幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展-試卷及答案-共4套

PAGEPAGE420XX～20XX學年第一學期期末考試《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（A卷）用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人題號一二三四五總分核分人分數(shù)閱卷人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）（）1.教師職業(yè)道德的核心是A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結合作D.以身作則（）2.幼兒教師要關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒什么放在首位。A.身心發(fā)展B.生命安全C.個性發(fā)展D.能力提升（）3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作（）4.“教師職業(yè)道德”在教師教育教學的各個方面體現(xiàn)出來，以下理解正確的是A.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的、無可非議的B.教師職業(yè)道德就是教師職業(yè)紀律C.沒有懲罰的教育是不完整的教育D.教師職業(yè)道德建設應從“現(xiàn)實”走向“理想”，從“樸素”走向“高尚”。（）5.以下不屬于國際職業(yè)專業(yè)化標準的是。A.專門的知識B.專業(yè)的訓練C.專門的場所D.專門的道德（）6.教師的工作動機以成績目標為主、注重外界評價，通常出現(xiàn)在哪個職業(yè)發(fā)展階段A.新手期B.熟手期C.專家期D.領軍期（）7.被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展“加速器”和“永動機”的是A．在職教育B.教學實踐C.職前教育D.教學反思（）8.首次提出專業(yè)化是一種改善教師地位和工作條件的策略的是A.1995年《教育法》B.1996年第45屆國際教育大會C.1991年《未成年人保護法》D.1996年《幼兒園工作規(guī)程》（）9.幼兒園教育工作的評價以()為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價（）10.不是幼兒園園本教研基本要素的是

A.個人反思B.同伴互助C.專業(yè)引領D.終身學習

二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.行動研究2.職業(yè)道德3.情緒ABC理論三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題7分，第3題7分，共20分）1.《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？2.幼兒教師職業(yè)適應不良有哪些表現(xiàn)？3.為什么熟手教師的職業(yè)幸福感比新手和專家教師低？四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.中班美術課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色?！边@時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青蘋果?！崩蠋煹闪艘谎蹪凉f：“我有請你說話嗎？閉嘴！”老師接著說：“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是??？”小朋友齊聲回答：是！這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結合以上案例，談談你對案例中教師語言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（5分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）2.我工作10年了，感到一年比一年累，耐心一年比一年少，對班級里的孩子比較煩躁，對自己的孩子也是一樣。有時候也感到愧疚，孩子是無辜的，可是自己的情緒常常不穩(wěn)定。對老公也是這樣。我想我不會一輩子呆在幼兒園里，因為隨著年紀的越來越大，情緒會越來越不穩(wěn)定。（1）案例中的老師，出現(xiàn)了什么問題？（3分）（2）結合案例分析，案例中的老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）案例中的老師的這種狀態(tài)如何緩解？（6分）五、綜合題（共1個小題，15分）請根據以下案例寫一篇教育反思。在幼兒園保教活動中，體育活動的開展情況卻差強人意，其最主要和最常見的形式是早操活動。早操環(huán)節(jié)中，幼兒教師往往較注重體育活動多樣化的形式、活動的組織與安排、對幼兒參與程度的引導、活動的特色性和新穎性等。在早操以外，體育活動的開展卻存在很大的局限。如隨著入園幼兒人數(shù)的上升，幼兒園的室外活動場地越來越擁擠，不利于體育活動的開展；受“安全第一”的影響，教師為防止安全事故的發(fā)生，在組織活動的時間、速度、密度等方面大打折扣等。要求：（1）要對材料進行分析，并根據幼兒園體育教學的特點分析原因；（7分）（2）要有自己的策略分析。（8分）Xxxx學院20xx～20xx學年第一學期期末考試《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（A卷）答案及評分標準用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5BBADC5—10ADBBD二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.行動研究由教師單獨承擔或者由教育科研人員和教師共同參與，謀求在工作環(huán)境中當前問題的解決、評價和改正行動過程，形成教師實踐經驗的教育研究方法。2.職業(yè)道德職業(yè)道德是一般社會道德的特殊形式，是與人民的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。3.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個體針對此誘發(fā)性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。同一情境之下（A），不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2），所以會得到不同結果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題5分，第2題7分，第3題8分，共20分）1.《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？（6分）答：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習（每個1.5分）2.幼兒教師職業(yè)適應不良有哪些表現(xiàn)？（7分）答：（1）職業(yè)技能的適應不良（基本技能；教學組織；科學研究）3分（2）人系關系的適應不良（與幼兒、家長、同事、領導的關系）3分

（3）心理調試不良（缺乏自信；對職業(yè)缺乏滿足感）2分

3.為什么熟手教師的職業(yè)幸福感比新手和專家教師低？（7分）答：新手教師屬于入職初期，工作目標明確，很容易滿足于自己每一點小小的成績，獲得的支持和關注比較多。（2分）專家教師目標明確，內驅力強，資源豐富。（2分）熟手教師得到支持少于新手、專家，苦惱、煩悶、抑郁、無助、疲倦、焦慮等消極情緒多。（3分）四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.中班美術課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色?！边@時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青蘋果?！崩蠋煹闪艘谎蹪凉f：“我有請你說話嗎？”老師接著說：“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是??？”小朋友齊聲回答：是！這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結合以上案例，談談你對案例中教師語言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（5分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）答：（1）受到傳統(tǒng)教學觀的影響，教師習慣性地把幼兒當作一個等待知識去填充的容器，對幼兒進行單向言語灌輸，無視甚至剝奪幼兒自由表達的權利。（2分）這種現(xiàn)象在當前幼兒園中比較普遍，但是絕對不可取的行為。作為新課程下的幼兒教師，應該尊重幼兒的學習權利，（2分）如：參與課堂教學并受到平等對待的權利；獨立思考、個性化理解、自由表達的權利；質問、懷疑、批判教師觀點或教材觀點的權利；因為自己的見解獨特或不完善，免于精神或肉體處罰以及不公平對待的權利等。（1分）（2）幼兒教師言語道德失范的原因：幼兒教師自身方面的原因（2分）：教育觀念方面存在偏失道德素養(yǎng)方面有所欠缺情緒智力方面存在不足外部言語環(huán)境的影響（3分）缺乏明確的幼兒教師言語道德規(guī)范園方監(jiān)管不力家長的姑息縱容社會輿論監(jiān)督的缺位（3）頒布“教師忌語”，只是治標之策，加強師德教育，才是治本之舉。只有讓教師樹立正確的育人觀，具備平等意識，心懷博愛之心，才能搞好教育工作，也才會從根本上禁絕對學生的語言暴力。(5分)2.我工作10年了，感到一年比一年累，耐心一年比一年少，對班級里的孩子比較煩躁，對自己的孩子也是一樣。有時候也感到愧疚，孩子是無辜的，可是自己的情緒常常不穩(wěn)定。對老公也是這樣。我想我不會一輩子呆在幼兒園里，因為隨著年紀的越來越大，情緒會越來越不穩(wěn)定。（1）案例中的老師，出現(xiàn)了什么問題？（3分）（2）結合案例分析，案例中的老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）案例中的老師的這種狀態(tài)如何緩解？（6分）答：（1）職業(yè)倦怠的問題。（2）原因有（每個因素列出兩個具體條目即可）。：社會因素

社會變化帶來的新要求與高期望

公眾對教師職業(yè)的認可度、尊重度低

家長的態(tài)度和認識組織因素

角色定位：教師多重角色，身心疲憊

知情權、決策參與權有限

專業(yè)發(fā)展機會較少

教師職業(yè)收入過低

評價方式仍然沒有變革教學因素

班額大

工作量大

教育對象因素自身因素

性格/氣質類型

控制點型：“外控型”教師與“內控型”教師

職業(yè)價值觀（3）緩解職業(yè)倦怠的方法：正視職業(yè)倦怠

調整自身心態(tài)

加強業(yè)務能力

建立支持系統(tǒng)五、綜合題（共1個小題，15分）請根據以下案例寫一篇教育反思。在幼兒園保教活動中，體育活動的開展情況卻差強人意，其最主要和最常見的形式是早操活動。早操環(huán)節(jié)中，幼兒教師往往較注重體育活動多樣化的形式、活動的組織與安排、對幼兒參與程度的引導、活動的特色性和新穎性等。在早操以外，體育活動的開展卻存在很大的局限。如隨著入園幼兒人數(shù)的上升，幼兒園的室外活動場地越來越擁擠，不利于體育活動的開展；受“安全第一”的影響，教師為防止安全事故的發(fā)生，在組織活動的時間、速度、密度等方面大打折扣等。要求：（1）要對材料進行分析，并根據幼兒園體育教學的特點分析原因；（7分）（2）要有自己的策略分析。（8分）答：（1）其主要原因有以下幾方面：（一）場地的制約。（二）傳統(tǒng)觀念的影響。（三）對體育活動的教育功能認識不足。（四）體育活動過程中缺乏“因材施教”。（五）傳統(tǒng)游戲開展不夠。（2）幼兒園發(fā)展體育活動的幾點對策（一）深入挖掘幼兒園體育活動的教育功能。（二）運用科學的教育教學方法。（三）創(chuàng)新游戲與發(fā)揚傳統(tǒng)游戲并重。（四）保障教育經費的投入。（五）加大教育宣傳的力度。（只要論述合理，均可得分）Xxxxx學院20xx～20xx學年第一學期期末考試《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（B卷）用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人題號一二三四五總分核分人分數(shù)閱卷人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）（）1.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是A.給學生上課B.教會學生知識C.教會學生學習D.教書育人（）2.下列哪項不是師德對教師的要求A.熱愛學生B.積極向上的敬業(yè)精神

C.具有較高的學歷D.健康的個性和良好的氣質修養(yǎng)（）3.以下哪個不屬于幼兒教師的專業(yè)標準中個人修養(yǎng)與行為要求。A富有愛心、責任心、耐心和細心B勤于學習,不斷進取C積極探索，敢于創(chuàng)新D樂觀向上、熱情開朗，有親和力（）4.有教師認為現(xiàn)在的孩子是家長的心肝寶貝，沒辦法嚴管，只要不出事就可以了。這種思想違背了教育的A.人道性B.廣泛性C.創(chuàng)造性D.嚴慈相濟性（）5.提出新手—熟手—專家型教師的發(fā)展階段論的是A.連榕B.費斯勒C.斯特菲D.白益民（）6.費斯勒的教師生涯循環(huán)論的最后一個階段是A.專家型教師階段B.領軍型教師階段C.生涯低落階段D.生涯退出階段（）7.下列不屬于《幼兒教師專業(yè)標準》基本理念的是A．幼兒為本B.師德為先C.依法執(zhí)教D.終身學習（）8.教師必須做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的A.復雜性和創(chuàng)造性B.長期性和間接性C.連續(xù)性和廣延性D.主體性和示范性（）9.下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應具備的條件有。A．學歷素養(yǎng)B．職業(yè)道德素養(yǎng)C．知識素養(yǎng)D．能力素養(yǎng)（）10.不是幼兒園園本培訓基本要素的是。

A.內容直接指向幼兒園具體問題的解決B.理論和實踐相結合C.自主權在幼兒園D.一般在本園進行

二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.同課異構2.園本教研3.情緒ABC理論三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)特征。2.為什么說穩(wěn)定的熟手教師階段是轉為專家型教師的關鍵時期？3.影響幼兒教師職業(yè)倦怠感的因素有哪些？四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時劉老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了?！保?）什么是教師的職業(yè)道德？（3分）（2）結合以上案例，談談你對“師愛是師德之靈魂”的理解；（6分）（3）教師在幼兒園的一日生活中如何體現(xiàn)師愛？（6分）2.周老師是某幼兒園的一位新教師，她在日記中寫道：“今天又是忙碌的一天。下午涵涵出了點小狀況，我很自責。雖然已經做好了心理準備，可是晚上他媽媽來接的時候，態(tài)度還是讓我難以接受。怎么辦？明天還要繼續(xù)處理涵涵的事情；怎么辦？明天的公開課還沒準備好；怎么辦？后天又有親子活動，第一次組織親子活動又沒有經驗；怎么辦？再過不久又是兒童節(jié)……”（1）案例中的周老師，遇到了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）從幼兒園方面談談如何幫助周老師度過目前的狀態(tài)？（6分）五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據；（5分）（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。（10分）Xxx師范學院20xx～20xx學年第一學期期末考試《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（B卷）答案及評分標準用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5DCCDA5—10DCDAB二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.同課異構答：同一節(jié)的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。2.園本教研答：答：園本教研是“在本園中，基于本園，為了本園”的教育教學研究活動。3.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個體針對此誘發(fā)性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。同一情境之下（A），不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2），所以會得到不同結果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)特征。（6分）答：①勞動對象的主動性和幼稚性；

②勞動任務的全面性和細致性；

③勞動過程的創(chuàng)造性；

④勞動手段的主體性和示范性；

⑤勞動周期的長期性和滯后性。2.為什么說穩(wěn)定的熟手教師階段是轉為專家型教師的關鍵時期？（6分）答：①教學自動化——有更多精力投入到創(chuàng)新中

②知識結構良好——會提高教學問題的洞察力

③能自我調節(jié)——可形成高水平自我教學監(jiān)控能力

④已有積極體驗——有助于提高責任感、成就感，形成教育信念3.影響幼兒教師職業(yè)倦怠感的因素有哪些？（8分）每個因素列出兩個具體條目即可。答：1.社會因素（2分）

社會變化帶來的新要求與高期望

公眾對教師職業(yè)的認可度、尊重度低

家長的態(tài)度和認識

2.組織因素（2分）

角色定位：教師多重角色，身心疲憊

知情權、決策參與權有限

專業(yè)發(fā)展機會較少

教師職業(yè)收入過低

評價方式仍然沒有變革

教育不均衡，挫傷工作積極性（公立、私立學校）

3.教學因素（2分）

班額大；工作量大；教育對象因素4.自身因素（2分）

性格/氣質類型；控制點型：“外控型”教師與“內控型”教師；職業(yè)價值觀

四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時劉老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了?！保?）什么是教師的職業(yè)道德？（3分）（2）結合以上案例，談談你對“師愛是師德之靈魂”的理解；（6分）（3）教師在幼兒園的一日生活中如何體現(xiàn)師愛？（6分）答：（1）教師職業(yè)道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一，是教師在從事教育過程中應當遵守的是道德原則和規(guī)范的總和，簡稱師德。（2）對“師愛是師德之靈魂”的理解：師愛，即教師對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人（不分相貌、性別、個性，不分好生、差生）的熱愛、尊敬、理解與期待。具有良好的師愛對學生的發(fā)展有著不可估量的作用。師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責任與期待，由衷地熱愛自己的學生是教師必備的美德。林崇德教授說過：“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！钡拇_，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。案例中的劉老師，正是用自己的行動體現(xiàn)了教師對幼兒的愛。（要求：一定要結合案例中劉老師的做法分析。）（3）師愛的體現(xiàn)是一門藝術，作為幼兒教師，應該從一日生活教育中的點點滴滴來體現(xiàn)對孩子的愛。具體可以從以下幾個方面體現(xiàn)：師愛體現(xiàn)在自己的言行舉止方面；師愛體現(xiàn)在尊重和熱愛每一個孩子；師愛體現(xiàn)在用科學的學前教育觀念來教育孩子；師愛體現(xiàn)在教師的公平公正；師愛體現(xiàn)在對孩子有嚴有愛，寬嚴相濟等。（論述合理，均可得分）2.周老師是某幼兒園的一位新教師，她在日記中寫道：“今天又是忙碌的一天。下午涵涵出了點小狀況，我很自責。雖然已經做好了心理準備，可是晚上他媽媽來接的時候，態(tài)度還是讓我難以接受。怎么辦？明天還要繼續(xù)處理涵涵的事情；怎么辦？明天的公開課還沒準備好；怎么辦？后天又有親子活動，第一次組織親子活動又沒有經驗；怎么辦？再過不久又是兒童節(jié)……”（1）案例中的周老師，遇到了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）從幼兒園方面談談如何幫助周老師度過目前的狀態(tài)？（6分）答：（1）職業(yè)適應不良的問題。（2）原因有：角色轉換遲滯從業(yè)能力不足缺乏協(xié)調的職業(yè)關系職業(yè)價值觀與職業(yè)信念缺失（3）給予生活關懷——幫助轉變角色加強園本培訓——提高業(yè)務能力營造組織環(huán)境——促進關系和諧樹立正確的職業(yè)信念，提高職業(yè)滿意度

五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據；（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。答：一、依據：（5分）1.社會的呼吁禮儀教育。

2.禮儀教育的缺失導致。幼兒說話不分場合，常常大聲喧嘩、吼叫、啷嚷不止；不會傾聽、愛插嘴，不與人交流，說話表情不自然、害羞；只顧自己說，不顧他人，不懂商量3.幼兒禮儀啟蒙的重要性。因為學前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。二、計劃（10分）（一）總計劃：用一年的時間，糾正不良說話習慣，重在養(yǎng)成良好的說話禮儀。（二）具體計劃：1.準備階段：2個月。分析造成幼兒大聲說話，甚至喧嘩、吼、啷嚷等不良說話習慣形成的原因；了解家庭禮儀教育方式；為行動研究收集資料。2.行動階段：9個月（可分為幾個行動循環(huán)，也可為一個行動循環(huán)）創(chuàng)設輕松、愉快心理環(huán)境，讓幼兒“樂意傾聽”利用各種有趣的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和應答行為。組織生動有效的語言集體教育活動讓幼兒“聽得懂易作答”；利用語言游戲活動讓幼兒“善于傾聽，樂意應答”；開展早期集體閱讀活動，促進幼兒傾聽行為的形成，發(fā)展完整語言。做好家長工作，形成家園教育合力利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹培養(yǎng)幼兒傾聽行為的目標、計劃。利用家長會向家長介紹一些語言“傾聽”游戲，讓他們在家中嘗試開展。開放半日活動，邀請家長直接參與幼兒的語言傾聽集體教育活動。鼓勵家長在家中開展親子閱讀活動。讓家長在家中盡量用普通話與幼兒交流。3.在行動過程中進行觀察4.行動研究最后的總結與反思：1個月（計劃中包括總計劃和具體計劃，只要論述合理，均可得分）20XX～20XX學年第二學期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（A卷）用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人題號一二三四五總分核分人分數(shù)閱卷人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）（）1.教師職業(yè)道德的核心是A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結合作D.以身作則（）2.關于“師愛”，下列正確說法是A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用（）3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作（）4.“教師職業(yè)道德”在教師教育教學的各個方面體現(xiàn)出來，以下理解正確的是A.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的、無可非議的B.教師職業(yè)道德就是教師職業(yè)紀律C.沒有懲罰的教育是不完整的教育D.教師職業(yè)道德建設應從“現(xiàn)實”走向“理想”，從“樸素”走向“高尚”。（）5.提出教師生涯循環(huán)論的是A.連榕B.費斯勒C.斯特菲D.福勒（）6.教師的工作動機以成績目標為主、注重外界評價，通常出現(xiàn)在哪個職業(yè)發(fā)展階段A.新手期B.熟手期C.專家期D.領軍期（）7.被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展“加速器”和“永動機”的是A．在職教育B.教學實踐C.職前教育D.教學反思（）8.教師必須做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點A.復雜性和創(chuàng)造性B.長期性和間接性C.連續(xù)性和廣延性D.主體性和示范性（）9.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，違背了A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.愛國守法的職業(yè)道德C.為人師表的職業(yè)道德D.關心學生的職業(yè)道德（）10.不是幼兒園園本培訓基本要素的是

A.內容直接指向幼兒園具體問題的解決

B.理論和實踐相結合C.自主權在幼兒園D.一般在本園進行

二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.園本教研2.去人格化3.情緒ABC理論三、簡答題（共3個小題，第1題5分，第2題7分，第3題8分，共20分）1.《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？2.幼兒教師職業(yè)適應不良有哪些表現(xiàn)？3.請你從教學策略、人格特征、工作動機、職業(yè)幸福感四個方面簡述熟手期教師的特征。四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.中班美術課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色。”這時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青蘋果。”老師瞪了一眼濤濤說：“我有請你說話嗎？”老師接著說：“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是??？”小朋友齊聲回答：是！這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結合以上案例，談談你對案例中教師語言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（7分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）2.“想起明天上班就覺得頭疼！”北京某幼兒園教師休息室，周老師的這句話引起了同事們的共鳴，也打開了大家的話匣子。周老師認為自己扮演著的多重角色：幼兒園阿姨、保姆、教書匠、保安、心理醫(yī)生。每天面臨班上幾十個性格不同、狀況各異的孩子，繁重的工作讓她感覺自己身心俱憊。再加上某些家長的態(tài)度也讓周老師難以接受，造成教學成就感的缺失，也讓她的職業(yè)熱情慢慢消退。（1）案例中的周老師，出現(xiàn)了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）如何緩解周老師的這種狀態(tài)？（6分）五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據；（5分）（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。（10分）XX師范學校20XX～20XX學年第二學期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（A卷）答案及評分標準用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5BCADB5—10ADDCB二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.園本教研答：園本教研是“在本園中，基于本園，為了本園”的教育教學研究活動。2.去人格化答：去人格化指刻意在自己和學生之間保持距離，對學生和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在減少與學生的接觸和拒絕接納學生，對待學生像對待沒有生命的物體一樣。3.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個體針對此誘發(fā)性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。同一情境之下（A），不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2），所以會得到不同結果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題5分，第2題7分，第3題8分，共20分）1.《幼兒教師專業(yè)標準》的基本理念是？（5分）答：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習2.幼兒教師職業(yè)適應不良有哪些表現(xiàn)？（7分）答：（1）職業(yè)技能的適應不良（基本技能；教學組織；科學研究）（2）人系關系的適應不良（與幼兒、家長、同事、領導的關系）

（3）心理調試不良（缺乏自信；對職業(yè)缺乏滿足感）

3.請你從教學策略、人格特征、工作動機、職業(yè)幸福感四個方面簡述熟手期教師的特征。（8分）答：教學策略：管理、方法、指導等課堂教學策略水平較高；熟悉教學操作程序，有較高的調控能力；（2分）

人格特征：隨和、關心他人、樂群、寬容；但情緒穩(wěn)定性、自我調控不如專家；（2分）

工作動機：以任務目標為主，內驅力不如專家，外驅力不如新手；（2分）幸福感：得到支持少于新手、專家，苦惱、煩悶、抑郁、無助、疲倦、焦慮等消極情緒多。（2分）四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.中班美術課上，教師安排幼兒畫蘋果。教師不停地向幼兒強調：“畫好的小朋友可以開始涂顏色。記得把樹干涂成咖啡色，樹葉涂成綠色，蘋果涂成紅色。”這時濤濤大聲說：“老師，我還見過黃蘋果和青蘋果。”老師瞪了一眼濤濤說：“我有請你說話嗎？”老師接著說：“老師覺得啊，紅色的蘋果最漂亮也做好吃，小朋友們說是不是??？”小朋友齊聲回答：是！這時濤濤撇了一下嘴，低頭繼續(xù)畫畫。（1）結合以上案例，談談你對案例中教師語言道德的看法；（5分）（2）分析幼兒教師言語道德失范的原因；（7分）（3）為了防止幼兒教師言語道德失范，一些幼兒園頒布了“教師忌語”，請你分析這一方式是否有效。（5分）答：（1）受到傳統(tǒng)教學觀的影響，教師習慣性地把幼兒當作一個等待知識去填充的容器，對幼兒進行單向言語灌輸，無視甚至剝奪幼兒自由表達的權利。這種現(xiàn)象在當前幼兒園中比較普遍，但是絕對不可取的行為。作為新課程下的幼兒教師，應該尊重幼兒的學習權利，如：參與課堂教學并受到平等對待的權利；獨立思考、個性化理解、自由表達的權利；質問、懷疑、批判教師觀點或教材觀點的權利；因為自己的見解獨特或不完善，免于精神或肉體處罰以及不公平對待的權利等。（2）幼兒教師言語道德失范的原因：幼兒教師自身方面的原因（3分）：教育觀念方面存在偏失道德素養(yǎng)方面有所欠缺情緒智力方面存在不足外部言語環(huán)境的影響（4分）缺乏明確的幼兒教師言語道德規(guī)范園方監(jiān)管不力家長的姑息縱容社會輿論監(jiān)督的缺位（3）頒布“教師忌語”，只是治標之策，加強師德教育，才是治本之舉。只有讓教師樹立正確的育人觀，具備平等意識，心懷博愛之心，才能搞好教育工作，也才會從根本上禁絕對學生的語言暴力。2.“想起明天上班就覺得頭疼！”北京某幼兒園教師休息室，周老師的這句話引起了同事們的共鳴，也打開了大家的話匣子。周老師認為自己扮演著的多重角色：幼兒園阿姨、保姆、教書匠、保安、心理醫(yī)生。每天面臨班上幾十個性格不同、狀況各異的孩子，繁重的工作讓她感覺自己身心俱憊。再加上某些家長的態(tài)度也讓周老師難以接受，造成教學成就感的缺失，也讓她的職業(yè)熱情慢慢消退。（1）案例中的周老師，出現(xiàn)了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）如何緩解周老師的這種狀態(tài)？（6分）答：（1）職業(yè)倦怠的問題。（2）原因有（每個因素列出兩個具體條目即可）。：社會因素

社會變化帶來的新要求與高期望

公眾對教師職業(yè)的認可度、尊重度低

家長的態(tài)度和認識組織因素

角色定位：教師多重角色，身心疲憊

知情權、決策參與權有限

專業(yè)發(fā)展機會較少

教師職業(yè)收入過低

評價方式仍然沒有變革教學因素

班額大

工作量大

教育對象因素自身因素

性格/氣質類型

控制點型：“外控型”教師與“內控型”教師

職業(yè)價值觀（3）緩解職業(yè)倦怠的方法：正視職業(yè)倦怠

調整自身心態(tài)

加強業(yè)務能力

建立支持系統(tǒng)五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據；（2）該幼兒園教師準備在2014.7—2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。答：一、依據：（5分）1.社會的呼吁禮儀教育。

2.禮儀教育的缺失導致。幼兒說話不分場合，常常大聲喧嘩、吼叫、啷嚷不止；不會傾聽、愛插嘴，不與人交流，說話表情不自然、害羞；只顧自己說，不顧他人，不懂商量3.幼兒禮儀啟蒙的重要性。因為學前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。二、計劃（10分）（一）總計劃：用一年的時間，糾正不良說話習慣，重在養(yǎng)成良好的說話禮儀。（二）具體計劃：1.準備階段：2個月。分析造成幼兒大聲說話，甚至喧嘩、吼、啷嚷等不良說話習慣形成的原因；了解家庭禮儀教育方式；為行動研究收集資料。2.行動階段：9個月（可分為幾個行動循環(huán)，也可為一個行動循環(huán)）創(chuàng)設輕松、愉快心理環(huán)境，讓幼兒“樂意傾聽”利用各種有趣的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和應答行為。組織生動有效的語言集體教育活動讓幼兒“聽得懂易作答”；利用語言游戲活動讓幼兒“善于傾聽，樂意應答”；開展早期集體閱讀活動，促進幼兒傾聽行為的形成，發(fā)展完整語言。做好家長工作，形成家園教育合力利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹培養(yǎng)幼兒傾聽行為的目標、計劃。利用家長會向家長介紹一些語言“傾聽”游戲，讓他們在家中嘗試開展。開放半日活動，邀請家長直接參與幼兒的語言傾聽集體教育活動。鼓勵家長在家中開展親子閱讀活動。讓家長在家中盡量用普通話與幼兒交流。3.在行動過程中進行觀察4.行動研究最后的總結與反思：1個月（計劃中包括總計劃和具體計劃，只要論述合理，均可得分）20XX～20XX學年第二學期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（B卷）用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人題號一二三四五總分核分人分數(shù)閱卷人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）（）1.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是A.給學生上課B.教會學生知識C.教會學生學習D.教書育人（）2.下列哪項不是師德對教師的要求A.熱愛學生B.積極向上的敬業(yè)精神

C.具有較高的學歷D.健康的個性和良好的氣質修養(yǎng)（）3.車爾尼雪夫斯基的“把學生造成一種什么樣的人，自己就應該是這種人”這句話反映了教師魅力的A.莊重嚴肅的作風B.親切和藹的態(tài)度C.示范作用D.專業(yè)技術能力（）4.有教師認為現(xiàn)在的孩子是家長的心肝寶貝，沒辦法嚴管，只要不出事就可以了。這種思想違背了教育的A.人道性B.廣泛性C.創(chuàng)造性D.嚴慈相濟性（）5.提出新手—熟手—專家型教師的發(fā)展階段論的是A.連榕B.費斯勒C.斯特菲D.白益民（）6.費斯勒的教師生涯循環(huán)論的最后一個階段是A.專家型教師階段B.領軍型教師階段C.生涯低落階段D.生涯退出階段（）7.下列不屬于《幼兒教師專業(yè)標準》基本理念的是A．幼兒為本B.師德為先C.依法執(zhí)教D.終身學習（）8.教師必須做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的A.復雜性和創(chuàng)造性B.長期性和間接性C.連續(xù)性和廣延性D.主體性和示范性（）9.下列不屬于《幼兒教師專業(yè)標準》中三個維度的是A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)品質C.專業(yè)知識D.專業(yè)能力（）10.不是幼兒園園本培訓基本要素的是。

A.內容直接指向幼兒園具體問題的解決

B.理論和實踐相結合C.自主權在幼兒園D.一般在本園進行

二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.同課異構2.行動研究3.情緒ABC理論三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)特征。2.為什么說穩(wěn)定的熟手教師階段是轉為專家型教師的關鍵時期？3.影響幼兒教師職業(yè)倦怠感的因素有哪些？四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時劉老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了?！保?）什么是教師的職業(yè)道德？（3分）（2）結合以上案例，談談你對“師愛是師德之靈魂”的理解；（6分）（3）教師在幼兒園的一日生活中如何體現(xiàn)師愛？（6分）2.周老師是某幼兒園的一位新教師，她在日記中寫道：“今天又是忙碌的一天。下午涵涵出了點小狀況，我很自責。雖然已經做好了心理準備，可是晚上他媽媽來接的時候，態(tài)度還是讓我難以接受。怎么辦？明天還要繼續(xù)處理涵涵的事情；怎么辦？明天的公開課還沒準備好；怎么辦？后天又有親子活動，第一次組織親子活動又沒有經驗；怎么辦？再過不久又是兒童節(jié)……”（1）案例中的周老師，遇到了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）從幼兒園方面談談如何幫助周老師度過目前的狀態(tài)？（6分）五、論述題（共1個小題，15分）1.何謂教師權利？何謂教師義務？結合實際，談談你對教師權利與義務之間辯證關系的理解和認識。20XX～20XX學年第二學期期末考試《幼兒教師修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（B卷）答案及評分標準用于學前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5DCCDA5—10DCDBB二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）1.同課異構答：同一節(jié)的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。2.行動研究答：由教師單獨承擔或者由教育科研人員和教師共同參與，謀求在工作環(huán)境中當前問題的解決、評價和改正行動過程，形成教師實踐經驗的教育研究方法。3.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個體針對此誘發(fā)性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。同一情境之下（A），不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2），所以會得到不同結果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)特征。（6分）答：①勞動對象的主動性和幼稚性；

②勞動任務的全面性和細致性；

③勞動過程的創(chuàng)造性；

④勞動手段的主體性和示范性；

⑤勞動周期的長期性和滯后性。2.為什么說穩(wěn)定的熟手教師階段是轉為專家型教師的關鍵時期？（6分）答：①教學自動化——有更多精力投入到創(chuàng)新中

②知識結構良好——會提高教學問題的洞察力

③能自我調節(jié)——可形成高水平自我教學監(jiān)控能力

④已有積極體驗——有助于提高責任感、成就感，形成教育信念3.影響幼兒教師職業(yè)倦怠感的因素有哪些？（8分）每個因素列出兩個具體條目即可。答：1.社會因素（2分）

社會變化帶來的新要求與高期望

公眾對教師職業(yè)的認可度、尊重度低

家長的態(tài)度和認識

2.組織因素（2分）

角色定位：教師多重角色，身心疲憊

知情權、決策參與權有限

專業(yè)發(fā)展機會較少

教師職業(yè)收入過低

評價方式仍然沒有變革

教育不均衡，挫傷工作積極性（公立、私立學校）

3.教學因素（2分）

班額大；工作量大；教育對象因素4.自身因素（2分）

性格/氣質類型；控制點型：“外控型”教師與“內控型”教師；職業(yè)價值觀

四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話