【人教版】小學一年級數(shù)學上冊全冊教案（附教學計劃）

【人教版】一年級數(shù)學上冊教學計劃

一、班級情況分析：

本學期一年級學生**人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些

學生是從外地轉(zhuǎn)入。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，

這些學生各方面差異較大。有活潑開朗，還有個別學生智力低下，接

受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓

練少，一些起碼常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約

束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行實驗教材，

主要是開拓學生思維，發(fā)揮學生想象。因此，針對學生不同特點在教

學過程中，在傳授知識同時一，注重對學生進行思維開拓，創(chuàng)新能力培

養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀學生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)認識和

加減法，認識圖形、11-20各數(shù)認識、認識鐘表、20以內(nèi)進位加法，

用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

三、教學重、難點

這一冊重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法。這兩

部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法（一般總稱一位數(shù)加法和相應(yīng)減法）是

學生學習認數(shù)和計算開始，在日常生活中有廣泛應(yīng)用，同時它們又是

多位數(shù)計算基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展

必備基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，

掌握數(shù)順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法含義和加、減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法含義和算法解決一些簡單實際問題。

4、認識符號“=”、">"、“<”，會使用這些符號表示數(shù)大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、

右”基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體相對

位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學樂趣，提高學習數(shù)學興趣，建立學好數(shù)學信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。

五、教學措施

1、重視學生經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)

容和學習素材。

(1)注意注意以學生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉活動情境

以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)數(shù)學知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實、開放式學習活動，讓學生通過活動,

積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識含義。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活密

切聯(lián)系，體驗用數(shù)學樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習興

趣與動機。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建

立數(shù)感。

3、計算教學應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適方法進行計

算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖

形，發(fā)展學生空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”教學，培養(yǎng)學生初步應(yīng)用意識和用數(shù)學解決

問題能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題能力。

6、設(shè)計安排符合學生年齡特點實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐

能力培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織

學生自主探索、合作交流學習方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)情境為探索數(shù)學

問題提供豐富素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度安排（見附表）

教學進度安排

月份周次單元教學內(nèi)容頁碼課時數(shù)

2—*準備課2?522

2二位置6?1333

05認識和加減法

91、05認識3

3?4三14?3110

2、加減法初步認識5

3、0認識和有關(guān)0加減法2

4飛四認識物體和圖形32~3733

6?10認識和加減法

1、6、7認識和加減法5

2、8、9認識和加減法5

10^117?13五3、10認識和有關(guān)10加減法42?83420

4、連加、連減、加減混合4

整理和復習2

實踐活動：數(shù)學樂園1

1P20各數(shù)認識

14?151、數(shù)1r20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)84?9024

2、10加幾加法和相應(yīng)減法2

16七認識鐘表9「9522

20以內(nèi)進位加法

1T12

1、9加幾

2、8、7、6加幾

17?19八12

3、5、4、3、2加幾

整理和復習

實踐活動：我們校園

元20九總復習4

第一單元：準備課

單元教學內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元教學內(nèi)容是第2——5頁內(nèi)容，第2、3頁

是一幅美麗畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物數(shù)

目注意用到10以內(nèi)各數(shù)。新教材豐富教學資源，不僅將數(shù)擴展到20,

而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)話，還會數(shù)出很多，這就給

予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究空間。在教學中，注意采用多種形式，

讓學生數(shù)畫中事物，初步了解學生數(shù)數(shù)能力，并不要求都數(shù)到，只要

教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確評價即可。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅探討氛圍中，了解學生數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生觀察能力，體驗與人合作交流快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學

生學習興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學情感。

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習快樂及

要求。

單元課時安排：約2課時

第一課時

教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學目標：

1、在非常和諧愉悅氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生

觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生合作參與

意識。

4、激發(fā)學生學習興趣及其對人對物愛情感，初步培養(yǎng)學生會聽、

會說、會補充良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力及合作與參與

意識。

教學準備：實物投影儀一臺。

教學過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子信，讓學生隨著美麗畫面

和動聽音樂聽信：

親愛小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正小學

生了，在學校里，你們將會在老師帶領(lǐng)下，學到許許多多有用知識，

學會許多本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻人，你們高興嗎？數(shù)

學書里都是一些有趣游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，

它可以幫助你解決一些你生活中困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從

現(xiàn)在開始，你們數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學王國里，讓你們學好

數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色小學生，你們有

信心嗎？

b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎?

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上物體分別有多少？（先

小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探

討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示一年級教材第2——3頁圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一一匯報一一評價，

不苛求學生按怎樣模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就

怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里事物各有

多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二課時

教學目標：

1、使學生知道“同樣多”含義。

2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺活動中，體驗一些比較方

法。

3、使學生感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和

學習熱情。

教學重點：知道“同樣多”含義。會正確進行“多、少”比較。

掌握比較方法。

教學難點：會比較多個物體多少。掌握自己認為適用好比較方法。

教學準備：圖片

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子情境動畫。

學生觀看動畫，用所看到動畫內(nèi)容講小故事給同學們聽，把學生

注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學中。

2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還

是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道？今天，我們就來一起學習

比較多少。

板書課題：比多少

二、合作學習，自主探究

1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里故事都

講了什么？

小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木

頭、4只小凳……

2、引導觀察，初步感知“同樣多”

（1）、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）

(2)、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和錯誰多？

你是怎么知道？有什么不同想法嗎

⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余，我們就說小免和磚塊

數(shù)怎么樣？(一樣多)用一個算式表示是：

板書：4=4學生書空并齊讀老師介紹等號

(4)、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？

(5)、動手操作：學生用學具袋中物品擺“同樣多”物品

比如說：圓片和三角形

3、理解新知

(1)、小免和小豬比，誰多，誰少呢？

學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：

小豬：

學生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一

個算式表示是：

板書：4>3大于號

3<4小于號

小組讀寫大于號與小于號

(2)、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么

少？

小結(jié)

三、鞏固就用，深化拓展

1、找朋友，把同樣多連起來。

2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

（1）、一個同學擺，同桌擺和他同樣多。

（2）、同桌合作，一個擺多，一個擺少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？

（3）、說說生活中同樣多、多些、少些例子。

3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？

3、動腦筋：誰能用最少時間分清圖片里物品多少呢？

考考你眼力：

4、填一填：

A：7034093035081001

B：2＞口6＞口6=口口=8口＜9

5、試一試（四杯水深淺不一樣）

模擬活動：把4塊同樣糖放入相應(yīng)4杯水中，讓糖溶化。請你猜

一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道，請你說給大家聽。

四、教師小結(jié)：今天我們學習了“比多少”，知道在比較時，一

定要一個對著一個比，就會得到正確結(jié)果。

教學后記：

第二單元：位置

單元教材分析：“位置”教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明時

代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流重要工具。

兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上

再學習從兩個維度來確定物體位置，如某個同學在第幾組第幾個情

況，使學生能采用適當方式描述物體間位置關(guān)系。本單元教學內(nèi)容設(shè)

計是根據(jù)學生已有經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位認知順序進行

編排。也就是從學生最熟悉生活場景，如汽車站牌、左右手作用教室

座位等引入教學，在各種操作、探索活動中，觀察、感知、猜測、感

覺“上、下、前、后、左、右”含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體位

置關(guān)系和變換過程之后，引導學生把空間方位知識應(yīng)用于生活，激發(fā)

學生探索數(shù)學興趣，發(fā)展學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步空間方位觀念。

單元教學要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、

“后”、“左”、“右”基本含義，初步感受它們相對性。

2、使學生會用"上”“下”、"前”、“后”、“左”、“右”描述物

體相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體位置。

單元教學重、難點：初步感受它們相對性并描述物體相對位置

單元課時安排：約3課時

第一課時

教學內(nèi)容：上下（位置）

教學目標：

1、在具體活動中，讓學生體驗上下位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生空

間觀念。

2、確定物體上下位置和順序，并能用自己語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察習慣。

4、初步培養(yǎng)學生想象能力和解決問題策略意識，使學生在活動

中獲得積極情感體驗。

教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干。

教學過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，

你上面還會有什么？

4、再看，你下面是什么？繼續(xù)往下想，你下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下"

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！

圖片顯示：可愛小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示

B：看它們位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整說一說，誰在誰上面？

誰在誰下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系相對性。

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽，圖片顯示。

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在位置嗎？

先跟你同伴說說看

C：再觀察小松鼠位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松

鼠位置呢？

小結(jié)：看來，比參照物不同，小松鼠上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下圖片

顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組同學說一

說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗

1、擺一擺。建立初步空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書下面，最后把筆盒放數(shù)學書

上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下位置關(guān)系

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識

確定位置，培養(yǎng)簡單推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭樓上。

誰在最上面？誰在最下面?

第二課時

教學內(nèi)容：前后

教學目標：

1、學生能在具體生活實踐或游戲情境中，體驗前與后位置與順

序。

2、能準確地確定物體前后位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后空間觀念。

4、培養(yǎng)學生愛國主義精神。

教學重點：前與后位置與順序

教學難點：學生前后空間觀念培養(yǎng)。

教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制方向盤4個、車站牌5個

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

2、在老師口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位同

學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍末尾。使學生

初步體驗到：前后位置與順序，具有一定相對性。

引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在

最前面”等較規(guī)范語言來描述。

二、觀察討論、學習新知

1、（有了前面情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后位置與

順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不

久，他們位置發(fā)生了改變。

（學生看電腦觀察小動物位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪

些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目：啟發(fā)學

生法語異思維，充分發(fā)揮學生學習自主能動性，培養(yǎng)學生觀察和語言

表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

三、練習鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你座位前面是誰？后面是誰？

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？

2、做一做第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

第三課時

教學內(nèi)容：左右

教學要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”真實情境激發(fā)學生學習興趣。

2、能初步運用“左右”數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識“左右”位置關(guān)系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”位置關(guān)系，正確確定“左右二

教學難點：“左右”相對性。

教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學過程：

一、通過左手、右手活動，感知自身左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身“左與右”

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體“左”和“右”，其實生

活中“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和

“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣順序擺放好事先準備好學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊是什么？擺在最右邊是什

么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答,

從而完成電腦中填空題)

從右數(shù)橡皮是第-------個

從左數(shù)橡皮是第-------個

師：同樣東西，按不同方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子左邊是什么？右邊呢？

(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

(2)說出尺子左邊或右邊各有哪二樣學具？

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、解決問題，增強應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰同學有誰？

背對黑板說說你相鄰同學有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰同學有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右人都發(fā)生了變化，但相鄰同學總是

這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯情景

問：他們都是靠右邊走嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一

走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路人為標準。平時我們

上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞,

保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書下面

把尺子放在書左面

把鉛筆放在書右面

五、總結(jié)

教學后記：

第三單元：1一一5認識

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)

各數(shù)認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)加法和減法。本單元安排是：先教學

15認識和加減法，再教學。認識和加減法，這部分教材，是

數(shù)概念中最基礎(chǔ)知識之一，是小學生學習數(shù)學開始。在這一階段通過

讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當方法5以內(nèi)數(shù)口算，為學生了解數(shù)學用處和

體驗數(shù)學學習樂趣打下扎實基礎(chǔ)。本單元重點是教學生寫數(shù)字和初步

建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以

內(nèi)各數(shù)表示物體個數(shù)和事物順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)順序和各數(shù)組成。

3、使學生認識符號”含義，知道用詞言吾（大于、

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)大小。

4、使學生初步知道加減法含義，會用自己理解方法口算5以內(nèi)

加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中一些事物，初步建立數(shù)感,

運用數(shù)學來表示生活中事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)組成計算關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)認識，比較大小，加減法認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。

也就是在分類基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-----5認識...............3課時

2、加減法初步認識...........5課時

3、。認識和有關(guān)加減法.......2課時

第一課時

教學內(nèi)容：1-------5認識及書寫

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1--------5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整，

2、能用1-------5以內(nèi)各數(shù)來表述日常生活中事物數(shù)量，初步建

立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體個數(shù)。

教學重、難點：

會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物卡片5張以內(nèi)，1-----5數(shù)字卡片，5根小棒，實

物投影儀

生：1一一5數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1-----5各數(shù)

(一)認真觀察，主動學習

1、認識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示？(學生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示？

(3)請你拿出1根小棒

2、認識2

(教學方法同上)

3、認識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示，請你說一說。

師：象這樣，就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個

什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：2

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：3

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：4

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：5

板書：1、2、3、4、

（全班齊讀：正、反讀）

問：3前面是幾？后面呢？與2相鄰兩個數(shù)是幾？與4相鄰兩個

數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學

生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁第1-------4題，學生做在書上

(1)學生互評(2)集體評(3)教師評價

第二課時

教學內(nèi)容：比大小

教學要求：

1、初步建立學生數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作能

力。

2、使學生認識符號”含義，知道用詞^(大于、

小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)大小。

3、掌握自己喜歡比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨圖片4個，桃圖片3個，香蕉圖

片二個。

生：1—5數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教學過程：

一、復習舊知：

(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

(2)與4相鄰兩個數(shù)是幾？3后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充嗎？

(學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小

數(shù))

(2)誰會讀，請會讀學生帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？

(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

第三課時

教學內(nèi)容：第幾（第18頁教學內(nèi)容）完成第22頁第7、9、10

題

教學目標：

1、具體情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第

幾不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表

示事物次序，而幾個則表示事物多少。

2、初步培養(yǎng)學生觀察、比較、推理、判斷能力，以及提出問題、

解決問題能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)

學意識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)方向決定次序。

教具準備：實物

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉地方，想知道是哪里

嗎？

2、出示實物投影書中第18頁圖畫。

動物園售標處，井然有序排隊買標。師：問：小朋友，你知道這

是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道?

(2)那小朋友排在第幾？排在他前面阿姨呢？后面兩位叔叔

呢？

(3)你是怎么知道阿姨排在第2?

(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5理由。

(5)教育學生在公共場合應(yīng)該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排

在第5地是誰？

(2)動畫展示：穿紅衣服阿姨已經(jīng)走了，后面人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔

呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)含義

(1)請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同

學是從右數(shù)第幾？他還可以排第幾？

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊4只小鳥圈起來，給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？

奶奶和爸爸排第幾等？

第四課時

教學內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)組成)

完成兩個“做一做”和第22頁第8題。

教學要求：

1、通過本節(jié)課學習，能夠掌握4和5有關(guān)組成，并有效地滲透

有序思想。

2、培養(yǎng)初步觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作和與他人交流能力。

教學重難點：掌握4和5組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學習新知：

(-)：主動探索：4組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生活動，老

師巡視)

3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同分法嗎？(根據(jù)學

生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀組成

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4.....

（2）再學生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同形式。

5、觀察上面數(shù)組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學生討論，

然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得時候可以只需要記2個就可以了）

（二）學生合作：學習5組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小

棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙規(guī)律，那么你能用這種

方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分情況像老師一樣寫出來，可以

嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同分法嗎？

（根據(jù)學生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀好小朋友當小老師帶大

家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面4個數(shù)組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己意見，然后選一個代表發(fā)言,

其余同學認真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什

么不足地方？（學生互相進行評價）

6、第19頁思考題

先讓學生獨立填一填，然后再集體進行評價。這題第3個是一個

開放性題，老師還要注意問：還有不同填寫方法嗎？

7、完成第20頁做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁第5題：集體評價

第22頁第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可

以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

第五課時

教學內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁內(nèi)容：加法初步認識）

完成相應(yīng)做一做及P27頁第1——4題

教學目標：

1、初步認識加法意義，會正確計算5以內(nèi)加法。

2、使學生初步體會用“數(shù)組成”來計算5以內(nèi)加法是最簡單方

法。

3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法計算過程。

4、培養(yǎng)學生初步數(shù)學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信

心。

教學重、難點：

掌握對自己合適、喜歡計算方法

教學準備：師：蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地

吃食小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想？

（根據(jù)學生回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來？請把你方法告訴你小組同學

們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法小朋友給予鼓勵，并板書5）

師:剛才有一位小朋友是用我們學過4和1拭目以待組成來計算,

這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

(2)學生匯報算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算？

觀察上面這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(使學生初步感知：交換兩個加數(shù)位置，和不變規(guī)律)

2、“做一做”第2題

要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上算式，找到相應(yīng)“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到“紅花”答

王:多0

評價：給找到正確答案多小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁第1-----------4題

第六課時

教學內(nèi)容：減法認識，完成相應(yīng)“做一做”及第27頁第5——

——6題。

教學要求：

1、通過操作、演示；使學生知道減法含義，能正確讀出減法算

式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能

力；培養(yǎng)學生初步數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信

心。

教學重難點：知道減法含義

教學準備：師：實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知

1、按順序填數(shù)

（）305

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導觀察，感知減法含義

通過電反復演示，讓學生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部

分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法

計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想？把你想法說給大家聽，還有沒有

不同想法？請你說一說。

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示事物來。

三、鞏固發(fā)展，學會學習。

1、出示第25頁第2幅圖和第26頁上面一幅圖，分別讓學生認

真觀察

(1)請多個同學說圖意(2)根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面做一做)

A：教師先分步驟講解第1幅圖

(1)先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？

板書：3

(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

(3)用虛線圈表示去掉意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

(4)去掉2朵是從幾朵里面去掉？去掉2朵可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講，把后面2幅圖圖意說一說，并列出

算式嗎？試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式，并說一說你是怎么想？還有不同想法嗎？

3、學生獨立完成第26頁“做一做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁第5題

(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好同學要給予幫助和鼓

勵。

(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出算式是不

是符合題意，不對又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第七課時

教學內(nèi)容：練習課(第28頁第7-------11題)

教學要求：

1、通過本節(jié)課鞏固練習，對所學加、減法有一個更進一步認識

與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)加減法。

2、結(jié)合圖進行減法對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間

聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一思想。

教學重、難點：5以內(nèi)加減法

教學準備：小卡片

教學過程：

一、基本訓練

按數(shù)順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

（學生口答）

數(shù)組成

□5口5

231口223口

二、指導練習

1、P28頁第8題

第一幅圖：讓學們認真觀察：

1）4人小組同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃

瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書

中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5—3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編最好？有什么優(yōu)點？有什么不足地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,

每個同學根據(jù)自己卡片得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又

快。

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能

得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

第八課時0認識

教學內(nèi)容：P29頁：。認識完成相應(yīng)做一做及P30頁1、2題

教學要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道兩種含義：表示沒有和起

點。

2、規(guī)范0寫法，使學生能規(guī)范整潔書寫0。

3、培養(yǎng)學生想像力，合作、探究能力和認真書寫好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認

識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”含義

教具準備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學具準備：1-------5數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他表情是怎樣變

化？猜一猜，為什么會有這些變化?

同時出示三幅表情各異猴子圖。

（學生描述三只猴子表情及其原因，可以發(fā)揮自己想像力，只要

合乎情理怎么說都可以）

二、揭^底，教學第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐

富表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生

舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓）學

生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0認識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸

出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義--------起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？在

幾前面。

（直尺上從。開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離。就越

遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用。對

齊物體一端，看另一端到了數(shù)幾，達到數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步起點就相當于“0”。見過

跳遠嗎？0也可以表示跳遠起點

教師可以示范性量，說出大概遠近

強調(diào)：尺子。起點要對齊跳遠起跳0起點

學生活動：說一說在測量時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用。表示起點？

四、教學書寫0

1、學生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空

3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后,

全班評從優(yōu)缺點。

4、在準備好空白卡片上寫0

五、鞏固練習：

1、投影出示第30頁第1題

1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

第九課時有關(guān)0減法

教學內(nèi)容：第20頁有關(guān)。減法

完成相應(yīng)“做一做”及第30頁3-----第31頁第9題

教學要求：

1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)。加、減法。

3、滲透空集概念。

教學重點：理解0含義和0加減法

教學難點：不借助圖口算0加法、減法。

教學過程：

一、復習舊知

昨天，我們學習了有關(guān)0知識，有誰還記得，0表示什么？還有

不同說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走？

3）你能夠把這個圖意思完整說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）誰知道：算式里面每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖意思完整說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰知道：算式里面每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面兩個算式：3—3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

歸納得出：相同兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于

任何數(shù)

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支

粉筆？（學生口答算式）

2、完成第29頁做一做

四、綜合練習：

1、P31頁第6題，比一比，看誰做又對又快

2、第39頁第5題

教學后記：

第四單元：認識物體和圖形

單元教材分析：本單元教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方

體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）

初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸大多是立體圖形，所以把立體

圖形認識放在平面圖形之前，這是符合兒童認知規(guī)律。立體圖形初步

認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識引入-----知識教

學-----知識應(yīng)用，符合學生掌握知識規(guī)律，在知識引入和運用上，

要注意體現(xiàn)數(shù)學知識現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學

生認識事物都有一個從形象一一表象一一抽象過程，所以對于每一種

圖形，都要按三個層次進行：從實物引入一一抽象為一般模型一一給

出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體形狀分別是這四種立體

圖形，使學生嘗試用所學數(shù)學知識描述所處生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)

用性。平面圖形初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面

圖形關(guān)系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握知識，積極主動地探索

新知識。同時，本單元活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學生

需要。

單元教學目標：

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長

方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學生初步觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。

4、使學生感受數(shù)學與實際生活聯(lián)系。

5、在愉悅氛圍中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)

新意識，初步建立空間觀念。

單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初

步建立空間觀念。

教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。

學法：操作法、小組合作學習、想像

單元課時安排：2課時

1、認識立體圖形……1課時

2、認識平面圖形……1課時

第一課時認識立體圖形

教學內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)“做一做”及第36頁第2題

教學要求：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和

球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀物體

和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新

意識。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種

形狀物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：圖形卡片

學具準備：各種形狀實物

教學過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學具：

1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組小朋友帶

來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，

就給組里小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物

名稱）

3）匯報：哪個勇敢小朋友能大聲說說你們禮物？

其他小朋友仔細聽，看看你們有不同嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學

具）

2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同”放在一起嗎？四

個小朋友共同試試看。

二、操作感知

A：分-----提示概念

1）活動：按教師提要求，學生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明小朋友說一說你是怎么分？

師：他們是這樣分，和你們一樣嗎？