籃球行進間單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計-說課稿

《籃球行進間單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計》水平四一、指導(dǎo)思想：

以《體育與健康課程標準》為指導(dǎo)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)水平四八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認知水平和認知能力，從體驗籃球運動樂趣和感受學(xué)習(xí)成功喜悅的視角設(shè)計本課，通過運動技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識與團隊精神，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，是人教版水平四重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。該技術(shù)是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學(xué)生喜愛的體育項目，學(xué)習(xí)的積極性高，以及八年級學(xué)生的身心特點，第一課時對學(xué)生的要求也不同，重點是正確理解行進間投籃步法（一大、二小、三高跳），對技術(shù)動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法。直線運球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使能夠更好的達到學(xué)習(xí)效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)生運用籃球技術(shù)的能力。

三、分析學(xué)情：

八年級學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作，所以應(yīng)該多做些強化練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。

四、教學(xué)目標及重、難點：

認知目標：通過教學(xué)，90%的學(xué)生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。技能目標：通過教學(xué)，70%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃，50%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。

情感目標：通過教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極思考的品質(zhì)，體驗籃球運動帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)重點：跨步接球、上步起跳、騰空投籃。

學(xué)習(xí)難點：三步上籃的第一步跨步接球連貫性。五、教學(xué)策略：

在教學(xué)模式上，由示范、講解、實踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯的步驟來進行的。1、在細節(jié)動作要領(lǐng)講解上，把動作要點編成口訣，講解給學(xué)生聽，更好幫助理解動作要領(lǐng)，體會動作方法。2、細節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進行對比、合作練習(xí)，提高對動作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會評價和對比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。4、通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。

六、學(xué)習(xí)方法：

采用自學(xué)模仿法、小組討論合作學(xué)習(xí)法、分組練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣和求知欲望。

七、教學(xué)流程：

本課教學(xué)將通過四個階段組織實施。

八、學(xué)生身心狀況預(yù)計：

１、心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗。

2、學(xué)生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：45%—60%

；

強度指數(shù)：中等；

平均心率：125—130次∕分

九、運動器材：

籃球場一塊、籃球每人一個十、安全保障和措施：

全課以籃球教學(xué)一以貫之，因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現(xiàn)象，所以，強化課堂組織過程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始，指導(dǎo)學(xué)生充分做好準備活動，并進行了紀律教育；教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求，強化