關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考-以《倍數(shù)認識》為例

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考——以《倍數(shù)認識》為例關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干思考——以《倍數(shù)認識》為例摘要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的《倍數(shù)認識》為例，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。同時提出了一些解決辦法，以期在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；倍數(shù)認識；問題；解決辦法引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)體系中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和未來數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。《倍數(shù)認識》作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的重要內(nèi)容。然而，在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)《倍數(shù)認識》這個主題存在一些問題。本文將圍繞這個問題展開討論，提出一些解決辦法，以期在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在我國教育系統(tǒng)中占有重要的地位，但在實際教學(xué)中存在一些問題。首先，教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，給學(xué)生造成了很大的壓力。例如，在《倍數(shù)認識》這個主題中，學(xué)生需要掌握倍數(shù)的概念、判斷一個數(shù)是否為另一個數(shù)的倍數(shù)、倍數(shù)之間的關(guān)系等等，這對于小學(xué)生來說是一個相對較難的任務(wù)。其次，教學(xué)方法、教材的設(shè)計等也存在問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重死記硬背，缺乏趣味性和實際應(yīng)用，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維。二、《倍數(shù)認識》的問題在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)《倍數(shù)認識》存在以下幾個問題：1.學(xué)生對倍數(shù)的概念容易混淆。倍數(shù)是一個數(shù)除以另一個數(shù)所得的商，但是由于學(xué)生對除法和商的概念理解不深，容易混淆倍數(shù)和因數(shù)的概念。這給學(xué)生的概念認識和運算方法帶來了困擾。2.學(xué)生難以判斷一個數(shù)是否為另一個數(shù)的倍數(shù)。在實際問題中，學(xué)生往往沒有找到判斷一個數(shù)是否為另一個數(shù)的倍數(shù)的方法和技巧。導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解和解決出現(xiàn)偏差。3.學(xué)生對倍數(shù)之間的關(guān)系理解不深。倍數(shù)之間存在著一定的規(guī)律和聯(lián)系，學(xué)生往往沒有掌握這種規(guī)律和聯(lián)系，導(dǎo)致在解決一些復(fù)雜問題時出現(xiàn)困惑。三、解決辦法為了解決上述問題，我們可以采取以下一些辦法：1.使用趣味性教學(xué)方法。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以設(shè)計一些實際生活中的問題，讓學(xué)生利用倍數(shù)的概念進行解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和判斷能力。2.注重概念的延伸和拓展。在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生倍數(shù)的概念和運算方法，還要引導(dǎo)他們將這些概念應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計一些與倍數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)的概念進行解決。3.強化練習(xí)和鞏固。在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生提供充足的練習(xí)機會，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對倍數(shù)的理解。結(jié)論通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的《倍數(shù)認識》進行思考，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題。但只要我們采取一些有效的解決辦法，就可以改善教學(xué)效果。通過趣味性教學(xué)方法，注重概念的延伸和拓展，以及強化練習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生更好地掌握倍數(shù)的概念和運用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高教學(xué)的趣味性和實用性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。參考文獻1.張美玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究[D].溫州師范學(xué)院,2017.2.郝文鳳,柳淑云.小學(xué)倍數(shù)概念教學(xué)的思考與探索[J].科