【高中語文+】《諫逐客書》文言文的整體閱讀（課件）+高一語文對接高考之教材中的考點

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材中的考點：文言文的整體閱讀11.1諫逐客書李斯李斯考點解析考點解析：文言文文本閱讀是高考必考題，一般來說，分5種題型：斷句、文化常識、理解賞析（歸納內(nèi)容要點，概括中心意思）、翻譯句子、簡答（篩選、概括內(nèi)容要點）。整體掌握文言文的閱讀方法，有利于答好文言文閱讀題?？键c解析：10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。夫為人A所B陷而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G苻堅之類H是也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B．聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。C．片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。具體出題方式如下考點解析：12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B．苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。C．苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。D．李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。具體出題方式如下考點解析：13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？14．材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？具體出題方式如下教材典例《諫逐客書》文言文整體閱讀方法知人論世01知人論世的目的：在了解作者以及背景的前提下，很好地理解作者的寫作意圖，表達的思想情感，以及作者寫作風(fēng)格，有助于解決試題。比如，鄭國渠事件讓秦王惱羞成怒，下令驅(qū)逐所有秦以外的官員，本篇的李斯是以自身處境進諫秦王放棄逐客，也是保全自己的一個目的，其有力的雄辯促使秦王放棄了“逐客”，這跟李斯的性格也有很大的關(guān)系，他就是要為官，就是要說服秦王。諫：下對上進行勸誡的用語。書：上書，古代意見的一種文體。

諫……書”

“諫逐客書”：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。

“客”：客卿，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人。為什么要“逐客”？

秦國為了統(tǒng)一天下，廣攬人才。韓國為了削弱秦國的勢力，趁秦國招攬人才之際，派了一個叫鄭國的水利專家到秦國來修長達三百余里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦國國力，不料被秦發(fā)覺，要殺掉他。鄭國說：“臣為朝廷數(shù)年之命，就渠成亦秦萬世之利也。”終于讓他完成這件工程，然而那些因為客卿入秦而影響自己權(quán)勢的秦國貴族，就利用這件事情對秦王進行挑撥，說外來客卿入秦都是別有用心的，應(yīng)該把他們都驅(qū)逐出去。

到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅(qū)逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇《諫逐客書》，勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。秦王看后，采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。寫作背景·秦王逐客導(dǎo)火索：“鄭國渠”事件“年少時為郡小吏，見吏舍廁中鼠，食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：‘人之賢不肖，譬如鼠矣，在所自處耳！”這是一件生活瑣事，但卻集中反映了李斯的人生觀、價值觀。他從觀鼠所悟出的人生哲學(xué)，便是要善“自處”，作“倉中之鼠”?；诖硕鴱能髑鋵W(xué)“帝王之術(shù)”，學(xué)成之后，欲西入秦時向荀卿告辭時說的一段話：“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于貧窮?！边@兩句話說得非常坦率，和他把廁鼠、倉鼠進行對比時所發(fā)的感慨是一脈相承的?？嘤谪氋v而貪戀富貴是李斯人生觀、價值觀的核心。這種思想是他人生之夢得以實現(xiàn)的動力，也是葬送他身家性命的禍根。這就是李斯的“老鼠哲學(xué)”——“窮通所處”。李斯（？一前208），姓李，名斯，字通古。楚國上蔡（今河南上蔡）人。秦代著名的政治家、文學(xué)家和書法家。早年為郡小吏，后師從荀子，學(xué)習(xí)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦。剛開始被丞相呂不韋任命為郎官，后勸說秦王嬴政滅諸侯、成帝業(yè)，被任命為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。李斯在秦王嬴政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大的作用。秦統(tǒng)天下后，李斯與王綰、馮劫議定尊秦王嬴政為皇帝，并制定有關(guān)的禮儀制度，被任命為丞相?！短┥娇淌返淖髡咔叵嗬钏?，可稱得上是我國書法史上第一個有記載的書法家?！短┥娇淌返臅w是秦統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)字體，小篆。其結(jié)構(gòu)特點，符號化，字體大小一致，筆畫間隔圓潤。直到今天，印章還在使用這種字體。

書畫家李斯建議：拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅持郡縣制；主張焚燒民間收藏的《詩》《書》等諸子學(xué)說，禁開私學(xué)，以加強專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治。還參與制定法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令秦始皇的長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后來，李斯被趙高猜忌，于秦二世二年（前208）被腰斬于咸陽，并夷滅三族。政治家李斯有散文《諫逐客書》《獄中上書》《言趙高書》等傳世。秦王嬴政統(tǒng)治37年，帝業(yè)16年，秦王朝幾乎沒什么文學(xué)可言。秦之文章，李斯一人而已。——魯迅李斯的《諫逐客書》，有很大的說服力。……李斯是擁護秦始皇的，思想上屬于荀子一派，主張法后王。后王就是齊桓公、晉文公，秦始皇也算?！珴蓶|奏疏：上書給天子的文章的通稱。在古代，臣子向皇帝進呈的文章有各種專門名稱，如：奏、疏、議、章、表、上書、封事等等?！刚隆故怯脕碇x恩的；「奏」是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；「表」是用來陳述衷情的；「議」是用來表示不同意見的。「疏」也是臣下向皇帝陳述政見或有所勸諫的文章鄭國渠

秦王贏政元年，秦始興建大型灌溉工程。由韓國水工鄭國設(shè)計，發(fā)動近萬人，歷時十年。全長126.03公里，溝通涇水和洛河，灌溉面積達18萬公頃，是我國古代最大的灌溉渠道。《史記·河渠書》記載:“渠成，注填淤之水，溉澤鹵之地四萬余頃(折今110萬畝)，收皆畝一鐘(折今100公斤)，于是關(guān)中為沃野，無兇年，秦以富強，卒并諸侯，因命曰‘鄭國渠’?！薄盀轫n延數(shù)歲之命，為秦卻建萬世之功”繆公蹇叔丕豹鄢

郢功施到今范雎穰侯靈鼉外廄駃騠宛珠珥阿縞甕缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盜糧mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūjiùyuānsháojiè翻譯理解文意02閱讀并梳理文本思考：1.第一段舉出幾位君主起用客卿的史實？2.這些君主分別啟用了哪些客卿？有何作用？秦穆公秦孝公秦昭王秦惠王穆公求士遂霸西戎孝公用商鞅諸侯親服惠王用張儀西面事秦昭王用范雎秦成帝業(yè)概括文章的行文思路整體感知諫書觀點--逐客為過壹史實論證--客卿有功貳類比論證--重物輕人叁理論概括--逐客利害肆總結(jié)分析--逐客亡國伍

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。私下<謙辭>錯誤開門見山，語氣謙和。中心論點昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。名作狀，向西名作狀，向東使動，招來,招攬狀語后置句出生兼并,吞并定語后置句,“并二十國”1.穆公求士→廣納人才→遂霸西戎孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以（之）殷盛，國以（之）富強，百姓樂用，諸侯親服，

獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。改變因為樂于為用戰(zhàn)勝軍隊定語后置句,“舉千里地”占領(lǐng)安定強盛2.孝公用商鞅→變法治國→民盛國強惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂

散六國之從，使之西面事秦，功施到今。攻取吞并，囊括控制要隘土地肥沃土地使動,瓦解同“縱”,合縱侍奉延續(xù)3.惠王用張儀→四面擴張→以橫破縱昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強

公室，杜

私門，蠶食諸侯，

使秦成帝業(yè)。使動,加強堵塞,封閉權(quán)貴大臣之家蠶，名作狀，像蠶一樣比喻像蠶吃桑葉那樣逐步吞食侵占。4.昭王用范雎→抑制豪貴→秦成帝業(yè)此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也。動詞,依靠,借助辜負,對不起假使拒絕同“納”,接納疏遠這人物穆公孝公惠王昭王對人才態(tài)度采取措施結(jié)果求五子廣納人才遂霸西戎用商鞅變法治國民盛國強用張儀四面擴張以橫破縱得范雎打擊豪貴強化集權(quán)結(jié)論鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。秦穆公秦孝公秦昭王秦惠王穆公求士遂霸西戎孝公用商鞅諸侯親服惠王用張儀西面事秦昭王用范雎秦成帝業(yè)幾乎概說秦的發(fā)展史，實證客卿有功，且影響至今。精讀文本本段主要運用了哪些論證方法？①正面舉例論證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦②反面假設(shè)論證。向使四君卻客而不內(nèi)疏士而不用是使國無富利之實而秦?zé)o強大之名也③正反對比論證正面論證四代秦君重用客卿而富國反面假設(shè)四代秦君驅(qū)逐客卿的后果34第2段也運用了正反論證，請結(jié)合原文，何處是正面論述，何處是反面論述？3536第2段：用取物標(biāo)準(zhǔn)與用人標(biāo)準(zhǔn)類比，作者將立意上升至秦國統(tǒng)一大業(yè)的高度，指出秦王逐客的本質(zhì)錯誤事放棄了對人才的重視，危害的是秦的統(tǒng)一大業(yè)。隨侯之珠：比喻珍貴的東西。隨珠和璧：比喻珍寶中的精品。隨珠彈雀：比喻做事不當(dāng)，得不償失。今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是/是故/然后夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為（做）玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為（表被動）用，西蜀丹青不為（表被動）采。獲得懸掛佩帶騎著樹立架起同“悅”,喜歡，喜愛那么供玩賞的寶物正面舉例論證反面假設(shè)論證充滿馬舍所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳目者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。用來…的東西使動,使…快樂同“悅”,使…愉快同“附”,鑲嵌進獻隨著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗而嫻雅變化美麗妖冶美好而文靜的樣子拍打大腿使動,使…暢快確實,的確判斷句今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。取用使…退,摒棄適合罷了這樣取用,任用是非對錯使動,使離開是形作動,看重形作動,輕視用來…的東西占據(jù)制服,控制方法判斷句第2段秦王對待對待外來物品的態(tài)度是怎樣的？悅之秦王喜愛和重視外物，是為了“娛心意、說耳目”，這是一種唯我所用的態(tài)度。那么，秦王對待人才是否也是這樣的態(tài)度呢？去、逐結(jié)論：重物輕人，非英主所為42臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。武器

泰山推辭,拒絕成就同“釋”,舍棄、拋棄成就百姓使動,彰顯…的原因五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三王，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周武王。富裕拒絕四個方向,指東南西北四季判斷句今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍

盜糧”者也。卻平民,老百姓來幫助拒絕使動,使…成就霸業(yè)退回,返回前進同“借”借給敵人武器送給付與判斷句盜賊45第3段運用對比論證，“用客治國”&“逐客資敵”的結(jié)果對比，高下立判，不言自明。正面：五帝三王的做法反面：秦國目前的做法正反對比論證，闡明納客與逐客的利害逐客損己利人，必將造成秦國的危亡夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。值得名作動,珍視效忠減少增益對內(nèi)賓前,使自己虛弱對外結(jié)怨?fàn)钫Z后置句“外于諸侯樹怨”要求實現(xiàn),達到目的總結(jié)全文，強調(diào)逐客的危害，意在勸諫秦王不分地域、不分國別，以寬廣的胸襟廣納人才。結(jié)構(gòu)主題03全文結(jié)構(gòu)第1段：開門見山，表明觀點：竊以為過矣。

史實論證：秦國四公重用客的史實（客有功于秦）第2段：對比論證取異國物逐異國人“非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)”（逐客不利統(tǒng)一大業(yè)）第3段：對比論證第4段：結(jié)論：納客之利:五帝三王逐客之弊:秦國(逐客是錯誤的)逐客——求國無危，不可得也(逐客將危害秦國)結(jié)語這篇文章論證了秦國驅(qū)逐客卿的錯誤和危害。作者站在“跨海內(nèi)、制諸侯”完成統(tǒng)一天下大業(yè)的高度，分析闡明逐客的利害得失，反映了其卓越見識，體現(xiàn)了他順應(yīng)歷史潮流的進步政治主張和用人路線。文章表現(xiàn)出不分地域，任人唯賢的思想。1.先贊譽后勸導(dǎo)2.站在對方的立場講話3.談?wù)搶Ψ礁信d趣的話題4.言簡意賅，切中問題實質(zhì)生活中勸說藝術(shù)：考點精講文言文整體閱讀方法一、了解不同文體的基本規(guī)范(或常用結(jié)構(gòu))1.紀(jì)事本末體類紀(jì)事本末體,是指以歷史事件為主體,完整地敘述一個歷史事件始末的史書體例。(1)特點:每事一題,為一專篇,把分散的材料,按時間先后加以集中敘述,兼有編年體和紀(jì)傳體的優(yōu)點,詳于記事,便于閱讀。(2)類別:一是“一書備諸事之本末”,二是“一書具一事之本末”。2.人物傳記類3.議論說理類開篇作者往往提出自己的觀點(中心論點)主體列舉諸多事例來論述,文中大多有議論的語句結(jié)尾出現(xiàn)作者議論的語句,再次明確觀點4.寫景游記類5.人物敘事類其他文體:墓志銘、神道碑、墓表部分要點開篇記錄死者的姓名、籍貫、生卒年月等基本內(nèi)容主體記述死者的生平事跡,一生做出的巨大貢獻,受到的表彰等結(jié)尾表達對死者的哀悼與對死者親朋的安慰,寄托哀思,傳達對死者的追慕之情二、掌握文言閱讀“3步驟”第一步:巧借概括分析題,以“題”悟意概括分析題的四個選項,基本上按文章行文的先后順序設(shè)置,即每個選項對應(yīng)文章的一個層次。在讀文過程中難免會遇到一些生僻的、難懂的字詞,從而造成閱讀“卡殼”,此時可先讀一下概括分析題的四個選項,將每個選項中的每句話在原文中找到對應(yīng),通過比對,既可以破解一些難懂的字詞,快速疏通文意,又為解答概括分析題找到了信息比對區(qū)間,為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。雖然其中有一個錯誤項,但我們姑且把它當(dāng)作正確項。第二步:借助主觀題設(shè)問提示疏通關(guān)鍵點,初步解答文言文主觀題文言文主觀題的設(shè)置并非針對整篇文章,而是抓住文章富有內(nèi)涵的關(guān)鍵部分來設(shè)題,這可以從主觀題的設(shè)問題干看出來,如2021年新高考Ⅰ卷中的“文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說‘君者表也,臣者景也’,這句話說的是什么道理?他這樣說的目的是什么?”分析這道主觀題的設(shè)問題干,就可以快速確定提出問題的區(qū)間,借助題干提示來理解關(guān)鍵語句的大意。在思考該問題時,需要針對語境前后勾連,借此疏通文章關(guān)鍵點,這樣就為解答文言文主觀題提供了依據(jù),奠定了基礎(chǔ)。第三步:圈點勾畫關(guān)鍵信息,梳理內(nèi)容,以“文”會意

1.紀(jì)事本末體文言文以歷史事件為主體,就具體事件君臣展開討論,因此,圈點勾畫關(guān)鍵信息——事件、人物和觀點等詞語,從整體上梳理事件梗概。

2.人物傳記類文言文的行文多以時間為順序來記述人物在某地所任官職、所做事情,因此,圈點勾畫關(guān)鍵信息——時間、地點和官職等詞語,從整體上梳理人物經(jīng)歷及事件梗概。

3.議論說理類文言文要抓住議論的中心,尋找文章觀點。要重視文章的開頭、結(jié)尾和文中議論的語句,并把這些語句勾畫出來。

4.寫景游記類文言文一般按照寫景的順序或作者的游蹤來構(gòu)思,因此,圈點勾畫游覽的地點、寫景的語句、游覽后的心得和感想。

5.文言書信類文章,閱讀時要抓住以下三點,完成對信息的提取。(1)抓題目,明確人物關(guān)系。通過書信的題目或文后注釋了解這封信是誰寫的,是寫給誰的,對象的不同決定著書信寫法、語氣的不同。(2)抓開篇,了解書信寫作背景。書信往往有一定的寫作背景,能夠?qū)Ρ尘坝兴私?無疑是找到了一把解讀的鑰匙。(3)抓文段中心句(書信中或抒情或議論的關(guān)鍵語句),理解書信情理?！疚Ⅻc撥】關(guān)注三類表示時間節(jié)點的詞語

(1)表示官職變動的詞語。這是正史人物傳記的主要敘述線索,考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動詞,大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。

(2)年號及皇帝變動情況。正史一般不用干支紀(jì)年,而以年號紀(jì)年,如《岳陽樓記》中“慶歷四年春”、《琵琶行并序》中“元和十年”,故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年”“五年”。而皇帝的即位或駕崩,也往往是重要的時間節(jié)點,傳記中特意交代,往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化。

(3)表示時間變動的詞語。文中表示時間變動的詞語,如“數(shù)日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外,正史以順敘為主,但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出,需要格外留心。

【微點撥】

文言文閱讀要關(guān)注文章的整體,看文章整體寫了什么內(nèi)容,哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)和觀點態(tài)度,這些都是要先把握住的。不要急于做題,不要急于破解哪個詞、哪句話,要先弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點,這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。二紀(jì)傳體閱讀下面的文言文,完成6～10題。(20分)蕭相國何者,沛豐人也。高祖為亭長,常左右之。及高祖起為沛公,何常為丞督事。沛公至咸陽,諸將皆爭走金帛財物之府分之,何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。漢五年,既殺項羽,定天下,論功行封。群臣爭功,歲余功不決。高祖以蕭何功最盛,封為酂侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被堅執(zhí)銳,多者百余戰(zhàn),少者數(shù)十合,攻城略地,大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞,徒持文墨議論,不戰(zhàn),顧反居臣等上,何也?”高帝曰:“諸君知獵乎?”曰:“知之?！薄爸C狗乎?”曰:“知之?！备叩墼?“夫獵,追殺獸兔者狗也,而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳,功狗也。至如蕭何,發(fā)蹤指示,功人也。且諸君獨以身隨我,多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我,功不可忘也?！本冀阅已浴?/p>

漢十一年,陳豨反,高祖自將,至邯鄲。未罷,淮陰侯謀反關(guān)中,呂后用蕭何計,誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅,使使拜丞相何為相國,益封五千戶,令卒五百人一都尉為相國尉。諸君皆賀,召平獨吊。召平謂相國曰:“禍自此始矣。愿君讓封勿受,悉以家私財佐軍,則上心說?！毕鄧鴱钠溆?高帝乃大喜。(節(jié)選自《史記·蕭相國世家》)【讀文過程】

?第一步:巧借概括分析題,以“題”悟意(以[精準(zhǔn)答題]第8題A項為例,其余三項請依照示例進行助讀和做題)A.蕭何勤勤懇懇,長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。//[切片1]楚漢戰(zhàn)爭中,蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中,使劉邦有穩(wěn)固的后方。//[切片2]切片對應(yīng)原文悟意切片1高祖為亭長,常左右之據(jù)語境,“左右”為“_____”之意切片2漢王引兵東定三秦,何以丞相留收巴蜀,填撫諭告,使給軍食據(jù)語境,“何以”為“_______________”之意幫助蕭何以……身份?第二步:借助主觀題設(shè)問提示,疏通關(guān)鍵點以[精準(zhǔn)答題]第10題為例,寫出你確定的疏通文意的關(guān)鍵點?！窘處熤笇?dǎo)】[精準(zhǔn)答題]第10題“韓信死后,蕭何得到皇帝封賞,眾人祝賀,為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂?”在思考該問題時,需要針對語境前后勾連,借此疏通文意關(guān)鍵點。文本的最后一段提到“陳豨反”“淮陰侯謀反關(guān)中”,“陳豨”“淮陰侯”都為漢朝的大將,并且都在謀反,說明當(dāng)時政局不穩(wěn),危機四伏,而統(tǒng)治者也是措手不及,“未罷,淮陰侯謀反關(guān)中”。在這種情況下,“呂后用蕭何計,誅淮陰侯”“上已聞淮陰侯誅,使使拜丞相何為相國,益封五千戶,令卒五百人一都尉為相國尉”,可見,劉邦對“誅淮陰侯”之事非常高興,但是高興之余,劉邦又認識到“蕭何”也是漢朝的重要謀臣,和“陳豨”“淮陰侯”一樣,都是漢朝的大臣,不免有些擔(dān)憂。為了穩(wěn)定時局、穩(wěn)住人心,劉邦便“使使拜丞相何為相國,益封五千戶,令卒五百人一都尉為相國尉”,表面上封賞,寵愛有加,實際上借用衛(wèi)隊監(jiān)視蕭何,這才是劉邦的真正用心,而劉邦的用意卻被召平識破。?第三步:圈點勾畫關(guān)鍵信息,梳理內(nèi)容,以“文”會意1.圈點勾畫文中的人物、時間、地點、官職等詞語,梳理主要人物的經(jīng)歷?！窘處熤笇?dǎo)】時間事件劉邦為亭長時蕭何經(jīng)常給他幫助。劉邦為沛公時蕭何督察處理日常事務(wù)。劉邦為漢王時蕭何向漢王進言推薦韓信。漢王平定三秦時留守后方,負責(zé)收服巴蜀,鎮(zhèn)守安撫,發(fā)布政令,告諭百姓,提供軍糧。漢二年留守關(guān)中,侍奉太子,在櫟陽處理政務(wù),制定法令制度,建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑等。漢五年封為酂侯,給他的食邑很多。漢十一年未接受封賞,拿出財產(chǎn)贊助軍需。2.結(jié)合文中蕭何的事跡,概括蕭何的形象特點或精神品質(zhì)?！窘處熤笇?dǎo)】

蕭何是一位足智多謀、勤于政事、忠心耿耿、富有謀慮的文官形象?！揪珳?zhǔn)答題】(約20分鐘)6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分) (

)A.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/B.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/C.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/D.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/答案:D【解析】解答斷句題時,要通讀語段,把握大意,在此基礎(chǔ)上借助關(guān)鍵詞語和斷句技巧進行作答?！岸ァ迸c前面的“燒咸陽”是緊密相連的動作,主語都是“項王與諸侯”,應(yīng)在其后斷開。排除A、C兩項?！耙院巍笔恰耙驗槭捄巍钡囊馑?表示原因,后面的“具得秦圖書”為原因,故應(yīng)與后面相連。排除A、B兩項。7.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分) (

)A.亭長是管理亭的官吏。亭即驛亭,是由驛站所設(shè)置的供行旅途中歇宿的處所。B.關(guān)中是古代地區(qū)名,所指范圍大小不一,一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。C.所食邑即收食祿的封地,由皇帝封賜給臣下,受封者以其中民戶賦稅為食祿。D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后,丞相蕭何被劉邦拜為相國。答案:A。設(shè)置亭長,行防御之責(zé)?！窘馕觥繎?zhàn)國時始在鄰接他國處設(shè)亭,置亭長,任防御之責(zé)。亭長并非管理亭的官吏。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(

)A.蕭何勤勤懇懇,長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中,蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中,使劉邦有穩(wěn)固的后方。B.蕭何深謀遠慮,志在經(jīng)世濟民。漢軍攻入咸陽,將士們忙著哄搶財寶,蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案,使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。C.蕭何不善征戰(zhàn),論功卻排第一。天下平定論功行賞時,劉邦以獵狗為喻,堅持認為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo),武將們對蕭何心悅誠服。D.蕭何忠于劉邦,獻計斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)爭中,蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽,舉薦了韓信;劉邦稱帝后,因韓信謀反,蕭何又幫呂后殺死了韓信。答案:C。“武將們對蕭何心悅誠服”錯誤?！窘馕觥緾項,“武將們對蕭何心悅誠服”錯誤,原文為“群臣皆莫敢言”,可見并非心悅誠服。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)輒奏上,可,許以從事;即不及奏上,輒以便宜施行,上來以聞。(4分)譯文:___________________________________________________________________________________________________________________________(2)今蕭何未嘗有汗馬之勞,徒持文墨議論,不戰(zhàn),顧反居臣等上,何也?(4分)譯文:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)諸事總要奏請漢王,獲準(zhǔn)了就執(zhí)行;倘若來不及奏請,就根據(jù)情況酌情處理,等漢王來了再報告。(“即”“便宜”“以”各1分,句意1分)(2)如今蕭何沒有汗馬功勞,只管文書案卷,發(fā)發(fā)議論,不打仗,反倒功居我等之上,為什么?(“徒”“議論”“顧反”各1分,句意1分)10.韓信死后,蕭何得到皇帝封賞,眾人祝賀,為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂?請簡要說明。(3分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________答案:因為召平認為蕭何將災(zāi)禍臨頭了,皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反,為他設(shè)衛(wèi)隊,名為寵信,實際是為了監(jiān)視他。(意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)附【譯文】蕭相國蕭何,是沛縣豐邑人。劉邦當(dāng)了亭長,蕭何常常幫助他。等到劉邦起事當(dāng)了沛公,蕭何常常作為他的輔佐官,督察處理日常事務(wù)。沛公進入咸陽,將領(lǐng)們都爭先奔向儲藏金帛財物的倉庫去分東西,唯獨蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫掌管的法律詔令以及各種圖書文獻收藏起來。沛公立為漢王,讓蕭何當(dāng)丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽,然后離去,而漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關(guān)要塞,戶口多少,兵力強弱,百姓們的疾苦,都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。蕭何向漢王進言推薦韓信,漢王任命韓信為大將軍。漢王率領(lǐng)軍隊向東平定三秦,蕭何以丞相的身份留守后方,負責(zé)收服巴蜀,鎮(zhèn)守安撫,發(fā)布政令,告諭百姓,為在前方作戰(zhàn)的軍隊供給糧食。漢二年,漢王聯(lián)合諸侯一起攻打項羽,蕭何留守關(guān)中,侍奉太子,在櫟陽處理政務(wù)。他制定各種法令制度,建立宗廟、社稷、宮室、縣邑,(諸事)總要奏請漢王,獲準(zhǔn)了就執(zhí)行;倘若來不及奏請,就根據(jù)情況酌情處理,等漢王來了再報告。漢王五年,已經(jīng)消滅了項羽,平定了天下,漢王要評定功勞,進行封賞。由于群臣爭功,過了一年多仍然沒把功勞的大小決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大,把他封為酂侯,給他的食邑很多。功臣們都說:“我們親自身披鎧甲,手執(zhí)兵器作戰(zhàn),多的打過一百多仗,少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗,攻破敵人的城池,奪取敵人的土地,或大或小,都有戰(zhàn)功。如今蕭何沒有汗馬功勞,只管文書案卷,發(fā)發(fā)議論,不打仗,反倒功居我等之上,為什么?”高祖說:“諸位懂得打獵嗎?”功臣們回答:“懂得?！庇謫?“你們知道獵狗的作用嗎?”答道:“知道的?！备咦嬲f:“打獵的時候,追趕撲殺野獸兔子的是獵狗,能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸,不過是有功的獵狗。至于蕭何,他能發(fā)現(xiàn)野獸蹤跡,指示方向,是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我,至多不過加上兩三個親屬。而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我,他的功勞是不能忘記的?！比撼悸犃?都不敢再說什么。高祖十一年,陳豨反叛,高祖親自統(tǒng)率軍隊,到達邯鄲。戰(zhàn)事還沒有結(jié)束,淮陰侯韓信在關(guān)中謀反,呂后采用蕭何的計策,殺了淮陰侯。高祖聽說淮陰侯已經(jīng)被殺,就派遣使者拜丞相蕭何為相國,加封食邑五千戶,命令安排五百名士兵由一名都尉率領(lǐng)充任相國的衛(wèi)隊。當(dāng)時許多人都向蕭何道賀,只有召平表示哀悼。召平對相國說:“您的禍患從此開始了。希望您辭讓封賞不予接受,再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需,這樣皇上心里就會高興了?！毕鄧爮牧苏倨降挠嫴?高祖果然大為高興。經(jīng)典題再現(xiàn)

三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止?！睍x太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）2023新高考II

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果?！擞幸砸娗貛熤畞y。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉苻堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。夫為人A所B陷而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G苻堅之類H是也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B．聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。C．片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D．果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B．苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。C．苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。D．李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎?。?）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？14．材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？

【答案】10．夫為人□所□陷而欲勝□敵█不亦難乎█臣故曰無術(shù)焉█苻堅之類□是也。11．B12．D13．（1）請你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰(zhàn)，我與各位騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不是很快樂嗎?。?）古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？14．①苻堅不能認清形勢，缺少智謀。②苻堅只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進攻的能力。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：被人困住而想要戰(zhàn)勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅這種人就是這樣的?！坝钡馁e語是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出問題，表示對對方的看法或態(tài)度不太肯定，故此應(yīng)獨立成句。所以“勝敵”后應(yīng)斷開，“乎”后應(yīng)斷開；“焉”用在句末，此處表陳述語氣，因此“焉”后應(yīng)斷開。

【解析】11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握