式,更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的管理、營銷、融資等實(shí)用技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要目標(biāo)之一。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探索欲,幫助他們樹立創(chuàng)業(yè)的信心和決心,并系統(tǒng)地傳授創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力、獨(dú)創(chuàng)性、問題解決能力等創(chuàng)造性素質(zhì),而非簡單的分?jǐn)?shù)或成績。評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容采用多元化評(píng)價(jià)方式,包括觀察學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、作品展示、師生交流等,全面了解學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋依據(jù)預(yù)設(shè)的創(chuàng)造性思維標(biāo)準(zhǔn),給予具體化的評(píng)價(jià)反饋,針對(duì)性地提出改進(jìn)建議,激勵(lì)學(xué)生不斷提升。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法,為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的創(chuàng)造性提升計(jì)劃,促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教師角色引導(dǎo)者教師應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的作用,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。示范者教師應(yīng)展示自身的創(chuàng)造性思維模式和創(chuàng)意解決問題的方法,為學(xué)生樹立良好的榜樣。支持者教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾头答?幫助他們克服創(chuàng)造障礙,持續(xù)提升創(chuàng)造力。協(xié)作者教師應(yīng)與學(xué)生共同探討創(chuàng)意,在互動(dòng)中激發(fā)新的靈感和創(chuàng)造性思維。教師自身創(chuàng)造性思維的提升作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)者,教師自身必須不斷提升創(chuàng)造性思維能力。教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法,勇于嘗試開放式教學(xué)模式,在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)造性教學(xué)的有效策略。同時(shí),教師還應(yīng)該注重自我反思,持續(xù)完善創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方案,并與同行開展交流與合作,共同提高創(chuàng)造性教學(xué)水平。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐案例1跨學(xué)科融合項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)綜合藝術(shù)和科技的創(chuàng)意項(xiàng)目,讓學(xué)生從多個(gè)角度整合知識(shí),激發(fā)創(chuàng)新思維。2企業(yè)參與創(chuàng)新實(shí)踐邀請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué),為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)新應(yīng)用場景和實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。3學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽,鼓勵(lì)他們運(yùn)用創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃和產(chǎn)品原型。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)反思1認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的亮點(diǎn)和問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷優(yōu)化創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)造性教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與他人交流探討創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效途徑。主動(dòng)獲取最新的創(chuàng)造性思維教學(xué)理論和技術(shù),保持對(duì)創(chuàng)新教育的熱情和好奇心。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反饋教學(xué)效果,傾聽他們對(duì)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的建議和想法。積極尋找更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和跨界合作,豐富創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和場景。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢數(shù)字化轉(zhuǎn)型利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段,為創(chuàng)造性思維培養(yǎng)注入新動(dòng)能?？鐚W(xué)科融合加強(qiáng)不同學(xué)科知識(shí)的交叉融合,培養(yǎng)學(xué)生的跨界創(chuàng)新思維。企校深度合作企業(yè)參與教育,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),提升創(chuàng)造性思維的應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)建議1營造自由探索的環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、開放的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)他們勇于嘗試、大膽表達(dá)創(chuàng)意想法。2引導(dǎo)學(xué)生多元思維運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)思維等方法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和立體思考能力。3注重實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,讓他們將創(chuàng)意付諸實(shí)踐并獲得反饋。4重視個(gè)性化發(fā)展因材施教,設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方案,尊重個(gè)體差異。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)總結(jié)整合多元資源整合課內(nèi)外、校內(nèi)外的豐富資源,為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)意發(fā)揮空間。重視過程引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程,給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì),促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。提供個(gè)性化支持根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定個(gè)性化的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方案,尊重差異。營造協(xié)作氛圍鼓勵(lì)師生及同伴之間的交流互動(dòng),共同探討創(chuàng)新思路,激發(fā)靈感火花。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)心得作為教師,我深刻感受到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性。通過設(shè)置開放式的探索任務(wù)、組織頭腦風(fēng)暴活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考等教學(xué)策略,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力得到了很好的激發(fā)和發(fā)展。同時(shí),我也體會(huì)到了創(chuàng)造性思維培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去自主探索、實(shí)踐和反思。教師要以開放、尊重的態(tài)度耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、勇于表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)感悟作為教師,我深感培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是一份令人興奮且富有挑戰(zhàn)的工作?？吹?/p>