小學學生綜合素質評價考核制度

邵火廟小學學生綜合素質評價考核制度

一、指導思想為了更好貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質發(fā)展和反映學生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發(fā)展。注重學生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進教師關注學生的全面發(fā)展，促進各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。制定本制度。二、評價原則（一）評價內容多元化原則。要注重學生綜合素質考查，不僅關注學業(yè)成績，而且關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極評價，發(fā)揮學生多方面潛能，幫助學生悅納自己、擁有自信。（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關注結果，更要注重學生成長發(fā)展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，促進評價對象的轉變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；⑼ㄋ谆?。（三）評價主體互動化原則。強調評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結果；改變單一評價現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。

（四）期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學生學業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學生的希望之光，重視“鼓勵”的教育功能。（五）模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評價學生的素質發(fā)展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習慣等智力因素不易量化的項目，一律采用操行評語定性評價。三、評價內容及方法

（一）、品德評價：包括品德修養(yǎng)和行為習慣1、品德修養(yǎng)。愛國愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關心他人、團結同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環(huán)境，自尊自愛、自信自強。2、行為習慣。堅持說普通話，見了老師主動敬禮問好；認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，不拖拉；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真做好兩操，能和別人合作；在家按時起床和睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草和樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。3、以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特征構建分層評價體系，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。具體分層如下：4、記住家庭住址、電話以及父母姓名、工作單位、電話；手工：1、養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣；2、能自己設計、制作兩件小工藝品、小文具、小玩具或日常生活用品；3、能開發(fā)、利用家里小用品的多種功能。隊知識：1、知道紅領巾、隊旗、隊禮、呼號的含義；2、會系紅領巾、會行隊禮、會喊呼號、會唱隊歌。孝敬：1、知道尊敬長輩的基本禮節(jié)；2、知道家長的生日、愛好；3、放學回家能自覺學習，不讓家長操心；4、日常生活中能尊敬師長，主動幫助他們做事，不任性、不撒嬌。三、四年級評價標準閱讀：1、能較快地閱讀完一篇短文、一本簡易讀物；2、會選擇適合自己閱讀的有益的書報雜志；3、能列舉出對自己有影響的十本兒童讀物，并將好的段落、語句摘錄下來，做成讀書卡片；科普：1、能了解地球在宇宙中的位置和天體系統(tǒng)的基本知識；2、能了解地震、洪水、干旱、溫室效應等自然現(xiàn)象的形成原因；3、能積極參加紅領巾小科普站、觀察站活動；4、能運用學到的科學知識解釋日常生活中的一些自然現(xiàn)象；保健：1、掌握預防感冒、凍傷、流鼻血、腹瀉、中暑和傳染病的簡單方法；2、知道如何保護視力和牙齒，會做眼保健操，會正確刷牙；3、會分辨腐敗變質的食物、飲料，懂得飲食衛(wèi)生常識；寫作：1、能夠經常動筆寫讀后感、日記、小文章；2、寫作中能做到意思明確、語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字；3、能為班級墻報、學校廣播站和少年兒童報刊寫小文章；家政：1、會整理房間，美化自己的小天地；2、能認識煤氣表、電表、水表，會使用吸塵器清潔房間或用洗衣機洗衣服；3、能在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事；隊知識：1、明確一定時間內本大隊、中隊、小隊的各項任務和活動，關系所在組織的各項事務，認真對待組織交給的任務；2、在中小隊有一個為同學服務的小崗位，在小崗位上盡職盡責，堅持不懈；救護：1、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的預防和救護方法；2、知道自己受到意外傷害時的應急方法；國防知識：1、知道中國人民解放軍的建立時間，認識軍旗，會唱軍歌；2、能積極參加少年軍校（警校、消防學校）的訓練活動，不怕苦，不怕累，意志堅強；社會活動：1、知道社會考察的目的、意義，學會一到兩種社會考察方法；2、能參加兩次中隊或小隊組織的社會考察活動；3、能相對獨立地完成一篇社會考察報告。體育：1、在學校的體育測驗中達標；2、能參加兩中以上體育比賽；3、能知道奧林匹克的精神并有主動參與意識。環(huán)保：1、做到愛護環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩；2、能愛護花草樹木和文物古跡，不攀折，不刻劃；3、知道空氣、河流污染的原因及危害。服務意識：1、積極參加雛鷹假日小隊文明行動，為需要幫助的人提供力所能及的幫助；2、積極參加“手拉手”互助活動，并有一位“手拉手”小伙伴；3、在中小隊或學校有一個集體服務的小崗位。藝術：1、自己有一項藝術愛好，并能向同學、老師展示其成果；2、能單獨或與隊員合作表演一至二個文藝節(jié)目；3、能主動地對其他藝術形式進行了解；勞動：1、尊重別人的勞動成果，確立勞動光榮的意識；2、能積極參加公益勞動；3、學會三項以前不會的勞動技能；

外語：1、會用外語回答考評人員的簡單提問；2、能用外語進行簡單的自我介紹；3、會唱一首外語歌；電腦：1、能了解電腦的基礎知識；2、能利用電腦進行初步的文字處理；3、能講清楚電腦的重要性及對社會發(fā)展的意義；創(chuàng)造：1、能自己創(chuàng)造一些有價值的學習方法；2、能從不同角度觀察、思考問題，并有奇思妙想；3、能設計一些適合自己特點的少先隊活動；法律知識：1、樹立尊紀守法的意識；2、知道法律常識和國家的基本法規(guī)；3、了解《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容，會用有關條文維護自己的合法權益；消防自救：1、知道日常生活中容易引起火災的原因；2、知道發(fā)生火災時如何報警，如何自救；3、知道救火的一些基本方法；愛國知識：1、能比較清楚地了解祖國的歷史、疆域、民族、自然資源等方面的基本情況；2、能講出三個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩詞；3、知道本年度國內發(fā)生的大事或重大建設成就。禮儀交往：1、掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié)；2、敢于在社交場合表現(xiàn)自己，熱情大方、文明禮貌；3、初步具有開放的意識、寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質。團結同學：1、能夠堅持每個月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新話題；2、善于和同學互相合作，共同進步；3、熱愛集體、關心集體，有較強的集體榮譽感。理財：1、學會理財，學會合理消費；2、會使用現(xiàn)代化金融支付工具；3、會記收支帳，會記消費日記。書寫：1、知道正確的寫字姿勢和握筆姿勢；2、知道養(yǎng)成良好的書寫習慣、寫好字對人一生的影響；3、能運用正確的姿勢，書寫端正、美觀的字，并且有一定的速度。（三）、學科評價：1、學科要從學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行具體評價。2、學科成績的考核，采用“五級制”的含義是：A級要求（優(yōu)等）：90分以上B級要求（良等）：80-89分C級要求（中等）：70-79分D級要求（及格）：60-69E級要求（待及格）：60分以下四、評價步驟1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據(jù)自己的學習生活實際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出評價。2、家長評。學生家長針對學生本人在家的學習生活表現(xiàn)，對做出等級評價。3、師評。教師依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給學生寫出評價性的語言——“教師的話”，并做出等級評價。4、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。五、評價結果要求：

評語包括：①家長評語。②教師（班主任）評語。等級包括：①分項等級。即根據(jù)評價內容所列的要素和關鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。②綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質或學業(yè)水平評價的最后等級。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（中等）、D（及格）、D（待及格）呈現(xiàn)。學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素質及行為寫出自我評語；二是自己或同學綜合素質的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。教師評價：