圖形與幾何教案設計

圖形與幾何教案設計設計說明1、重視知識網(wǎng)絡的建構。為使所學知識有條理地展示在學生面前,加深學生的記憶,本設計先引導學生自己整理所學知識,嘗試把所學知識有層次地敘述出來,并形成結構圖,然后依據(jù)結構圖進行復習,不僅起到了進一步鞏固知識的作用,還提高了學生整理信息的能力。2、重視圖形特點及圖形運動特點的強化訓練。本設計注重對所學內容進行有針對性的、多種形式的訓練,使學生加深對平移、旋轉和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時結合各種具體圖形,讓學生描述圖形的運動,使表達與理解相互促進,達到鞏固知識的目的。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙引入課題,明確目標今天這節(jié)課我們復習圖形與幾何的知識。(板書課題：圖形與幾何)⊙分工合作,梳理知識1、引導學生在小組內用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬热?可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結構。2、提示整理知識的一般方法。3、讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品,全班展示,并引導學生進行評價。4、教師將自己整理的知識結構圖向學生展示,并結合知識結構圖,引導學生回憶所學的知識：5、教師引導學生交流質疑：對以上的學習內容,你有什么疑問？組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。設計意圖：提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過讓學生回顧知識,討論知識之間的聯(lián)系,自主整理所學知識并形成網(wǎng)絡,經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過程,培養(yǎng)學生歸納整理的能力及合作意識?！褟土曋攸c,強化提高1、復習軸對稱圖形。(1)結合教材115頁2題中的軸對稱圖形,引導學生回顧軸對稱圖形的特點。(2)學生討論,集體交流。預設生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(3)課件出示教材117頁9題,學生先獨立判斷哪些是軸對稱圖形,然后集體訂正。2、復習平移。(1)引導學生結合教材115頁2題中的平移現(xiàn)象,舉例說明平移的特點。預設生：平移就是物體沿著直線移動,像拉風箱的運動就是平移現(xiàn)象。(2)課件出示教材117頁10題,學生先獨立完成,然后集體訂正。(3)引導學生在小組內交流：判斷平移現(xiàn)象時,應該注意什么？然后匯報。預設生：平移時,圖形的方向和大小沒有變化,只是位置發(fā)生了變化,可以上下、左右、斜著移動,但是要沿著直線移動。3、復習旋轉。(1)引導學生結合教材115頁2題中的旋轉現(xiàn)象,舉例說明旋轉的特點。(2)學生小組交流,并匯報。預設生：旋轉就是物體的每個部分都繞著某一個點或軸轉動。像圖中的竹蜻蜓,生活中鐘面的指針、風車、螺旋槳,它們都繞著一個點(或一個軸)運動,這樣轉動的現(xiàn)象都是旋轉現(xiàn)象。(3)課件出示練習題。(4)學生獨立完成,集體交流。4、復習圖案的設計。(1)課件出示圖案。(2)組織學生小組交流：這些圖案中的基本圖形是什么？這個基本圖形是經(jīng)過怎樣的變換得到現(xiàn)在的圖案的？(3)指名匯報。(4)教師出示,組織學生利用平移、旋轉和軸對稱設計一幅圖案。(5)學生展示作品,并說明自己的作品是如何運用平移、旋轉和軸對稱的知識得到的。設計意圖：對所學內容進行有針對性的、多種形式的訓練,使學生加深對平移、旋轉和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時結合各種具體圖形,讓學生描述圖