人教課小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊課堂同步練習(xí)試題　全冊

課題：分數(shù)的意義

教學(xué)目標1、正確認識單位“1”，理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。

2、在自學(xué)的過程中體驗收獲的快樂和成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點正確認識單位“1”，理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位。

教學(xué)難點能正確理解單位“1”及分數(shù)的意義。

一、導(dǎo)入

出示1/4：你認識這個數(shù)嗎？對1/4你有哪些認識？1/4是怎么得來的？舉例

說明。

板書課題。

二、自助（一）

1、畫一畫。在下面的圖形中表示出它的1/4。廠、

2、比一比，想一想：上面的4幅圖表示的有什么不同呢？

3、做一做。任選幾枚磁扣，自己創(chuàng)造一個分數(shù)并把結(jié)果填入下表。

所用的顆數(shù)平均分的份數(shù)取的份數(shù)用分數(shù)表示

觀察，比較，思考：可以把一個物體看作一個整體，也可以把多個物體看

作一個整體。

自由選擇數(shù)量和平均分的方法，在操作中感受分數(shù)的意義。完成本組表格，為展示

做準備。

三、生助

議一議。分數(shù)的分母和分子與什么有關(guān)系？結(jié)合你創(chuàng)造的分數(shù)，說一說分數(shù)表

示的是什么？

四、師助

學(xué)生展示自學(xué)內(nèi)容，展示過程中學(xué)生互相補充，教師適時提問，及時引導(dǎo)并適

時板書（一個整體都可以表示什么？單位“1”為什么要加雙引號？分數(shù)的意義是什

么？）

五、自助（二）

自學(xué)分數(shù)單位卡片：說出所出示分數(shù)的分數(shù)單位。

六、反饋練習(xí)

1、用分數(shù)表示圖中涂色的部分。

課件出示

為什么分的總數(shù)量不一樣，每份的數(shù)量也不一樣，卻可以用相同的表示呢？分

數(shù)與什么有關(guān)？

2、圈里共有兒顆磁扣？相同的數(shù)量為什么可以用不同的分數(shù)表示？

3、聽口令，搶答。

七、你的收獲？

八、小知識課下自學(xué)。

分母與平均分的份數(shù)有關(guān)，分子與取的份數(shù)有關(guān)。

分數(shù)的概念通過交流逐漸完善。

結(jié)合展示內(nèi)容，學(xué)生觀察，思考，教師引導(dǎo)，逐步完成分數(shù)意義的概括。

它們的分數(shù)單位是什么？分數(shù)單位由什么決定？

運用分數(shù)的意義解決實際問題，也是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)問題的鋪墊。

感受成功

教學(xué)反思

教學(xué)評價

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人:

課型：探究型課題：分數(shù)與除法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標:

1、理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商。

2、滲透辯證思想，激情發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、利用分數(shù)與除法的關(guān)系解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：理解分數(shù)與除法的關(guān)系。

教具準備：3張同樣大小的圓片，剪刀，實物投影儀。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新知

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下，請你完成下面

的題目：

1、口算：

3.8+1.29=0,6X0.7=12-3.8=

2.14+0.6=1.54-0.3=7.4-3.6=

2、填入適當?shù)男?shù)，并說說你是怎樣想的。

120ml=()1200ml=()1

569立方分米;()立方米125平方分米二()平方米

3、(表示()個^\。

798表示：(),它們之間究竟有什么樣的聯(lián)系呢？

二、探索新知、發(fā)展智能：

1、把一個蛋糕平均分給3個人，每個人分得多少個？

你有什么辦法解決這個問題？結(jié)合我們剛才復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容，根據(jù)分數(shù)的意義,

說一說你有哪些解法，下面分組討論，看看哪一組同學(xué)能有新的發(fā)現(xiàn)。

解法一:

解法二：

揭開聯(lián)系：

2、把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？請同學(xué)們拿出圓片和剪

刀分組動手操作，想一?想有哪些方法，分組討論，

方法一：

方法二：

比較這兩種方法哪?一種比較簡單

3、把5塊餅平均分給8個孩子，每個孩子分得多少個？

4、小結(jié)提問：通過上面的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？

被除數(shù)

被除數(shù)+除數(shù)

A、你能舉出幾個用分數(shù)表示整數(shù)除法商的例子嗎？小組分組進行。

B、如果用a表示被除數(shù),用b表示除數(shù),上面的式子可以用怎樣的式子表示呢？

5、分數(shù)與除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算。

四、鞏固練習(xí)：

1、用分數(shù)表示下面各題的商：

54-8^—244-25=^~~j16949/74-13=^一

574-97=^-234-78=^―

2、填空：

7

而表示把單位“1”平均分成（）份，表示這樣的（）份的數(shù)，1

?21表示兩個數(shù)（）,還可以表示（)o

3、填入適當?shù)姆謹?shù):

9cm=（）dm79dm=^----m30cm=^-------m

56平方厘米［一平方分米133立方分米1一;立方米

五、這節(jié)課你學(xué)會了什么？小組織交流并分組匯報。

六、教師對各組的表現(xiàn)進行評價。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：真分數(shù)和假分數(shù)學(xué)生姓名

教學(xué)目標:

1、理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握其特征。

2、認識帶分數(shù)，理解帶分數(shù)是大于1的假分數(shù)的另一種書寫形式。

3、掌握把假分數(shù)轉(zhuǎn)化為帶分數(shù)的方法。

教學(xué)重點：真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：假分數(shù)和帶分數(shù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填空。

54-7=94-13=-=()4-()-=()4-()

79

2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系等內(nèi)容，今天我們將繼

續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)分類的知識。

板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)。

二、自學(xué)檢測。

1、自學(xué)教材第69、70、71頁，回答下列問題:

⑴、分子比分母小的分數(shù)叫(),真分數(shù)小于()o

⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫),假分數(shù)大于或等

于()o

41

⑶、像31、啊,這樣的分數(shù)叫做()o

2、檢測O

⑴、把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

218-525512

□6之——/—45

3918489V825

假分數(shù)真分數(shù)帶分數(shù)

（2）、判斷。（對的打J,錯的打X）

①、真分數(shù)一定小于假分數(shù)。（）

②、假分數(shù)都大于1。（）

③、帶分數(shù)都比假分數(shù)大。（）

④、分數(shù)分為真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)三種。（）

⑤、分母是4的假分數(shù)有無數(shù)個，而真分數(shù)只有3個。（）

三、教師導(dǎo)學(xué)。

1、糾正學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

2、真分數(shù)的意義和特征：

真分數(shù)的意義：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。

真分數(shù)的特征：真分數(shù)小于1。

3、假分數(shù)的意義和特征：

假分數(shù)的意義：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。

假分數(shù)的特征：假分數(shù)大于或等于1°

4、明確帶分數(shù)意義、組成及讀寫法。

5、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。

明確：用分子除以分母，當分子是分母的倍數(shù)時，能化成整數(shù)，商就是這個整數(shù)。

分子不是分母倍數(shù)時，能化成帶分數(shù)，商是帶分數(shù)的的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的

分子，分母不變。

6、學(xué)生談收獲體會。

四、課堂練習(xí)。

1、填空。

⑴、分母是6的真分數(shù)有（）,分子是5的假分數(shù)有

?的分數(shù)單位是（）,它有（）個這樣的分數(shù)單位。

2；讀作：（十五又六分之五寫作：（

在下面括號里填入適當?shù)臄?shù)。

2、把下列假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

63110

12萬T

3、把下面帶分數(shù)化成假分數(shù)。

1571

13-=4-=3—=5--

57124

4、解決問題。

⑴、小剛計劃用15天讀完一本書，那么平均每天讀完這本書的幾分之兒？7天讀完

這本書的兒分之兒？

⑵、學(xué)校食堂每天用食油3kg,一桶10kg的食油可以用多少天？（用帶分數(shù)表示。）

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：約分學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標

1、理解約分和最簡分數(shù)的意義，并掌握約分的方法，能正確熟練地進行約分。

2、引導(dǎo)探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點:掌握約分的方法

難點:很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。

復(fù)習(xí)鋪墊

1.說一說2、5、3的倍數(shù)的特征。

2.說出28和42的公因數(shù)。

3.說一說分數(shù)的基本性質(zhì)。

導(dǎo)入

講述豬八戒分蛋糕的故事，八戒想出了四種分法，請同學(xué)們幫幫八戒，哪種分法給師

傅的最多？

合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

誰來說說看，哪種分法給師傅的最多？

小組交流）

2、明確概念

請同學(xué)們觀察黑板上的三個式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這里的除數(shù)都是什么數(shù)？

像這樣，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫做約

分。

還有什么發(fā)現(xiàn)？

像這樣的分數(shù)，當分子和分母沒有公因數(shù)的分數(shù)，我們把它叫做最簡分數(shù)。

約分的最后結(jié)果應(yīng)該是什么分數(shù)？

3、實踐探究

看這4個分數(shù)，哪個是最簡分數(shù)？

說說其它的3個為什么不是最簡分數(shù)。

現(xiàn)在，請你從3個分數(shù)中任選一個進行約分，然后在小組內(nèi)交流約分的方法。

4、比較兩個同學(xué)的方法，有什么異同？你更喜歡哪一種？

為什么第二種方法可以只除1次？

兩種方法都可以，但是無論哪一種方法，我們在約分的時候都應(yīng)該注意什么？

完整的說一說約分的方法和應(yīng)注意的問題。

（三）、鞏固練習(xí)

1、第86頁第4題。

（1）學(xué)生獨立連線。

（2）集體交流，為什么這樣連？（媒體演示）

2、第86頁第3題。

（1）學(xué)生試做。（2）集體交流。約分時怎樣才能又對又快，你的心得是什么？

3、第86頁第5題，比較大小。

（1）學(xué)生試做（2）小組內(nèi)交流比較好的方法。（3）反饋信息

四、課堂檢測

1.判斷。

（1）把一個分數(shù)化成分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。（）

（2）分子和分母的公約數(shù)只有1的分數(shù)是最簡分數(shù)。（）

（3）最簡分數(shù)一定是真分數(shù)。（）

（4）約分以后，分數(shù)單位變小了。（）

（2.下列哪些分數(shù)是最簡分數(shù)，把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名

知識目標：1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個概念。

2、理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。

教學(xué)重點：

建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

難點：用不同的方法尋找最小公倍數(shù)

復(fù)習(xí)鋪墊：

1、分別寫出2和3的倍數(shù)五個。

一個數(shù)的倍數(shù)有什么特點？

2、2和3的公有的倍數(shù)有哪些？最小的是哪一個？有沒有最大的公有倍數(shù)？

3、用自己的話說一說什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？

匯報交流

1、2和3的公有的倍數(shù)有哪些？最小的是哪一個？有沒有最大的公有倍數(shù)？

2、用自己的話說一說什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？

二、合作探究尋找最小公倍數(shù)的方法

1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍數(shù)。（先獨立學(xué)習(xí)，遇到困難可小組合

作，最后在小組內(nèi)交流）

2、在小組內(nèi)說一說：我們找出了（）種找6和8最小公倍數(shù)的方法，分別是：

3、你最喜歡哪種方法？說說你的理由！

三、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

用自己喜歡的方法找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3和62和85和64和9

我的發(fā)現(xiàn):

四、課堂檢測：

1、下面的說法對嗎？說出理由。

（1）兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個數(shù)都大。（）

（2）兩個數(shù)的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。（）

（3）月季每4天需要交一次水，君子蘭6天澆一次，李阿姨今天同時給月季與君子

蘭澆了水，那么，最少24天之后要同時給這兩種花澆水。（）

2、爸爸、媽媽和小芳一起晨跑，爸爸跑一圈用3分鐘，媽媽跑一圈用4分鐘，小芳

跑一圈用6分鐘。（1）如果爸爸媽媽同時起跑，至少多少分鐘后兩人在起點再次相遇？

這是他們各跑了多少圈？（2）你還能提出哪些問題？

五、課后作業(yè)：

1、36可能是哪兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？試一試，看你能找出幾組？

2、自學(xué)課本92頁《你知道嗎？》，并用分解質(zhì)因數(shù)的方法找出6和8的最小公倍數(shù)。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人:

課型：探究型課題:通分學(xué)生姓名

一、學(xué)習(xí)目標

掌握比較分數(shù)大小的方法，能準確快速地比較各類分數(shù)的大小，初步理解通分的意義

和作用。

重點：通分的含義和方法。

難點：公分母的確定。

復(fù)習(xí)鋪墊

1、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)：

9和277和86和10

2、把下列分數(shù)改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)。

3、把一個餅平均分成4份，小明分得，小紅分得，誰分得多？為什么？

4、兩個同樣大小的蘋果，一個平均分成四份，小明分得它的，另一個平均分成了5

份，小紅分得它的，誰分得多？為什么？

三、導(dǎo)學(xué)案：

比較下面分數(shù)的大小

觀察討論：

1、第一組分數(shù)有什么特點？第二組分數(shù)呢？

2、怎樣比較分母相同的兩個分數(shù)的大??？分子相同的兩個分數(shù)呢？

3、豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)和脂肪，黃豆蛋白質(zhì)的含量約是，蠶豆中蛋白質(zhì)的

含量約是，黃豆與蠶豆哪個蛋白質(zhì)含量較高？

4、與的分子相同嗎？分母呢？像這樣的分數(shù)我們把它叫做異分母分數(shù)？它

們的大小應(yīng)如何比較？（小組合作，探究交流）

5、集體匯報交流。

6、學(xué)生自己看課本94頁通分的概念。

四、課堂檢測：

五、課后作業(yè)：

課本96頁9、10題。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題分數(shù)和小數(shù)互化學(xué)生姓名

導(dǎo)學(xué)目標：理解并掌握小數(shù)化分數(shù)和分數(shù)化小數(shù)的方法。

教學(xué)重點和難點

（一）分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

（二）分數(shù)化小數(shù)的方法。

復(fù)習(xí)鋪墊

1.讀出下面各小數(shù)，并說出它們的意義。

0.3,0.25,0.14,0.08,0.315。

2.求下面各題的商。（分別用小數(shù)、分數(shù)表示。）

3?4154-4514-8

54-1094-1064-15

通過用分數(shù)與小數(shù)分別表示各題的商，你發(fā)現(xiàn)了什么？

合作探究

1、小數(shù)化分數(shù)。

把0.9,0.03,0.425化成分數(shù)。（先自己獨立完成，然后在小組內(nèi)交流自己的做法）

（1）請觀察化簡前的分數(shù)，分母與小數(shù)有什么關(guān)系：有沒有規(guī)律？

（2）請再觀察分子與小數(shù)有什么關(guān)系？

（3）把小數(shù)化成分數(shù)要注意什么？

小練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分數(shù)

0.76.130.080.50.661.75

2、分數(shù)化小數(shù)

A:把化成小數(shù)。（獨立完成）

(1)能不能直接把這些分數(shù)化成小數(shù)？在小組內(nèi)交流你的看法。

(2)說一說你是根據(jù)什么把這些分數(shù)改寫成小數(shù)的？

(3)觀察分母和小數(shù)部分，發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？怎樣能很快地把分母是10,

100,1000,…的分數(shù)化成小數(shù)？

練習(xí)：把下面的分數(shù)化成小數(shù)：

把化成小數(shù)。(先獨立研究，如有困難在小組內(nèi)交流)

(1)這一組分數(shù)與上一組分數(shù)有什么不同？

(2)說一說你是用什么方法把它們化成小數(shù)？

(3)能不能寫成分母是100的分數(shù)？11?45能不能除盡？除不盡時要怎么辦？

(4)談一談分母不是整10、整100、整1000的分數(shù)化小數(shù)的方法。

把0.70.25這六個數(shù)按從小到大的順序排起來。

四、課堂檢測：

1.把下面分數(shù)化小數(shù)。(筆算)

五、課后作業(yè)：1、練習(xí)十九6、7、8題。2、拓展作業(yè)：自學(xué)課本100頁《你知道嗎？》

判斷最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)的方法。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人:

課型：探究型課題：同分母分數(shù)加、減法(一)學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標：1、知道同分母分數(shù)相加減的算理，學(xué)會同分母分數(shù)加、減法的計算方法。

2、增強數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想意識，提高對知識遷移類推的能力和計算能力。

3、養(yǎng)成規(guī)范書寫和仔細計算的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點：重點：知道同分母分數(shù)加減法的算理。

難點：學(xué)會同分母分數(shù)加減的計算方法。

問題引入

的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。

個——是里有(

是4個(

4、談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分數(shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。

二、自學(xué)討論

(認真閱讀104頁教學(xué)例1,并認真完成下列內(nèi)容，不懂的要反復(fù)思考，相信你一定會很棒的！)

1、自學(xué)例1

(1)、認真觀察104頁圖畫，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)、要求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅，該怎樣列式計算？為什么？

(3)、你能算出結(jié)果嗎？你是怎樣想的？

(4)、在計算時分母有沒有變化？分子呢？

(5)、你能把你的計算過程完整地寫下來嗎？

(6)、通過解答上題，想一想分數(shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數(shù)加法？

2、自學(xué)討論例2：

(1)、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

（2）、要求“還剩多少瓶礦泉水？”該怎樣列式計算？你是怎樣想的？

（3）、從你的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）、分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系？

（5）、怎樣計算同分母分數(shù)減法？

3、小結(jié)：

你能說一說怎樣計算同分母分數(shù)加減法嗎？計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?

4、試一試：

（相信自己，我是最棒的?。?/p>

（1）、填空并列式計算。

（2）、計算。

25255151

1-1-41--J1-

99778866

7172

----1-----——+——=

101099

三、展示交流

展示自己的學(xué)習(xí)收獲，如有疑問或者要補充的意見，要大膽提出自己的看法。

四、反饋提升

1、完成練習(xí)二H■?一中第1題。

2、完成練習(xí)二H??一中第2題。

五、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人:

課型：探究型課題：異分母加減法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標：1、歸納、概括出同分母分數(shù)加減法的計算方法。

2、提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。

3、規(guī)范書寫和仔細計算的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)重難點：重點：能說出同分母分數(shù)加減法的計算方法。

難點：正確進行同分母分數(shù)加減法的計算。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加減法，關(guān)于同分母分數(shù)加減法你都知道些什么？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究同分母分數(shù)加減法的知識。

二、基本練習(xí):

1、計算：

1342119

----+-----=----+----=-------

55551212

24142

1-

3788

5

2、一個水池已經(jīng)灌了——池的誰，還要灌多少水才滿？

8

3、用分母相同的分數(shù)組成算式計算。

1334422117

——1———

4499559599

4、新風(fēng)小學(xué)各年級學(xué)生人數(shù)分布情況如下。

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

22233()

1515151515()

(1)、六年級學(xué)生人數(shù)占幾分之兒？

(2)、一、二年級共占幾分之幾?

（3）、你能提出哪些問題？對你提出的問題進行解答。

6^展示交流：

各小組展示交流自己的學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)認真傾聽，如有疑問要大膽發(fā)表自己的意見。

三、反饋提升：

練習(xí)冊第40頁第1課時。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：同分母分數(shù)加、減法(二)學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。

2、提高運用多種方法解題的能力。

3、養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點：重點：學(xué)會三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。

難點：能夠運用多種方法解決問題。

一、回顧舊知

1、昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加、減法的計算方法，誰能說?一說同分母分數(shù)加減法的計算法則是什么？

2、口算：

712252

——+——=——+——=----------=

995566

3、分數(shù)要在什么樣的條件下才能相加或相減？在計算的過程中是哪一部分不變？是把什么相加減？

二、自學(xué)討論

(認真閱讀107頁內(nèi)容，并認真完成下列的問題，相信你一定會有很多收獲的！)

1.出示例3。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：

節(jié)目類型動畫類游戲類教育類科普類其他

4172()

時間分配—

151515()

(1)、大家仔細觀察，少兒節(jié)目頻道有哪些節(jié)目？

(2)、是不是它們的時間都被列出來了呢？

(3)、還有哪些節(jié)目的時間沒有顯示出來？

(4)、前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？

(5)、其他類的節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？你是怎樣計算的？

(6)、上面的兩個算式和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？

(7)、怎樣計算同分母分數(shù)的連加和連減?

2、試一試：

714

(1)、----+----+---

999

715

(2)、-------------------

121212

3、應(yīng)用題：

清風(fēng)小學(xué)一共有六個年級，下面有一個各個年級的學(xué)生人數(shù)分布表，請仔細觀察表格，然后回

答問題：

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級

占總?cè)?3232()

數(shù)的比——————

列1717171717()

(1)、六年級學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

(2)、一年級、二年級、三年級人數(shù)一共占兒分之幾？

(3)、你還能不能自己設(shè)計出一些連加或連減的問題，并做出自己的解答。

三、展示交流

各小組匯報預(yù)習(xí)收獲，其他同學(xué)認真傾聽，提出疑問，全體同學(xué)一起分享。

四、反饋提升

教科書109頁練習(xí)二H一-的第5——8題。

五、課堂小結(jié)

1、同分母分數(shù)連加連減的計算法則什么？

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：異分母分數(shù)加、減法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標：1、經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究過程，認識將舊知識轉(zhuǎn)換

成新知識是獲得知識的重要途徑。2、學(xué)會異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗

算方法。3、能夠正確地進行異分母分數(shù)加減法的計算和驗算。4、能夠從回收有用垃

圾的計算中，增強環(huán)保意識

學(xué)習(xí)重難點：重點：學(xué)會異分母分數(shù)加減法的計算方法。

難點：正確進行異分母分數(shù)加減法的計算。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，我們每個人都要為建設(shè)文明、

衛(wèi)生的城市貢獻自己的力量，那我們能做些什么呢？

2、兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：

(1)、調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？

(2)每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？

(3)哪些垃圾可以作為有用資源回收？

二、自學(xué)討論

1、(自學(xué)課本110——111頁的教學(xué)例1,并認真思考、完成下面的

任務(wù)，相信你一定是最棒的！)

(1)、從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

(2)、廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占

幾分之幾？你能用學(xué)過的知識解決嗎？

13

410

(3)、從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)、危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？該怎樣列式計算?

(5)、你是怎樣計算的，能說說計算過程嗎？

33()()()

1020()()()

()

答：()多，多——o

()

(6)、你還能提出什么問題嗎？

2、議一議:

你能說一說異分母分數(shù)加、減法怎樣計算嗎?

3、試一試；

511131

+-—------=—-+-一

832547

134111

+-------=—-+-—

487658

下面的計算對嗎？

242347

———-()—-+-----=_——()

3995712

7341313

—-----------—-()—-+-———()

10552714

,展示交流

各小組展示交流自己的預(yù)習(xí)收獲，其他同學(xué)認真傾聽，如有要補充的意

見，要大膽展示自己。

四、拓展延伸

完成練習(xí)二十二中第1、2題。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究型課題：分數(shù)加減混合運算學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標

1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混

合運算的順序及算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

3.養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點

重點：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分數(shù)加減法的計算法則進行計算。

難點：運用異分母分數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課，我們研究了異分母分數(shù)的減法的計算法則，誰還記得？你能說一說嗎？

2、提問：為什么做異分母分數(shù)加、減法時，要先通分？

3、強調(diào)：分數(shù)單位不同不能相加減。

二、基本練習(xí)

1.完成教材第114頁練習(xí)二十二的第5題。

（1）、學(xué)生先獨立完成，并驗算。

（2）、集體訂正時，請學(xué)生說一說每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來解的？

2.完成教材第114頁練習(xí)二十二的第6題。

學(xué)生先獨立完成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律。

（1）這些分數(shù)都是分子是1的分數(shù)。

（2）每道算式中的兩個分數(shù)的分母是互質(zhì)的。

（3）計算時，只需將分母相乘的積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。

（4）、指出：今后遇到這樣的題目，可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。

（5）、提問：你還能舉出這樣的例子嗎？你能直接說出結(jié)果嗎？

3.完成教材第114頁練習(xí)二十二的第7題。

（1）、你能根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）、你會解決這些問題嗎？

4.完成教材第114頁練習(xí)二十二的第8題。

以小組為單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過來。要求自制

卡片中的分數(shù)不要超出本單元分數(shù)的范圍。

5.完成教材第114頁練習(xí)二十二的第9題。

讓學(xué)生先讀題，弄懂題意后再動手畫。講評時，請學(xué)生說一說思路。

6.完成教材第115頁練習(xí)二十二的第10題。

老師先介紹“楊輝三角”，再讓學(xué)生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么

規(guī)律。

出示“楊輝三角”圖：

再將表中的’1”都換成“”，看看這個規(guī)律還存在嗎？換成“”呢？

（學(xué)生在教材上填一填，發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。）

7.完成教材第115頁練習(xí)二十二的第11題。

學(xué)生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計算，然后制成條形統(tǒng)計圖。

8.完成教材第116頁練習(xí)二十二的第12題。

學(xué)生先利用手中的學(xué)具進行操作，然后用分數(shù)加法算式表示操作的過程。

可以這樣操作：先將4個蘋果平均分給8個孩子，每人得到4+8=（個）；再將剩下的2個蘋果，

平均分給8個孩子，每人得到24-8=（個），所以，每個孩子可分得+=（個）。

9.完成教材第116頁練習(xí)二十二的第13題。

讓學(xué)生先觀察圖的特點，想想按什么順序思考比較簡便，請學(xué)生先說出思路，再進行計算。

三、展示交流

為學(xué)生提供展示的平臺，各小組匯報交流學(xué)習(xí)收獲。

四、鞏固性練習(xí)

1、寫出兩個不同的最簡分數(shù)，使它們的和是1。你能寫出幾組？

2、完成練習(xí)冊第43頁習(xí)題。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，我們進一步鞏固了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。同時，我們還探索

發(fā)現(xiàn)了異分母分數(shù)加、減法中的一些特殊情況的計算規(guī)律，這個規(guī)律是什么？

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人:

課型：練習(xí)課課題：異分母加減法學(xué)生姓名

1、異分母分數(shù)加，減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計算問題的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點：掌握異分母分數(shù)加，減法計算方法。

一、復(fù)習(xí)引入

1、把下面各組中兩個分數(shù)通分。

42和士11和3士士1和士3

3451068

師：通分之后，兩個分數(shù)發(fā)生什么樣的變化呢？

2、指名口算

3|1743|5741156|817139_L5-

44997715151212171721211414

觀察每組算式有什么共同點？

3、觀察例1,列出算式：（）

這道題與剛才復(fù)習(xí)的分數(shù)加法比較有什么不同？

揭示課題：因為相加的兩個數(shù)的分母不同，所以把它叫做（）的加法。

⑴這兩個分數(shù)的分母不同就表示什么不同？（）

⑵分數(shù)單位不同可以直接相加嗎？

⑶不好直接相加怎么辦呢？

⑷有辦法把它們轉(zhuǎn)化成分數(shù)單位相同的分數(shù)呢？用什么方法轉(zhuǎn)化呢？你能用畫圖或折紙的方法

得出它的答案嗎？

A指導(dǎo)操作

取出一張長方形紙表示試驗田，你能通過折一折的方法涂色表示出1/2和1/4嗎？

B探索方法

你能根據(jù)折的情況說說1/2和1/4相加的和是多少

嗎？你是怎樣看出來的？

提問：計算1/2+1/4時要先做什么呢？

⑸你會把＜和1這兩個分數(shù)通分嗎？公分母是幾？通分以后分別是幾分之幾？

之心2竹王心㈠1

（6）你現(xiàn)在會做了嗎？

85

計算--

2.學(xué)例2。96

師：⑴這道題與上面的題目比較有什么不同點？有什么相同點？

⑵分母不同好直接相減嗎？⑶不好直接相減怎么辦？⑷現(xiàn)在你們會做嗎?

⑸那么是怎么做的？

過程：

3.歸納計算方法：

通過剛才兩道題的計算可以看出異分母分數(shù)加減法的計算方法是什么？

怎樣可以知道計算結(jié)果是否正確？怎樣驗算？

注意答案要化成最簡分數(shù)（利用約分）

三、練習(xí)

1、在括號填上適當?shù)臄?shù)。

3.5=CJ==LJ1113=CJ,O=LJ

CJ_，、=

5+6—30一()1)-()五18一3636—()

2、找錯誤。

1,21+23__x⑵|15,924_8

++-=

⑴454+59=二3十327十27=27=9

74218293_521201

⑶⑷4===

W―正=30'~30-30~936-3636

3、計算1-1

追問：如何計算?

教師指出：在計算1減幾分之幾時，可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)，再計算。

練一練:1-4/9

追問你是怎么做的？

4、做“試一試”

5、歸納小結(jié)：計算異分母分數(shù)加減法時要注意什么？

教師小結(jié)：計算異分母分數(shù)加減法時要先通分，再按照同分母分數(shù)加減法計算；計算結(jié)果能約分的

要約成最簡分數(shù)，計算后要進行驗算。

三、實際應(yīng)用

1、書P81第3題2、P81第2題

四、全課總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？說說你的體會。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：復(fù)習(xí)課課題：異分母加減法學(xué)生姓名

教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數(shù)的加、減法。初步學(xué)

會估算異分母分數(shù)的加、減法。

2、使學(xué)生進一步在解決新的計算問題中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂

趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：能根據(jù)實際情況靈活地估算異分母分數(shù)的加、減法。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1、通分練習(xí)（口答）

5和310和79和38和520和1535和7

2、計算練習(xí)（指名板演）

1,333

一十____———

51058

二、探索規(guī)律

1、出示練習(xí)十四第5題，學(xué)生自己讀題觀察。

±+±±+_-L+-L±+±

239104758

1_11_11_11_1

■------■1--

239104758

2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。

3、每人選擇兩組題目計算出結(jié)果，并校對結(jié)果。

4、交流計算后發(fā)現(xiàn)。

5、教師小結(jié)：兩個分數(shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分數(shù)加減，得數(shù)的分

母就是原來兩個分母的積，得數(shù)的分子就是原來兩個分子的和或差。

6、根據(jù)規(guī)律，請學(xué)生自己寫出兒組這樣的分數(shù)加減法算式，并計算出結(jié)果，再交

流。

三、估算異分母分數(shù)的加、減法

1、練習(xí)十四第6題

(1)出示題目：下面的分數(shù)中，哪些接近0?哪些接近,或1?

2

41829117

710925201315

(2)學(xué)生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。

(3)教師小結(jié)：分母分子相差越大，分數(shù)就越接近0;分子接近分母的一半，分

數(shù)就接近L分子分母越接近，分數(shù)就越接近1。

2

2、練習(xí)十四第7題

(1)出示題目：先估計哪幾題的結(jié)果比較接近再計算。

2

3+21+22+L1-1

53107939

(2)學(xué)生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。

(3)再每人選擇三個題目計算驗證。

(4)教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養(yǎng)靈活的思維能

力。

四、解決實際問題

1、練習(xí)十四第8先說說圖意，再填空，然后計算。

2、練習(xí)十四第9題先說說圖意，再估計，然后計算。

五、總結(jié)延伸

思考題：請把合適的分數(shù)填入下面括號里。

0()()

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：復(fù)習(xí)課課題：分數(shù)加減混合運算的順序?qū)W生姓名

學(xué)習(xí)目標：1、通過學(xué)習(xí)、討論，掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握

帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。

2、培養(yǎng)知識遷移、類推的能力以及歸納、概括的能力

3、養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標。

1、說一說下列各題的運算順序。

112+8-1316-4+2127-(18+3)

2、組長指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的順序

二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。

1、認真觀察例1的表格。

(1)、讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。

(2)、思考第一個問題：“森林部分比草地部分多兒分之幾？

(3)、互相交流：森林部分指什么？怎樣列式？

(4)、試著算一算，集體交流計算方法。

(5)、小結(jié)計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以，也可以

進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。

2、仔細思考第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的兒分之兒？

(1)認真分析并思考表格內(nèi)容，想一想：在這個問題中，把什么看作單位“1”？

是什么意思？

(2)、列出算式：或。

(3)試著計算，并板演這兩種方法的計算過程。

三、小組合作交流學(xué)習(xí)提綱內(nèi)容。

學(xué)生先自學(xué)，再合作交流。

四、小級匯報展示學(xué)習(xí)情況。

老師巡視后，請不同算法的同學(xué)板演。

比較總結(jié)喜歡哪種計算方法？為什么？

教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的

相同，也是按照的順序計算，帶有的先算里面的，再

算外面的。

五、訓(xùn)練檢測：

1、提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？

2、完成教材第118頁的“做一做”。

學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。

綜合運用：

3、完成教材第120頁練習(xí)二十三的第1------4題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2—4題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

能力提升：

某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)?/p>

數(shù)的工，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

25

六、總結(jié)收獲

本節(jié)課，我們研究了什么？今后，在計算分數(shù)混合運算時，要注意什么？根據(jù)題

目中分數(shù)的特點，靈活應(yīng)用、進行簡便運算，從而提高計算正

確率和計算的速度。

課后反思:

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究課課題：第6章統(tǒng)計眾數(shù)學(xué)生姓名

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2.能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗事物的多面性

與學(xué)會全面分析問題的必要性，培養(yǎng)獨立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和求真的科學(xué)態(tài)度，滲透一組數(shù)據(jù)的對稱美，揭

示數(shù)學(xué)中美的因素。

【教學(xué)重點】認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。

【教學(xué)難點】能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根

據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或做出決策。

【教學(xué)用具】課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、復(fù)習(xí)舊知：中位數(shù)、平均數(shù)

二、學(xué)習(xí)新知

（一）完成例1

1.出示例題：

五（2）班要選10名同學(xué)組隊參加集體舞比賽。下面是20名候選隊員的身高情況（單

位：米）

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.48

1.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52

你認為參賽隊員的身高是多少比較合適？

2.學(xué)生小組合作選擇6名隊員。

3.根據(jù)學(xué)生匯報，老師課件隨機演示選擇結(jié)果。

4.小結(jié)：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反

映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過小組活動給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機會，使他們在思考、

探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見，利用多媒體的演示使學(xué)生從直觀上進一步

充分理解眾數(shù)的實際意義，感受和體會數(shù)學(xué)中美的因素。

（二）分析數(shù)據(jù)，嘗試統(tǒng)計決策

1.根據(jù)“做一做”提供的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表。

2.根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的練習(xí)。

練習(xí)二十四第1、2、3題

3.生活中的數(shù)學(xué)

【設(shè)計意圖】通過一組練習(xí)，使學(xué)生能靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點,

并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或做出決策。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

并從解決問題中體會到成功的喜悅，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四第4、5、6題

四、全課小結(jié)學(xué)生暢談收獲。

五班級數(shù)學(xué)下冊主備人：小軍復(fù)備人：

課型：探究課課題：第6章復(fù)式折線統(tǒng)計圖學(xué)生姓名

教學(xué)目標：

1.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，能利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表

示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效地分析和預(yù)測。

2.在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實踐操作，以及整理和分析數(shù)據(jù)等能力。

3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計觀念。根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)

容對學(xué)生進行思想教育。

教學(xué)重點：

認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式統(tǒng)計圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

教學(xué)難點：

認識單、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

教學(xué)準備：

教師給學(xué)生提供空白統(tǒng)計圖。學(xué)生每人準備一把尺子、一支彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們還記得2008年8月那個舉世矚目的體育盛會嗎？在這屆奧運會上哪個國家的

金牌總數(shù)第一？你知道有幾枚？哪個國家第二？現(xiàn)在，讓我們再次感受一下頒獎儀式上那激動人

心的時刻吧。課件播放視頻，師生一起輕聲跟唱國歌。

看到五星紅旗在奧運賽場上一次又一次的升起，我們每個中國人都感到無比的自豪！在奧運

會上，美國隊一直都是中國隊強勁的對手，我們的體育健兒們一直在為祖國的榮譽奮力拼搏著。下

面，讓我們再來回顧一下近五屆奧運會上，中國隊和美國隊獲得金牌數(shù)的情況。課件出示單式統(tǒng)計

表。

分別觀察這兩張統(tǒng)計表，從表中你了解到了哪些信息？你發(fā)現(xiàn)金牌數(shù)量有什么變化？

2、提出問題

根據(jù)這兩張統(tǒng)計表，你能分別畫出統(tǒng)計圖嗎？想想我們已經(jīng)學(xué)過哪兒種統(tǒng)計圖？要想清楚地看

出金牌數(shù)量的增減變化情況，你會選用哪種統(tǒng)計圖？說說理由。板書：折線統(tǒng)計圖；數(shù)量的多少，

變化情況。畫單式折線統(tǒng)計圖時要注意什么？板書：描點，連線、標數(shù)

請拿出1號方格紙，分別畫出單式折線統(tǒng)計圖。完成后和同桌、老師的對比看畫得是否一樣。

二、合作交流，探究新知

1、初步認識

為了能更方便的比較兩國金牌數(shù)量的增減變化情況,我們把兩個單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表。

（課件顯示“合成”過程）

那么要想比較兩國金牌數(shù)量的增減變化情況，用這兩個單式折線統(tǒng)計圖比較方便不方便？那怎

樣才能更方便地比較呢？

2、合作探究

小組討論：選擇什么統(tǒng)計圖更方便？理由是什么？小組合作試著畫出統(tǒng)計圖。

匯報交流，得出結(jié)論：把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并到一起。

課件顯