《綜合探究六-鄭和下西洋與哥倫布航海作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》_第1頁
《綜合探究六-鄭和下西洋與哥倫布航海作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》_第2頁
《綜合探究六-鄭和下西洋與哥倫布航海作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《綜合探究六_鄭和下西洋與哥倫布航?！纷鳂I(yè)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)1.了解鄭和下西洋和哥倫布航海的歷史背景和重要意義；2.比較和分析鄭和下西洋和哥倫布航海的異同的地方；3.提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作認(rèn)識和團(tuán)隊合作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.鄭和下西洋的歷史背景和主要航程；2.哥倫布航海的歷史背景和主要航程；3.鄭和下西洋和哥倫布航海的比較分析；4.學(xué)生小組合作鉆研和討論。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻或簡短故事等方式引入鄭和下西洋和哥倫布航海的話題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣。2.進(jìn)修活動：分組讓學(xué)生自主鉆研鄭和下西洋和哥倫布航海的相關(guān)資料，然后進(jìn)行小組討論，比較和分析兩者的異同的地方。3.教師點撥：在學(xué)生討論的過程中，教師可以適時地給出指導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。4.總結(jié)歸納：讓學(xué)生匯總各小組的討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)歸納，形成結(jié)論。5.展示效果：讓每個小組展示他們的鉆研效果，分享給其他同硯，增進(jìn)交流和進(jìn)修。6.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論鄭和下西洋和哥倫布航海對世界歷史的影響和意義。7.教室討論：組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，深化對鄭和下西洋和哥倫布航海的理解和認(rèn)識。8.作業(yè)安置：讓學(xué)生回家繼續(xù)鉆研和探討相關(guān)問題，寫一篇綜合性的鉆研報告。四、評判方式1.學(xué)生小組討論表現(xiàn)評判；2.教室表現(xiàn)評判；3.作業(yè)報告評判。五、延伸拓展1.鼓勵學(xué)生自主進(jìn)修相關(guān)歷史知識，拓展對世界歷史的了解；2.組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解更多有關(guān)鄭和下西洋和哥倫布航海的實際情況；3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)鉆研，深入了解鄭和下西洋和哥倫布航海的相關(guān)資料。六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動，學(xué)生不僅了解了鄭和下西洋和哥倫布航海的歷史背景和重要意義，還提高了綜合分析和判斷能力，培養(yǎng)了合作認(rèn)識和團(tuán)隊合作能力。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論