《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文三下《花鐘》

教材分析：

《花鐘》是統(tǒng)編版三年級下冊第四單元的第一篇精讀課文。本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)"為主題，《花鐘》這一課緊扣主題，主要寫一天之內(nèi)不同的花會在不同時間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時開放的奧秘。這篇課文段落不多，但是語言優(yōu)美，表達方式豐富。本文緊扣語文要素，引導(dǎo)學(xué)生知道細致的觀察可以增進對事物的了解，進而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力，他們喜歡花，但很少關(guān)注花朵開放的時間，更缺乏有關(guān)花朵開放原因的知識，課文中涉及的花有些他們也不熟悉。因此，師生課前要搜集整理相關(guān)資料，如花朵圖片、不同花開放的時間等。在閱讀方面，他們已經(jīng)學(xué)過如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。本單元對學(xué)生提出了進一步的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪句話來寫的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語句，從而概括出一段話的大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段和第二自然段的大意。

2.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。

教學(xué)重點：

體會課文的語言生動形象，感受“大語文”語境下的表達的精彩豐富有趣，借鑒課文的表達并進行仿寫。

教學(xué)難點

初步養(yǎng)成留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣，做生活的有心人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）談話，揭示單元主題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《讀不完的大書》這篇課文嗎？讀不完的大書是什么，誰還記得？為什么大自然是一本讀不完的大書呢？

2.揭示主題：是呀，大自然有無窮的奧秘，有無盡的樂趣，只要我們留心觀察，就會有新發(fā)現(xiàn)。我們第四單元的主題就藏在單元導(dǎo)語中，那就是“留心觀察"。（板書：留心觀察）

3.了解單元要素和學(xué)文方法

（1）指名讀單元要素，說說哪個是關(guān)于學(xué)習(xí)課文的，哪個是關(guān)于習(xí)作的？

（2）師生交流，明確。

借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。（學(xué)文）

觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。（習(xí)作）

（二）導(dǎo)入新課

1.談話：花兒為大自然增添了不少絢爛的色彩，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走進“花的世界”，去領(lǐng)略花的美麗與神奇?。ǔ鍪净ǖ膱D片。）

2.這么多花真是美不勝收！你們知道嗎？這些花不光有欣賞價值，還有我們不知道的奧秘呢？我們一起到課文中尋找吧。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.初讀課文。

開火車?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師相機正音。

2.學(xué)習(xí)生字詞

（1）出示詞語

鮮花爭奇斗艷芬芳觀察凌晨

薔薇茉莉睡蓮欣然怒放蘇醒

花瓣夜來香曇花含笑一現(xiàn)

密切嬌嫩花圃花蕾吻合灼傷

（2）開火車檢測，師相機正音。

強調(diào)：“蕾"讀三聲；“圃”讀pǔ，不讀bǔ，意思是種植花草、蔬菜的園地，比如：開軒面場圃，把酒話桑麻。

（3）理解詞語（出示詞語，說說你是用什么方法理解的？）

①灼傷：聯(lián)系上下文，因溫度高而被燒傷。

②花蕾：出示圖片，指還未開放的花骨朵。

③吻合：找近義詞法，一致。

三、初步學(xué)文，整體把握。

1.自由朗讀課文，思考：什么是花鐘？課文中的哪一個段落明確告訴了我們答案？預(yù)設(shè)：第三自然段。

2.指名讀第三自然段。（讀的過程中其他同學(xué)勾畫出說明“花鐘"的句子）

3.用關(guān)鍵詞解釋“花鐘”。（花的“時鐘"）

（1）時鐘可以報時，花鐘可以嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：不可以，但是這些花在二十四小時內(nèi)依次開放。

（2）師：這些花朵在二十四小時內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？這是一個什么句式，誰可以試著把它改成陳述句？

預(yù)設(shè)：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這很有趣。男生讀反問，女生讀陳述。

（3）課件欣賞“花鐘”的圖片。

（4）那么花鐘里到底有多少種花呢？要想做成花鐘，前提和關(guān)鍵是什么呢？（需要知道不同的花的開放時間）課文的哪一段可以知道？（第一自然段）

四、找關(guān)鍵句，概括大意。

（一）概括第1自然段大意

1.第一自然段中列舉了哪些花呢？請同學(xué)們?nèi)Τ龌?/p>

預(yù)設(shè)：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花。

2.這些花朵又給我們帶來了一種有趣的現(xiàn)象，誰能快速的告訴大家第一自然段是圍繞花的什么來寫的？

預(yù)設(shè)：花朵開放的時間

3.用課文中的話說一說？

預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

過渡：請同學(xué)們用雙橫線在書上勾畫出這句話。

小結(jié)：這句話是這一段話的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句能夠幫助我們概括一段話的大意。為了使語言更簡潔，我們可以對關(guān)鍵句進行修改，去掉與本段無關(guān)的內(nèi)容。

4.誰能借助這個關(guān)鍵句來概括第一自然段的大意？

預(yù)設(shè)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

5.提煉方法

關(guān)鍵句可以幫助我們概括一段話的意思，但是有的關(guān)鍵句太長，句中部分內(nèi)容與段落大意無關(guān)，這就需要我們對關(guān)鍵句進行修改、刪除。（板書：1.修改、刪除）

6.指導(dǎo)背誦。

（1）引導(dǎo)：讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這一自然段吧！

（2）指導(dǎo)背誦：這一段總的介紹不同的花開放的時間是不同的，再介紹不同的花不同的開放時間。在介紹每種花開放的樣子都是先寫花開的時間，再寫花開的姿態(tài)。同學(xué)們可以按照這樣的思路來進行背誦。

（二）概括第2自然段大意

1.默讀第2自然段，想想哪些句子寫了植物開花時間與一些因素有關(guān)。把相關(guān)語句畫下來。

2.匯報交流所畫的句子，注意引導(dǎo)學(xué)生把寫到影響開花時間的兩個句子都找出來。

預(yù)設(shè)：本段有兩句話寫了植物開花的因素——“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系"和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合”。

3.找出植物開花因素的幾個關(guān)鍵詞，并圈出來。

預(yù)設(shè)：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間。

4.通過讀課文，我們知道第二自然段在介紹開花時間不同的原因，所以第二自然段是在圍繞哪句話來寫呢？

預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

5.這個問句不能幫助我們概括一個自然段的大意，但是我們可以借助提示概括。它在問，那我們就答：

植物開花的時間，與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān)。

所以這段話的大意就是：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān)。

5.總結(jié)要點：如果關(guān)鍵句是問句，我們就要根據(jù)關(guān)鍵句的提示在文中找到問句的答案，再對答案就行合并，就能概括段意。（板書：2.根據(jù)提示找答案）

五、體會表達，借鑒方法。

（一）體會表達鮮花開放的不同說法

過渡：剛才，我們通過抓關(guān)鍵句理解了段落的意思，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章的思路非常清晰，這是課文的優(yōu)點。這篇課文還有一個優(yōu)點，那就是內(nèi)容寫得也非常生動，接下來，我們以第一自然段為例，繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

1.大聲朗讀這段話，注意標(biāo)紅部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

2.交流發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：寫開花的詞語都不一樣。作者喜歡用擬人的修辭手法，而且沒有重復(fù)，用詞豐富。

3.對比讀。

（1）作者為什么要這樣寫？我們再來讀讀這段話，對比看看。

凌晨四點，牽牛花開花了；五點左右，艷麗的薔薇開花了；七點，睡蓮開花了；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊開花了；下午五點，紫茉莉開花了；月光花在七點左右開花了；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右開花了……

（2）你有什么感覺？（單調(diào)、枯燥）

4.再次朗讀，感受作者語言的生動。

5.把寫花開的詞語換一下位置，可以嗎？（出示）

凌晨四點，牽?；êσ滑F(xiàn)；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右吹起了紫色的小喇叭……

6.交流小結(jié)：是的，寫花開的詞語，作者都是根據(jù)花的特點展開想象寫的。作者為什么用“含笑一現(xiàn)"這個詞語形容曇花的開放呢？你們看，（出示曇花開放的圖片）曇花開的時候多像笑臉啊！老師上課之前通過查資料，知道曇花開花的時間很短，晚上只能開三到四個小時，很快就謝掉了。所以作者就抓住花期很短這個特點用了“一現(xiàn)”這個詞語，多準(zhǔn)確??！

（二）借鑒表達

1.過渡：作者留心觀察，勤于思考，他抓住了花的不同特點，