四季的歌測試題

1.四季的歌教學(xué)目的:知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“春字頭、折文”.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.過程與方法:采用讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)；采用多種形式的讀激發(fā)興趣.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好.學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書寫.學(xué)習(xí)難點(diǎn):讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn).教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字.2、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn).初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字.教學(xué)難點(diǎn):通過對課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn).初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了.（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天.小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素.）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

二、范讀課文:

下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季.教師聲情并茂地范讀課文.好聽嗎？

想不想讀讀？（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望.）

三、初讀課文:

1、翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍.

2、四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字.

3、（出示生字卡片）反饋:檢查生字的讀音.（指名讀、開火車讀、齊讀）4、讀課文中的詞.

四、熟讀課文:

讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練.學(xué)生讀課文.四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo).五、檢查讀課文的情況.指名分節(jié)讀，讀后評議.過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美好的開始，我們首先去看看春天吧.

六、學(xué)習(xí)第一自然段:1、指導(dǎo)看圖.剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴.山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌.學(xué)生朗讀第一句.2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句.3、學(xué)生接著讀第二句.4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕.你們都看到了什么？想到了什么？5、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句.6、學(xué)生有感情朗讀第二句.7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié).讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？8、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情.六、識(shí)記生字:自由讀“走、春、瓜、果”.仔細(xì)觀察字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？交流，評議.指導(dǎo)書寫“走”.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫.學(xué)習(xí)課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫.教學(xué)難點(diǎn):感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美好.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:認(rèn)讀生字.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、讀中感悟:1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課.2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演.學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己表演.老師在教室里巡視、指導(dǎo).現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？

生:我表演冬天.師:哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧.

生表演.師:怎么樣？師:下面誰來挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖.

師:真精彩！師:讓我們一起變成小雪人吧.師:有沒有哪個(gè)小組一起表演？

一小組合作表演秋天.

師:你們合作得真好.有沒有表演夏天的？一生表演夏天.師:你真有表演才能！

師:看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾.學(xué)生戴頭飾表演.（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn).教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練.通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力.）

三、朗讀比賽:一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答.

1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己.現(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好.（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文.）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？

2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動(dòng)作喲?。ǘ嗾垘讉€(gè)生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動(dòng)作背一背.沒背熟的小朋友也沒關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次.

3、我們用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達(dá)對四季的喜愛嗎？選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來.

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合.）四、拓展練習(xí):小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會(huì)夸你們的！五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”

六、結(jié)束語:

四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！

板書設(shè)計(jì):1、四季的歌

春天百花齊放夏天綠樹成行秋天稻谷金黃冬天雪花飛揚(yáng)2.滑滑梯學(xué)習(xí)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“就、許”等八個(gè)生字.2．正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分.3．通過課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂.學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分.學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂.教具準(zhǔn)備:生字卡，小黑板.教學(xué)課時(shí):2課時(shí).第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字.學(xué)習(xí)課文第一節(jié).學(xué)寫“地、多、笑、快”初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂.學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字，正確書寫.正確流利地朗讀課文的第一節(jié).學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂.學(xué)習(xí)過程:激趣導(dǎo)如入.你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答）除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》.初讀課文.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段.四人小組學(xué)習(xí)生字.檢查讀音.指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀.指名分自然段讀，評讀.學(xué)習(xí)第一段.師范讀課文，問:說說你的感受？指名回答.自由讀第一段，說說你讀懂了什么？指名回答.指導(dǎo)朗讀.自由讀、指名讀、齊讀.學(xué)習(xí)生字.認(rèn)讀生字卡.注意觀察字的擺位，筆順.全班交流.師范寫.生描紅.課堂練習(xí).連一連笑過多快就圓放GUODUOXIAOYUANKUAIJIUFANG第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞.2．學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂.學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀課文，背誦喜歡的部分.引導(dǎo)學(xué)生思考:在春天里，還有誰喜歡滑滑梯.學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受滑滑梯給我們帶來的快樂.學(xué)習(xí)過程:導(dǎo)入一起來看看還有誰喜歡滑滑梯？學(xué)習(xí)2—5段.自由讀第2段，思考:誰喜歡滑滑梯？指名生答.理解長句:“春天來的時(shí)候、、、、、、的梯子”（這里“梯子”指什么？）“陽光們你擠我、、、、、、滑下來”（指名讀、評讀、分組讀）指導(dǎo)朗讀.用同樣的方法學(xué)3、4段.全班交流.討論、交流.在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？嘗試背誦.學(xué)習(xí)生字.讀、組詞.觀察在田字格中的位置.師范寫.生描紅.課堂練習(xí).快樂的梯子長長的天空藍(lán)藍(lán)的笑臉明亮的燈光板書:2.滑滑梯太陽春天的雨喜歡滑滑梯風(fēng)3.有趣的作業(yè)

一學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語.

2．讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的.

3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思.

4.通過閱讀，懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天.

5完成小詩《春天說了什么》，說說春天的美麗景象，從心里喜歡、愛護(hù)春天.

二.重點(diǎn):朗讀、不讀破句.

三.難點(diǎn):不讀破句，讀好較復(fù)雜的句子.

四.教具準(zhǔn)備:字詞卡片、錄音.

五．教學(xué)過程:

（一）談話導(dǎo)入揭示課題

春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān).出示:12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字:趣業(yè)說出自己對春天的感受.

學(xué)生朗讀課題.

說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天.

學(xué)生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……

置疑合作學(xué)生字

讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題.出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí).

交流生字學(xué)法.（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書空插、微

自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧

多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問題，只是提法不同，置疑能力不佳.

初讀課文

了解內(nèi)容

1．聽課文錄音.

2．有趣的作業(yè)是什么？板書:找春天

3．出示:"王老師微笑著說:……帶到教室里來."

（1）師問:"明天到哪里去找春天？"

（2）把什么帶到教室里來？

（3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？

（4）這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè).

出示填空

認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié).

幾個(gè)學(xué)生快速答

學(xué)生輕聲試讀.

根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句.

生口答

幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀

由扶到放

練習(xí)不讀破句

再次明確

有趣的作業(yè)是什么？

學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來讀.

學(xué)習(xí)課文

朗讀感知

對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？

1他們找到了哪些代表春天的東西.同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）

2出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長句說話

3出示比較項(xiàng)

學(xué)生用﹏表示，交流.

朗讀長句，不讀破句，個(gè)別讀后，評價(jià)，再齊讀.學(xué)校里……個(gè)別讀句，說意思

動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力

放手試讀

說話訓(xùn)練

理解相同的字在不同的句子中具有不同意思.

重點(diǎn)感悟

明理導(dǎo)行

你是王老師，最喜歡誰的作業(yè)，說說理由.

師讀作者的話

師生合作讀王老師的話.

出示比較“開、算”

講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話.

輕聲讀句，說意思

學(xué)生都做王老師

師生合作讀，知道愛護(hù)春天

史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春

拓展思路

鞏固練習(xí)

看圖，說說你看到了什么？

出示植物、動(dòng)物

出示填空小組交流

出示小詩，老師示范

交流所見，補(bǔ)充

填空小組交流

個(gè)別學(xué)生朗誦交流

激發(fā)說話興趣，明確春天特征

時(shí)間來不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)

分層布置

興趣作業(yè)

出示作業(yè)，講解要求

分層練習(xí):

A合作題

B選做題

學(xué)生按興趣、能力選題

作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩.最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲

有趣的作業(yè)

找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭

↓↓

捉、放看、畫

愛護(hù)春天

4.不懂就要問教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字.2、正確流利地朗讀課文.過程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問題要積極面對，不懂就要問.教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁.2．正確流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神.教具:生字詞卡片.課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1．

學(xué)習(xí)生字詞.2．

學(xué)習(xí)課文1-2段.學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．

會(huì)讀16個(gè)生字.2．

會(huì)寫“要、先、思、很”.學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確流利朗讀課文.教學(xué)過程:一、

談話導(dǎo)入:1、師:孫中山是我國的國父，是個(gè)很有學(xué)問的人，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情.2、板書課題，讀題.二、

找“生字伙伴”，評“識(shí)字大王”1、教師范讀課文，整體感知.學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”.2、合作交流:這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn).3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識(shí)字大王”.4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀.三、

學(xué)習(xí)1-2段.1．

生自由讀課文，想:你讀懂了什么？2．

同座互相交流.3．

指名回答.4．

指導(dǎo)朗讀.示范讀、指名讀、齊讀.過渡:孫中山背得這么流利，可課文說的是什么意思，他卻一點(diǎn)也不懂，那孫中山會(huì)怎么做呢？四、

學(xué)習(xí)生字1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字.方法:用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等.2、寫字比賽:教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順.學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎(jiǎng).

第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1．

學(xué)習(xí)3-4自然段.2．

學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神.3．

學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”學(xué)習(xí)重點(diǎn):1．

學(xué)習(xí)3-4自然段.2．

學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神.學(xué)習(xí)過程:一．

復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認(rèn)讀生字卡.二．

學(xué)習(xí)3-4自然段.過渡:面對不懂的問題，孫中山會(huì)怎么去做呢？1．

自由讀3-4自然段，想:你讀懂了什么？還有什么不懂的？2．

同座交流各自學(xué)習(xí)的情況.3．

全班討論讀懂的內(nèi)容.重點(diǎn)指導(dǎo):孫中山為什么會(huì)這樣想？他為什么能做到“不懂就問”？4指導(dǎo)朗讀孫中山的話.5．拓展訓(xùn)練:遇到不懂的問題，你會(huì)怎么辦？三．

朗讀全文.學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？四．

指導(dǎo)書寫.1．

認(rèn)讀生字卡片.2．

出示四個(gè)生字.3．

生交流如何記憶字形.4．

重點(diǎn)字師范寫.5．

生描寫.

板書:4不懂就要問

孫中山勤學(xué)好問5.梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目的:

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功.

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語.

教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利、有感情的朗讀課文.

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足.教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目的:初讀課文，了解大意.自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字.教學(xué)重、難點(diǎn):初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字.教學(xué)過程:一、揭示課題

１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——

板書課題:梅蘭芳.

２、

出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳.

（著名京劇大師，江蘇泰州人.他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

二、初讀課文.

１、

自由練讀課文.

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號..

２、

檢查讀書情況.

（１）

出示小黑板，檢查詞語朗讀情況.

拜師學(xué)藝

唱戲的料子

沒有動(dòng)搖

飛翔的鴿子

勤學(xué)苦練

世界聞名

游動(dòng)的魚兒

緊盯

注視

（2）檢查課文朗讀情況

A

指名分節(jié)朗讀，評議，正音.

B

男女生分節(jié)朗讀.

C

齊讀課文.

３、

填空，出示小黑板.

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事.

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀，注音.

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字.

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識(shí)記的方法

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、師范寫，生書空

蘭:三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng).

緊:上寬下窄.下面是“系”少一撇.

或:注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展.

者:“都”的一半，“日”要寫得正.

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè).

四、作業(yè):

１、

練讀生字詞.

２、

練習(xí)朗讀課文.第二課時(shí)教學(xué)目的:

1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑.

2、指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味.教學(xué)重難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書釋疑.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)過程:

一、揭示課題，質(zhì)疑

上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題，齊讀課題.

讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）.

（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

二、指導(dǎo)讀書，釋疑.

（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師.他創(chuàng)立了“梅派”.他演過……）

２、請讀課文，學(xué)生交流讀后的感受.

（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子.）

（板書:沒有神

不是唱戲的料子）

（2）誰能完成這個(gè)填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________.”

“因?yàn)槊诽m芳__________，所以師傅說他___________.”

先說給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖.”

誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大.）——一起讀好這句話.

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子.找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒.”

（1）

找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀.

（2）

評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀，為什么？）

誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力.可看的時(shí)間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>

（3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義.可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈.

（4）指名讀（有意請兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好.）

4、

日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

（“靈活起來”、“會(huì)說話了”）

板書:會(huì)說話5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段.

板書:世界聞名的京劇大師

誰能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了.

三、回歸總結(jié)，明理.

１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”.

出示:“勤能補(bǔ)拙”

把這個(gè)成語端端正正寫在書上.

２、填空:學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________.

3、讓我們完整地來回味這篇課文.齊讀課文.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞.2、指導(dǎo)生字書寫.教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字，書寫生字.教學(xué)過程:有感情地朗讀課文.識(shí)記生字出示生字認(rèn)讀.學(xué)生自學(xué)生字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.學(xué)生交流如何記憶字形.三、指導(dǎo)書寫指名說記字的方法.教師范寫.學(xué)生描紅.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.4、作業(yè)展示.復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文.2、完成課后第二題.6.三只小板凳教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.

2、正確、流利地朗讀課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步.教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文

教學(xué)過程:啟發(fā)談話，揭示課題1、出示“愛因斯坦”小時(shí)候的人物像.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫愛因斯坦，課文講了愛因斯坦的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？2、、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《三只小板凳》.（師板書課題）3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問題:愛因斯坦為什么做了三只小板凳？二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音.學(xué)生自由讀課文，圈出生字.（要求:遇到生字，多讀幾遍.）學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞.（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他.）檢查生字詞.（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣.）三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字1、“闖關(guān)”總動(dòng)員.講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān):字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）.同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”.每闖一關(guān)得一面小旗.2、自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備.3、同座分別闖關(guān)，一次沒闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“作”.指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利地朗讀課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步.教學(xué)重、難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文.2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)1、“我會(huì)認(rèn)”.卡片抽讀生字詞.2、“我會(huì)讀”.指名按自然段讀課文.教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音.3、“我想讀”.誰想讀誰就站起來讀.（側(cè)重指導(dǎo)對話的朗讀.）朗讀課文，感悟交流建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文.學(xué)生自讀自悟:愛因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？交流討論.（1）“我來告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽，同時(shí)解疑.（2）“我要請教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答.分角色朗讀，表現(xiàn)人物.小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛因斯坦和老師的對話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評議.比一比哪一組讀得最好.四、指導(dǎo)書寫第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞.2、指導(dǎo)生字書寫.教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字，書寫生字.教學(xué)過程:有感情地朗讀課文.識(shí)記生字1、出示生字認(rèn)讀.2、學(xué)生自學(xué)生字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.3、學(xué)生交流如何記憶字形.三、指導(dǎo)書寫1、指名說記字的方法.2、教師范寫.3、學(xué)生描紅.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.4、作業(yè)展示.四、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文.2、完成課后第二題.五、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞句.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽.收集其他名人的故事，讀一讀.板書設(shè)計(jì):6、三只小板凳字音關(guān)“闖關(guān)”總動(dòng)員句子關(guān)感情關(guān)愛因斯坦為什么做了三只小板凳？7.明天再練吧教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣”2、正確、流利地朗讀課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識(shí).教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、說說小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來學(xué)學(xué)小鴨子走路.

（學(xué)生模仿.）2、課堂里來了一位客人.（出示掛圖）和小鴨子打個(gè)招呼.3、今天小鴨子要給我們講講它的故事.

板書課題，讀題.二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字

1、師范讀課文.

師:同學(xué)們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文.師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍.3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片.）

指名上臺(tái)讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨請進(jìn)池塘.4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字.三、初讀課文，加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面.

師:請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，

讀完后？請說一說你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“再”.指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀生字卡片.二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分.2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景.3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦.三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文.1、（出示掛圖）教師語言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法.2、（出示重點(diǎn)句子）學(xué)生體驗(yàn)朗讀.3、運(yùn)用讀評結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀.五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“再”.(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu).(3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.(5)師選出寫得較好的字全班展示.第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字；過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識(shí).教學(xué)過程:復(fù)習(xí)多種形式鞏固生字認(rèn)讀.有感情地朗讀課文.小鴨子，我想對你說……扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容.融入情景，和小鴨做朋友.積極思維，拓展想象:小鴨子，我想對你說……教學(xué)生字出示生字認(rèn)讀.學(xué)生自學(xué)生字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.指名說記字的方法.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.復(fù)習(xí)鞏固朗讀自己喜歡的部分.完成課后第二題，第三題.板書設(shè)計(jì):7、明天再練吧有一天下決心練習(xí)長跑明天開始練第二天忽然刮起大風(fēng)明天再練吧小雨一個(gè)勁兒下明天再練吧風(fēng)停了，雨住了明天再練吧小鴨子，我想對你說……8.小畫眉教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字.認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足.教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉.2、小畫眉也要給我們講一講它的故事.板書課題，讀題.二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字

1、師范讀課文.

師:同學(xué)們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文.同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍.3、比一比誰飛得高.小組合作:相互檢查，讀準(zhǔn)字音.（黑板上貼有一棵樹，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上.按名次由樹頂開始貼.）比一比誰飛得高:由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn).4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字.三、初讀課文，加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面.

師:請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，

讀完后？請說一說你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”.指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀生字卡片.二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分.2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景.3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦.三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)文中對話部分.通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣.通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫眉的話.2、充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評一評.四、“會(huì)唱歌”的小畫眉.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文.每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀.夸夸我自己.把自己的長處說給同學(xué)們聽一聽，還可以向大家展示特長（如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等）.評選“會(huì)唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”.五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”.(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu).(3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.(5)師選出寫得較好的字全班展示.板書設(shè)計(jì):8、小畫眉小畫眉為什么哭？動(dòng)作不靈活力氣不大每種動(dòng)物都有自己的長處翅膀不強(qiáng)壯會(huì)唱?jiǎng)勇牭母枵n后反思:9.找夢教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“找、到、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.2、正確、流利地朗讀課文.背誦課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí).教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書:夢.）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎？你都做過什么樣的夢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言.2、夢從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢吧?。ò鍟n題）3、學(xué)生齊讀課題.初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問問小伙伴.2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀.3、同桌互讀，互相正音.4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片.5、游戲鞏固:遍地開花.6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確.精讀課文，朗讀感悟夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了.他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢.你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說.教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢??！誰也想做一個(gè)甜甜的夢，讀一讀課文.指名試讀，大家共同評議.（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀.）大家的夢都好美呀！可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀！誰再來讀一讀.指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀.四、齊讀課文五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“找”.指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地背誦課文.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí).教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.二、指導(dǎo)背誦邊讀邊想象你在夢中都看到了什么.朗讀時(shí)要注意停頓和重音.學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦.請生自由背誦.你最想在夢里夢見什么？自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字游戲，鞏固識(shí)字.出示“寫一寫”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型.說說這些字該怎樣寫才好看.教師范寫.學(xué)生自由描紅，全班共同評議.板書設(shè)計(jì):9、找夢夢來了，夢去了，夢從哪里來？又到哪里去？在枕頭里？在被窩中？一合眼，夢就又來了.課后反思:10.風(fēng)樹葉顫動(dòng)風(fēng)在那兒了林木點(diǎn)頭風(fēng)剛走過了河水起波風(fēng)來游戲了課后反思:11.我愛門前的小池塘教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.

2、正確、流利地朗讀課文.能背誦自己喜歡的段落.3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感.教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文.能背誦自己喜歡的段落.教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文

教學(xué)過程:情境導(dǎo)入，引入新課出示掛圖.（一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖.）師生交流:“看見了什么？你想說什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情.）教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧.”板書課題.讀題.二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音.學(xué)生自由讀課文，圈出生字.（要求:遇到生字，多讀幾遍.）學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞.（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他.）檢查生字詞.（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣.）全班交流，讀準(zhǔn)字音.三、通讀全文，整體感知四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“愛”.指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文.能背誦自己喜歡的段落.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文.能背誦自己喜歡的段落.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.游戲識(shí)字，走進(jìn)情景1、（出示掛圖:小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍(lán)色.）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動(dòng)中，讀對了景物便恢復(fù)美麗的色彩.）2、小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流:清清亮亮的小池塘周圍，有誰在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那，小花兒在哪里呢?哦，在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾，此時(shí)，孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們，看，我們的小池塘不孤單了，而且更美麗了!你想對小池塘說什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感，教師要注意請不同角色的小朋友發(fā)言，引導(dǎo)他們說為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說:哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它……等等.)3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽.四、有感情地朗讀課文.五、識(shí)記生字1、出示生字認(rèn)讀.2、學(xué)生自學(xué)生字.3、學(xué)生交流如何記憶字形.4、教師范寫.學(xué)生描紅.5、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.六、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文.2、完成課后第二題.12.綠娃娃教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感.教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:習(xí)本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課

1、師生交流:同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下.（學(xué)生爭先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景.）2、有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”.（板書課題，讀題.）3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看.二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意

1、師范讀課文.

師:同學(xué)們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景.2、生借助拼音自由讀課文.師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍.3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況.

師:文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽，比一比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲.

師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗.

4、游戲鞏固生字瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖.三、精讀課文，突破重點(diǎn)

1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面.

師:請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個(gè)部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況.

師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充.

3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹”.2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu).3、仔細(xì)觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.5、師選出寫得較好的字全班展示.五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.3、讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感.教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.情景交融，互動(dòng)對話，快樂朗讀聽，誰在鼓掌？（風(fēng)吹樹葉聲.學(xué)生意趣盎然地傾聽，爭著回答.）哦，原來是樹葉寶寶！你聽到他們在說什么？你還看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話.）樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大；樹葉娃娃多快樂，風(fēng)兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦.誰愿意來讀一讀？自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺(tái)展示.三、背誦課文四、指導(dǎo)書寫五、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文，背誦全文.成課后第二題，第三題.板書設(shè)計(jì):12、綠娃娃樹葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃課后反思:13.鞋教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書:鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言.2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！3、學(xué)生齊讀課題.二、在文中標(biāo)出生字，讀誰字音.自由讀課文，用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音.同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫.三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音.出示生字卡片，讀對一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里.以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況.以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多.四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福.創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文.想一想鞋子一家會(huì)說些什么呢？誰能說一說？大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨.再讀一讀.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩完整地讀一讀.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請?jiān)囍阉诚聛恚丶耶?dāng)作今天的收獲告訴他們.五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”.指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造.教學(xué)重難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流.二、指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的.2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音.3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦.4、請生自由背誦.5、請生說一說一天的見聞.三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、出示生字認(rèn)讀.2、學(xué)生自學(xué)生字.指名說記字的方法.3、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.）板書設(shè)計(jì):13、鞋爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋大小顏色課后反思:14.獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)目的:會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字.會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁.正確、流利朗讀課文.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字.會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁.正確、流利朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利朗讀課文.教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書:媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言.2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》.板書課題3、學(xué)生齊讀課題.在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音.自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音.同座互讀，互相檢查字音是否讀正確.通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀.小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù).小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗.指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容.指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問:“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段.五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”.2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu).3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.5、師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利朗讀課文.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽.教學(xué)重難點(diǎn):1.正確、流利朗讀課文.2.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容.1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀.指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說.2、讀到這里，大家有什么疑問？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛.在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人.3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪.小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想.）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法.教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景.4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆:（范讀文中最后一節(jié).）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié).因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?、朗讀全文.三、識(shí)字寫字出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞.在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字.指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫.四、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文.2、完成課后第二題、第三題.板書設(shè)計(jì):14、獻(xiàn)給媽媽的詩小兔子我的媽媽最勇敢小獅子我的媽媽最溫柔小黑豬我的媽媽最美麗小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大課后反思:15.今天我很忙教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”.正確、流利地朗讀課文.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”.正確、流利地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利朗讀課文.教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言.2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》.師板書課題.3、學(xué)生齊讀課題.二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音.自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞.三、讀課文，把句子讀通順.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？出示長句子:“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡.”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓.分自然段讀課文，互相評一評.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”.2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu).3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”.正確、流利地朗讀課文.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育.教學(xué)重、難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文.2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀.指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情.接著指導(dǎo)讀最后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情.自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情.在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽.把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段.自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”三、識(shí)字寫字.出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字.全班交流識(shí)記生字的方法.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫.四、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文.2、完成課后第三題.板書設(shè)計(jì):15、今天我很忙早上我自己疊被子中午全家包餃子晚上我自己鋪被子課后反思:16.科學(xué)家的問題教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“朋、友、杯、這、因、對、動(dòng)、正”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“科、漫、理、錯(cuò)、誤、騙、些、試、確”這9個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“寸”.正確、流利、有感情地朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定是正確的，要自己親手做做看.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“朋、友、杯、這、因、對、動(dòng)、正”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“科、漫、理、錯(cuò)、誤、騙、些、試、確”這9個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“寸”.正確、流利、有感情地朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定是正確的，要自己親手做做看.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“朋、友、杯、這、因、對、動(dòng)、正”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“科、漫、理、錯(cuò)、誤、騙、些、試、確”這9個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“寸”.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利朗讀課文.教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道科學(xué)家是什么人嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言.今天，科學(xué)家給我們提出了一個(gè)問題，我們一起去看看是什么問題吧！師板書課題.3、學(xué)生齊讀課題.二、自學(xué)生字，互相評價(jià).學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞.三、讀課文，把句子讀通順.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？分自然段讀課文，互相評一評.四、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語自由讀第二自然段，讀通順，讀流利.如果當(dāng)時(shí)你們在場，你們還會(huì)說什么？老師現(xiàn)在讀科學(xué)家的問題，你們聽了以后，就各自把自己的意見說出來，也可以說文中小朋友說的話.同學(xué)們，剛才教室里的情境可以用書上一個(gè)詞來形容，是哪一個(gè)呢？（議論紛紛）四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“因”、“這”.指名生分析“因”、“這”兩字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“因”、“這”兩字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:正確、流利、有感情地朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定是正確的，要自己親手做做看..教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定是正確的，要自己親手做做看.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.二、感悟體會(huì)，指導(dǎo)朗讀.默讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么？學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見.從課文哪里也能讀到這個(gè)意思？（讓學(xué)生聯(lián)系前面“媽媽”的話和瑪利亞做的實(shí)驗(yàn)，加深理解.）回憶一下，你在生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？再指導(dǎo)讀這句話，熟讀成誦.三、指導(dǎo)實(shí)踐，拓展延伸實(shí)踐活動(dòng):有人說，將三個(gè)寫有字的紙團(tuán)和三個(gè)沒有字的紙團(tuán)一起放入一個(gè)小盒里，閉上眼睛隨便摸，兩次就一定能摸到寫有字的紙團(tuán)，你相信嗎？學(xué)生發(fā)表意見.到底誰說的有道理呢？你們回家自己動(dòng)手試一試.推薦閱讀童話故事《小馬過河》，跟小朋友交流自己的看法.四、識(shí)字寫字.出示生字卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字.全班交流識(shí)記生字的方法.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫.第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字.教學(xué)過程:復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文.完成課后第二題.教學(xué)生字出示生字認(rèn)讀.學(xué)生自學(xué)生字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.指名說記字的方法.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文.完成課后第三題.板書設(shè)計(jì):16、科學(xué)家的問題當(dāng)你不太相信別人的說法時(shí)，你會(huì)怎么做呢？有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案.17.金色的草地教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí).教學(xué)難點(diǎn):1、正確掌握本課生字.

2、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程:聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入（背景:黑板上一幅草地圖.）

1、同學(xué)們都喜歡到草地上去玩，你眼中的草地是怎樣的呢？你們喜歡在草地上玩些什么呢？黑板上這幅草地，我們來把它打扮一下.（出示蒲公英圖.）看，老師手上拿的什么？（簡介蒲公英.）請同學(xué)們把一朵朵蒲公英貼在黑板上.今天就讓我們走進(jìn)這片金色的草地.（板書課題.）自主識(shí)字，快樂識(shí)字.初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫生字.同座合作識(shí)字，互相抽讀生字卡片.老師讀生字，學(xué)生找卡片.“吹蒲公英游戲”，指名上來摘“蒲公英花”，認(rèn)讀生字并領(lǐng)讀.三、精讀課文，突破重點(diǎn)

1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面.

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況.

師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充.

3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“變”.指名生分析“變”字的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“變”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀.第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí).教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí).教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字.二、感悟朗讀，指導(dǎo)背誦.自由讀課文第二自然段，讀通句子.說說你讀懂了什么？（相機(jī)借助動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解“合攏、攥成、張開”.）請一個(gè)同學(xué)上來用黑板上的蒲公英演示“合攏、攥成、張開”，請一個(gè)好朋友讀有關(guān)的句子.指導(dǎo)讀好每句話.多種形式指導(dǎo)背誦.可做動(dòng)作表演背，可由教師領(lǐng)讀.拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)

1、小作者的發(fā)現(xiàn)多有趣啊，雙休日請爸爸媽媽帶你到大自

然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn).2、拓展閱讀.指導(dǎo)書寫第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞.2、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦.教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字詞.選擇自己喜歡的部分背誦.教學(xué)過程:復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文.選擇自己喜歡的部分背誦.教學(xué)生字出示生字認(rèn)讀.學(xué)生自學(xué)生字.（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么.指名說記字的方法.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字.復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背誦..完成課后第二題.板書設(shè)計(jì):17、金色的草地18.小花貓找汗教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.正確、流利地朗讀課文.分角色朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.正確、流利地朗讀課文.分角色朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文.分角色朗讀課文.2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本課生字詞.2、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本課生字詞.

2、正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去.老師問:“咦，小花貓，你在找什么呢？”小花貓:這么熱的天，我怎么沒汗呢？老師:同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧.（板書課題，齊讀課題.）學(xué)習(xí)生字，爬詞語智慧山.請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍.出示生字卡片，請學(xué)生教讀.開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音.出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲.（指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗.）三、指導(dǎo)朗讀，分清角色.四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”.指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu).仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較.師選出寫得較好的字全班展示.第二課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞.正確、流利地朗讀課文.分角色朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣.教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文.分角色朗讀課文.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀生字卡片.二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟.自讀課文.同座之間分角色聯(lián)系朗讀.請兩對同座起來朗讀，大家評議.相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句.邊做動(dòng)作邊朗讀.連線游戲，理解課文.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片.請學(xué)生上來把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置.翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請一位同學(xué)上黑板連線.把連好的句子讀一讀.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”.(2)指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu).(3)仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？