17《跳水》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

17《跳水》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《跳水》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和中心思想。

（2）能夠流利朗讀課文，理解并掌握文中的生字新詞。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文的主旨和中心思想，了解船長的智慧和勇敢。

（2）掌握課文中的生字新詞，能夠正確朗讀和理解文中的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何理解船長的冷靜判斷和果斷行動(dòng)對于化解危機(jī)的重要性。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感受文中人物的情感變化。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上課之初，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度，我們將首先通過一個(gè)富有趣味性和啟發(fā)性的故事導(dǎo)入新課。這個(gè)故事將圍繞勇氣、智慧和團(tuán)隊(duì)合作的主題展開，旨在引出本課的主題——《跳水》。

（1）講述故事，引出主題

我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于一個(gè)小男孩在面臨困境時(shí)，憑借勇氣和智慧成功化解危機(jī)的故事。這個(gè)故事將緊密結(jié)合《跳水》的課文情節(jié)，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

①提問學(xué)生，引發(fā)思考

在講述完故事后，我會(huì)向?qū)W生提問：“如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？"通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對，激發(fā)他們的思維活躍度。

②引出課文，明確目標(biāo)

接著，我會(huì)告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《跳水》也是一個(gè)關(guān)于勇氣和智慧的故事。讓我們一起來看看課文中的小男孩是如何在危急時(shí)刻做出正確選擇的?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）觀看視頻，感受情境

為了讓學(xué)生更加直觀地感受《跳水》課文中的情境和情感變化，我會(huì)播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。這段視頻將展示猴子戲弄孩子、孩子爬上桅桿等關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解課文。

①觀察視頻，分享感受

在觀看視頻后，我會(huì)邀請學(xué)生分享他們的感受：“你們覺得視頻中的孩子面對猴子戲弄時(shí)的心情是怎樣的？他為什么會(huì)做出這樣的選擇？"通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的人物情感變化。

②討論交流，加深理解

接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“如果你是船長或者水手們中的一員，你會(huì)怎么做來幫助那個(gè)孩子？”通過小組討論的形式讓學(xué)生充分交流自己的想法和看法，加深對課文內(nèi)容的理解。

通過這樣的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在接下來的教學(xué)過程中我們將繼續(xù)圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)雙邊互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與整體感知

學(xué)生將自主閱讀課文《跳水》，以默讀或朗讀的方式，整體感知課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景、主要人物及情節(jié)發(fā)展。教師在學(xué)生閱讀前，可提出問題：“這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？主要人物是誰？他們遇到了什么困難？"以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

（2）教師逐段講解與生字新詞學(xué)習(xí)

教師將逐段逐句講解課文，重點(diǎn)解釋文中的生字新詞，幫助學(xué)生理解詞義，并通過例句加深理解。例如，對于生字“桅桿”，教師可以用圖片展示桅桿的位置，讓學(xué)生更直觀地理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測詞義，如“猴子摘下帽子戴在自己的頭上，頑皮地逗孩子生氣"中的“逗”字，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象猴子如何逗弄孩子，從而理解“逗"字的含義。

（3）問答互動(dòng)與情節(jié)深入理解

通過問答形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感變化。教師提問：“孩子為什么要爬上桅桿去追猴子？他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師再補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生理解孩子的心理變化和船長的冷靜應(yīng)對。

（4）船長智慧與勇敢討論

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討船長的智慧和勇敢，以及他的冷靜判斷和果斷行動(dòng)對于化解危機(jī)的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是船長，你會(huì)怎么做？船長的做法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？"通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到在面對危險(xiǎn)時(shí)，冷靜判斷和果斷行動(dòng)的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。

（5）拓展延伸與實(shí)際應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你在生活中遇到類似的情況，你會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧诿鎸щy和危險(xiǎn)時(shí)保持冷靜、果斷行動(dòng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)船長的智慧和勇敢，加深對課文的理解。

（6）總結(jié)提升與情感升華

總結(jié)本課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)船長的智慧和勇敢對于化解危機(jī)的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)來提高自己的應(yīng)對能力。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)會(huì)了如何在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)保持冷靜、果斷行動(dòng)，以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。

（三）拓展延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地思考

①教師提問：“如果你是課文中的那個(gè)孩子，面對那樣危急的情況，你會(huì)怎么做呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。

②設(shè)計(jì)目的：通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加深入地理解課文中的情境，并激發(fā)他們的同理心，培養(yǎng)他們在面對類似情況時(shí)能夠冷靜思考、果斷行動(dòng)的能力。

（2）分析團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析船長、水手和孩子之間的互動(dòng)，提問：“在危急時(shí)刻，船長、水手們是如何協(xié)作的？他們的行為給我們帶來了哪些啟示？”

②通過小組討論的形式，讓學(xué)生深入探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作在解決困難時(shí)的重要性。教師在討論過程中要適時(shí)引導(dǎo)，確保討論方向正確、深入。

③設(shè)計(jì)目的：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到在緊急情況下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是巨大的。同時(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們在實(shí)際生活中與人合作解決問題的能力。

（四）總結(jié)提升與思維拓展

（1）梳理課文脈絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)理解

①回顧船長面對緊急情況的冷靜與智慧，他是如何迅速作出決策，化解危機(jī)的？

②分析孩子從驚慌失措到成功脫險(xiǎn)的心理變化過程，這給你帶來了哪些啟示？

（2）聯(lián)系實(shí)際生活，提升應(yīng)變能力

①如果你是船上的一名水手，面對孩子處于危險(xiǎn)境地，你會(huì)怎么做？為什么？

②討論在日常生活和學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)自己的冷靜應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神？

（3）填空題互動(dòng)，深化課文理解

①當(dāng)孩子站在高高的桅桿上搖搖欲墜時(shí)，船長是怎么做的？他為什么會(huì)這樣做？

答案：當(dāng)孩子站在高高的桅桿上搖搖欲墜時(shí)，船長果斷命令孩子跳水。他之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)榇L知道在海面上跳水比從那么高的桅桿上摔下來更安全。

設(shè)計(jì)目的：通過填空題的形式，讓學(xué)生更加深入地理解船長的決策過程和智慧。

②孩子聽到船長的命令后，他的反應(yīng)是什么？他為什么會(huì)這樣反應(yīng)？

答案：孩子聽到船長的命令后，雖然有些害怕，但還是勇敢地跳下了水。他之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗来L是為了救他而作出的決策，他也想活下去。

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解孩子在危機(jī)時(shí)刻的勇敢和船長命令的重要性。

③故事中哪些細(xì)節(jié)展示了船長、水手們和孩子的勇敢和智慧？請至少列舉兩個(gè)例子。

答案：例如，船長在危急時(shí)刻能夠迅速作出決策，表現(xiàn)出了他的智慧和勇氣；水手們則齊心協(xié)力，迅速跳入水中救起了孩子，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生尋找故事中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步深化對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

六、拓展延伸

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，加深對課文的理解。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诿鎸щy