《致橡樹》說課稿

致橡樹說課人：張美娟5/9/20241《致橡樹》說課稿說教材說教法說學法說教學過程說教學反思說課內(nèi)容5/9/20242《致橡樹》說課稿第五單元

第17課《愛情詩二首》

《致橡樹》高等教育出版社《語文》（基礎(chǔ)版上冊）

倪文錦主編說教法說學法說過程說課內(nèi)容說教材說反思5/9/20243《致橡樹》說課稿知識與能力過程與方法情感與價值觀①理解詩歌中鮮明而各具特色的意象的象征意義。

②培養(yǎng)、提高語文知識的綜合運用能力。

以“小組討論的展開”為平臺，通過活動鍛煉學生的自主探究、團結(jié)協(xié)作和個性發(fā)展能力。教學目標正確領(lǐng)會作者的愛情觀；引導學生初步領(lǐng)悟“愛”的真諦，樹立正確的愛情觀。說教法說學法說過程說課內(nèi)容說教材說反思5/9/20244《致橡樹》說課稿理解詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。

重點難

點意象的表現(xiàn)手法。說教法說學法說過程說課內(nèi)容說教材說反思5/9/20245《致橡樹》說課稿教學方法多媒體教學法交互式教學法情境創(chuàng)設(shè)法說教材說學法說過程說課內(nèi)容說教法說反思5/9/20246《致橡樹》說課稿自主式學習表演式學習討論式學習說教法說教材說過程說課內(nèi)容說學法說反思學法5/9/20247《致橡樹》說課稿課前準備搜集、整理有關(guān)朦朧詩的特點，詩歌朗讀的技巧與方法等知識，并以作業(yè)形式呈現(xiàn)，為本次課程順利開展奠定知識基礎(chǔ)。設(shè)疑導入借用米蘭·昆德拉的話引入“愛情是什么？”

總結(jié)升華點撥愛的真諦

初讀感悟遷移拓展1、讀詩入境2、體味詩意詩意解讀詩境品味突破難點播放愛情短片《因為我愛你》片段，讓學生展開討論。把握重點教學方案5/9/20248《致橡樹》說課稿捷克小說家米蘭·昆德拉說過的一句話：“我們一生下來并不是完整的，于是我們終其一生的時間尋找我們那遺失的另一半?！边@句話，引出一個永恒且敏感的話題：愛情是什么？讓學生帶著這個問題學習當代女詩人舒婷的一首愛情詩《致橡樹》。由此引出課題和作者。愛情是什么？教學過程說教法說學法說教材說課內(nèi)容說過程說反思設(shè)疑導入——創(chuàng)設(shè)情境5/9/20249《致橡樹》說課稿初讀感悟——突破難點

詩意與詩境是詩歌的靈魂，也是同學們解讀詩歌的難點。為了突破這一難點，我以競賽闖關(guān)的形式進行，運用競爭機制最大限度的調(diào)動學生參與的積極性。教學過程說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202410《致橡樹》說課稿本環(huán)節(jié)以朗讀對抗的形式進行，分為兩個層次：一是“朗讀對抗之檢測篇”二是“朗讀對抗之模仿篇”詩歌重在品讀，在讀的過程中，學生能夠產(chǎn)生不同的感受，有助于加深他們對詩歌的理解，為賞析詩歌打下較好的基礎(chǔ)。設(shè)計設(shè)想：初讀感悟——突破難點教學過程1、讀詩入境說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202411《致橡樹》說課稿2、體味詩意第一關(guān)：詩意解讀初讀感悟——突破難點教學過程聽音樂，判斷歌曲中表達的愛情觀與詩中哪種或哪些意象相似，并指明詩中意象的象征意義及作者的態(tài)度，填好下列表格。說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202412《致橡樹》說課稿歌曲意象愛情觀作者態(tài)度世界上最傷心的人鳥兒“單方癡戀”型絕不學鄙視反對凌霄花“極力攀附”型絕不像我愿意泉源、險峰日光、春雨“一味奉獻”型也不止不認同也不止知心愛人橡樹、木棉“平等獨立”型必須是追求向往初讀感悟——突破難點教學過程設(shè)計設(shè)想：這一活動的設(shè)置可以激發(fā)學生的興趣，讓學生身心愉悅地以更為放松的狀態(tài)投入到問題的思考與討論當中。第一關(guān)：詩意解讀5/9/202413《致橡樹》說課稿第二關(guān)：詩境品味討論：作者所向往的愛情到底是怎樣的？學生選擇自己感悟最深的詩句進行朗讀、評析，各抒己見。

初讀感悟——突破難點教學過程2、體味詩意說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202414《致橡樹》說課稿遷移拓展——把握重點

通過看短片引導學生對片中所反映的內(nèi)容，聯(lián)系自己以及對本文的理解，展開討論。教學過程說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思選取貼近中職生心態(tài)的愛情短片《因為我愛你》片段。5/9/202415《致橡樹》說課稿設(shè)計設(shè)想：教學過程遷移拓展——把握重點

設(shè)計設(shè)想：我認為……我認為愛情是……我認為....提升思維能力、分析判斷能力，以及語言表達能力。？說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202416《致橡樹》說課稿教師的深情寄語，既是對學生的正確引導，也是對辯題的一個簡評。

愛是無私、愛是奉獻，但愛更有自尊、更有平等。對中職生而言，愛還有等待?！懊鎸π膬x的那一棵橡樹或木棉，我們應(yīng)該思考，這棵樹是否已長成大樹，是否已擁有銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否能夠分擔寒潮、風雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？”教學過程總結(jié)升華——教師寄語

說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思5/9/202417《致橡樹》說課稿教學過程說課內(nèi)容說教法說學法說教材說過程說反思布置作業(yè)嘗試寫一首健康的能表達自己觀點的愛情詩，適當?shù)倪\用修辭手法和托物言志的表現(xiàn)手法5/9/202418《致橡樹》說課稿教學反思說教法說學法說過程說課內(nèi)容說反思說反思活動的成功之處有：以學生為中心，努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，運用多種手段激發(fā)學生的學習興趣、參與熱情，使他們在活動中掌握新知，增強能力，解決實際問題。