通過激素的調(diào)節(jié)第二課時

通過激素的調(diào)節(jié)第二課時第2頁,共33頁，2024年2月25日，星期天糖尿病有向青少年發(fā)展的趨勢第3頁,共33頁，2024年2月25日，星期天第2節(jié)

通過激素的調(diào)節(jié)第二課時第4頁,共33頁，2024年2月25日，星期天1.描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2.運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3.探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)目標】第5頁,共33頁，2024年2月25日，星期天【重點難點】激素調(diào)節(jié)（血糖平衡）的調(diào)節(jié)的實例分析。第6頁,共33頁，2024年2月25日，星期天【導(dǎo)學(xué)案反饋】1.優(yōu)點：書寫認真，整體完成情況較好。2.不足：①探究能力有待提高

。②解決實際問題的能力較弱。③部分同學(xué)預(yù)習(xí)不充分，答題欠思考。3.改進措施：認真研讀課本，理清思路，注重分析，養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。第7頁,共33頁，2024年2月25日，星期天小組優(yōu)秀個人得分1組2組3組4組5組6組小組優(yōu)秀個人得分7組8組9組10組11組12組第8頁,共33頁，2024年2月25日，星期天內(nèi)容：1.導(dǎo)學(xué)案上不能自己解決的問題。2.合作探究部分的問題，針對訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。3.在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。要求：1.分層討論，先一對一再組內(nèi)共同討論，總結(jié)完善自糾成果。2.時刻聯(lián)系課本，注重效率，及時整理總結(jié)，記錄組內(nèi)疑問。3.學(xué)習(xí)組長和學(xué)科組長宏觀調(diào)控，做好結(jié)果反饋及展示點評準備。4.每個同學(xué)都要做到：認真、熱烈、高效、有序、激情、投入。

分層目標：A層：深入探究，解決所有疑難問題，做好總結(jié)與點評準備；B層：高效討論，總結(jié)探究點答案，并找出自己的疑難點；C層：能夠?qū)Ρ葏^(qū)別核心內(nèi)容，雜交育種和誘變育種。讓激情快樂流淌！第9頁,共33頁，2024年2月25日，星期天展示內(nèi)容展示組展示方式提升要求問題1

1組前黑板以表格形式，可多人展示問題2

2組前黑板以表格形式，可多人展示針對訓(xùn)練1、2、34組后黑板簡要說明理由針對訓(xùn)練4、5、65組后黑板簡要說明理由展示基本要求：

①言簡意賅；②認真規(guī)范;③注重小結(jié)；④雙色粉筆；⑤注意效率，可多人展示，務(wù)必在6分鐘內(nèi)完成展示內(nèi)容。第10頁,共33頁，2024年2月25日，星期天讓質(zhì)疑評講成為一次盛典??！點評要求：①注意儀態(tài)；②聲音洪亮③拓展提升；④引導(dǎo)互動其他同學(xué)：①認真思考；②做好筆記③注意傾聽；④補充質(zhì)疑點評內(nèi)容點評組問題17組問題28組針對訓(xùn)練1、2、310組針對訓(xùn)練4、5、611組第11頁,共33頁，2024年2月25日，星期天血糖平衡的意義：為機體各種組織細胞的正常代謝活動提供能源物質(zhì)。C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量酶血糖含量過低：頭暈、心慌、四肢無力，嚴重時導(dǎo)致死亡。激素調(diào)節(jié)的實例血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖含量過高：超過腎臟重吸收能力，從腎臟排出，形成糖尿，營養(yǎng)流失。第12頁,共33頁，2024年2月25日，星期天血糖（0.8-1.2g/L)來源去向食物中的糖類消化、吸收肝糖原分解氨基酸、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化氧化分解合成肝糖原、肌糖原轉(zhuǎn)化脂肪、某些氨基酸等血糖平衡的調(diào)節(jié)第13頁,共33頁，2024年2月25日，星期天胰島素：（降血糖）促進血糖進入組織細胞中，進行氧化分解，合成糖元，轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)。胰高血糖素：（升血糖）抑制糖類的氧化分解，促進糖元分解，促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。第14頁,共33頁，2024年2月25日，星期天血糖升高血糖降低＋＋胰高血糖素分泌增加血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖＋胰島A細胞胰島B細胞＋胰島素分泌增加1.促進血糖進入組織細胞,氧化分解,并合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪2.抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖總的結(jié)果：既增加血糖的去路，又減少血糖來源，從而使血糖含量降低第15頁,共33頁，2024年2月25日，星期天在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，對機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。正反饋：促進原來生命活動(分娩作用、血液凝固過程等)。負反饋：抑制原來生命活動（血糖調(diào)節(jié)、穩(wěn)定調(diào)節(jié)等）。第16頁,共33頁，2024年2月25日，星期天情景：當(dāng)你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時，你身體內(nèi)幾乎所有的細胞都被動員起來，共同抵御寒冷。起動員作用的是誰??？激素甲狀腺激素：促進生物的個體發(fā)育尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解。

神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)神經(jīng)沖動第17頁,共33頁，2024年2月25日，星期天人和高等動物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺由高到低有三個層次：下丘腦、垂體、被管理的某些內(nèi)分泌腺。它們分泌的激素是如何調(diào)節(jié)的呢？以人體抵御寒冷為例，討論問題：

a)寒冷刺激首先作用于什么部位？

b)接著在三個層次上會引起什么腺體分泌何種激素？甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)第18頁,共33頁，2024年2月25日，星期天

下丘腦

垂體

甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素（TRH）促甲狀腺激素（TSH）甲狀腺激素促進促進抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進大腦皮層反饋調(diào)節(jié)甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)第19頁,共33頁，2024年2月25日，星期天激素間的相互作用關(guān)系協(xié)同作用：拮抗作用：生長激素甲狀腺激素生長腎上腺素甲狀腺激素體溫胰高血糖素腎上腺素血糖胰高血糖素胰島素血糖第20頁,共33頁，2024年2月25日，星期天1．下列各組分泌腺所產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是 (

)A．唾液腺、垂體、腸腺B．腎上腺、甲狀腺、胰島C．睪丸、汗腺、皮脂腺D．卵巢、胃腺、肝臟B第21頁,共33頁，2024年2月25日，星期天2.正常情況下，人體進食后血液內(nèi)(

)A．胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B．胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D．胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少D第22頁,共33頁，2024年2月25日，星期天3.科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是(

)A．甲狀腺激素、胰島素、生長激素B．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素C．胰島素、生長激素、甲狀腺激素D．生長激素、胰島素、甲狀腺激素C第23頁,共33頁，2024年2月25日，星期天4.有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后測量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結(jié)果如下表所示：促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素甲－－－乙＋－－丙＋＋－(注：“＋”代表增加，“－”代表減少)甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是 ()A．垂體、下丘腦、甲狀腺B．垂體、甲狀腺、下丘腦C．甲狀腺、垂體、下丘腦D．下丘腦、垂體、甲狀腺D第24頁,共33頁，2024年2月25日，星期天5.下列敘述中，正確的有（）

A、胰島素分泌增多時，能促進胰島A細胞的分泌

B、胰島素分泌增多時，能抑制胰島A細胞的分泌

C、胰高血糖素分泌增多時，能促進胰島B細胞的分泌

D、胰高血糖素分泌增多時，能抑制胰島B細胞的分泌BC第25頁,共33頁，2024年2月25日，星期天6.下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中錯誤的是(

)A．甲狀腺機能亢進患者激素分泌③過多B．缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平C．圖中共有3處箭頭表示負反饋調(diào)節(jié)D．垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素C第26頁,共33頁，2024年2月25日，星期天7.人體的激素和酶二者相比，相同點有（）①都是蛋白質(zhì)②活細胞都產(chǎn)生③需要量很少④由內(nèi)分泌腺分泌⑤缺少時都會引起疾?、奕梭w正常生理活動中，不可缺少⑦對新陳代謝的各種化學(xué)反應(yīng)起催化作用A.①②⑦B.③⑤⑥C.③④⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥D(zhuǎn)第27頁,共33頁，2024年2月25日，星期天學(xué)科班長：1.回扣目標總結(jié)收獲。第28頁,共33頁，2024年2月25日，星期天

激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、飼喂法等，但后兩種方法使用中還要注意相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì)。例如：理論指導(dǎo)常見激素生理功能的研究方法第29頁,共33頁，2024年2月25日，星期天1.注射法及飼喂法原理：通過注射或飼喂某種激素使受試動物發(fā)生異常生理變化，從而驗證某些激素的生理功能。過程：給正常的蝌蚪飼喂含甲狀腺制劑的飼料或在其生活的水中加入甲狀腺激素。結(jié)果：蝌蚪短時間內(nèi)變成了一個小型青蛙。分析：蝌蚪體內(nèi)的甲狀腺激素含量過高。結(jié)論：甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育。第30頁,共33頁，2024年2月25日，星期天2.切除法原理：切除動物的某種內(nèi)分泌腺，通過觀察該動物的異常反應(yīng)來驗證該腺體所分泌激素的功能。過程：手術(shù)摘除小狗的甲狀腺。結(jié)果：小狗出現(xiàn)身體臃腫、行動呆笨遲緩、精神萎靡、食欲不振、身體發(fā)育停止等癥狀。分析：甲狀腺激素在體內(nèi)含量減少。結(jié)論：甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進動物發(fā)育。第31頁,共33頁，2024年2月25日，星期天3.移植法原理：將某種內(nèi)分泌腺從一動物移植到無該腺體的另一同種動物體內(nèi)，觀察其生理變化，以驗證該腺體所分泌激素的功能。過程a：把公雞和母雞閹割?，F(xiàn)象：都逐漸喪失各自的第二性征。結(jié)論：性腺能維持第二性征。過程b：把公雞的睪丸、母雞的卵巢分別移植到閹割過的母雞和公雞體內(nèi)。現(xiàn)象：喪失第二性征的母雞、公雞分別出現(xiàn)了公雞、母雞的第二性征。