西藏自治區(qū)拉薩市那曲第二高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）

西藏自治區(qū)拉薩市那曲第二高級(jí)中學(xué)20202021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）滿分100分時(shí)間120分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自已的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。一、選擇題（共9小題，每小題3分，共27分）1.下面加點(diǎn)字注音正確一項(xiàng)是（）A.嘈雜（cáo）慫恿（sǒng）謬誤（miù）厭惡（wù）B.顯露（lòu）脊梁（jí）玄虛（xuán）誣蔑（miè）C.剝削（xuē）興旺（xīng）成績(jī)（jī）追悼（diào）D.祀奉（sì

）愚蠢（yū）反?。▁ǐng）壓抑（yà）【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記字音的能力。B項(xiàng)，“顯露（lòu）”應(yīng)為“顯露（lù）”，“脊梁（jí）”應(yīng)為“脊梁（jǐ）”；C項(xiàng)，“成績(jī)（jī）”應(yīng)為“成績(jī)（jì）”，“追悼（diào）”應(yīng)為“追悼（dào）”；D項(xiàng)，“愚蠢（yū）”應(yīng)為“愚蠢（yú）”，“壓抑（yà）”應(yīng)為“壓抑（y?。?。其中，露：意為靠近地面的水蒸氣夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠時(shí)，讀作讀音[lù]。例如：露水、白露、甘露。意為沒(méi)有遮蔽或在屋外時(shí)，讀作讀音[lù]。例如：露天、露營(yíng)。詞意為顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，讀作讀音[lù]。例如：揭露。意為用花葉或果子蒸餾成的飲料時(shí)，讀作讀音[lù]。例如：荷葉露、枇杷露、果子露。當(dāng)我們多用于口語(yǔ)的詞時(shí)，多讀作讀音[lòu]。組詞：露風(fēng)、露臉、露餡兒、露馬腳等。故選A。2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.爛漫籠罩窒息離群索居 B.利索礪刃匡騙前仆后繼C.雕鑿蠶食緣故濤濤不絕 D.憎恨概嘆聯(lián)結(jié)卓有成效【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記字形的能力。B項(xiàng)，“礪刃”應(yīng)為“利刃”，“匡騙”應(yīng)為“誆騙”；C項(xiàng)，“濤濤不絕”應(yīng)為“滔滔不絕”；D項(xiàng)，“概嘆”應(yīng)為“慨嘆”。其中，誆騙：意思是說(shuō)謊話騙人；欺騙。同學(xué)們要特別記憶。故選A。3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確一項(xiàng)是（）A.你一旦進(jìn)入了生活知識(shí)的寶庫(kù)，就會(huì)感到又喜又驚，樂(lè)不思蜀。B.我們應(yīng)該向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來(lái)。C.在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們不應(yīng)該妄自菲薄，而要相信自己的實(shí)力，積極參與。D.魯迅先生不僅是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手，而且是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查理解并正確使用成語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，樂(lè)不思蜀：比喻在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去，為貶義詞。本語(yǔ)句是說(shuō)一旦進(jìn)入知識(shí)的寶庫(kù)，就會(huì)感到很快樂(lè)，不能用貶義詞。B項(xiàng)，邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。本語(yǔ)句是說(shuō)向先進(jìn)企業(yè)學(xué)時(shí)起初可能很困難，這里望文生義了。C項(xiàng)，妄自菲?。阂馑际沁^(guò)分看輕自己，形容自卑。通過(guò)后文所說(shuō)的要相信自己的實(shí)力可以看出，在競(jìng)爭(zhēng)中不要看輕自己，運(yùn)用正確。D項(xiàng)，始作俑者：比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者，為貶義詞。文句中說(shuō)的是魯迅是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的創(chuàng)始者，不用能貶義詞。故選C。4.下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.誠(chéng)實(shí)是美德，無(wú)論做什么，都要講老實(shí)話，辦老實(shí)事。B.每天上學(xué)，要么她來(lái)找我，要么我去找她，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。C.讀了這個(gè)故事，大家不但知道了許多有關(guān)海洋的奧秘，而且產(chǎn)生了探索科學(xué)的濃厚興趣。D.四合院的房子與房子之間，不是相互連接，而是各自分開；有分有合，或連接緊密，或各成一體?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的的能力。D項(xiàng)，“不是……，而是……”，表示否定前者，肯定后者。根據(jù)句子語(yǔ)境“有分有合，或連接緊密，或各成一體”，可知應(yīng)是兩種情況都存在，故應(yīng)改為“不是……，就是……”。故選D。5.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.細(xì)看這婦女，不過(guò)三十二三歲，頭發(fā)散亂，微長(zhǎng)的面孔有些憔悴。B.我迷惑了：螢火蟲看起來(lái)那么小巧、柔弱和笨拙，怎么對(duì)付得了蝸牛呢？C.我不知道這件事是誰(shuí)做的？但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。D.一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，必然離不開文化的支撐；一個(gè)民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。C項(xiàng)，“？”錯(cuò)。句子里雖然有疑問(wèn)詞，但全句不是疑問(wèn)句，而是陳述句，“我”作主語(yǔ)，“不知道”作謂語(yǔ)，“這件事是誰(shuí)做的”作句子的賓語(yǔ)，故“？”應(yīng)改為“?！被颉埃?。故選C。6.下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命，是個(gè)人的損失?②而浪費(fèi)國(guó)家和民族時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失?③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡?④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)??????⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間A.⑤②①③④ B.④①②⑤③ C.①②③⑤④ D.④②①⑤③【答案】B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先，④句點(diǎn)明觀點(diǎn)：最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)；然后，①句假設(shè)論證：如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，是個(gè)人的損失；緊接著，②句由個(gè)人到國(guó)家：而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失；⑤句，由上文的“時(shí)間”引出機(jī)遇和時(shí)間的關(guān)系；③用“因此”總結(jié)本段內(nèi)容：贏得時(shí)間能創(chuàng)造奇跡。故選B。7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.人們?cè)诤I沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣、湛藍(lán)的海水、和煦的陽(yáng)光。B.《紅樓夢(mèng)》塑造了林黛玉多愁善感、美麗聰慧、體弱多病而又孤高傲世。C.臺(tái)灣余光中的《鄉(xiāng)愁》，可謂是一支盼望祖國(guó)統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。D.數(shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的，作為一種新的藝術(shù)形式，它在中國(guó)正受到廣泛的關(guān)注和快速的發(fā)展?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，“呼吸著清新的空氣、湛藍(lán)的海水、和煦的陽(yáng)光”錯(cuò)?！昂粑迸c“海水”“陽(yáng)光”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，“塑造了……”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在結(jié)尾處加上“的形象”。D項(xiàng)，“受到……發(fā)展”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“和發(fā)展”。故選C。8.加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩在句中發(fā)生了變化的一項(xiàng)是（）A.你們以為恐嚇、暗殺能嚇倒我們，你們真是太聰明了！B.我們這里的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去。C.袁隆平在雜交水稻方面的成就給農(nóng)民帶來(lái)了福音。D.敵人還是要拼死掙扎，好使自己的主力不致于完全覆滅?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)感情色彩的變化。A項(xiàng)，“聰明”，褒義詞。表達(dá)對(duì)人、事、物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來(lái)贊美的詞語(yǔ)。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。句子中用“聰明”來(lái)形容恐嚇我們、暗殺我們的壞人，屬褒義詞貶用，詞語(yǔ)的感情色彩在句中發(fā)生了變化。故選A。9.下面句子括號(hào)中的詞語(yǔ)可以替代加點(diǎn)的詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（）A.“?。≌?qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩懇求(要求)說(shuō)。B.這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一刻，也沒(méi)移動(dòng)(挪動(dòng))一步，沒(méi)向敵人低一次頭。C.藺相如說(shuō)和氏璧就是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重(鄭重)的典禮，他才肯交出來(lái)。D.老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家殷切(迫切)地勉勵(lì)我們，要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，懇求：向發(fā)出動(dòng)作的對(duì)象以一種誠(chéng)懇真摯的態(tài)度請(qǐng)求，給人感覺十分鄭重。要求：明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望。懇求含有尊重的意思，而要求多是上級(jí)對(duì)下級(jí)，或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，有命令的意思。此處不能替代。C項(xiàng)，隆重：盛大莊重。一般用來(lái)形容典禮，不能用于形容人的態(tài)度。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真，形容人的態(tài)度。此處形容“典禮”，只能用“隆重”。D項(xiàng)，殷切：深厚而迫切。迫切：需要到難以等待程度。此處形容老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家勉勵(lì)我們，因?yàn)槭虑檫€沒(méi)有緊張到難以等待的程度，故只能用“殷切”，二者不能互相替代。故選B。二、（共2小題，6分）閱讀下面古文，回答問(wèn)題。齊莊公出獵，有一蟲舉足將搏其輪。問(wèn)其御曰：“此何蟲也？”對(duì)曰：“此所謂螳螂者也其為蟲也知進(jìn)而不知卻不量力而輕敵?！鼻f公曰：“此為人，而必為天下勇武矣！”回車而避之，而勇士歸之。10.對(duì)于文中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A.御，駕車的人。 B.輕，輕視。 C.避，逃避。 D.歸，歸順。11.劃?rùn)M線的句子，斷句正確一項(xiàng)是（）A.此所謂螳螂者/也其為蟲也/知進(jìn)而不知/卻不量力而輕敵。B.此所謂螳螂者也/其為蟲也/知進(jìn)而不知卻/不量力而輕敵。C.此所謂螳螂者/也其為蟲也知進(jìn)/而不知卻/不量力而輕敵。D.此所謂螳螂者也/其為蟲也/知進(jìn)而不知/卻不量力而輕敵。【答案】10.C11.B【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。C項(xiàng)，有誤?！盎剀嚩苤狈g為：于是命令車夫繞道行駛?！氨堋保乇?。

故選C。

【11題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本題中，“此所謂螳螂者也”，判斷句，“也”為句末語(yǔ)氣詞，所以應(yīng)在后面斷開，排除AC；“卻”這里面解釋為退卻，而不是連詞，做“知”的賓語(yǔ)，所以應(yīng)在“卻”后斷開，排除D。整句話的翻譯為：這是一只螳螂。這種蟲子，只知道往前沖而不知道向后退，從不衡量自己有多大力量，卻輕視自己的對(duì)手。故選B?！军c(diǎn)睛】理解文章的內(nèi)容，是做文言文題的基礎(chǔ)。要讀懂原文，注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要結(jié)合上下文的語(yǔ)境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來(lái)比較拗口，我們可以借助下面的題干去理解文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，由點(diǎn)及面，慢慢讀懂文言文段。參考譯文：齊莊公外出打獵，有一只蟲子舉起前肢要與他們的車輪搏斗。莊公問(wèn)駕車的人：“這是什么蟲子？”駕車的回答說(shuō)：“這是一只螳螂。這種蟲子，只知道往前沖而不知道向后退，從不衡量自己有多大力量，卻輕視自己的對(duì)手?！鼻f公說(shuō)：“它要是人的話，一定是無(wú)敵于天下的勇士??！”于是命令車夫繞道行駛，避讓開螳螂，而勇士歸順了他。三、（共4小題，13分）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。我的語(yǔ)文老師?于丹①回望我羞澀沉默的少年時(shí)代，幾乎所有光榮與夢(mèng)想的記憶都和語(yǔ)文課相關(guān)。我的偏科幾乎從小學(xué)一年級(jí)就開始了，除了交上去的作文經(jīng)常被老師在班上念之外，別的科目差不多一無(wú)所長(zhǎng)。進(jìn)入中學(xué)之前，我一直是個(gè)不大被鼓勵(lì)的學(xué)生，直到初二的時(shí)候，一位特別欣賞我的老師讓我做了語(yǔ)文課代表。????②我在一所非常普通的中學(xué)里遇見了這位不尋常的老師。他個(gè)子小小的，禿頂，教了二十年的書還是一口濃重的四川口音，指間總是夾著一只紅色有機(jī)玻璃的小煙嘴，進(jìn)課堂前才扔煙頭，然后指間換上粉筆，在黑板上留下一大片氣象豪奢華美的板書。③王老師讀書的時(shí)候就是一個(gè)大才子，據(jù)說(shuō)要留在北大中文系的，畢業(yè)前到中學(xué)實(shí)習(xí)，正好趕上文革開始，北大就沒(méi)有留校教師這一說(shuō)了。于是他就一直在實(shí)習(xí)的這個(gè)學(xué)校教下去，直到我懵懵懂懂地進(jìn)到他的班上。????④我上了初三后，他會(huì)給我?guī)Ш芏嗪芏嘌a(bǔ)充材料。我在那一年里幾乎天天讀古文，大量地背誦，并且一次次地在課堂上發(fā)言。王老師把我?guī)У剿募依铮谀翔尮南锬莻€(gè)大雜院一間低矮的小平房中，我看見中藥房藥柜似的資料柜貼著斑駁的墻壁，那一柜子卡片，在小小抽屜里一張張擠在一起。斜陽(yáng)很溫柔地照進(jìn)來(lái)，逼仄的小屋一端是美麗的師母安祥地縫被子，另一端是老師給我講怎么做學(xué)術(shù)卡片……王老師說(shuō)他有個(gè)夢(mèng)想，就是從自己的手里送出去個(gè)中文系的大學(xué)生，他的兩個(gè)兒子都沒(méi)有念成大學(xué)，所以老師就特別在意每一屆班上語(yǔ)文好的苗子。⑤高中，我考進(jìn)北京四中。媽媽去給我辦手續(xù)，回來(lái)告訴我，王老師流著眼淚跟她說(shuō)：“我的夢(mèng)又碎了，這孩子不能從我手里進(jìn)中文系了，我等了多少年啊……四中是好學(xué)校，讓孩子去吧?！雹拚娴淖x了中文系以后，老師很高興，那時(shí)候他更蒼老了，還是那樣神采飛揚(yáng)地跟我聊古文，只不過(guò)常常被一陣陣劇烈的咳嗽打斷。??????⑦到大三的時(shí)候，我?guī)缀鯖Q定報(bào)考文藝學(xué)的研究生，就在這時(shí)候，傳來(lái)王老師住院的消息——肺癌晚期。消瘦的王老師躺在雪白的被單下，已經(jīng)說(shuō)不出話了，我拉著他的手，骨瘦如柴。我明白離別的時(shí)刻就這樣臨近了。我能說(shuō)什么呢？我的語(yǔ)文老師，曾經(jīng)用生命提攜并且期待著我的語(yǔ)文老師……我哽咽著對(duì)他說(shuō)出了一句話：“老師，我報(bào)考古典文學(xué)的研究生?！崩蠋煹氖滞蝗灰幌伦幼ゾo了我，從濃重的痰音間擠出了一個(gè)字：“好！”⑧一周后，我正式報(bào)名時(shí)，老師辭世。師母說(shuō)，那個(gè)“好”字是他留在世上最后的言語(yǔ)。⑨“卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微”。這一生中總有幾個(gè)人，像釘子一樣守候在你的命運(yùn)岔路口，一瞬間就決定了生命的方向。在翠微引遠(yuǎn)的時(shí)候，他們的音容寂然，卻鐫刻在我們心底不能驚動(dòng)的地方。⑩站在最遠(yuǎn)處的這個(gè)人，就是我的語(yǔ)文老師。12.結(jié)合全文，下面有關(guān)文章內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)是（）A.“別的科目差不多一無(wú)所長(zhǎng)”，說(shuō)明我很缺乏自信。B.“這位不尋常的老師”，主要指他的相貌特征和生活習(xí)慣。C.“另一端是老師給我講怎么做學(xué)術(shù)卡片”，王老師把我看成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好苗子，用心栽培。D.“我看見中藥房藥柜似的資料柜貼著斑駁的墻壁”，那時(shí)王老師身體就不好，經(jīng)常吃藥了。13.對(duì)文章的第⑤自然段分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.本段主要采用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)王老師的良師形象。B.王老師得知我考上四中后，內(nèi)心又高興，又遺憾。C.因?yàn)槲铱嫉貌焕硐耄酝趵蠋熣J(rèn)為他的夢(mèng)又破碎了。D.王老師對(duì)我非常器重，很希望我將來(lái)對(duì)語(yǔ)文有更深的研究。14.對(duì)文章的第⑦自然段分析正確的一項(xiàng)是（）A.“我明白離別的時(shí)刻就這樣臨近了”,“離別”指我要離開醫(yī)院。B.“我哽咽著對(duì)他說(shuō)出了一句話”，說(shuō)明我改變志愿很不情愿C.“老師的手突然一下子抓緊了我”，主要體現(xiàn)王老師我的深深的思念。D.“好！”表現(xiàn)王老師非常支持我從事古典文學(xué)方面的研究。15.結(jié)合文章內(nèi)容，概括王老師對(duì)我的影響體現(xiàn)在哪些方面？【答案】12.C13.D14.D15.（1）對(duì)我的學(xué)習(xí)給予極大的鼓勵(lì)和幫助，讓我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（2）影響我以后從事研究的方向，也決定了我的人生方向?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)，“說(shuō)明我很缺乏自信”是錯(cuò)誤的。由原文“我的偏科幾乎從小學(xué)一年級(jí)就開始了，除了交上去的作文經(jīng)常被老師在班上念之外，別的科目差不多一無(wú)所長(zhǎng)”可知，我偏科嚴(yán)重，唯獨(dú)語(yǔ)文學(xué)的特別好，別的科目確實(shí)不太好，是事實(shí)，并非缺乏自信。B項(xiàng)，“主要指他的相貌特征和生活習(xí)慣”是錯(cuò)誤的。“不尋?！背酥杆南嗝蔡卣骱蜕盍?xí)慣外，還包括眼光、板書、才華、際遇等。D項(xiàng)，“那時(shí)王老師身體就不好，經(jīng)常吃藥了”是錯(cuò)誤的?！爸兴幏克幑袼频馁Y料柜”只是個(gè)比方，說(shuō)明老師藏書很多。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)段的把握能力。D項(xiàng)，“很希望我將來(lái)對(duì)語(yǔ)文有更深的研究”是錯(cuò)誤的。王老師的夢(mèng)想是從自己手里送出去個(gè)中文系的大學(xué)生，他對(duì)我很器重，是因?yàn)槲沂前嗌险Z(yǔ)文好的苗子。故選D【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)段的把握能力。A項(xiàng)，“‘離別’指我要離開醫(yī)院”是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@時(shí)候王老師已經(jīng)是肺癌晚期，骨瘦如柴，所以“離別”是王老師將要離開這個(gè)世間了。B項(xiàng)，“說(shuō)明我改變志愿很不情愿”是錯(cuò)誤的。說(shuō)明我看到曾經(jīng)用生命提攜并且期待著我的語(yǔ)文老師即將離世的一種悲痛。C項(xiàng)，“主要體現(xiàn)王老師我的深深的思念”是錯(cuò)誤的。體現(xiàn)了王老師聽到我要報(bào)考古典文學(xué)研究生的激動(dòng)之情。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文章信息的能力。由原文“進(jìn)入中學(xué)之前，我一直是個(gè)不大被鼓勵(lì)的學(xué)生，直到初二的時(shí)候，一位特別欣賞我的老師讓我做了語(yǔ)文課代表”可知，王老師對(duì)我的欣賞，對(duì)我的學(xué)習(xí)給予極大的鼓勵(lì)和幫助，讓我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由原文“到大三的時(shí)候，我?guī)缀鯖Q定報(bào)考文藝學(xué)的研究生，就在這時(shí)候，傳來(lái)王老師住院的消息——肺癌晚期。消瘦的王老師躺在雪白的被單下，已經(jīng)說(shuō)不出話了，我拉著他的手，骨瘦如柴。我明白離別的時(shí)刻就這樣臨近了。我能說(shuō)什么呢？我的語(yǔ)文老師，曾經(jīng)用生命提攜并且期待著我的語(yǔ)文老師……我哽咽著對(duì)他說(shuō)出了一句話：‘老師，我報(bào)考古典文學(xué)的研究生?！笨芍?，王老師影響我以后從事研究的方向，也決定了我的人生方向。四、（共4小題，14分）閱讀下面文章，回答問(wèn)題善待挫折①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，辦事受阻，無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能降臨。?②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親，26歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉，不氣餒，他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。?③挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。④科學(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。?⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康?，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。16.第②自然段主要運(yùn)用了什么論證方法？采用這種論證方法有什么作用？17.第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去？為什么？18.文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么？絆腳石:墊腳石:19.本文所論述的中心論點(diǎn)是什么？【答案】16.舉例論證，有力地證明了“戰(zhàn)勝挫折才能成為強(qiáng)者”的論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。17.不能，刪去“往往”會(huì)不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密，因?yàn)椴皇撬械淖畛錾墓ぷ鞫际翘幱谀婢车那闆r下做出的。18.絆腳石：讓你卻步不前，是前進(jìn)的阻力。墊腳石：是你前進(jìn)的動(dòng)力，幫助你成為強(qiáng)者。19.中心論點(diǎn)：只有在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人才能成為強(qiáng)者，或如何對(duì)待挫折，或善待挫折等?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查議論文中論證方法的辨析及其作用。解答本題首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證，對(duì)比論證和比喻論證等。第③段列舉了司馬遷和貝多芬的例子，這是舉例論證，具體有力的論證了后文的觀點(diǎn)“挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)”，我們可以把它簡(jiǎn)單總結(jié)成“自古英雄多磨難”?！?7題詳解】本題考查品味議論文的語(yǔ)言的能力。在議論文中，為了論證的更加嚴(yán)密準(zhǔn)確，常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的“往往”表示是在一般的情況下，并不排除特殊的情況。如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于絕對(duì)。因?yàn)椴皇撬械淖畛錾墓ぷ鞫际翘幱谀婢车那闆r下做出的?！?8題詳解】本題考查對(duì)文本重要詞語(yǔ)的含義的理解能力。細(xì)讀第五段，“對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前”中，“絆腳石”的意思是人生路上阻止自己前進(jìn)的挫折，“對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高”中“墊腳石”意思是促使人獲得成功的動(dòng)力?！?9題詳解】本題考查提煉和概括議論文的論點(diǎn)的能力。首先應(yīng)明確，論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。本文題目是善待挫折，然后結(jié)合首段“漫漫人生，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坷?！还苣阆矚g不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能降臨”和尾段“當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為?！煺劬拖褚粔K石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高?！诖煺壑袏^起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者”以及正文內(nèi)容即可判斷，題目就是中心論點(diǎn)，當(dāng)然，為了使它更符合論點(diǎn)的形式，可以微調(diào)為：我們要善待挫折、只有在挫折中磨練的人才能成為強(qiáng)者、如何對(duì)待挫折等等。五、（共40分）20.作文：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，“憑寄還鄉(xiāng)夢(mèng)，殷勤入故園”，家鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了我們，家鄉(xiāng)的親人陪伴著我們，家鄉(xiāng)的文化熏陶著我們。家鄉(xiāng)是難以割舍的牽掛，是靈魂深處的凈土，建設(shè)家鄉(xiāng)是我們崇高的責(zé)任。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，假如你是一名即將投入家鄉(xiāng)建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生，結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考及美好的愿景。要求：選好角度，思路清晰，分析透徹，自擬標(biāo)題；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮繀⒖挤段模汗仓\發(fā)展，共建美麗鄉(xiāng)村“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)是我們每個(gè)人難以割舍的地方。當(dāng)我從遠(yuǎn)方回到家鄉(xiāng)，就像游子回到母親的懷抱，我立志要將您打扮的更加靚麗，建設(shè)的更加美好。在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的過(guò)程中，作為一名即將投入家鄉(xiāng)建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生，一定要結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著大家生活水平的提高，對(duì)于各種農(nóng)村的綠色產(chǎn)品、有機(jī)產(chǎn)品需求量巨大，而且這部分產(chǎn)品在市場(chǎng)上的價(jià)格都不低。而作為大學(xué)生的我們也掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，回到家鄉(xiāng)投入建設(shè)，學(xué)以致用，可以用到發(fā)展種植產(chǎn)業(yè)中來(lái)，通過(guò)各地實(shí)地考查，研究土壤、氣候、天氣等等，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)到底適合種植那些綠色產(chǎn)品。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，帶動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)是非常重要的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。如今隨著人們生活水平的提高，鄉(xiāng)村旅游受到城市人的青睞，因此，鄉(xiāng)村游、農(nóng)家樂(lè)、民宿等項(xiàng)目如火如荼，而作為大學(xué)生的我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很好的宣傳自己的民俗民宿特點(diǎn)，吸引更多人前來(lái)。還可以把家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行銷售和網(wǎng)絡(luò)宣傳。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，作為新時(shí)代的大學(xué)生我們應(yīng)充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際，艱苦奮斗，既要給自己謀一份事業(yè)，也要帶動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在當(dāng)今這個(gè)急劇發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)給我們帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)，家鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了我們，家鄉(xiāng)的文化熏陶著我們，家鄉(xiāng)的親人陪伴著我們，家鄉(xiāng)既提供給了我們發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)作為大學(xué)生，把我們的熱血和青春獻(xiàn)給家鄉(xiāng)，用自己的知識(shí)回報(bào)家鄉(xiāng)，在共建美麗鄉(xiāng)村中，貢獻(xiàn)自己的一份力量。【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生人的寫作能力。本題為材料作文，家鄉(xiāng)是我們難以割舍的牽掛，是我們靈魂深處的凈土，建設(shè)家鄉(xiāng)更是我們崇高的責(zé)任。如果你是一名即將投入家鄉(xiāng)建設(shè)的大學(xué)生，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考和美好愿景，首先寫作時(shí)要聯(lián)系自己的身份——一名即將投入家鄉(xiāng)建設(shè)的大學(xué)生，既然是即將投入家鄉(xiāng)建設(shè)的大學(xué)生，那么就要有責(zé)任感和